小學二年級《稱贊》教學設計

　　《稱贊》這篇課文的教學要讓學生在讀中體會稱贊帶來的快樂，學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的小學二年級《稱贊》教學設計，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

　　【設計理念】

　　《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本課采用不同形式的朗讀教學，引領學生自讀自悟，讓學生在讀中體會稱贊帶來的神奇魔力。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內(nèi)容的領悟取代教材的講解分析，整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務。

　　【教學目標】

　　1、在詞語認讀中認識10個生字，聯(lián)系插圖等方法理解“粗糙、泄氣”等詞語的意思。

　　2、仔細觀察并學會正確書寫“板、椅”2個生字。

　　3、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出稱贊的語氣。

　　4、通過抓重點詞句的品讀，進行感悟、積累、運用。

　　5、在讀中體會稱贊帶來的快樂，學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

　　【教學重難點】

　　1、認識10個生字，會寫“板”等2個生字。

　　2、引導學生在讀中感受稱贊帶來的快樂和動物們的真情。

　　3、引導學生品讀重點詞句，獲得情感體驗，積累運用詞語并學會稱贊別人。

　　【教學準備】

　　教學課件

　　【教學時間】

　　兩課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、設置懸念，導入課題

　　同學們，你們看過魔術(shù)嗎?那你們想學嗎?今天，老師要教小朋友一種神奇的魔術(shù)，它是一種富有魔力的語言，它會改變別人哦!它是誰呢?瞧，它來了。課件出示課題《稱贊》

　　齊讀課題，給“稱贊”換個詞語(表揚、夸獎等)

　　二、結(jié)合圖片，認識“小獾”和“刺猬”

　　師：有請魔術(shù)大師(出示圖片：刺猬和獾)

　　認讀生字“刺、猬、獾”

　　點擊這兩個生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。

　　看圖片：我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極了!可對于獾我們并不了解，那就一起看看它的長相吧!

　　結(jié)合圖片，師介紹動物“獾”

　　三、初讀課文，過關(guān)學習字詞

　　師過渡：那就讓我們跟著兩位魔術(shù)大師一起出發(fā)吧!請小朋友打開書，自由讀課文，不認識的字請“樹葉寶寶”幫忙，難讀的句子多讀幾次。

　　1、檢查字詞

　　(1)出示詞語：(帶拼音認讀)

　　bǎn dèng cāo qiáo bàng

　　板 凳 粗 糙 瞧 傍 晚

　　yǐ liú dàn

　　椅 子 留 下 但 是

　　自由認讀---指名認讀

　　說說哪個生字比較難讀，小老師領讀。

　　(2)去拼音認讀

　　男女生賽讀----開火車認讀-----齊讀

　　四、圖文結(jié)合，領會“稱贊”的魔力

　　1、看圖引出感謝的句子

　　出示第四幅插圖，說說圖上畫了誰在干什么?

　　師：別人都送蘋果，送有意思的東西，可小獾為什么送椅子呀?

　　2、朗讀感悟，感受小獾的真誠謝意

　　(1)出示句子：在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。

　　指名讀，理解什么是“泄氣”?

　　師引讀，是啊，就在小獾泄氣的時候，是小刺猬(稱贊)了它，讓它有了(自信)

　　那到底是什么有魔力的話呢?請大聲讀1—4自然段，用“-----”劃出來。

　　3、交流，體會稱贊的魔力

　　(1)出示句子：你真能干，小板凳做的一個比一個好!

　　指名讀

　　(2)說說從哪里看出小獾很能干?

　　A、出示句子：板凳做的很粗糙。但是看得出，他做的很認真。

　　結(jié)合圖片，理解“粗糙”

　　想象說話，滲入“泄氣”

　　師：板凳真是太難做了，此時，我們的小獾都快“泄氣”了，他會怎么想呢?還想做嗎?

　　師：就在這時，小刺猬說-----生接讀稱贊的話

　　B、“一個比一個好”

　　逐一出示三個板凳，理解“一個比一個好”。

　　(3)是啊，小獾的板凳雖然很粗糙，但是他很認真，而且做的一個比一個好，我們的`小刺猬看了，稱贊他說------學生讀

　　(4)指導朗讀

　　師：多好的小刺猬啊!他善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，及時地給予稱贊。誰愿意當小刺猬，讀讀這句話。

　　全班同學一起讀。

　　(5) 聽了稱贊，小獾怎么想呢?

　　(6)小結(jié)：“一個比一個好”只是簡單的一句話，卻讓小獾高興、自信。

　　(板書：自信)讓我們再來謝謝小刺猬吧!

　　再次讀第七自然段

　　(7)小結(jié)：從你們的表現(xiàn)中，老師感覺到了稱贊是一種美德，更是一種快樂。讓我們帶著這種美德和快樂再來夸夸小獾吧。)

　　五、升華主題

　　1、配樂分角色讀1——7自然段。(現(xiàn)在讓我們來當小小配音員，請一、二組同學讀小獾說的話，三、四組同學說小刺猬說的話，老師來讀旁白。)

　　2、師總結(jié)：稱贊的魔力真大啊，當小獾做的快泄氣的時候，小刺猬的稱贊讓它有了自信，同學們，我們也要像小刺猬一樣，當別人做的好的時候，我們要稱贊他，當別人做的不好，但已努力的時候，我們也要稱贊他。讓我們伴著音樂，一起分享他們得到稱贊和去稱贊別人的快樂吧!

　　六、指導書寫：板、椅

　　1、出示生字，指導認讀并組詞

　　2、仔細觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?要注意什么?

　　3、師范寫

　　4、生描紅、臨寫

　　5、展評

【小學二年級《稱贊》教學設計】相關(guān)文章：

小學語文：《稱贊》教學設計07-22

《稱贊》教學設計07-11

《稱贊》教學設計10-16

《稱贊》經(jīng)典教學設計07-27

2016小學語文《稱贊》教學設計06-30

《稱贊》的教學設計欣賞09-07

稱贊-教學設計參考07-25

《稱贊》教學設計范文08-13

稱贊優(yōu)秀教學設計08-23