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幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《用尺子》（通用5篇）
導(dǎo)語(yǔ)：我們要教會(huì)幼兒初步了解和學(xué)習(xí)直尺的使用方法，一般來(lái)說(shuō)是在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行的。下面是關(guān)于幼兒園大班的教學(xué)設(shè)計(jì)《用尺測(cè)量物體》。我們一起看看吧。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《用尺子》 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解和學(xué)習(xí)直尺的使用方法。
2、欣賞各種尺子(直尺、三角尺、卷尺等)，了解其不同的作用。
3、萌發(fā)對(duì)測(cè)量的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、與幼兒人數(shù)相等的各種尺子(直尺、三角尺、卷尺等)
2、測(cè)量的表格、筆和紙盒。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、提問(wèn)引發(fā)思考。
師：教師里面的桌子、椅子、黑板，你們知道他們有多寬有多長(zhǎng)么?
師：那如果我想知道他們有多長(zhǎng)有多寬，誰(shuí)可以幫助我呢?(幼：尺子)
師：現(xiàn)在請(qǐng)你觀察一下尺子上有什么?尺子是干什么用的呢?你在什么地方看到過(guò)尺子呢?
教師小結(jié)：尺子上面有數(shù)字、有刻度，是一格一格的;尺子是能夠用來(lái)測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具。
二、演示和操作。
師：請(qǐng)你們拿出自己準(zhǔn)備好的尺子，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)數(shù)一數(shù)直尺上面的小格子(就是刻度)，數(shù)完以后請(qǐng)你嘗試測(cè)量一下鉛筆盒的長(zhǎng)度。量出請(qǐng)閉合的長(zhǎng)是幾個(gè)小格子，寬是幾個(gè)小格子，并把你量出來(lái)的結(jié)果記錄在紙上。
師：現(xiàn)在你已經(jīng)量好了，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)告訴我你的測(cè)量結(jié)果?
教師小結(jié)：測(cè)量時(shí)尺子和被測(cè)量的物體起點(diǎn)要對(duì)齊，要及時(shí)做記號(hào)，繼續(xù)測(cè)量。要記住原來(lái)量了多少格，然后把你幾次測(cè)量的.數(shù)據(jù)加在一起，最后結(jié)果就是物體的測(cè)量長(zhǎng)度。
三、幼兒思考，提出問(wèn)題。
師：下面請(qǐng)你們討論一下為什么小朋友測(cè)量的鉛筆盒的長(zhǎng)和寬是不一樣的呢?(引導(dǎo)幼兒小結(jié)：鉛筆盒的大小不同，他們測(cè)量出來(lái)的結(jié)果就不同。)
師：現(xiàn)在你可以用你的尺子，和剛剛老師教你們的那種方法去測(cè)量別的物體了。
四、問(wèn)題遷移，欣賞各種尺(直尺、三角尺、卷尺等)，并了解作用。
師：今天我們還帶來(lái)了很多各種各樣的尺子，請(qǐng)你們先來(lái)欣賞一下這些尺子，看看這些尺子有什么作用，你都在哪里看到過(guò)這些尺子呢?
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《用尺子》 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒的科學(xué)啟蒙教育，應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)的探究對(duì)象”。大班數(shù)學(xué)繪本《樹(shù)葉尺子》是湖北少年兒童出版社出版的“你好，數(shù)學(xué)、最親切的數(shù)學(xué)概念啟蒙圖畫(huà)書(shū)”中的一本。這個(gè)繪本就像它的名字一樣，圖畫(huà)顏色鮮艷，動(dòng)物形象可愛(ài)，是班級(jí)中孩子們非常喜歡的一本書(shū)，書(shū)中動(dòng)物們運(yùn)用樹(shù)葉測(cè)量尾巴的情節(jié)引發(fā)了幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
大班幼兒的測(cè)量活動(dòng)是自然測(cè)量，為了更好的支持幼兒自主探索學(xué)習(xí)自然物測(cè)量的方法，我借助靈活、可控的“未來(lái)教室”多媒體軟件創(chuàng)設(shè)繪本情境，探索游戲材料與多媒體的有效互動(dòng)，設(shè)計(jì)了大班科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)活動(dòng)《樹(shù)葉尺子》，引導(dǎo)幼兒在繪本情境中感知首尾測(cè)量、標(biāo)記測(cè)量等多種測(cè)量方法。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)測(cè)量活動(dòng)有興趣。
能力目標(biāo)：借助故事情境，能用常見(jiàn)的測(cè)量物（如樹(shù)葉）測(cè)量動(dòng)物尾巴的長(zhǎng)度。
知識(shí)目標(biāo)：感知首尾測(cè)量、標(biāo)記測(cè)量等多種測(cè)量方法。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在探索中學(xué)習(xí)感受首尾測(cè)量、標(biāo)記測(cè)量多種測(cè)量方法。
難點(diǎn)：測(cè)量工具只有一件時(shí)，探索學(xué)會(huì)正確做標(biāo)記的方法完成測(cè)量。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、未來(lái)教室課件、繪本資源。
2、幼兒人手測(cè)量操作材料。（動(dòng)物、樹(shù)葉圖片）
3、記錄卡、筆。
五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師講述繪本故事情境，引出問(wèn)題。
師：你覺(jué)得誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？
小結(jié)：意見(jiàn)不統(tǒng)一，是因?yàn)槲覀冇醚劬吹降牟灰欢ㄊ钦_的。
師：你們有沒(méi)有更好的辦法知道誰(shuí)的尾巴最長(zhǎng)呢？
2、教師介紹標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量工具——尺子。
尺子是最方便、最準(zhǔn)確的測(cè)量工具，在我們的生活中有不同尺寸的尺子。
3、講述故事情境中的測(cè)量方法，引發(fā)幼兒對(duì)用自然物測(cè)量的興趣。
師：我們來(lái)試一試熊奶奶的方法能不能測(cè)量動(dòng)物尾巴的長(zhǎng)度，好嗎？
�。ǘ┗净顒�(dòng)
�。▋r(jià)值分析：通過(guò)多種測(cè)量方法、問(wèn)題的`設(shè)疑，讓孩子們?cè)谝淮未蔚耐瓿扇蝿?wù)的快樂(lè)中，迎接新的挑戰(zhàn)，積累對(duì)測(cè)量的直接經(jīng)驗(yàn)。）
1、為幼兒提供許多相同大小的樹(shù)葉，幼兒操作測(cè)量。
�。�1）幼兒分組動(dòng)手操作，用“樹(shù)葉”測(cè)量動(dòng)物尾巴，交流分享。
師：小朋友們4人一組，選擇一個(gè)要幫助的動(dòng)物，用我們的樹(shù)葉尺子為它們測(cè)量尾巴吧。注意，今天我們測(cè)量用的樹(shù)葉是一樣大小的樹(shù)葉。量量看，小動(dòng)物們的尾巴有幾個(gè)樹(shù)葉長(zhǎng)呢？
（2）幼兒操作后分組推選代表在電子交互一體機(jī)上的記錄表格進(jìn)行記錄。
師：哪些小朋友是幫助松鼠測(cè)量尾巴的？松鼠的尾巴有幾片樹(shù)葉長(zhǎng)呢？（猴子、袋鼠、小貓）
�。�3）出示河貍，師幼一起鞏固多片葉子測(cè)量尾巴的方法。
師：我們忘記給河貍量尾巴了。誰(shuí)能來(lái)試一試用剛才的方法為河貍量一量尾巴？教師引導(dǎo)幼兒在一體機(jī)上操作，總結(jié)方法。
請(qǐng)幼兒演示，教師小結(jié)測(cè)量方法。
測(cè)量要點(diǎn)：
從頭至尾、樹(shù)葉要像好朋友似的緊緊挨著、排成一條直線
2、出示一片樹(shù)葉，幼兒操作測(cè)量。
（1）出示長(zhǎng)頸鹿，幼兒分組交流探索測(cè)量尾巴的方法。
師：還有長(zhǎng)頸鹿沒(méi)有量尾巴呢，只剩一片樹(shù)葉了，一片樹(shù)葉能量嗎？怎么量呢？大家分組試一試，并把自己的結(jié)果記錄下來(lái)吧。
（2）幼兒分組操作探索，并將測(cè)量結(jié)果記錄在記錄卡上。
�。�3）幼兒分組交流自己的測(cè)量方法。
師：當(dāng)我們只有一片樹(shù)葉時(shí)，我們也要從頭量到尾。我們可以用筆做好標(biāo)記，一邊量一邊數(shù)。
�。�4）個(gè)別幼兒運(yùn)用電子交互一體機(jī)進(jìn)行標(biāo)記測(cè)量演示。
測(cè)量要點(diǎn)：
從頭至尾、首尾相連（做好標(biāo)記）、一邊量一邊數(shù)。
三、結(jié)束部分（經(jīng)驗(yàn)拓展）
1、教師提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考。
師：沒(méi)有樹(shù)葉怎么量？
2、師幼一起討論，教師講述故事結(jié)尾，小結(jié)。
師：“生活中還有哪些自然物可以用來(lái)測(cè)量？”
延伸活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒在區(qū)角游戲中繼續(xù)開(kāi)展游戲，到生活中去找一找可以測(cè)量的工具，量一量自己感興趣的物品。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《用尺子》 篇3
【知識(shí)引入】
尺子又稱尺、間尺，是用來(lái)畫(huà)線段(尤其是直的)、量度長(zhǎng)度的工具。尺上通常有刻度以量度長(zhǎng)度。有些尺更在中間留有特殊形狀如字母或圓形的洞，方便用者畫(huà)圖。
尺通常以塑膠或鐵，不銹鋼，有機(jī)玻璃制造，亦有以硬紙、木、竹，鋁，皮革等制造的。
【設(shè)計(jì)意圖】
大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)，在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具，其中鉛筆、橡皮是孩子們經(jīng)常使用的文具，尺卻使用的較少。尺有什么用?怎樣使尺子?小學(xué)生為什么要用尺?是幼兒感興趣而又疑惑的問(wèn)題。設(shè)計(jì)此活動(dòng)目的在于擴(kuò)展幼兒對(duì)尺的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒自己去探索，尋求，解決疑問(wèn)，從而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力，滿足幼兒渴求學(xué)習(xí)的愿望。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、 認(rèn)識(shí)各種各樣的尺，了解其用途，發(fā)現(xiàn)其區(qū)別，發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。
2、 初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、 師生共同收集各種各樣的尺，并了解尺的名稱，特點(diǎn)及用途。(如：不同材料、不同長(zhǎng)度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)
2、幼兒每人直尺一把。(含三種長(zhǎng)度：10厘米、20厘米、30厘米。)
3、操場(chǎng)上畫(huà)一條寬為120厘米的“小河”。
【過(guò)程建議】
1、 認(rèn)識(shí)各種各樣的尺。
(1)分組討論交流。請(qǐng)幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。要求說(shuō)出是誰(shuí)幫助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺，有什么特點(diǎn)和用途。
(2) 集中交流。請(qǐng)小組推薦，介紹比較有趣、特殊的尺。
(3)引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺，各有什么用途。
2、找找尺的不同點(diǎn)。
(1)分組討論。 提問(wèn)激發(fā)幼兒的探索欲望：這么多的尺都是不是一樣的'?有什么不同?
(2)集中討論。 個(gè)別幼兒發(fā)言，其他幼兒補(bǔ)充。
(3)引導(dǎo)幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。
3、找出尺的共同點(diǎn)。
(1)提問(wèn)引發(fā)思考：尺有這么多不同，有沒(méi)有相同的地方?
(2)引導(dǎo)幼兒歸納提升：它們上面都有刻度，都是用來(lái)測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具。
4、 測(cè)量活動(dòng)。
(1)學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。
�、僬�(qǐng)幼兒拿出自己的尺，嘗試測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。(以各自的尺為單位測(cè)量。)
�、谡�(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣測(cè)量的。
�、垡龑�(dǎo)幼兒小結(jié)測(cè)量長(zhǎng)度的方法：測(cè)量時(shí)尺與被測(cè)量物的起點(diǎn)要對(duì)齊，每量一尺要做上記號(hào)，接著量時(shí)尺的一端要與記號(hào)對(duì)齊，要記住量了多少尺，不能漏計(jì)，也不能多計(jì)，最后的測(cè)量結(jié)果就是物體的長(zhǎng)度。
(2)測(cè)量操場(chǎng)上“小河”的寬度(120厘米寬)。
�、儆變河米约旱某邷y(cè)量，老師將幼兒測(cè)量的結(jié)果記錄在表格中。(可讓幼兒反復(fù)測(cè)量，確認(rèn)后再記錄。)
�、诩杏^察記錄表，看看小河有多寬，讓幼兒思考，提出問(wèn)題。
�、奂杏懻摚簽槭裁葱『拥膶挾葧�(huì)出現(xiàn)三種不同的數(shù)字?
�、芤龑�(dǎo)幼兒小結(jié)：尺的長(zhǎng)短不同，所以量出的結(jié)果也不同。
�、莘謩e請(qǐng)量出三種不同結(jié)果的幼兒說(shuō)出自己的尺上刻度最大的數(shù)字(表示尺的長(zhǎng)度)，教師幫助測(cè)算出小河的寬度(120厘米)。
【延伸提示】
1、 在活動(dòng)中投放各種直尺，供幼兒選用。
2、 舉辦“各種各樣的尺”博覽會(huì)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《用尺子》 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解尺在生活中的用途。
2、了解簡(jiǎn)單的測(cè)量方法，喜歡用尺測(cè)量物體。環(huán)境創(chuàng)設(shè)收集軟硬長(zhǎng)短形狀制作材料等不同的尺若干。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
了解尺在生活中的用途
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話
1、小朋友體檢時(shí)，醫(yī)生是用什么給你量身高的？
2、尺是什么樣的？請(qǐng)幼兒從籃子里拿出尺看一看、摸一摸。
3、你看到的尺是怎么樣的？它們有什么相同的地方？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)尺上有豎線。
4、尺上為什么都有豎線？
二、認(rèn)識(shí)不同的尺
1、教師請(qǐng)幼兒觀察各種尺，說(shuō)一說(shuō)尺的不同。
2、教師總結(jié)：尺有的硬有的軟；有的長(zhǎng)有的短。尺的形狀有的是長(zhǎng)方形有的是三角形有的是半圓形。尺的'材料也有不同、有塑料的、木頭的、金屬的。
三、說(shuō)說(shuō)尺的用途
1、人們制造了這么多的尺，有什么用呢？
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述：裁縫用尺量人的形體、用尺量布做衣服；哥哥姐姐用尺做作業(yè)；工人用尺做家具、造房子等。
3、哥哥姐姐做作業(yè)時(shí)用的尺和工人叔叔造房子用的尺一樣嗎？
4、你還見(jiàn)過(guò)什么樣的尺？人們用它來(lái)干什么？
四、嘗試測(cè)量物體
教師給每一小組長(zhǎng)積木、游戲棒、紙條若干。
請(qǐng)你選用一樣物品，用尺量一量它有多長(zhǎng)？?jī)r(jià)值分析：
通過(guò)讓幼兒觀察尺了解尺的基本特征。
引導(dǎo)幼兒知道，有了刻度人們才知道測(cè)量結(jié)果。
通過(guò)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)了解不同的尺有不同的功能。
初步了解測(cè)量的基本方法。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《用尺子》 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感、態(tài)度價(jià)值觀】
全面正確地評(píng)價(jià)自我，營(yíng)造良好的自我情緒。
【能力目標(biāo)】
學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自我，理性全面地看待自我。
【知識(shí)目標(biāo)】
1、了解認(rèn)識(shí)自我的途徑。
2、理解認(rèn)識(shí)自我是一個(gè)過(guò)程。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)自我的方式。
【難點(diǎn)】
理性全面地看待自我。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
展示視頻《蝸牛與媽媽》的對(duì)話片段：小蝸牛對(duì)自己擁有又硬又重的殼非常不滿意，與蝸牛媽媽進(jìn)行了對(duì)話。通過(guò)觀看視頻，并設(shè)置問(wèn)題：大家想一想小蝸牛為什么會(huì)哭？
學(xué)生思考并回答后，教師總結(jié)：小蝸牛因?yàn)闆](méi)有全面地看待自己，導(dǎo)致了它的不開(kāi)心。在生活同學(xué)們同樣也會(huì)遇到類似的問(wèn)題，應(yīng)該如何解決？從而導(dǎo)入本節(jié)課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
（一）認(rèn)識(shí)自我途徑
1、生理、心理、社會(huì)等方面的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)自我大賽
過(guò)渡：同學(xué)們了解自己多少呢？給大家五分鐘的時(shí)間，盡可能多的寫(xiě)出有關(guān)自己的信息，稍后請(qǐng)同學(xué)展示分享。
通過(guò)同學(xué)們的展示，教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)：同學(xué)們都寫(xiě)了很多自己的信息。大家想一想從這些信息中可以分析出，應(yīng)該從哪些方面認(rèn)識(shí)自己？
學(xué)生思考并回答，認(rèn)識(shí)到可以從生理、心理還有社會(huì)方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。
2、自我評(píng)價(jià)
過(guò)渡：剛才大家已經(jīng)了解到可以從生理、心理和社會(huì)方面等方面評(píng)價(jià)自己，那么我們應(yīng)該如何評(píng)價(jià)自己呢？大家請(qǐng)看以下兩則材料：
材料一：我是一名女生，今年18歲了，來(lái)自邊緣山區(qū)，家境貧寒，大學(xué)以前的時(shí)光都在小山溝里面度過(guò)，性格內(nèi)向，平時(shí)說(shuō)話不多，來(lái)到這里上大學(xué)，我感覺(jué)自己樣樣不如別人，自己沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面，知識(shí)面很窄，在同學(xué)面前什么都不懂，個(gè)頭矮小，長(zhǎng)得又不好看，家里不如別人有錢，甚至連我以前引以為豪的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诖髮W(xué)里也沒(méi)有了任何優(yōu)勢(shì)，我總覺(jué)得自己比別人矮一等，怕身邊的同學(xué)瞧不起自己，內(nèi)心特別痛苦。
材料二：播放《我很丑，但是我很溫柔》的歌曲：每一個(gè)晚上，在夢(mèng)的.曠野，我是驕傲的巨人。每一個(gè)早晨在浴室鏡子前，卻發(fā)現(xiàn)自己活在剃刀邊緣。在鋼筋水泥的森林里、在呼來(lái)喚去的生涯里，計(jì)算著夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)之間的差距。我很丑，可是我很溫柔、外表冷漠內(nèi)心狂熱，那就是我。我很丑可是很溫柔，我有音樂(lè)和啤酒，一點(diǎn)卑微一點(diǎn)懦弱，可是從不退縮。
以前后四人為小組，給大家五分鐘的時(shí)間討論以下兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）對(duì)比一下這兩則材料，他們是如何評(píng)價(jià)自己的？
（2）我們應(yīng)該如何評(píng)價(jià)自己？
學(xué)生代表進(jìn)行回答，教師進(jìn)行總結(jié)：我們可以通過(guò)自我評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)，能夠幫助我們接受自己，對(duì)自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑。而且能夠調(diào)節(jié)和控制自己的行為。
3、他人評(píng)價(jià)
活動(dòng)二：我是小記者，請(qǐng)問(wèn)您是怎么評(píng)價(jià)我的？
過(guò)渡：有人說(shuō)：“想要了解自己，最好問(wèn)問(wèn)別人”。他人的評(píng)價(jià)有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)�，F(xiàn)在大家做一名小記者，各自訪問(wèn)三個(gè)同學(xué)，請(qǐng)他們說(shuō)出對(duì)自己的評(píng)價(jià)。給大家十分鐘的時(shí)間，稍后同學(xué)進(jìn)行分享，并思考應(yīng)該如何對(duì)待他們的評(píng)價(jià)。
學(xué)生分享，教師總結(jié)：剛才同學(xué)們通過(guò)訪問(wèn)認(rèn)識(shí)到了不一樣的自己，同時(shí)對(duì)自己有了比較全面的認(rèn)識(shí)。我們要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。以理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，是走向成熟的表現(xiàn)。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)自我是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程
活動(dòng)一：童年的我與現(xiàn)在的我
過(guò)渡：大家一起回顧童年的我與現(xiàn)在的我，有什么不同？
學(xué)生思考并回答，教師進(jìn)行總結(jié)：認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)過(guò)程，隨著年齡的增長(zhǎng)、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，我們就可能成為更好的自己。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
大家一起唱《我們沒(méi)有什么不同》。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了如何去認(rèn)識(shí)自己，了解自己。并且隨著我們的成長(zhǎng)會(huì)不斷的探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，我們就可能成為更好的自己。
作業(yè)：大家一起來(lái)暢想一下十年后的我們是如何，下節(jié)課和大家一起分享。
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