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教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《用尺子》

時(shí)間:2024-12-28 16:36:32 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《用尺子》(通用5篇)

  導(dǎo)語(yǔ):我們要教會(huì)幼兒初步了解和學(xué)習(xí)直尺的使用方法,一般來(lái)說(shuō)是在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行的。下面是關(guān)于幼兒園大班的教學(xué)設(shè)計(jì)《用尺測(cè)量物體》。我們一起看看吧。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《用尺子》(通用5篇)

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《用尺子》 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步了解和學(xué)習(xí)直尺的使用方法。

  2、欣賞各種尺子(直尺、三角尺、卷尺等),了解其不同的作用。

  3、萌發(fā)對(duì)測(cè)量的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、與幼兒人數(shù)相等的各種尺子(直尺、三角尺、卷尺等)

  2、測(cè)量的表格、筆和紙盒。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、提問(wèn)引發(fā)思考。

  師:教師里面的桌子、椅子、黑板,你們知道他們有多寬有多長(zhǎng)么?

  師:那如果我想知道他們有多長(zhǎng)有多寬,誰(shuí)可以幫助我呢?(幼:尺子)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你觀察一下尺子上有什么?尺子是干什么用的呢?你在什么地方看到過(guò)尺子呢?

  教師小結(jié):尺子上面有數(shù)字、有刻度,是一格一格的;尺子是能夠用來(lái)測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具。

  二、演示和操作。

  師:請(qǐng)你們拿出自己準(zhǔn)備好的尺子,現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)數(shù)一數(shù)直尺上面的小格子(就是刻度),數(shù)完以后請(qǐng)你嘗試測(cè)量一下鉛筆盒的長(zhǎng)度。量出請(qǐng)閉合的長(zhǎng)是幾個(gè)小格子,寬是幾個(gè)小格子,并把你量出來(lái)的結(jié)果記錄在紙上。

  師:現(xiàn)在你已經(jīng)量好了,我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)告訴我你的測(cè)量結(jié)果?

  教師小結(jié):測(cè)量時(shí)尺子和被測(cè)量的物體起點(diǎn)要對(duì)齊,要及時(shí)做記號(hào),繼續(xù)測(cè)量。要記住原來(lái)量了多少格,然后把你幾次測(cè)量的.數(shù)據(jù)加在一起,最后結(jié)果就是物體的測(cè)量長(zhǎng)度。

  三、幼兒思考,提出問(wèn)題。

  師:下面請(qǐng)你們討論一下為什么小朋友測(cè)量的鉛筆盒的長(zhǎng)和寬是不一樣的呢?(引導(dǎo)幼兒小結(jié):鉛筆盒的大小不同,他們測(cè)量出來(lái)的結(jié)果就不同。)

  師:現(xiàn)在你可以用你的尺子,和剛剛老師教你們的那種方法去測(cè)量別的物體了。

  四、問(wèn)題遷移,欣賞各種尺(直尺、三角尺、卷尺等),并了解作用。

  師:今天我們還帶來(lái)了很多各種各樣的尺子,請(qǐng)你們先來(lái)欣賞一下這些尺子,看看這些尺子有什么作用,你都在哪里看到過(guò)這些尺子呢?

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《用尺子》 篇2

  一、設(shè)計(jì)意圖

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“幼兒的科學(xué)啟蒙教育,應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)的探究對(duì)象”。大班數(shù)學(xué)繪本《樹(shù)葉尺子》是湖北少年兒童出版社出版的“你好,數(shù)學(xué)、最親切的數(shù)學(xué)概念啟蒙圖畫(huà)書(shū)”中的一本。這個(gè)繪本就像它的名字一樣,圖畫(huà)顏色鮮艷,動(dòng)物形象可愛(ài),是班級(jí)中孩子們非常喜歡的一本書(shū),書(shū)中動(dòng)物們運(yùn)用樹(shù)葉測(cè)量尾巴的情節(jié)引發(fā)了幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

  大班幼兒的測(cè)量活動(dòng)是自然測(cè)量,為了更好的支持幼兒自主探索學(xué)習(xí)自然物測(cè)量的方法,我借助靈活、可控的“未來(lái)教室”多媒體軟件創(chuàng)設(shè)繪本情境,探索游戲材料與多媒體的有效互動(dòng),設(shè)計(jì)了大班科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)活動(dòng)《樹(shù)葉尺子》,引導(dǎo)幼兒在繪本情境中感知首尾測(cè)量、標(biāo)記測(cè)量等多種測(cè)量方法。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  情感目標(biāo):喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng),對(duì)測(cè)量活動(dòng)有興趣。

  能力目標(biāo):借助故事情境,能用常見(jiàn)的測(cè)量物(如樹(shù)葉)測(cè)量動(dòng)物尾巴的長(zhǎng)度。

  知識(shí)目標(biāo):感知首尾測(cè)量、標(biāo)記測(cè)量等多種測(cè)量方法。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):在探索中學(xué)習(xí)感受首尾測(cè)量、標(biāo)記測(cè)量多種測(cè)量方法。

  難點(diǎn):測(cè)量工具只有一件時(shí),探索學(xué)會(huì)正確做標(biāo)記的方法完成測(cè)量。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、未來(lái)教室課件、繪本資源。

  2、幼兒人手測(cè)量操作材料。(動(dòng)物、樹(shù)葉圖片)

  3、記錄卡、筆。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入活動(dòng)

  1、教師講述繪本故事情境,引出問(wèn)題。

  師:你覺(jué)得誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?

  小結(jié):意見(jiàn)不統(tǒng)一,是因?yàn)槲覀冇醚劬吹降牟灰欢ㄊ钦_的。

  師:你們有沒(méi)有更好的辦法知道誰(shuí)的尾巴最長(zhǎng)呢?

  2、教師介紹標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量工具——尺子。

  尺子是最方便、最準(zhǔn)確的測(cè)量工具,在我們的生活中有不同尺寸的尺子。

  3、講述故事情境中的測(cè)量方法,引發(fā)幼兒對(duì)用自然物測(cè)量的興趣。

  師:我們來(lái)試一試熊奶奶的方法能不能測(cè)量動(dòng)物尾巴的長(zhǎng)度,好嗎?

 。ǘ┗净顒(dòng)

 。▋r(jià)值分析:通過(guò)多種測(cè)量方法、問(wèn)題的`設(shè)疑,讓孩子們?cè)谝淮未蔚耐瓿扇蝿?wù)的快樂(lè)中,迎接新的挑戰(zhàn),積累對(duì)測(cè)量的直接經(jīng)驗(yàn)。)

  1、為幼兒提供許多相同大小的樹(shù)葉,幼兒操作測(cè)量。

 。1)幼兒分組動(dòng)手操作,用“樹(shù)葉”測(cè)量動(dòng)物尾巴,交流分享。

  師:小朋友們4人一組,選擇一個(gè)要幫助的動(dòng)物,用我們的樹(shù)葉尺子為它們測(cè)量尾巴吧。注意,今天我們測(cè)量用的樹(shù)葉是一樣大小的樹(shù)葉。量量看,小動(dòng)物們的尾巴有幾個(gè)樹(shù)葉長(zhǎng)呢?

  (2)幼兒操作后分組推選代表在電子交互一體機(jī)上的記錄表格進(jìn)行記錄。

  師:哪些小朋友是幫助松鼠測(cè)量尾巴的?松鼠的尾巴有幾片樹(shù)葉長(zhǎng)呢?(猴子、袋鼠、小貓)

 。3)出示河貍,師幼一起鞏固多片葉子測(cè)量尾巴的方法。

  師:我們忘記給河貍量尾巴了。誰(shuí)能來(lái)試一試用剛才的方法為河貍量一量尾巴?教師引導(dǎo)幼兒在一體機(jī)上操作,總結(jié)方法。

  請(qǐng)幼兒演示,教師小結(jié)測(cè)量方法。

  測(cè)量要點(diǎn):

  從頭至尾、樹(shù)葉要像好朋友似的緊緊挨著、排成一條直線

  2、出示一片樹(shù)葉,幼兒操作測(cè)量。

  (1)出示長(zhǎng)頸鹿,幼兒分組交流探索測(cè)量尾巴的方法。

  師:還有長(zhǎng)頸鹿沒(méi)有量尾巴呢,只剩一片樹(shù)葉了,一片樹(shù)葉能量嗎?怎么量呢?大家分組試一試,并把自己的結(jié)果記錄下來(lái)吧。

  (2)幼兒分組操作探索,并將測(cè)量結(jié)果記錄在記錄卡上。

 。3)幼兒分組交流自己的測(cè)量方法。

  師:當(dāng)我們只有一片樹(shù)葉時(shí),我們也要從頭量到尾。我們可以用筆做好標(biāo)記,一邊量一邊數(shù)。

 。4)個(gè)別幼兒運(yùn)用電子交互一體機(jī)進(jìn)行標(biāo)記測(cè)量演示。

  測(cè)量要點(diǎn):

  從頭至尾、首尾相連(做好標(biāo)記)、一邊量一邊數(shù)。

  三、結(jié)束部分(經(jīng)驗(yàn)拓展)

  1、教師提出問(wèn)題,引發(fā)幼兒思考。

  師:沒(méi)有樹(shù)葉怎么量?

  2、師幼一起討論,教師講述故事結(jié)尾,小結(jié)。

  師:“生活中還有哪些自然物可以用來(lái)測(cè)量?”

  延伸活動(dòng):

  引導(dǎo)幼兒在區(qū)角游戲中繼續(xù)開(kāi)展游戲,到生活中去找一找可以測(cè)量的工具,量一量自己感興趣的物品。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《用尺子》 篇3

  【知識(shí)引入】

  尺子又稱尺、間尺,是用來(lái)畫(huà)線段(尤其是直的)、量度長(zhǎng)度的工具。尺上通常有刻度以量度長(zhǎng)度。有些尺更在中間留有特殊形狀如字母或圓形的洞,方便用者畫(huà)圖。

  尺通常以塑膠或鐵,不銹鋼,有機(jī)玻璃制造,亦有以硬紙、木、竹,鋁,皮革等制造的。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué),在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具,其中鉛筆、橡皮是孩子們經(jīng)常使用的文具,尺卻使用的較少。尺有什么用?怎樣使尺子?小學(xué)生為什么要用尺?是幼兒感興趣而又疑惑的問(wèn)題。設(shè)計(jì)此活動(dòng)目的在于擴(kuò)展幼兒對(duì)尺的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒自己去探索,尋求,解決疑問(wèn),從而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力,滿足幼兒渴求學(xué)習(xí)的愿望。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、 認(rèn)識(shí)各種各樣的尺,了解其用途,發(fā)現(xiàn)其區(qū)別,發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。

  2、 初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法,培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、 師生共同收集各種各樣的尺,并了解尺的名稱,特點(diǎn)及用途。(如:不同材料、不同長(zhǎng)度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)

  2、幼兒每人直尺一把。(含三種長(zhǎng)度:10厘米、20厘米、30厘米。)

  3、操場(chǎng)上畫(huà)一條寬為120厘米的“小河”。

  【過(guò)程建議】

  1、 認(rèn)識(shí)各種各樣的尺。

  (1)分組討論交流。請(qǐng)幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。要求說(shuō)出是誰(shuí)幫助收集的,在什么地方收集的,叫什么尺,有什么特點(diǎn)和用途。

  (2) 集中交流。請(qǐng)小組推薦,介紹比較有趣、特殊的尺。

  (3)引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺,各有什么用途。

  2、找找尺的不同點(diǎn)。

  (1)分組討論。 提問(wèn)激發(fā)幼兒的探索欲望:這么多的尺都是不是一樣的'?有什么不同?

  (2)集中討論。 個(gè)別幼兒發(fā)言,其他幼兒補(bǔ)充。

  (3)引導(dǎo)幼兒歸納,從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。

  3、找出尺的共同點(diǎn)。

  (1)提問(wèn)引發(fā)思考:尺有這么多不同,有沒(méi)有相同的地方?

  (2)引導(dǎo)幼兒歸納提升:它們上面都有刻度,都是用來(lái)測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具。

  4、 測(cè)量活動(dòng)。

  (1)學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。

 、僬(qǐng)幼兒拿出自己的尺,嘗試測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。(以各自的尺為單位測(cè)量。)

 、谡(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣測(cè)量的。

 、垡龑(dǎo)幼兒小結(jié)測(cè)量長(zhǎng)度的方法:測(cè)量時(shí)尺與被測(cè)量物的起點(diǎn)要對(duì)齊,每量一尺要做上記號(hào),接著量時(shí)尺的一端要與記號(hào)對(duì)齊,要記住量了多少尺,不能漏計(jì),也不能多計(jì),最后的測(cè)量結(jié)果就是物體的長(zhǎng)度。

  (2)測(cè)量操場(chǎng)上“小河”的寬度(120厘米寬)。

 、儆變河米约旱某邷y(cè)量,老師將幼兒測(cè)量的結(jié)果記錄在表格中。(可讓幼兒反復(fù)測(cè)量,確認(rèn)后再記錄。)

 、诩杏^察記錄表,看看小河有多寬,讓幼兒思考,提出問(wèn)題。

 、奂杏懻摚簽槭裁葱『拥膶挾葧(huì)出現(xiàn)三種不同的數(shù)字?

 、芤龑(dǎo)幼兒小結(jié):尺的長(zhǎng)短不同,所以量出的結(jié)果也不同。

 、莘謩e請(qǐng)量出三種不同結(jié)果的幼兒說(shuō)出自己的尺上刻度最大的數(shù)字(表示尺的長(zhǎng)度),教師幫助測(cè)算出小河的寬度(120厘米)。

  【延伸提示】

  1、 在活動(dòng)中投放各種直尺,供幼兒選用。

  2、 舉辦“各種各樣的尺”博覽會(huì)。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《用尺子》 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解尺在生活中的用途。

  2、了解簡(jiǎn)單的測(cè)量方法,喜歡用尺測(cè)量物體。環(huán)境創(chuàng)設(shè)收集軟硬長(zhǎng)短形狀制作材料等不同的尺若干。

  重點(diǎn)與難點(diǎn)

  了解尺在生活中的用途

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話

  1、小朋友體檢時(shí),醫(yī)生是用什么給你量身高的?

  2、尺是什么樣的?請(qǐng)幼兒從籃子里拿出尺看一看、摸一摸。

  3、你看到的尺是怎么樣的?它們有什么相同的地方?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)尺上有豎線。

  4、尺上為什么都有豎線?

  二、認(rèn)識(shí)不同的尺

  1、教師請(qǐng)幼兒觀察各種尺,說(shuō)一說(shuō)尺的不同。

  2、教師總結(jié):尺有的硬有的軟;有的長(zhǎng)有的短。尺的形狀有的是長(zhǎng)方形有的是三角形有的是半圓形。尺的'材料也有不同、有塑料的、木頭的、金屬的。

  三、說(shuō)說(shuō)尺的用途

  1、人們制造了這么多的尺,有什么用呢?

  2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述:裁縫用尺量人的形體、用尺量布做衣服;哥哥姐姐用尺做作業(yè);工人用尺做家具、造房子等。

  3、哥哥姐姐做作業(yè)時(shí)用的尺和工人叔叔造房子用的尺一樣嗎?

  4、你還見(jiàn)過(guò)什么樣的尺?人們用它來(lái)干什么?

  四、嘗試測(cè)量物體

  教師給每一小組長(zhǎng)積木、游戲棒、紙條若干。

  請(qǐng)你選用一樣物品,用尺量一量它有多長(zhǎng)??jī)r(jià)值分析:

  通過(guò)讓幼兒觀察尺了解尺的基本特征。

  引導(dǎo)幼兒知道,有了刻度人們才知道測(cè)量結(jié)果。

  通過(guò)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)了解不同的尺有不同的功能。

  初步了解測(cè)量的基本方法。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《用尺子》 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【情感、態(tài)度價(jià)值觀】

  全面正確地評(píng)價(jià)自我,營(yíng)造良好的自我情緒。

  【能力目標(biāo)】

  學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自我,理性全面地看待自我。

  【知識(shí)目標(biāo)】

  1、了解認(rèn)識(shí)自我的途徑。

  2、理解認(rèn)識(shí)自我是一個(gè)過(guò)程。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)自我的方式。

  【難點(diǎn)】

  理性全面地看待自我。

  三、教學(xué)過(guò)程

  環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

  展示視頻《蝸牛與媽媽》的對(duì)話片段:小蝸牛對(duì)自己擁有又硬又重的殼非常不滿意,與蝸牛媽媽進(jìn)行了對(duì)話。通過(guò)觀看視頻,并設(shè)置問(wèn)題:大家想一想小蝸牛為什么會(huì)哭?

  學(xué)生思考并回答后,教師總結(jié):小蝸牛因?yàn)闆](méi)有全面地看待自己,導(dǎo)致了它的不開(kāi)心。在生活同學(xué)們同樣也會(huì)遇到類似的問(wèn)題,應(yīng)該如何解決?從而導(dǎo)入本節(jié)課。

  環(huán)節(jié)二:新課講授

  (一)認(rèn)識(shí)自我途徑

  1、生理、心理、社會(huì)等方面的認(rèn)識(shí)

  活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)自我大賽

  過(guò)渡:同學(xué)們了解自己多少呢?給大家五分鐘的時(shí)間,盡可能多的寫(xiě)出有關(guān)自己的信息,稍后請(qǐng)同學(xué)展示分享。

  通過(guò)同學(xué)們的展示,教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié):同學(xué)們都寫(xiě)了很多自己的信息。大家想一想從這些信息中可以分析出,應(yīng)該從哪些方面認(rèn)識(shí)自己?

  學(xué)生思考并回答,認(rèn)識(shí)到可以從生理、心理還有社會(huì)方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。

  2、自我評(píng)價(jià)

  過(guò)渡:剛才大家已經(jīng)了解到可以從生理、心理和社會(huì)方面等方面評(píng)價(jià)自己,那么我們應(yīng)該如何評(píng)價(jià)自己呢?大家請(qǐng)看以下兩則材料:

  材料一:我是一名女生,今年18歲了,來(lái)自邊緣山區(qū),家境貧寒,大學(xué)以前的時(shí)光都在小山溝里面度過(guò),性格內(nèi)向,平時(shí)說(shuō)話不多,來(lái)到這里上大學(xué),我感覺(jué)自己樣樣不如別人,自己沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面,知識(shí)面很窄,在同學(xué)面前什么都不懂,個(gè)頭矮小,長(zhǎng)得又不好看,家里不如別人有錢,甚至連我以前引以為豪的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诖髮W(xué)里也沒(méi)有了任何優(yōu)勢(shì),我總覺(jué)得自己比別人矮一等,怕身邊的同學(xué)瞧不起自己,內(nèi)心特別痛苦。

  材料二:播放《我很丑,但是我很溫柔》的歌曲:每一個(gè)晚上,在夢(mèng)的.曠野,我是驕傲的巨人。每一個(gè)早晨在浴室鏡子前,卻發(fā)現(xiàn)自己活在剃刀邊緣。在鋼筋水泥的森林里、在呼來(lái)喚去的生涯里,計(jì)算著夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)之間的差距。我很丑,可是我很溫柔、外表冷漠內(nèi)心狂熱,那就是我。我很丑可是很溫柔,我有音樂(lè)和啤酒,一點(diǎn)卑微一點(diǎn)懦弱,可是從不退縮。

  以前后四人為小組,給大家五分鐘的時(shí)間討論以下兩個(gè)問(wèn)題:

 。1)對(duì)比一下這兩則材料,他們是如何評(píng)價(jià)自己的?

  (2)我們應(yīng)該如何評(píng)價(jià)自己?

  學(xué)生代表進(jìn)行回答,教師進(jìn)行總結(jié):我們可以通過(guò)自我評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己,對(duì)自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià),能夠幫助我們接受自己,對(duì)自己抱有正確的態(tài)度,不驕傲也不自卑。而且能夠調(diào)節(jié)和控制自己的行為。

  3、他人評(píng)價(jià)

  活動(dòng)二:我是小記者,請(qǐng)問(wèn)您是怎么評(píng)價(jià)我的?

  過(guò)渡:有人說(shuō):“想要了解自己,最好問(wèn)問(wèn)別人”。他人的評(píng)價(jià)有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí),F(xiàn)在大家做一名小記者,各自訪問(wèn)三個(gè)同學(xué),請(qǐng)他們說(shuō)出對(duì)自己的評(píng)價(jià)。給大家十分鐘的時(shí)間,稍后同學(xué)進(jìn)行分享,并思考應(yīng)該如何對(duì)待他們的評(píng)價(jià)。

  學(xué)生分享,教師總結(jié):剛才同學(xué)們通過(guò)訪問(wèn)認(rèn)識(shí)到了不一樣的自己,同時(shí)對(duì)自己有了比較全面的認(rèn)識(shí)。我們要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià),但也要客觀冷靜分析,既不能盲從,也不能忽視。以理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià),是走向成熟的表現(xiàn)。

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)自我是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程

  活動(dòng)一:童年的我與現(xiàn)在的我

  過(guò)渡:大家一起回顧童年的我與現(xiàn)在的我,有什么不同?

  學(xué)生思考并回答,教師進(jìn)行總結(jié):認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)過(guò)程,隨著年齡的增長(zhǎng)、生活閱歷的增加,我們不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己,我們就可能成為更好的自己。

  環(huán)節(jié)三:鞏固提高

  大家一起唱《我們沒(méi)有什么不同》。

  環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了如何去認(rèn)識(shí)自己,了解自己。并且隨著我們的成長(zhǎng)會(huì)不斷的探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己,我們就可能成為更好的自己。

  作業(yè):大家一起來(lái)暢想一下十年后的我們是如何,下節(jié)課和大家一起分享。

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