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精選初三復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計
篇一：中考總復(fù)習(xí)教案
中考英語總復(fù)習(xí)教案集粹一 語法重點：一般現(xiàn)在時態(tài) (Simple Present tense)
難點突破：一般現(xiàn)在時態(tài)中第三人稱時動詞加“s”的用法
知識目標(biāo)：通過操練、點評、專項練習(xí)等方式復(fù)習(xí)“一般現(xiàn)在時態(tài)”的 時態(tài)結(jié)構(gòu)。
復(fù)習(xí)步驟設(shè)計：
�。ㄒ唬┰~匯復(fù)習(xí) Revision of the words and phrases learnt in UnitOne, dictation of the main ones。（此環(huán)節(jié)也可根據(jù)中考詞匯表順序進(jìn)行聽寫檢查）
�。ǘ⿲υ挷倬� Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues aboutWhat do you usually do on Sundays/in the evening? （此
環(huán)節(jié)也可以采取學(xué)生達(dá)標(biāo)積分制進(jìn)行，即復(fù)習(xí)階段課 前對話必須人人參與）
（三）語法復(fù)習(xí)： 一般現(xiàn)在時態(tài)：
(A) 概念：表示某人/某事物經(jīng)常發(fā)生的動作、習(xí)慣、狀態(tài)等。
(B) 時態(tài)信號：常與sometimes, often, usually, always, every day, in the
morning, on Sunday 等詞連用。
(C) 動詞形式：用實義動詞原形，第三人稱時用動詞加“s”形式，簡 稱“三單動s”形式，“Be”動詞用“am/ is/ are ”的形式。
(D) 情態(tài)動詞后面直接加實義動詞原形。
(E) 在某些動詞后面須用動詞原形進(jìn)行搭配，如let sb do sth, You’d beterr do sth 等。
例解：
1、Now let me ____ your names, OK?
A. call B. to call C. calling D. calls
此題應(yīng)選用“A”項。在 “Let sb.”后面的結(jié)構(gòu)中應(yīng)該用 動詞原形結(jié)構(gòu)，不可以用其它形式，所以B項、C項和D項都是錯誤的。
2、He ________ the washing on Sundays. He _____ it on Saturdays.
A. doesn’t/ does B. don’t do/ does C. doesn’t do/ does D. not does/ does
此題應(yīng)選用“C”項。在第三人稱“He”為主語的否定句中應(yīng)該用助動詞“does ”加“not ”構(gòu)成否定式，再加動詞原形“do”，所以B項和D項是顯性錯誤，而A項中“doesn’t”后面缺少動詞原形，故也是錯誤的。
3、There _____ some pieces of paper on the desk.
A. is B. are C. have D. has
此題應(yīng)選用“B”項。在以“There”為開頭的句子中應(yīng)該用 “There be ”結(jié)構(gòu)，不可以說 “There have ”，所以C項和D項是顯性錯誤，而A項中“is ”，把“paper”當(dāng)成是單數(shù)了，而“some pieces of? ”表示了紙張的間接可數(shù)性，故A項也是錯誤的。
4、I _________ we can’t go. It’s going to rain.
A. will hopeB. will be afraid C. will think D. am afraid
此題應(yīng)選用“D”項。在表示心理情感的詞匯如“ like/hope/ wish/ think/ guess/be afraid/ be sorry/ be sure/be surprised”等不可以用將來時態(tài)，故只能用“am afraid”。
5、Paul ____ into the lift and the lift ____ him down to the first floor.
A. gets/ took B. got/ takes C. gets/ takesD got/ kept
此題應(yīng)選用“C”項。在 “and”前面與后面的結(jié)構(gòu)中應(yīng)該用動詞相同的時態(tài)結(jié)構(gòu)，不可以用一個過去時態(tài)和一個現(xiàn)在時態(tài)的形式，前后時態(tài)應(yīng)該是統(tǒng)一的。所以A項和B項是顯性錯誤，而D項中的動詞“kept”不符合句意，故也是錯誤的。
中考英語總復(fù)習(xí)教案集粹二
語法重點：一般將來時態(tài)（Simple Future tense）
難點突破：be going to /will /shall 的區(qū)別使用
知識目標(biāo)：通過操練、點評、專項練習(xí)等方式復(fù)習(xí)“一般將來時態(tài)”的時態(tài)結(jié)構(gòu)及用法。
復(fù)習(xí)步驟設(shè)計：
�。ㄒ唬┰~匯復(fù)習(xí) Revision of the words and phrases learnt in UnitTwo ,dictation of the main ones。（此環(huán)節(jié)也可根據(jù)中考
詞匯表順序進(jìn)行聽寫檢查）
�。ǘ⿲υ挷倬� Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues aboutWhat are you going to do this Sunday / tomorrow? （此環(huán)
節(jié)也可以采取學(xué)生達(dá)標(biāo)積分制進(jìn)行,學(xué)生可自由組合進(jìn) 行）
�。ㄈ┱Z法復(fù)習(xí)：一般將來時態(tài)：
(A) 概念：表示某人/某事物即將發(fā)生（打算要做）的動作、狀態(tài)等。
(B) 時態(tài)信號：經(jīng)常與this evening, next week, tomorrow, in two years,
soon 等詞連用。
(C) 動詞形式：用時態(tài)助動詞“be going to ”或“will/shall”加實義動
詞原形構(gòu)成�！癰e going to ”常表示某人主觀上打算，計劃去做某 事，大多情況下“will”與“be going to ”可以互換，但是“will” 更強(qiáng)調(diào)某人主觀上的意愿和決心,而“shall ”則常與第一人稱連 用，表示征求對方的意見。但是在表示既定的假日、年歲、日期
等，不可以用“be going to/shall ”表示，應(yīng)該用“will ”來表示。例解：
1、He _______ here for Shanghai next term.
A. leaves B. left C. is leavingD. will be leaving
此題應(yīng)選用“C”項。在此句中應(yīng)該用動詞的將來時態(tài)結(jié)構(gòu)，所以A項和B項是顯性錯誤，而D項中的動詞“will be going to ”把“will ”和“be going to ”兩種將來時態(tài)結(jié)構(gòu)同時用在了一處，所以D項是錯誤的。
2、Would you like to_____ a try again tomorrow ?
A. having B. have C. has D. will have
此題應(yīng)選用“B”項。在此句中應(yīng)該用動詞短語“would like to do sth ”的搭配結(jié)構(gòu)，而不可以用將來時態(tài)，所以D項是顯性錯誤，而A項C項不是動詞原形，所以也是錯誤的。
3、He _______ here for Shanghai next term.
A. leaves B. left C. is leavingD. will be leaving
此題應(yīng)選用“C”項。在此句中應(yīng)該用動詞的將來時態(tài)結(jié)構(gòu)，所以A項和B項是顯性錯誤，而D項中的動詞“will be going to ”把“will ”和“be going to ”兩種將來時態(tài)結(jié)構(gòu)同時用在了一處，所以D項是錯誤的。
4、Would you like to_____ a try again tomorrow ?
A. having B. have C. has D. will have
此題應(yīng)選用“B”項。在此句中應(yīng)該用動詞短語“would like to do sth ”的搭配結(jié)構(gòu)，而不可以用將來時態(tài)，所以D項是顯性錯誤，而A項C項不是動詞原形，所以也是錯誤的。
5、You’d better ____ your homework and ____ it here tomorrow.
A. will finish/ bring B. finish/ will bring
C. finish/ take D. finish/ bring
此題應(yīng)選用“D”項。在此句中“You’d better ”后面應(yīng)該用動詞原形“finish”的搭配結(jié)構(gòu)，而不可以用將來時態(tài)，所以A項、B項是顯性錯誤，而C項中動詞“take it here ”為方向性錯誤，所以也是不可選用的。
6、____ the boy free tomorrow morning ?
A. Is B. Does C. AreD. Will
此題應(yīng)選用“A”項。根據(jù)句中的“tomorrow morning ”可以知道應(yīng)該用動詞的將來時態(tài)形式，但是D項中缺少動詞原形故是錯誤的，而“be free ”是動詞短語，所以B項也是錯誤的。故應(yīng)該用A項“Is”。在英語中表示已經(jīng)事先安排好的計劃時，可以用現(xiàn)在時態(tài)代替將來時態(tài)。
(四)鞏固拓展：
中考英語總復(fù)習(xí)教案集粹三
語法重點：形容詞和副詞的比較等級 (Comparison of adjectives andadverbs)
難點突破：（1）形容詞、副詞的原級、比較級、最高級的不同構(gòu)成
�。�2）原級、比較級、最高級的異同用法
知識目標(biāo)：通過操練、點評、專項練習(xí)等方式掌握“形容詞、副詞”的 不同的級的結(jié)構(gòu)及其用法。
復(fù)習(xí)步驟設(shè)計：
（一）詞匯復(fù)習(xí) Revision of the words and phrases learnt in Unit 3-4 ,dictation of the main ones。（此環(huán)節(jié)也可根據(jù)中考詞
匯表順序進(jìn)行聽寫檢查）
（二）對話操練 Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues aboutWhich do you like better, swimming or skating ? Who is
taller?/ Who is the tallest ? Or Which do you like best,
dogs, cats, or chickens ? etc.（此環(huán)節(jié)也可以采取學(xué)生達(dá)
標(biāo)積分制進(jìn)行,學(xué)生可自由組合進(jìn)行）
�。ㄈ┱Z法復(fù)習(xí)：
1）形容詞、副詞的等級：原級、比較級、最高級。
2）構(gòu)成方法：原級即形容詞、副詞原形不變，比較級在形容詞、副 詞的詞尾加-er構(gòu)成，如果是多音節(jié)的詞則在詞前加-more,最高級 在形容詞、副詞的詞尾加-est構(gòu)成，如果是多音節(jié)的詞則在詞前 加-most 構(gòu)成。
3）使用信號：原級為quite, rather, very, too, so, really, etc.比較級為強(qiáng)
調(diào)詞much, far, still ,a little, a bit, a lot, than ,etc.最高級為表示范圍性
質(zhì)的短語如in ? / of?/ among?, etc.
例解：
1、Lesson Five is ________ than Lesson Six in this book.
A. many more interestingB. much interesting
C.very interestingD. less interesting
此題應(yīng)選用“D”項。在句中根據(jù)“than?”可以知道應(yīng)該用
“interesting ”的比較級來修飾才是符合語法的。C項是顯性錯誤，A項比較級前應(yīng)該用“ much”來強(qiáng)調(diào)，而不是“ many”， 所以是錯誤的,B項的“interesting”前缺少“more ”，故也是錯誤的。
2、Who has ______ picture books, Jane, Lucy or Lily ?
A. the least B. mostC. the most D. fewest
此題應(yīng)選用“C”項。在句中根據(jù)名詞 “picture books”可以知道是可數(shù)名詞，而三者以上時，應(yīng)該用“many/ few ”的最高級來修飾才是符合語法的。而A項是顯性錯誤，B項、D項前缺定冠詞“the”，所以都是錯誤的。
3、Shanghai is ______ than any city in Australia.
A. biggerB. biggest C. the biggest D. the bigger
此題應(yīng)選用“A”項。在此句中根據(jù)句中的“than ”可以知道必須用比較級形式。所以B項和C項都是錯誤的。而此處比較級前不可以“the”，故D項也是錯誤的。
4、I think January is the _____ month of the year. It’s very _____ in that
month.
A. worst/ colder B. best/ coldC. bad/ coldest D. worst / cold
此題應(yīng)選用“D”項。在第一句中根據(jù)句中的“of the year”可以知道必須用最高級形式。而第二句中根據(jù)“very?”，必須用原級形式，所以A項和C項是顯性錯誤。而B項不符合邏輯，故也是錯誤的。
5、The bananas are the ____ of all, but they are too ________.
A. best, cheap B. better, dearerC. best, dearest D. nicest, dear
此題應(yīng)選用“D”項。在第一句中根據(jù)句中的“of all”結(jié)構(gòu)可以知道必須用最高級形式。而第二句中根據(jù)“too?”，必須用原級形式，所以B項和C項是顯性錯誤。而A項不符合邏輯，故也是錯誤的。
(四)鞏固拓展
篇二：初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案
第1課 實數(shù)
復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：
1、理解現(xiàn)實世界中具有相反意義的量的含義，會借助數(shù)軸理解實數(shù)的相反數(shù)和絕對值的
意義，會求實數(shù)的相反數(shù)和絕對值，并會比較實數(shù)的大小。
2、了解平方根、算術(shù)平方根、立方根的概念，會用根號表示數(shù)的平方根和立方根。 3、了解無理數(shù)與實數(shù)的概念，知道實數(shù)與數(shù)軸上的點的一一對應(yīng)的關(guān)系，會用一個有理
數(shù)估計一個無理數(shù)的大致范圍，了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念，會用計算器進(jìn)行近似計算。
4、結(jié)合具體問題滲透化歸思想，分類討論的數(shù)學(xué)思想方法。 復(fù)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計： 一、填空：
1、-1.5的相反數(shù)是、倒數(shù)是、絕對值是、1－2 的絕對值是 。 2、倒數(shù)等于本身的數(shù)是 ，絕對值等于本身的數(shù)是、算術(shù)平方根等于本身的數(shù)是 。
1
3、2-1= ，-2-2= ，(- )-2= ,(3.14-∏ )0=
25、用科學(xué)記數(shù)法表示：-3700000= ,0.000312=
用科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)3.4×105 中有 個有效數(shù)字，它精確到位。 6、點A在數(shù)軸上表示實數(shù)2，到A點的距離是3的點表示的數(shù)是 。 二、選擇：
1、和數(shù)軸上的點一一對應(yīng)的數(shù)是（ ） A(來自:www.sMHaiDa.com 海 達(dá)范文網(wǎng):初三復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計)、整數(shù) B、有理數(shù)C、無理數(shù) D、實數(shù)
2、已知：xy＜ 0，且|x|=3 ，|y|=1,則x+y的值等于（ ） A、2或－2B、4或－4C、4或2 D、4或－4或2或－2 三、計算下列各題：
11
1、20-(-2+2-2 3、( )-2-23×4 +|-1|
22
第2課 二次根式
復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：
1、知道平方根，算術(shù)平方根，立方根的含義，能說出二次根式的兩條運算法則。
2、會用根號表示并會求數(shù)的平方根，算術(shù)平方根，立方根，會進(jìn)行簡單的二次根式的四則運算，會對簡單的二次根式進(jìn)行化簡，能估算一個無理數(shù)的大致范圍并能比較大小。 3、在解題過程中體會數(shù)形結(jié)合思想，由特殊到一般的數(shù)學(xué)思想，并能用它們解決問題。 復(fù)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計 Ⅰ【喚醒】 一、填空：
1．4的平方根是 , 64 的算術(shù)平方根是 ,立方根是
2．化簡：50 =,
3
= , (5 )2= ,18 × 8 =。 8
3．根式
1
分母有理化的結(jié)果是。 2-1
二、判斷：
11
1． 的平方根是（ ） 2.任何數(shù)都有算術(shù)平方根（） 93
3．任何數(shù)都有立方根（ ） 4. -4 × -3 = 3( ) 6. 53 +22 =75 ( )
三、選擇題：
1．下列說法中正確的是 （ ）
A、1沒有算術(shù)平方根B、1的平方根是1 C、0的平方根是0D、-1的平方根是-1 2．下列各式中正確的是 ( )
A 、25 =+ 5 B、 (-3)2
= -3 C、、 -100 = -10 3．化簡(x-1)2 （x<1）正確的是 （）
A、 x-1 B、(x-1) 2 C、 1-xD、 無法確定
第3課 代數(shù)式整式運算
復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：
1．了解字母表示數(shù)的意義，了解單項式、多項式、整式以及單項式的系數(shù)與次數(shù)、多項式的項與次數(shù)、同類項的概念，并能說出單項式的系數(shù)和次數(shù)、多項式的項和次數(shù)。知道正整數(shù)冪的運算性質(zhì)，能說出去括號、添括號法則，了解兩個乘法公式的幾何背景。
2．會用代數(shù)式表示簡單問題中的數(shù)量關(guān)系，會求代數(shù)式的值，會把一個多項式按某個字母升（降）冪排列，會判斷同類項，并能熟練地合并同類項，會準(zhǔn)確地進(jìn)行去括號與添括號，會推導(dǎo)乘法公式，能運用整式的運算性質(zhì)、公式以及混合運算順序進(jìn)行簡單的整式的加、減、乘、除運算。
3．通過運用冪的運算性質(zhì)、整式的運算法則和公式進(jìn)一步發(fā)展觀察、歸納、類比、概括等能力，
會運用類比思想，一般到特殊、再由特殊到一般的數(shù)學(xué)思想和數(shù)形結(jié)合思想解決問題。
復(fù)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計： 一、填空：
1．和 統(tǒng)稱為整式。
2．
a?a?_____(m、n都是正整數(shù)）a?a?_____(m、n都是正整數(shù)，且m>n）(a)?_____(m、n都是正整數(shù)） (ab)?_____(m是正整數(shù)）
2
mnmn
mnm
a?____(a?0) (a?b)二、判斷 1．單項式?
4xy3
2
?_________(a?b)?_________
2
的系數(shù)是?
43
,次數(shù)是3（ ）
2．多項式2x2y?4xy2?x3?5y3按x的降冪排列為x3?5y3?2x2y?4xy2 （ ） 三、選擇：
1．某商場實行7.5折優(yōu)惠銷售，現(xiàn)售價為y元的商品的原價為 （ ） A. 75?y 元 B. (1?75??y元C .
1
y75?
元D.
y1?75?
2.若a4bm?1與?3a2nb3是同類項,則m和n的值為（ ）
2
A. 4和3 B. 2和3 C . 4 和2 D. 無法確定 3．下列各式計算過程正確的是 ( ）
A. x3?x2?x3?2?x5 B. x3?x2?x3?2?x6 C. x6?x2?x6?2?x3 D. x2???x???x2?3??x5
22
4. x?kxy?16y是完全平方式,則k的值為 ( )
3
A. 4 B. 8 C. 4 或-4 D. 8或-8 四、解答題
1．先化簡，再求值：x?2?x?y
2
????3x?y?,其中x??2,y??1。
2
3274?
2．計算：??2a2b????3ab2????ab?
?3?
第4課時 因式分解 分式
復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)
1、知道因式分解、分式的概念；能說出分式的基本性質(zhì)。
2、會靈活應(yīng)用四種方法進(jìn)行因式分解；會利用分式基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分；會進(jìn)行簡單的分式加、減、乘、除運算。
3、會逆用乘法公式、乘法法則驗證因式分解；會用類比的方法得出分式的性質(zhì)和運算法
則；會用作差法比較兩個代數(shù)式值的大小。 復(fù)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計 一、填空
因式分解中的公式有 ， ， ， 。 二、選擇題 1．若a?b?7,
ab?10,則a2b?ab2的值應(yīng)是 （ ）
A．7 B．10 C．70D．17
2.分解因式:x2?4x?12的結(jié)果是 ()
A、?x?3??x?4? B、?x?3??x?4?C、?x?2??x?6? D、?x?2??x?6? 3.下列等式成立的是 ()
nn?ana?b2yyD nA a B C ?a?b?(a?0)?(a?0) ?22
a?bmm?a2x?yx?ymma
x2?2x?1x?1
二、計算：?2?x的值，其中x=2006 2
x?1x?x
三、化簡
1x2?2x?1x2?1xx4x
�。�1）（2）（）????
x?2x?2x?1x?2x?2x?2
第5課時 一次方程 分式方程一次方程組
復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)
1、了解一次方程、分式方程、二元一次方程組的概念。知道方程組的解的含義。理解分式方程產(chǎn)生增根的原因。理解二元一次方程與一次函數(shù)的關(guān)系。說出解整式方程和分式方程的異同，
2、會解一元一次方程、簡單的二元一次方程組、可化為一元一次方程的分式方程。 3、運用化歸思想，引導(dǎo)學(xué)生分析出解二元一次方程組的本質(zhì)是消元。運用方程或方程組
解決實際問題 復(fù)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計 一、選擇：
1、關(guān)于的方程(m?1)x?2m?1?0是一元一次方程，則m為 （ ）
A、m?1B、m??1 C、m?1 D、m??1
2x?y?2
2、二元一次方程組?的解是（ ） ?
??x?y?5
x?1?x??1 C、?x??3 D、?x?3 A、?B、????
?y?6
?y?4?y?2?y?2
3、已知是x??2方程2x?m?4?0的一個根，則m的值是 （）
A、 8B、—8C、0 D、2
ax?by?4?x?2，則a?b的值為 （ ） 4、已知方程組?的解是??
?bx?ay?5
?y?1
A、3 B、0C、?1 D、1
二、解方程：
x?12x?3x?14
�。�1）??1 （2） ?2?1
34x?1x?1
第6課時 一元二次方程
復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)
1、知道一元二次方程及其相關(guān)概念；了解求方程近似解的方法；能說出列方程解應(yīng)用題的步驟。
2、會靈活應(yīng)用方程解法解簡單的一元二次方程。
3、會利用一元二次方程知識解決有關(guān)實際問題，能根據(jù)具體問題的實際意義檢驗結(jié)果的合理性及分類思想。通過復(fù)習(xí)方程解法，進(jìn)一步體會轉(zhuǎn)化思想。 復(fù)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計 一、選擇題
1、方程x2?5x?7根的情況是 （ ）
A、有兩個相等實根B、有兩個不等實根 C、沒有實根 D、無法確定 2、若一元二次方程x2?x?1?0兩個實數(shù)根x1、x2，則 1?1的值是 （）
2
x1
x2
A、?2 B、?C、1 D、2
212
3、關(guān)于x的一元二次方程x2?kx?7?0的一個根為x1?1，另一根為x2，則有（ ） A、k??6,x2??7 B、k?6,x2?7C、k??6,x2?7 D、k?6,x2??7
x2?3x?2
?0，則x的值為 （ ）4、已知
x2?1
A、1 B、1或2 C、2 D、5 二、用適當(dāng)方法解下列方程：
1222
�。�1）?2x?1??8?0 （2）9?x?3??4?x?2??0
2
1
�。�3）?2y2?3?y （4
）x2??4?0
2
第7課 一元一次不等式（組）
復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：
1、能根據(jù)具體問題中的大小關(guān)系了解不等式的意義，能說出不等式的基本性質(zhì)，知道不等式（組）的解及解集的含義。
2、會解簡單的一元一次不等式，并能在數(shù)軸上表示一元一次不等式的解集；會解一元一次不等式（組），并能在數(shù)軸上確定其解集。
3、能運用類比思想比較一元一次不等式和一元一次方程在解法上的異同點，初步體會數(shù)形結(jié)合思想，并能運用數(shù)形結(jié)合的方法解決與不等式（組）的解集相關(guān)的問題。 復(fù)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計： Ⅰ．【喚醒】
一、填空：
x?a（1）?(a?b)其解集為_____ ,簡記為“同大取______ ”. ?
?x?b
篇三：初三物理總復(fù)習(xí)教案(93頁)
第一章聲現(xiàn)象
一、單元復(fù)習(xí)目的
�。ㄒ唬┲R和技能：
1、復(fù)習(xí)聲音的產(chǎn)生、傳播、聲音的特性、噪聲以及聲的利用等基礎(chǔ)知識。
2、 使學(xué)生通過復(fù)習(xí)理解聲音產(chǎn)生的條件、傳播的條件、控制噪聲的方法以及聲音在生活實際
中的利用等知識。
3、 會利用聲速及運動的速度等知識解答簡單的回聲計算題
4、 熟悉中考在這部分的題型、熱點考點的考查形式。
（二）過程和方法
1．通過復(fù)習(xí)和歸納，學(xué)會梳理知識的方法。
2．通過復(fù)習(xí)活動，進(jìn)一步了解研究物理問題的方法。
（三）情感態(tài)度和價值觀
通過教師和學(xué)生的雙邊活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索生活中物理現(xiàn)象和物理原理。
二、重點、難點:
重點：聲音的產(chǎn)生和傳播的條件，聲音的特征，防止噪聲的途徑。其中尤以聲音的產(chǎn)生條件、聲音的三個特性、噪聲的控制為熱門考察對象。
難點：音調(diào)、響度和音色的區(qū)分，超聲波、次聲波的危害及在生活中的應(yīng)用。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
本章講述的是一些聲學(xué)的初步知識。講述的內(nèi)容有聲音的發(fā)生的傳播、音調(diào)、響度和音色，以及噪聲的危害和控制。本章的重點是聲音的發(fā)生與傳播，它是解釋各種聲現(xiàn)象的基礎(chǔ)。
四、知識梳理
五、教學(xué)課時：三課時
第一課時
一、 復(fù)習(xí)引入
我們生活在一個充滿聲音的世界里。人們通過語言來交流思想，表達(dá)感情。優(yōu)美動聽的音樂，可以陶冶人的性情，給人以美的享受。令人生厭的噪聲分散人的注意力，影響工作，妨礙休息，甚至影響人的健康。各種物體的共振現(xiàn)象及其應(yīng)用是中國人在聲學(xué)上大量發(fā)現(xiàn)之一。課本閱讀材料中提到的天壇里的回音壁、三音石、圜丘也都是古代中國人利用聲學(xué)原理創(chuàng)造出來的奇跡。
二、 基礎(chǔ)練習(xí)
做下面一組填空題。 ⒈一切發(fā)聲的物體都在振動，聲音的傳播必須依靠介質(zhì)。 ⒉聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得快，真空不能傳播聲音。
�、橙绻芈暤竭_(dá)人耳比原聲晚0.1秒以上，人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開；如果不到0.1秒，回聲和原聲混在一起，使原聲加強(qiáng)。 ⒋樂音特征是：音調(diào)，響度，音色。其中音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅，聲源與聽者的距離有關(guān)系。 ⒌噪聲減弱的途徑有：在聲源處減弱_，在傳播過程中減弱_，在耳朵處減弱_。
三、復(fù)習(xí)過程：基礎(chǔ)知識講解（教師邊講基礎(chǔ)邊穿插基礎(chǔ)題目練習(xí)）：
1、 聲音的產(chǎn)生：
A、 物體振動產(chǎn)生聲音，振動停止，物體的發(fā)聲就停止，但聲音可繼續(xù)傳播。
B、 固體振動產(chǎn)生聲音的例子：敲打門、桌子、人在樓層上走動等等皆可使固體振動發(fā)聲。
C、 也體振動產(chǎn)生聲音的例子：海水拍打海岸產(chǎn)生海浪聲，又如著名的錢塘江大潮所產(chǎn)生的
巨大的濤聲。
D、 氣體振動產(chǎn)生聲音的例子：子彈、炮彈快速穿過空氣時產(chǎn)生的聲音，秋風(fēng)怒號。
2、 聲音的傳播
A.傳播聲音的物質(zhì)叫做介質(zhì)。
傳聲的介質(zhì)有：空氣（聲波傳播）、固體、液體（比較這幾種物質(zhì)傳聲速度、優(yōu)劣）
B.聲速：是一個表示聲音傳播快慢的物理量，它的大小等于每秒內(nèi)聲音傳播的距離。 聲速與物質(zhì)的溫度、物質(zhì)的種類有關(guān)。一般而言，有v固>v液>v氣。
15℃空氣中聲音速度為340m/s。
3.人聽到聲音的條件：A.聲源在振動發(fā)聲.B.有傳播聲音的介質(zhì)，如空氣。C.聽覺器官完好. 教師簡要講述人耳的結(jié)構(gòu)，著重講清楚鼓膜（形成起振）、聽小骨（放大震動）、聽神經(jīng)（傳到聲刺激產(chǎn)生的神經(jīng)沖動）、聽覺中樞（形成聽覺）這些部分的功能。
骨傳導(dǎo)：人的頭骨、頜骨等可接受聲音刺激形成神經(jīng)興奮，并可把這些興奮傳遞到聽覺中樞形成聽覺。
�。�1）、例題分析
例題1：關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是
A、聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同
B、人說話是靠舌頭振動發(fā)聲的
C、只要物體在振動，我們?nèi)硕湍苈牭铰曇?/p>
D、一切發(fā)聲物體都在振動
例題2：如圖甲所示，敲響的音叉接觸水面能濺起水花，說明聲音是由于物體的＿＿＿＿＿＿產(chǎn)生的；如圖乙，魚兒能聽見拍手聲，說明＿＿＿＿＿＿可以傳播聲音。
例題3：關(guān)于“聲速”，以下說法正確的是
A．回聲的傳播速度小于原聲的傳播速度 B．聲音在真空中的傳播速度最大
C．物體振動得越快，聲音的傳播速度越大 D．聲音的傳播速度與物體振動的幅度無關(guān) 例題4：如圖所示的這些現(xiàn)象說明：正在發(fā)聲的物體都在________。
四、堂上練習(xí)
1、南音以其獨特的民族風(fēng)格和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情氣息而被譽(yù)為中華民族藝術(shù)瑰寶，在閩南民間廣泛流傳。它的主奏樂器琵琶（南琶），彈奏時那纏綿深沉的琴聲是靠琴弦 產(chǎn)生的；琴聲是通過 傳到人的耳朵的。
2、在“探究聲音的產(chǎn)生”的活動中，同學(xué)們體驗到了發(fā)聲的音叉在振動、說話時聲帶在振動等一系列現(xiàn)象后，可運用 的方法得出結(jié)論：聲音是由物體 產(chǎn)生的。
3.小玉愛聽收音機(jī)，他發(fā)現(xiàn)收音機(jī)里的報時聲“嘟、嘟、嘟??”共有六響，從第一聲到最后一聲，前后間隔10秒鐘，最后一響聲調(diào)比較高。有一天，他聽過手中收音機(jī)響過最后一響后，遠(yuǎn)處樓里又傳來最后一響的報時聲，這是為什么？
4. 已知空氣可以傳播聲音，請設(shè)計一個簡易實驗，證明固體也能夠傳播聲音。請寫出實驗所需要的器材、實驗步驟以及實驗分析與結(jié)論。要求設(shè)計的實驗其有可行性，要符合安全原則。 ( l ）實驗器材：
( 2 ）實驗步驟：
( 3 ）實驗分析與結(jié)論：
四、教學(xué)反思：
第二課時
一、復(fù)習(xí)過程
學(xué)完本章要常識性的了解到音調(diào)、響度和音色是樂音的三要素。使人悅耳動聽，使人愉快的聲音就是樂音。
聲音的三個特性：
A、 音調(diào)：聲音的高低，也即通常所講的“調(diào)子高低”問題。
�、贈Q定音調(diào)的因素：頻率 （教師再將一下頻率的概念、單位）
�、谌说穆犛X范圍：20Hz~20000Hz
�、鄢暡ǎ焊哂�20000Hz的聲音。人聽不到這種聲。
�、艽温暡ǎ旱陀�20Hz的聲音。人聽不到這種聲。其他動物可以聽到超聲波、次聲波。
B、 響度：指聲音的強(qiáng)弱（大�。�。即通常指的“嗓門大小”問題。它由物體的振幅決定。 教師比較頻率和振幅的不同。
C.音色：某種聲音所獨具的特質(zhì)。如二胡、小提琴，無論在白天、黑夜、人們都能區(qū)分，就是它們的音色不同之使然。
例題6： 唐詩《楓橋夜泊》中的詩句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中的鐘聲是因為鐘受到僧人的撞擊產(chǎn)生 發(fā)出的，客船上的人能辨別出傳來的是“鐘聲”，他是根據(jù)聲音的 來判定的。
例題7：通過學(xué)習(xí)“聲”，你認(rèn)為下列說法正確的是
A．聲音在真空中傳播的速度最大，在水中傳播的速度最小
B．只要物體在振動，我們就一定能夠聽到聲音
C．我們能區(qū)別不同人說話的聲音，是因為他們的音色不同
D．聲音在空氣中傳播的速度與空氣的溫度高低無關(guān)
例題8：花匠在挑選花盆時，常常將新花盆拎起后輕輕敲擊它，根據(jù)敲擊聲來判斷花盆是否有裂縫，他是主要根據(jù)聲音三個特征的 ( )
A.響度。 B. 音調(diào)。 C. 音色。 D. 三個特征全都有。
二、動腦動手
填空題
1、響度跟發(fā)聲體的________有關(guān)系，________越大，響度越大；響度還跟距離發(fā)聲體的________有關(guān)系，人們距離發(fā)聲體越近，響度就越________。
2、樂音的三個特征是_______、_______和________。
3、（黑龍江）編鐘是我國古代春秋戰(zhàn)國時期的樂器。用相同的方法敲打大小不同的編鐘能發(fā)出不同的聲音。
4、（河南）小提琴發(fā)出的悠揚的琴聲是靠 振動產(chǎn)生的。演奏前，演員們常常要調(diào)節(jié)一下琴弦（擰緊或放松），這主要是為了調(diào)節(jié)琴聲的 。
5、（江蘇）日常生活中我們常說“震耳欲聾”，這是指聲音的；我們能夠辨別不同樂器發(fā)出的聲音，是由于它們的不同。
6、（江蘇常州）剛竣工的三峽大壩經(jīng)過超聲波檢測，無一結(jié)構(gòu)性裂縫。超聲波探傷儀發(fā)出超聲波時，人耳不能察覺，原因是超聲波（ ）
A、速度太快 B、響度太小C、頻率太高D、頻率太低
三、 教學(xué)反思：
第三課時
一、復(fù)習(xí)過程
學(xué)習(xí)本章要求能常識性地了解噪聲和它的危害以及減弱噪聲的途徑。
1.噪聲：
①物理定義：物體無規(guī)則振動產(chǎn)生的聲音。
�、诃h(huán)保角度上的概念：影響人們學(xué)習(xí)、休息、工作、談話的聲音。
�、墼肼晱�(qiáng)弱的表示：用分貝（dB）表示。教師講一講保證工作、學(xué)習(xí)的聲強(qiáng)級、保護(hù)人聽力的聲強(qiáng)級等知識。
�、茉肼暤目刂疲簭娜齻�方面實施。
聲的利用：
�、俾曇糁泻行畔ⅲ郝曇艨梢詡鬟f信息。
�、诨芈暎夯芈暥ㄎ�
�、勐曇糁泻心芰浚撼暡ǔY(jié)石，城市噪聲中聲能的開發(fā)（研究中）。
例題9：如圖所示，城市高架道路的部分路段，兩側(cè)設(shè)有3m左右高的透明板墻，安裝這些板墻的目的是
A.保護(hù)車輛行駛安全
B.減小車輛噪聲污染
C.增加高架道路美觀
D.阻止車輛廢氣外泄
例10：（l）小明學(xué)了“電磁波”和“聲波”這兩部分內(nèi)容后做了如下的知識歸納表，表 中 和的說法是錯的．（填寫表中序號）
�。�2）車門車窗己關(guān)閉的汽車內(nèi)的乘客幾乎聽不到外面的聲音，這是從途徑減少噪聲；廣州市區(qū)內(nèi)禁鳴喇叭是從 途徑減少噪聲。
例11：控制噪聲可以從三個方面入手，下面關(guān)于控制噪聲的措施的說法，正確的是
A、摩托車的消聲器是防止噪聲進(jìn)入耳朵B、城市道路旁的隔聲板是防止噪聲產(chǎn)生
C、道路旁植樹是阻斷噪聲的傳播D、工廠用的防聲耳罩是防止噪聲的產(chǎn)生
例12： 超聲波在科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)生活和醫(yī)學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。請你說出兩個應(yīng)用的實例：
① ；
�、�。
二、學(xué)生練習(xí)
�、毕铝嘘P(guān)于聲音傳播的說話中，不正確的是（ ）
(A)聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得慢。
(B)學(xué)生聽到老師的講課聲音是靠空氣傳播的。
(C)真空不能傳聲。
(D)打鑼時，要使鑼停止發(fā)聲，只須用手按住鑼面就可以了。
�、膊荒軅鞑ヂ曇舻氖牵� ）
(A)真空 (B)木頭 (C)空氣 (D)水
�、潮容^聲音在海水、鐵管和空氣中傳播速度，從大到小順序排列正確的是（ ）
(A)海水、鐵管、空氣 (B)鐵管、海水、空氣
(C)空氣、鐵管、海水 (D)空氣、海水、鐵管
⒋百米賽跑時，終點的計時裁判員正確的計時方法是（ ）
(A)聽到發(fā)令員的槍聲開始計時 (B)看到發(fā)令員的發(fā)令槍冒煙開始計時
(C)聽到發(fā)令員的最后一聲口令開始計時 (D)看到最先起炮的運動員起跑開始計時 ⒌關(guān)于聲音的下列說法中，正確的是（ ）
(A)一切振動的物體都會發(fā)出聲音 (B)物體在振動時偏離原來位置的距離叫做振幅
(C)物體振動的次數(shù)叫頻率 (D)正常人聽覺頻率范圍是每秒20次到2萬次
�、队幸桓L100米的空心鋼管，甲同學(xué)在一端敲打鋼管一下，乙同學(xué)在鋼管的另一端可以聽到（ ）
(A)一次回聲 (B)兩次回聲 (C)三次回聲 (D)四次回聲
7. （06江蘇淮安）在城市的高架道路的部分路段的兩旁，兩側(cè)有3m左右高的透明板墻。安裝這些板墻的目的是（ ）
A、保護(hù)車輛的行駛安全 B、減少車輛的噪聲 C、使高架道路更美觀 D、阻止汽車排放的廢氣
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