《雷雨》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目的： 用普通話正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 讀懂課文內(nèi)容，想象課文所描繪的雷雨景象。 在閱讀中體會(huì)作者細(xì)致入微的觀察方法，積累、揣摩語(yǔ)言，領(lǐng) 悟作者形象生動(dòng)的描寫(xiě)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：在讀中想象雷雨的景象，學(xué)習(xí)作者觀察與描寫(xiě)的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：雷雨景象的多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入
這一環(huán)節(jié)目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)他們參與本節(jié)課學(xué)習(xí)的欲望，形成閱讀期待，為學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容打下情感基礎(chǔ)。
1、由“雨”字導(dǎo)入
師：都說(shuō)我們班的同學(xué)聰明，現(xiàn)在老師考大家一個(gè)字，看看有沒(méi)有人能猜出來(lái)這是一個(gè)什么字。（板書(shū)：甲骨文中的“雨”字。）
生：是“雨”字。
師：為什么猜它是“雨”字？
生：因?yàn)槲矣X(jué)得——————
師：真不簡(jiǎn)單，你很善于觀察，這的確是“雨”字，是中國(guó)最古老的文字——甲骨文中的“雨”字，后來(lái)經(jīng)過(guò)很多次演變，才變成現(xiàn)在的樣子。（板書(shū)：楷書(shū)“雨”字）
2、拓展描寫(xiě)“雨”的詞句
�、湃绻鑼�(xiě)一場(chǎng)小雨，你會(huì)用上哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？
�、迫绻鑼�(xiě)一場(chǎng)大雨，可以用哪些詞語(yǔ)形容呢？
�、悄隳芤髡b幾句描寫(xiě)雨的詩(shī)句嗎？
師：今天我們還要學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)雨的文章，當(dāng)代著名作家峻青所寫(xiě)的《雷雨》。（板書(shū)課題） 【由字到詞到詩(shī)句再到篇章，循序漸進(jìn)，既積累了語(yǔ)言，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊�！�
二、初讀課文 整體感知
這一環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生讀通課文，初步整體感知課文內(nèi)容，理清順序，找出精讀課文的切入點(diǎn)。 1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、指名分段讀課文，糾正字音。
3、瀏覽課文，思考：課文的主要內(nèi)容是什么？是按什么順序?qū)懙模?/p>
4、將課文按順序分為三部分：
第一部分 雨來(lái)前
第二部分 風(fēng)來(lái)了
第三部分 暴風(fēng)雨來(lái)了
三、精讀語(yǔ)段 品味感悟
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一部分
師：我們先來(lái)品讀欣賞雨來(lái)前的景象。請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段，看看作者描寫(xiě)了雷雨到來(lái)之前的哪些自然景象？這樣的描寫(xiě)給你留下了怎樣的感受？把你的體會(huì)和小組的同學(xué)交流交流。
學(xué)生品讀、圈畫(huà)，小組交流。教師巡視指導(dǎo)。
集體交流。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在雷雨到來(lái)之前作者描寫(xiě)了哪些自然景象？這些景象給你留下怎樣的感受？
生：作者先寫(xiě)了曠野里一片黑暗，天地融合在一起，什么也看不見(jiàn)。我體會(huì)到這是天色很黑。
師：還有哪句也寫(xiě)了天色的黑？
生：遼闊的平原上，沒(méi)有一星燈光。
生：作者還寫(xiě)了大地似乎是沉沉地入睡了。我體會(huì)到這時(shí)候的大地是很靜的，靜的都要睡著了。
生：我體會(huì)到了雷聲是沉悶而遲鈍的。因?yàn)槔缀孟癖幻苊軐訉拥臐庠瓢鼑×耍瑨暝怀鰜?lái)了。
師：“掙扎”是什么意思？
生：掙扎就是身子好像被綁住掙不開(kāi)似的。
生：作者還寫(xiě)了閃電。在遼遠(yuǎn)的西北天空里，在破棉絮似的黑云上，呼啦呼啦地閃爍著，我感到有雷聲又有閃電，這場(chǎng)雨一定很大。 課件出示句子。
師：這句用了什么修辭方法？
生：比喻。
師：在這部分作者還運(yùn)用了對(duì)比的手法，我們看看哪些景物進(jìn)行了對(duì)比？
生：黑暗→閃電寂靜→雷聲、蟬鳴
小結(jié)：作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言細(xì)致地描寫(xiě)了雷雨來(lái)前的景象，這樣的景象給你的感受是怎樣的？
有感情的朗讀。
2、自主合作學(xué)習(xí)第二、第三部分
�、鸥鶕�(jù)第一部分的學(xué)習(xí)總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
�。ㄕn件出示自學(xué)提示）
⑵學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示分小組自主合作交流。
�、羌w交流。
四、 掌握學(xué)法拓展創(chuàng)新
1、 揣摩語(yǔ)言，學(xué)習(xí)描寫(xiě)
課文學(xué)完了，誰(shuí)能評(píng)價(jià)一下峻青所寫(xiě)的《雷雨》？
學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行評(píng)價(jià)。
課件出示本課的寫(xiě)作特點(diǎn)。
2、 拓展閱讀
如果讓你寫(xiě)一片習(xí)作《雷雨》，你想寫(xiě)哪些內(nèi)容？
推薦閱讀小說(shuō)《黎明的河邊》。
3、 總結(jié)寫(xiě)景的文章怎樣閱讀。
根據(jù)《雷雨》、《美麗的小興安嶺》舉例說(shuō)明。 課件出示閱讀方法。
五、誦讀課文，積累背誦。
在雷雨聲中朗讀背誦。
教學(xué)設(shè)計(jì)：10 雷 雨雨來(lái)前
風(fēng)來(lái)了
雨來(lái)了
風(fēng)（小、大） 黑暗 閃電（閃爍） 閃電（耀眼）寂靜悶熱 雷（沉悶） 云（濃黑）雷（爆炸）云（陰低） 雷（轟響）
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