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四年級上冊第八組科技博覽的教學(xué)設(shè)計示例
【本組說明】
人教課標版小學(xué)語文第七冊第八單元以“科技成就”為專題，本組同步閱讀與教材配套，安排了10篇課文，從不同的角度反映了飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的神奇和威力。
電子五官》介紹了電子五官奇特的功能�！秲和钠嫦肱c發(fā)明》通過五個典型事例，形象的說明了大膽想象在發(fā)明創(chuàng)造中的重要作用。《黃河象》通過合理的想象、科學(xué)的推理，生動的描述了古代黃河象化石的形成過程�！毒迋阆碌某鞘小方榻B了美國福蒙特州在巨傘保護下的威努斯基市人的生活變化。
這組課文既可以使學(xué)生在閱讀中領(lǐng)略科學(xué)技術(shù)的神奇魅力，還可以使學(xué)生對剛在語文教材中學(xué)到的幾種常用說明方法加深認識和了解。同時，開闊學(xué)生視野，激發(fā)他們熱愛科學(xué)的情感和探索科學(xué)奧秘的興趣。
【設(shè)計理念】
以“單元整合·群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以知識樹為主線，通過閱讀成果的分享交流，開拓視野，發(fā)展思維，實現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的相互滲透，有機整合。
【教學(xué)內(nèi)容】
1．人教課標版小學(xué)語文教材第七冊第八單元課文：《呼風(fēng)喚雨的世紀》《電腦住宅》《飛向藍天的恐龍》《飛船上的特殊乘客》。
2．人教版同步閱讀教材：《巨傘下的城市》《電子五官》《兒童的奇想與發(fā)明》《黃河象》
【教學(xué)重點】
1．在科學(xué)故事的閱讀交流中熏陶情感、發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。
2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累與思考，學(xué)習(xí)閱讀方法，為有效閱讀奠定基礎(chǔ)。
【教具準備】
多媒體課件、學(xué)生閱讀記錄表
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入談話：
1．孩子們，大家想到上海世博會那些漂亮的場館中去看看嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘欢斡嘘P(guān)世博會場館建設(shè)的錄像，請大家認真看，仔細想，看完以后把自己的感受和大家交流一下，好嗎？（播放多媒體課件）
2．生交流感受，體會世博場館細節(jié)中蘊含的科技之美。
3．師：今天，我們將繼續(xù)用畫知識樹的方法來走進科技博覽一課的學(xué)習(xí)。（板題：科技博覽）這是一棵知識樹，也是一棵“科學(xué)之樹”相信通過大家的交流，我們一定會獲得更多的科學(xué)知識，感受到科學(xué)技術(shù)的巨大力量，讓這棵知識樹更加枝繁葉茂、碩果累累！
二、主題回顧：
4．孩子們，我們已經(jīng)完成了教材第八單元課文的學(xué)習(xí)，誰來說說，這個單元的課文在內(nèi)容方面有什么共同的特點？那么，大家從這幾篇課文中分別感受到了些什么呢？
《呼風(fēng)喚雨的世紀》：巨變
《電腦住宅》：便捷
《飛向藍天的恐龍》：探索
《飛船上的特殊乘客》:奇跡
三、閱讀概覽
5．在本單元的《同步閱讀》教材中，選編了10篇以科技博覽為主題的文章，我們要求大家重點閱讀了其中的四篇。（出示《閱讀記錄表》）�，F(xiàn)在請大家與同桌相互交流一下，看大家都有些什么樣的閱讀體會。
6．組織交流，學(xué)生匯報。你最喜歡哪一篇課文？說說主要內(nèi)容。
7．結(jié)合學(xué)生匯報引出每篇文章的研究主題（據(jù)學(xué)生交流板書，同時感受幾篇文章不同的表達方法）
《電子五官》：作者：建群；功能奇特──主體研究：電子五官有哪些超凡的作用？作者是怎樣把他們的作用講清楚的？（主要采用作比較和分類說明的方法表現(xiàn)了電子五官奇特的功能。）
《兒童的奇想與發(fā)明》：作者：李媒；創(chuàng)造奇跡──主體研究：課文講述了那幾個關(guān)于奇想與發(fā)明的故事？你從中感受到了些什么？（通過布希曼發(fā)明口琴、雷內(nèi)克發(fā)明聽診器、蘭德發(fā)明一次性成像照相機、畢寇制作腳踏車、比斯特發(fā)明隱形眼鏡等五個典型事例，形象的說明了大膽想象在發(fā)明創(chuàng)造中的重要作用。）
《黃河象》：作者：劉后一；合理推想──主體研究:這篇課文在介紹古代黃河象化石形成過程時，與你讀過的其他說明文有何不同？（作者通過合理的想象、科學(xué)的推理，生動的描述了古代黃河象化石的形成過程。）
《巨傘下的城市》：作者：應(yīng)朝；有利有弊──主體研究：從巨傘下威努斯基市人的生活你想到了什么？（課文作者采用列數(shù)字、打比方等多種方法介紹了美國福蒙特州在巨傘保護下的威努斯基市人的生活。）
8．小結(jié)：通過對幾篇課文的閱讀，我們又增長了許多科學(xué)知識，了解了一些說明事物的方法，感受大了科學(xué)給人類的生產(chǎn)生活帶來的巨大變化，并且認識到了想象在科學(xué)研究、創(chuàng)造發(fā)明中的重要作用。我們的知識樹更加茂盛了！
四、片段分享與精彩賞析：
9．讀了《同步閱讀》中的這幾篇關(guān)于科學(xué)的課文，每個同學(xué)都有了很多收獲。那么，這幾篇課文中最能打動你的心弦，引起你思考的，又是哪些地方呢？能讀一讀或者講一講，把你的感受和思考告訴大家嗎？（引導(dǎo)學(xué)生按課結(jié)合朗讀，重點體會以下內(nèi)容）
《電子五官》：
�。�1）學(xué)生分享精彩片段，朗讀引起自己思考的語句，并談自己的收獲和感受。
�。�2）學(xué)生質(zhì)疑:
預(yù)設(shè)：“有了電子五官，人類便能眼觀六路，耳聽八方，成為“千里眼”“順風(fēng)耳”。這里“眼觀六路，耳聽八方”指的是什么？“千里眼”“順風(fēng)耳”又是什么意思？讀到這里，孩子們想說些什么？
《兒童的奇想與發(fā)明》：
（1）生朗讀交流自己最感興趣的事例。
（2）精彩片段分享預(yù)設(shè)：
“在日常生活中，到處都有發(fā)明的契機。發(fā)明并不是件高深莫測的事兒，我們今天的許多“文明的奇跡”，最初都源自兒童的創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)與奇想。只要你有一顆敏銳的心和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你也可以成為一個小發(fā)明家�！�
讀了這篇課文，你知道哪些“文明的奇跡”，源自兒童的創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)與奇想？除此之外，你還知道類似的事例嗎?
“只要你有一顆敏銳的心和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你也可以成為一個小發(fā)明家�！笔鞘裁匆馑迹孔x了這段話，你有什么新想法？
感情朗讀全段。
《黃河象》：
�。�1）精彩片段分享，學(xué)生交流朗讀自己喜歡的片段。
（2）引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了這個充滿想象的精彩故事，你有什么疑問？（引導(dǎo)學(xué)生重點探究：科學(xué)家推想的依據(jù)是什么？你覺得科學(xué)家們的推想合理嗎？為什么？）
《巨傘下的城市》：
（1）生朗讀自己感興趣的精彩片段。師引導(dǎo)學(xué)生交流辯論：巨傘為威努斯基市人帶來了巨大的好處，但衛(wèi)生專家卻說，長期生活在巨傘下，會對人的健康產(chǎn)生不良的影響？對此，你怎么看？
�。�2）引導(dǎo)交流：像巨傘一樣，科技發(fā)展在造福人類的同時，往往也會個人類帶來這樣那樣的危害？在現(xiàn)實生活中，這樣的事例很多，大家都來說說。
五、主題拓展：
10．孩子們，現(xiàn)在，在這棵枝繁葉茂的知識樹上，掛滿了科學(xué)的果子，在這里，我們了解到了許多有趣的科學(xué)知識，感受到了科學(xué)發(fā)展給人類生產(chǎn)生活帶來的巨大變化，同時，也知道了，科學(xué)在造福人類的同時，也可能給我們帶來這樣那樣的問題甚至危害，對此，聰明的人類將怎樣應(yīng)對呢？（生交流，師據(jù)生交流板書：讓科學(xué)更好地為人類服務(wù)！）
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