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《簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。
2、初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步感受到統(tǒng)計(jì)對(duì)于決策的作用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
3、加強(qiáng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
1、師談話：這學(xué)期以來(lái)，大多數(shù)同學(xué)的作業(yè)有了進(jìn)步。通過(guò)課前調(diào)查，我們都知道了自己的數(shù)學(xué)作業(yè)得優(yōu)的次數(shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的作業(yè)得過(guò)多少次優(yōu)？
2、指名說(shuō)一說(shuō)，師板書，制成統(tǒng)計(jì)表。
3、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了統(tǒng)計(jì)，你能根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表制成統(tǒng)計(jì)圖嗎？
4、指名說(shuō)一說(shuō)怎樣完成統(tǒng)計(jì)圖。
5、導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了制統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)圖的作用可大啦，可以幫助我們分析問(wèn)題，幫我們決策。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析”。
二、探究體驗(yàn)
1、剛才的統(tǒng)計(jì)圖，還可以這樣畫（課件出示橫向統(tǒng)計(jì)圖）。觀察思考：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖與我們?cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣呢？（橫軸表示什么，縱軸表示什么？每格代表幾次？）
2、小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)自己的見(jiàn)解。然后全班匯報(bào)交流。
3、你能把它補(bǔ)充完整嗎？指名說(shuō)一說(shuō)，師課件展示統(tǒng)計(jì)圖。象這樣的統(tǒng)計(jì)圖，我們還可以給它標(biāo)上數(shù)據(jù)，便于看得更清楚。）
4、生自主學(xué)習(xí)例1。
�。�1）課件出示例1，觀察。
（2）獨(dú)立在書上完成統(tǒng)計(jì)圖，小組內(nèi)互相檢查。
�。�3）從統(tǒng)計(jì)圖上你知道了什么？有什么想法和建議呢？
�。�4）生匯報(bào)交流。
三、實(shí)踐應(yīng)用
1、分小組統(tǒng)計(jì)組內(nèi)成員數(shù)學(xué)作業(yè)得優(yōu)的次數(shù)，制成橫式統(tǒng)計(jì)圖。（自己的次數(shù)由自己涂到統(tǒng)計(jì)圖上。）然后全班匯報(bào)交流，說(shuō)一說(shuō)你從統(tǒng)計(jì)圖上知道了什么？
2、完成P40頁(yè)第1題。
四、全課總結(jié)
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？
2、師總結(jié)。
簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析 教學(xué)設(shè)計(jì)
共4課時(shí) 總第21課時(shí)
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