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關(guān)于秋天的快樂教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：關(guān)于秋天的快樂教學(xué)設(shè)計(jì)
知識(shí)與技能
1、交流金秋時(shí)節(jié)做的事情，感受其中的快樂。
2、搜集相關(guān)的詞語(yǔ)進(jìn)行交流。
過程與方法
1 通過欣賞所畫的畫。交流所做的事情，讓人受到感染。
2通過交流加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)積累詞語(yǔ)的實(shí)踐運(yùn)用。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
1激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛，感受大自然的快樂，形成積極樂觀的生活態(tài)度 學(xué)情分析
本班學(xué)生是生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，對(duì)于秋天的景色比較熟悉，對(duì)于人們?cè)谇锾焖龅氖虑橐脖容^了解，如 ： 掰玉米，收花生，摘蘋果都見過，繪畫有關(guān)的畫并不難。三年級(jí)學(xué)生已有一定的口語(yǔ)交際能力，在說話上已有一定的基礎(chǔ)，再進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生說出畫的內(nèi)容，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
設(shè)計(jì)理念 ： 本設(shè)計(jì)注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的交際欲望；注重多向互動(dòng)，提高交際實(shí)效；注重習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與別人溝通的能力。 重點(diǎn)
說說所畫秋天的畫的內(nèi)容，想象秋天的美好。
難點(diǎn)
通過交流從中感受秋天的快樂，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。
課前準(zhǔn)備：
�。薄�(shí)物投影儀。
２、把自己在秋天做的事或看到的美麗景色畫成圖畫。
�。�、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過程：
一 憑借插圖，引入話題 課件：出示課本插圖，學(xué)生讀圖，說說畫面所展現(xiàn)的內(nèi)容，知道這節(jié)課要說的是秋天的事情。（設(shè)計(jì)意圖：憑借教材中的插圖，讓學(xué)生說畫面內(nèi)容，交流家鄉(xiāng)的秋天、印象中的秋天，把學(xué)生帶入具體的交際。）
二 欣賞圖畫 ， 感受秋天
展示同學(xué)們親手所畫的圖畫，全班學(xué)生一起觀看、欣賞。 師：看了剛才圖畫，你想說些什么？（要求學(xué)生在講述過程中，把秋天的快樂說具體，老師的指導(dǎo)語(yǔ)言要流露出高興的心情，以便為學(xué)生作出示范。） 生：秋天果園里的果子種類很多，有紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨……看著它們我可高興啦！
師：人們?cè)谇锾於甲鲂┦裁词拢?/p>
生：摘蘋果，掰玉米……
師：從這些事中你感受到了什么？
生：（自由發(fā)言） （設(shè)計(jì)意圖：欣賞學(xué)生自己畫的圖畫，有利于幫助學(xué)生明確本次交際的重點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)學(xué)生講述秋天給自己帶來(lái)的快樂作鋪墊。）
三、介紹圖畫，說出快樂 師過渡：秋天里，讓我們感到快樂的事情實(shí)在太多了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開記憶的閘門，想想說說美好的秋天都給自己帶來(lái)了哪些快樂的事情 。 1介紹圖畫
�。�1）學(xué)生向同桌介紹自己的圖畫，回味秋天給自己帶來(lái)的快樂。
�。�2）出示講述要求：要把秋天讓人感到快樂的地方講清楚，要說出自己的快樂，要讓人聽了受感染。（教師巡視指導(dǎo)）
2、小組交流，推薦代表 學(xué)生分小組互動(dòng)交流，教師要參與到小組的交流中去，并依據(jù)交際要求做相應(yīng)的指導(dǎo)，物色在班上交流的人選。 （設(shè)計(jì)意圖：以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，先是學(xué)生個(gè)體自主梳理、試說，讓學(xué)生在自主的語(yǔ)言實(shí)踐中提高自己的口頭表達(dá)能力；再是小組合作，互動(dòng)交流，讓每位學(xué)生都參與到交際活動(dòng)中，最大限度地?cái)U(kuò)大學(xué)生交流、表達(dá)的范圍。）
四 課堂展示 分享快樂
1各小組代表參與課堂展示，可用實(shí)物投影的方式展示圖畫，有感情地講解。 師過渡：剛才，同學(xué)們就自己所感受到的秋天的`快樂與小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行充分地交流，從大家的表情中老師可以感受到你們的交流一定非常精彩，現(xiàn)在請(qǐng)各小組選
派一名代表在班上交流，讓我們一起分享秋天給大家?guī)?lái)的快樂。我們來(lái)比一比，評(píng)一評(píng)，看看誰(shuí)的介紹最能吸引大家。
2 選出口語(yǔ)小明星 （設(shè)計(jì)意圖：班級(jí)交流，既為全體學(xué)生提供示范，又是落實(shí)多向互動(dòng)的憑借，是提升交際質(zhì)量的重要保證。）
五 總結(jié)
這節(jié)課，同學(xué)們個(gè)個(gè)都能說會(huì)道，在交際中，我們感受到秋天給我們帶來(lái)的快樂，感受到春種秋收、春華秋實(shí)的快樂，讓我們走向自然，親近自然，去發(fā)現(xiàn)大自然更多的奧妙吧！
板書設(shè)計(jì)：
秋天的快樂
欣賞圖片 介紹圖片
感受快樂 分享快樂
教學(xué)反思
通過繪畫，交流，學(xué)生說出秋天的美好，給他們眼中大自然賦予生命，感受到秋天的美麗，讓學(xué)生把生活帶到課堂，看著圖片，談著生活，在交談中，他們回憶秋天的生活，欣賞著圖畫，感受著秋天的快樂。在教師的引導(dǎo)激勵(lì)下，學(xué)生表達(dá)的欲望特別高漲，應(yīng)該說這是一堂比較成功的“口語(yǔ)交際”課， 但是，學(xué)生在表達(dá)過程中，總是時(shí)不時(shí)地出現(xiàn)一些口語(yǔ)中常見的語(yǔ)病。而教師為了不影響學(xué)生表達(dá)的連貫性，沒有及時(shí)予以糾正，有的幫助學(xué)生糾正過來(lái)了，可還有一些忘記了。以后如果再發(fā)現(xiàn)學(xué)生這樣，應(yīng)該及時(shí)糾正。
篇二：秋天的快樂教學(xué)設(shè)計(jì)
教案背景:
人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)，語(yǔ)文園地三的口語(yǔ)交際《秋天的快樂》 教材分析：
這次口語(yǔ)交際的話題是“秋天的快樂”，要求學(xué)生交流金秋時(shí)節(jié)做的事情以及從中感受到的快樂。如：摘果子、看紅葉、放風(fēng)箏、捉蛐蛐、挖泥鰍、賞槐花、秋游等活動(dòng)，講之前要選那些自己覺得最快樂、印象最深的事情。學(xué)情分析：針對(duì)班里的學(xué)生整體說話意識(shí)不強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和交際水平，靈活選用交流方式。給每個(gè)學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)敢說、大聲說、說普通話，做到口齒清楚、內(nèi)容具體。
教學(xué)方法:講授法,啟發(fā)法,談話法,電教法.
教學(xué)過程:
(一)教學(xué)重難點(diǎn)：
講的時(shí)候，把事情說清楚，把自己的快樂心情表達(dá)出來(lái)，最好能使聽的人受到感染。
(二)教學(xué)目標(biāo)：
1. 能夠感受到大自然的美好和快樂，進(jìn)一步走進(jìn)大自然的懷抱，形
成積極樂觀的生活態(tài)度。
2. 愿意將秋天中自己覺得最快樂的、印象最深的事情講給大家聽，
在講述中培養(yǎng)表達(dá)、傾聽和與別人溝通的能力。
(三)教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 課前布置學(xué)生走進(jìn)大自然，或者回憶過去的生活，感受秋天給我們帶來(lái)的快樂，為上課做準(zhǔn)備。
2. 多媒體課件。
(四)具體過程：
一、 憑單元導(dǎo)讀，引入交際話題。
同學(xué)們，我們本單元學(xué)了三篇課文，第一篇是古詩(shī)，讓我們領(lǐng)略了秋天的詩(shī)情畫意（生背一首）；第二篇是課文，講的是作家賈平凹小時(shí)候和伙伴放風(fēng)箏的故事（生背一小部分）；第三篇也是課文，讓我們欣賞了秋雨中的美景（生背幾句）。書中的名人在秋天里做了許多事感到快樂，我相信同學(xué)們?cè)谇锾炖镒隽瞬簧俚氖�，從中也感受到了快樂。讓我們一起學(xué)習(xí)本單元的口語(yǔ)交際《秋天的快樂》。
出示書中插圖，確定交際內(nèi)容：
師：（幻燈片出示書中插圖）小朋友們?cè)诟墒裁�？�?qǐng)同學(xué)們根據(jù)小朋友的表情、動(dòng)作，以及想象他們可能會(huì)說些什么，把圖意說一說。（找兩名學(xué)生說一說）書中的小朋友在摘果子的時(shí)候感受到了快樂，那我們同學(xué)在秋天里做了哪些事感受到了快樂，讓我們打開記憶的閘門，選一件你印象最深的或者最感興趣的一件事和同學(xué)交流交流。
師：看到同學(xué)們這么開心，老師不禁想起了一件自己小時(shí)候捉蟋蟀的事，大家想不想聽？
每年秋季地瓜長(zhǎng)勢(shì)最旺的時(shí)候，正是蟋蟀最活躍的時(shí)期，捉蟋蟀就成了我兒時(shí)的一件快樂的事。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聽到蟋蟀的叫聲，我便躡手
躡腳的走過去，雖小心翼翼，但還是難以逃脫這小家伙敏銳的觸覺，蟋蟀立刻停止了叫聲。我有些懊惱，但著急也沒有用啊，只好屏住呼吸耐心的等待。它放松警惕再次撩開它的歌喉。果不出我所料，蟋蟀耐不住寂寞，有展開嘹亮的歌喉唱起來(lái)。我心中竊喜，同時(shí)也警告自己，一定要小心，不然被它再次察覺，它會(huì)立刻跳到地瓜溝，逃之夭夭了。我更加小心的向它靠近，呀，看到了，它身披綠衣，一對(duì)透亮的眼睛正警覺的巡視四周。我抽手向它捉去，啊，捉住了，他已經(jīng)在我的手掌下。我輕輕抬起一側(cè)的手，用另一只手捏住蟋蟀的胸部。你看，他那兩顆鉗子似的大牙多鋒利，如果不小心被它夾住，那可夠受的了。我將它帶回家中，放置在一個(gè)小紙盒里，在紙盒周圍用針鉆出許多的小孔，供它透氣。蟋蟀有了舒適的新家，我每天都能聽到它動(dòng)人的歌聲。
引導(dǎo)學(xué)生評(píng)論：剛才有的同學(xué)露出了笑容，有的聽得津津有味，能說說你聽后的感受嗎？你們聽得很認(rèn)真！是啊，用真情實(shí)感才能打動(dòng)聽眾；將事情講具體，語(yǔ)言豐富些，才能引起聽眾的的興趣。
二、 回憶生活經(jīng)歷，說出秋天的快樂
師：課前老師根據(jù)同學(xué)們的自主選擇，分成了六個(gè)組。請(qǐng)你們把秋天里做的一件印象最深的事情跟全班學(xué)生交流一下。課件出示交際要求：⑴說景物要按照順序，抓住特點(diǎn)，用自己的話大膽的說。⑵力求做到口齒清楚，有語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作，繪聲繪色的講，富有感染力。⑶別人講時(shí)，要把握主要內(nèi)容，聽完要進(jìn)行質(zhì)疑、評(píng)價(jià)或回應(yīng)。⑷先在小組內(nèi)簡(jiǎn)單交流，然后選出代表全班交流。把機(jī)會(huì)先留給那些平時(shí)
不善于說話的學(xué)生，組員多給予鼓勵(lì)。交流完畢，選代表班上交流。
小組交流，教師下去巡視指導(dǎo)。
全班交流，教師和學(xué)生予以點(diǎn)評(píng)：
第一組，走進(jìn)田野。尋找秋天的快樂，放眼望去，成熟的水稻就像金色的海洋，笑彎了腰的稻穗，好像正等待人們?nèi)ナ崭钅�，農(nóng)民伯伯正在忙著收高粱，臉上露出了快樂的笑容，地里的玉米、花生、南瓜?
第二組，走進(jìn)樹林�？醇t艷的楓葉，金黃的銀杏樹葉，蒼翠的松柏，漫山遍野的蒲公英和野菊花?收集標(biāo)本。
第三組，走進(jìn)果園。觀看碩果累累的'梨掛在枝頭，成筐成筐的蘋果正在等待裝車呢，葡萄園的葡萄成熟了，栗子看見這豐收的景象，把肚子都笑破了。香甜的氣味勾住了小朋友的腳，都來(lái)品嘗佳果的美味呢。
第四組，走進(jìn)農(nóng)家。院子里堆成了小山似的玉米，房梁上掛滿了玉米。墻角下堆放著又大又圓的南瓜，人們的臉上掛滿了喜悅的笑容。
第五組，走進(jìn)城市。小朋友在廣場(chǎng)上放風(fēng)箏，風(fēng)箏在天空上自由自在的飛著，各式各樣，放風(fēng)箏的小朋友可開心了。市場(chǎng)上瓜果飄香，讓人眼花繚亂。道邊的銀杏葉紛紛落下，像一只只美麗的蝴蝶飛舞。
第六組，走進(jìn)校園，校園里的小松樹像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著我們美麗的校園。一朵朵荷蘭菊如彩霞一樣的美麗，教室窗臺(tái)上那些正在怒放的菊花，真是惹人醉。
每個(gè)小組代表說完后，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)，針對(duì)不明白的地方提
篇三：秋天的快樂教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？板書：秋天。是啊，秋姑娘已經(jīng)走來(lái)，她帶著菊花的芳香，帶著豐收的喜悅向我們走來(lái)。進(jìn)入秋天，你發(fā)現(xiàn)周圍的景物有什么變化？
一、 秋之景。
1、引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。到了秋天， 。
可以從看到的、聽到的、感受到的去談，老師隨時(shí)點(diǎn)拔。
2、老師也帶來(lái)了幾幅圖畫，讓我們一起去看看吧�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說幾句完整的話）
3、如果你現(xiàn)在就在果園里，你最想干什么？
2、在秋天里，除了可以摘果子、撿落葉、賞菊花，我們還可以干什么？根據(jù)學(xué)生的問答隨機(jī)板書：掰玉米、捉蟋蟀等。
過渡：看來(lái)，秋天可做的事可真不少，今天我們就一起聊聊秋天的快樂，分享秋天的快樂。（板書：的快樂）
二、 秋之趣
（一）學(xué)生示范講。
1、 同學(xué)們，請(qǐng)回憶一下，在美麗的秋季，你都去過哪里，做了哪些有趣
的事？
2、 在這位同學(xué)交流的時(shí)候，你認(rèn)為他哪方面做的比較好？我們今天口語(yǔ)
交際的要求就是：（課件出示）
（二）小組交流。
過渡：相信同學(xué)們?cè)谇锾煲灿泻芏嗫鞓返氖乱c大家一起分享，現(xiàn)在我們就以小組為單位，進(jìn)行交流。（出示交流要求）
1、 小組交流。
2、 代表發(fā)言。（從大家的笑臉上，就能看出大家交流得很開心，下邊我
們就來(lái)個(gè)競(jìng)賽，一會(huì)上臺(tái)的同學(xué)誰(shuí)講得最清楚、最吸引大家，我們
評(píng)他為“快樂天使獎(jiǎng)，如果誰(shuí)最善于提問、善于交流，我們也評(píng)他
為“快樂天使獎(jiǎng)”。
3、 評(píng)出“快樂天使獎(jiǎng)”，頒獎(jiǎng)。
三、 秋之頌。
過渡：秋天是一個(gè)景色宜人的季節(jié)，是一個(gè)碩果累累的季節(jié)，更是一個(gè)令人快樂的季節(jié)，怪不得有那么多大詩(shī)人寫出千古佳句來(lái)贊美秋天。
1、 賞詩(shī)。
2、 同學(xué)們想用什么方式贊美秋天呢？
四、 總結(jié)。
大家用不同的方式表達(dá)了對(duì)秋天的'喜愛。的確，秋天讓我們感受到的春種秋收，春華秋實(shí)的快樂，讓我們欣賞到了，天高云淡、層林盡染的美麗，讓我們拉著秋天的的手把他留住，讓我們用五彩的畫筆畫出她的美麗、寫出對(duì)她的贊美。有時(shí)間唱郊游。
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