關(guān)于磁生電的教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念
磁生電一節(jié)教學(xué)的設(shè)計(jì)，應(yīng)體現(xiàn)物理課程的基本理念，實(shí)現(xiàn)課程的價(jià)值。包括：
一、目標(biāo)設(shè)計(jì)
應(yīng)圍繞提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，滿足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的基本需求這個(gè)總體目標(biāo)。
二、教學(xué)內(nèi)容選取：應(yīng)圍繞知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)，把握教材因素，結(jié)合地方、學(xué)校實(shí)際，貼近學(xué)生生活，拓展教學(xué)內(nèi)容。
三、教學(xué)方法：符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式為目的。
四、教學(xué)手段、器材：結(jié)合教學(xué)實(shí)際，力圖直觀、清晰、高效。器材可行、大方。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)：注重學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的同時(shí)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式的評(píng)價(jià)。以鼓勵(lì)性、導(dǎo)向性評(píng)價(jià)為主，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多元化，使評(píng)價(jià)具有促進(jìn)性、發(fā)展性。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能：
1．知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道磁生電過(guò)程中能夠轉(zhuǎn)化。
2．知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。
3．初步了解發(fā)電機(jī)的構(gòu)造、工作過(guò)程，我國(guó)使用的交流電主要參數(shù)。
二、過(guò)程與方法：
1．經(jīng)歷磁生電現(xiàn)象，感知逆向思維。
2．探究磁生電的條件。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)了解電磁感應(yīng)轉(zhuǎn)化成發(fā)電機(jī)這一應(yīng)用技術(shù)的過(guò)程，提高學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的興趣，認(rèn)識(shí)在創(chuàng)新中科學(xué)方法的重要性。
教學(xué)器材
小電動(dòng)機(jī)、耳機(jī)、電流表、導(dǎo)線、線圈框、u型磁體、手搖發(fā)電機(jī)、小燈泡、多媒體。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師：電動(dòng)機(jī)的使用。提高了人類改造自然的能力，改善了人們的生活。請(qǐng)列舉電動(dòng)機(jī)在生產(chǎn)、生活中的使用實(shí)例，并簡(jiǎn)要說(shuō)明使用電動(dòng)機(jī)的意義。
生：議論、發(fā)現(xiàn)。
師：電動(dòng)機(jī)及其他用電器運(yùn)作時(shí)，消耗大量的電能從何得來(lái)？
生：積極思考：可能
（導(dǎo)入：注重提出問(wèn)題、引發(fā)探索、激發(fā)興趣。）
二、提出問(wèn)題
師：電能從何而來(lái)的，同學(xué)們做出了多樣的猜測(cè)。這些猜想，人們大都變成了現(xiàn)實(shí)�，F(xiàn)在我們一起重點(diǎn)探索一下：
機(jī)械能→電能
首先，我們?cè)儆^察一下電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)。
要求：①同桌的二位同學(xué)合作進(jìn)行；②畫(huà)出電路圖。
生：連接電路，電動(dòng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)。
師：很好！我們觀察到給電動(dòng)機(jī)通電，電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)。反過(guò)來(lái)，想想讓電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)（如用手轉(zhuǎn)動(dòng)它的軸），會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？
生：猜想、創(chuàng)新。
師：與周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)你這樣猜想的原因吧？（科學(xué)猜想）
生：議論。
師：對(duì)學(xué)生的猜想肯定、贊許。引導(dǎo)學(xué)生：轉(zhuǎn)動(dòng)電動(dòng)機(jī)的軸，可能產(chǎn)生電流。是因?yàn)殡妱?dòng)機(jī)能把電能→轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，所以輸入機(jī)械能可能產(chǎn)生電能。
（嘗試逆向思維）
對(duì)我們上述的猜想，準(zhǔn)備通過(guò)什么方法加以驗(yàn)證，請(qǐng)用文字表達(dá)一下。
生：制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
引導(dǎo)學(xué)生，可用電流表（耳機(jī)、喇叭）檢測(cè)電流。
師：請(qǐng)把你看到的現(xiàn)象寫(xiě)在紙上，告訴老師和其他同學(xué)。
生：文字表達(dá)、口語(yǔ)表達(dá)（交流體驗(yàn)成功的喜悅）
師：在這現(xiàn)象中，發(fā)生能的轉(zhuǎn)化嗎？
生：思考議論：機(jī)械能→電能。
師：在我們的探索中，我們利用電動(dòng)機(jī)獲得了電流，這種現(xiàn)象下節(jié)課我們將進(jìn)一步探索。關(guān)于現(xiàn)實(shí)生活中，使用的電能，課本p65頁(yè)有具體敘述，請(qǐng)同學(xué)們閱讀一下，思考。
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