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人教版二年級數(shù)學(xué)《連續(xù)兩問的應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選8篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編整理的人教版二年級數(shù)學(xué)《連續(xù)兩問的應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
二年級數(shù)學(xué)《連續(xù)兩問的應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生初步了解連續(xù)兩問的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系
2．能夠解答比較容易的連續(xù)兩問的應(yīng)用題
3．初步培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題的能力
教學(xué)重點(diǎn)
了解連續(xù)兩問應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)
準(zhǔn)確的找出解答第二問時(shí)所需要的條件
教學(xué)手段
投影片、有條件的可采用多媒體設(shè)備
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．把應(yīng)用題補(bǔ)充完整，再解答出來
（1）______，用了4張，還剩多少張？
（2）______，又跑來5只，一共有多少只？
2．導(dǎo)入語：我們以前學(xué)習(xí)的一步應(yīng)用題，都是由兩個(gè)條件和一個(gè)問題組成的，如果缺少一個(gè)條件就無法解答，必須根據(jù)所求問題和其中一個(gè)條件，找到所需要的另一個(gè)條件，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用題（板書課題：應(yīng)用題）
二、新授
1．講解例5
出示例5
學(xué)校有15只白兔，7只黑兔，一共有多少只兔？
讀題、分析，列式并解答
15＋7=22（只）
口答：一共有22只兔
出示第二問
又生了8只小兔，學(xué)校現(xiàn)在有多少只兔？
問：第二問中的“現(xiàn)在”指的是什么時(shí)候？
小組討論：第二問只有一個(gè)已知條件，想想看，該怎樣解答這道題呢？
小結(jié)：解答一個(gè)問題需要兩個(gè)已知條件，如果要解答的問題只有一個(gè)條件，就要先想一想，解答這個(gè)問題都需要哪些條件，再把解答這個(gè)問題需要的兩個(gè)條件找齊，然后，再用這兩個(gè)條件來解答所求的問題。
2．講解例6
�。�1）出示例6
例 6：一輛公共汽車?yán)镉?0人，到勝利街車站有7人下車，車上還剩多少人？又上來9人，現(xiàn)在車上有多少人？
�。�2）問：這道題有幾個(gè)問題？你們要先解答哪一問？
�。�3）問：誰來說說，你準(zhǔn)備怎么解答第一問？
（4）問：現(xiàn)在已經(jīng)求出車上還剩23人，還知道又上來9人，能不能求出現(xiàn)在車上有多少人？
3．小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)的是有兩個(gè)問題的'應(yīng)用題，這兩個(gè)問題之間是有聯(lián)系的，在解答第二問時(shí)，因?yàn)槠渲幸粋�(gè)條件就是第一問求出的結(jié)果，所以我們把這種應(yīng)用題叫做連續(xù)兩問的應(yīng)用題，在解答時(shí)，要注意：
�。�1）做第二問時(shí)，要用到第一問的結(jié)果；
�。�2）做題時(shí)要把題目看清楚，不要把第二問漏掉
三、鞏固練習(xí)
1．半獨(dú)立性練習(xí)
�。�1）商店有8輛自行車，又運(yùn)來25輛，一共有多少輛？
（全體學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答，訂正后，老師稍加提示，解答第二問）
已經(jīng)求出一共有33輛，賣出10輛，還剩多少輛？（學(xué)生獨(dú)立解答）
�。�2）小華有25張動(dòng)物郵票，送給同學(xué)8張，小華還剩多少張郵票？王叔叔送給他7張，小華現(xiàn)在有多少張郵票？
先說出解答第二問要知道什么條件，再讓學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上解答
2．學(xué)生完全獨(dú)立練習(xí)
小林家養(yǎng)了34只白羊，26只黑羊．一共養(yǎng)了多少只羊？賣掉15只羊，小林家現(xiàn)在有多少只羊？
四、歸納質(zhì)疑（這個(gè)環(huán)節(jié)不要流于形式，一定要啟發(fā)學(xué)生在這里：總結(jié)出有一定水平的收獲，提出有思考價(jià)值的問題）
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？還有什么問題嗎？
五、布置作業(yè)
1．38＋25－6 30－（77－54） 54＋（7＋35） 82－50＋49
2．同學(xué)們聽解放軍叔叔講故事，一年級去了42人，二年級去了45人，兩個(gè)年級一共去了多少人？禮堂里一共有96個(gè)座位，還剩多少個(gè)空座？
二年級數(shù)學(xué)《連續(xù)兩問的應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生鞏固筆算減法和口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法，能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解連續(xù)兩問應(yīng)用題的解題方法，能正確地解答連續(xù)兩問的應(yīng)用題。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的口算加、減法和筆算加法，還學(xué)習(xí)了連續(xù)兩問的應(yīng)用題，今天就對這些內(nèi)容來進(jìn)行練習(xí)。
二、計(jì)算練習(xí)
完成練習(xí)十五第11題、第12題。
三、連續(xù)兩問應(yīng)用練習(xí)
1、解答練習(xí)十五第13題。
�。�1）這道題要求哪兩個(gè)問題？第一個(gè)問題怎樣算，為什么要用6×8＝48來求紅皮球的個(gè)數(shù)？
�。�2）要根據(jù)什么求第二個(gè)問題花皮球多少個(gè)？怎樣列式？
�。�3）為什么要用紅皮球的個(gè)數(shù)和題中的另一個(gè)條件來求第二個(gè)問題花皮球有多少個(gè)？
2、解答練習(xí)十五第14題。做完后提問這兩題有什么相同的地方和不同的地方？為什么用不同的方法計(jì)算？為什么都要用跳繩的'42人做條件來求第二個(gè)問題？
3、解答練習(xí)十五第15題。
4、：解答連續(xù)兩問的應(yīng)用題，先要根據(jù)條件求第一個(gè)問題，再根據(jù)第一個(gè)問題的得數(shù)筆另一個(gè)條件求第二個(gè)問題。
四、課堂練習(xí)：練習(xí)十五第16題。
二年級數(shù)學(xué)《連續(xù)兩問的應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第6頁例5、例6，第7頁“做一做”第1、2題，練習(xí)二的第1～3題。
教學(xué)目的：
使學(xué)生知道連續(xù)兩問的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。初步學(xué)習(xí)分析這種應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，為學(xué)習(xí)兩步計(jì)算的應(yīng)用題做準(zhǔn)備。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．加減混合計(jì)算。
做練習(xí)二中的第2題。把學(xué)生分成兩部分，一部分做前兩題，另一部分做后兩題。做完以后全班訂正。
2．應(yīng)用題。
�。�1）小華有2張紅紙和3張黃紙，她一共有多少張彩色紙？
（2）小華有5張彩色紙，用了4張，還剩多少張？
教師出示題目后，指名讓學(xué)生口述這兩道題應(yīng)該怎樣解答。然后提問：“這兩道題有沒有關(guān)系？”使學(xué)生看到第（1）題求出的結(jié)果恰好可以作為第（2）題的第一個(gè)條件。
�。�3）填條件練習(xí)。
�、伲撸昧�4張，還剩多少張？
�、冢�，又跑來5只，一共有多少只兔？
教師：“這兩道題現(xiàn)在能不能做？少什么？怎么辦？”引導(dǎo)學(xué)生給每道題補(bǔ)充一個(gè)條件，使學(xué)生明白：要求還剩多少張，就必須知道原來有多少張；要求一共有多少只兔，就必須知道原來有多少只兔。然后讓學(xué)生口頭補(bǔ)充條件，并列式計(jì)算解答。
二、新課
1．教學(xué)例5。
教師先出示例5的前半部分題目：學(xué)校有15只白兔，7只黑兔，一共有多少只兔？
教師：“這道題的已知條件是什么？要求什么？能不能解答？”使學(xué)生看到，根據(jù)題目給出的條件，能夠解答題里要求的問題。
指名讓學(xué)生口述如何列式解答。
教師板書：15＋7＝22（只）
答：一共有22只兔。
教師接著出示例5的后半部分題目：又生了8只小兔，學(xué)�，F(xiàn)在有多少只兔？
教師：“這道題現(xiàn)在能解答嗎？”（不能，因?yàn)槿鄙贄l件，還必須知道學(xué)校原來有多少只兔。）”
教師：“如果我們把這道題的`兩問連起來看，能不能解答？”使學(xué)生看到，學(xué)校原來有多少只免在第一問中已經(jīng)求出來了。如果把兩問連起來看，后一問就可以解答了。
指名讓學(xué)生口述，教師板書：22＋8＝30（只）
答：學(xué)校現(xiàn)在有30只兔。
小結(jié)：指著例5說明，這樣的應(yīng)用題有兩個(gè)有聯(lián)系的問題，是連續(xù)兩問的應(yīng)用題（板書課題）。解答第二問時(shí)，要把第一問求得的結(jié)果作為已知條件，才能求出第二問所要求的結(jié)果。
2．教學(xué)例6。
教師出示例6：一輛公共汽車?yán)镉?0人，到勝利街車站有7人下車，車上還剩多少人？又上來9人，現(xiàn)在車上有多少人？
教師：“大家一起看題，這道題是不是連續(xù)兩問的應(yīng)用題？第一問求什么？第二問求什么？”
指名學(xué)生讀題，提問：“根據(jù)題中給的已知條件，第一問能不能解答？怎樣列式？”“第二問呢？”
讓學(xué)生打開教科書看例6，自己在教科書上解答。做完以后，指名讓學(xué)生說一說第二步怎樣列式，你是怎樣想的。（因?yàn)橹馈坝稚蟻?人”，要求“現(xiàn)在車上有多少人”，就必須知道車上原來有多少人。由第一步計(jì)算求得車上還剩23人，所以要用23加上9，就得到現(xiàn)在車上有多少人。）
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解答連續(xù)兩問應(yīng)用題的方法：先解答第一問，然后把算出的結(jié)果作為一個(gè)已知條件，與另一個(gè)已知條件合在一起，解答第二問。
最后，教師強(qiáng)調(diào)：做題時(shí)要把整個(gè)題讀完再做，不要把第二個(gè)問題漏掉。
課間活動(dòng)。
三、鞏固練習(xí)
1．做教科書第90頁的“做一做”第1題。
先指名讓一學(xué)生把題目完整地讀一遍，并提問：“這道題要求的是什么？先要求什么？再求什么？”然后讓學(xué)生獨(dú)立做在教科書上。做完以后，讓一兩個(gè)學(xué)生說一說自己是怎樣做的，要求還剩多少輛，需要知道什么？
2．做教科書第7頁“做一做”的第2題。
讓學(xué)生獨(dú)立審題，在教科書上列式解答，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助在前面做題時(shí)有困難的學(xué)生。全部做完以后，集體訂正，還可以讓一兩個(gè)學(xué)生說一說自己是怎樣做的。
四、獨(dú)立作業(yè)
讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二中的第1題和第3題，教師巡視檢查。
二年級數(shù)學(xué)《連續(xù)兩問的應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)內(nèi)容：
教材第76～77練習(xí)十二第6～10題。
教學(xué)要求：
使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識連續(xù)兩問應(yīng)用題兩個(gè)問題之間的聯(lián)系，理解連續(xù)兩問應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確地解答連續(xù)兩問應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的能力。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么應(yīng)用題？這節(jié)課，我們練習(xí)連續(xù)兩問的應(yīng)用題。要求小朋友通過練習(xí)，進(jìn)一步明確一道題里兩個(gè)問題的聯(lián)系，掌握好連續(xù)兩問應(yīng)用題的解答方法。
二、整理思路
1、把下面應(yīng)用題先口頭補(bǔ)充完整，再口頭列式解答。
（1）＿＿＿＿＿＿＿＿，又買來20個(gè)蘋果，現(xiàn)在有蘋果多少個(gè)？
（2）＿＿＿＿＿＿＿＿，栽好了10查，還有多少棵沒有栽？
�。�3）＿＿＿＿＿＿＿＿，平均分在4個(gè)筆筒，每個(gè)筆筒里多少支鉛筆？
2、解答下列各題。
�。�1）媽媽買2簍蘋果，每簍8個(gè)，買了多少個(gè)蘋果？吃了6個(gè)，還剩幾個(gè)？
�。�2）媽媽買2簍蘋果，每簍8個(gè)，買了多少個(gè)蘋果？又買4個(gè)梨，蘋果和梨一共買了多少個(gè)？
讓學(xué)生說說兩題的聯(lián)系。
小結(jié)：解答連續(xù)兩問的應(yīng)用題，要先根據(jù)兩個(gè)有聯(lián)系的條件求出第一個(gè)問題，再根據(jù)第一個(gè)問題的.得數(shù)和有聯(lián)系的另一個(gè)條件去求出第二個(gè)問題。也就是說，第一個(gè)問題的得數(shù)要做第二個(gè)問題的條件，要求第二個(gè)問題必須先求出第一個(gè)問題。
三、練習(xí)應(yīng)用題。
1、解答練習(xí)十五第6題。
2、解答練習(xí)十五第8題。
�。�1）看清圖意。
�。�2）做完后訂正第一題：28＝16（元）求出的是什么？為什么要用16元這個(gè)得數(shù)和題中的另一個(gè)條件去求第二個(gè)問題。
�。�3）訂正第二題：提問每一步求的是什么，要求應(yīng)找回多少元要先求什么，為什么？
做練習(xí)十五第9、10題。
四、練習(xí)小結(jié)
練習(xí)十五第7題。
二年級數(shù)學(xué)《連續(xù)兩問的應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第6頁例5、例6，第7頁“做一做”第1、2題，練習(xí)二第1～3題。
教學(xué)目的：
使學(xué)生知道連續(xù)兩問的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)；初步學(xué)習(xí)分析這種應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，為學(xué)習(xí)兩步計(jì)算的應(yīng)用題做準(zhǔn)備。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．加減混合計(jì)算。
做練習(xí)二中的第2題。把學(xué)生分成兩部分，一部分做前兩題，另一部分做后兩題。做完以后全班訂正。
2．應(yīng)用題。
�。�1）小華有2張紅紙和3張黃紙，她一共有多少張彩色紙？
�。�2）小華一共有5張彩色紙，用了4張，還剩多少張？
教師出示題目后，指名一叫學(xué)生口述這兩道題應(yīng)該怎樣解答。然后提問：“這兩道題有沒有關(guān)系？”使學(xué)生看到第（1）題求出的結(jié)果恰好可以作為第（2）題的第一個(gè)條件。
�。�3）填條件練習(xí)。
�、�，...........，用了4張、還剩多少張？
�、冢�...........，又跑來5只，一共有多少只兔？
教師：“這兩道題現(xiàn)在能不能做？少什么？怎么辦？”引導(dǎo)學(xué)生給每道題補(bǔ)充一個(gè)條件，使學(xué)生明白：要求還剩多少張，就必須知道原來有多少張？要求一共有多少只兔，就必須知道原來有多少只兔。然后讓學(xué)生口頭補(bǔ)充條件、并列式計(jì)算解答。
二、新課
1．教學(xué)例5。
教師先出示例5的前半部分題目：學(xué)校有15只白兔，7只黑兔，一共有多
少只兔？
教師：“這道題的'已知條件是什么？要求什么？能不能解答？”使學(xué)生看到、根據(jù)題目給出的條件，能夠解答題里要求的問題。
指名讓學(xué)生口述如何列式解答，教師板書： 16＋7=22（只）
答：一共有22只兔。
教師接著出示例5的后半部分題目：又生了8只小兔，學(xué)�，F(xiàn)在有多少只兔？
教師：“這道題現(xiàn)在能解答嗎？”（不能，因?yàn)槿鄙贄l件。還必項(xiàng)知道學(xué)校原來有多少只兔。）
教師：“如果我們把這道題的兩問連起來看，能不能解答？”使學(xué)生看到，學(xué)校原來有多少只兔在第一問中已經(jīng)求出來了。如果把兩間連起來看，后一問就可以解答了。
指名讓學(xué)生口述，教師板書 22＋8=30（只）
答：學(xué)�，F(xiàn)在有30只兔。
小結(jié)：教師指著例5說明，這樣的應(yīng)用題有兩個(gè)有聯(lián)系的問題，是連續(xù)兩問的應(yīng)用題（板書）。解答第二問對，要把第一問求得的結(jié)果作為已知條件，才能求出第二問所要求的結(jié)果。
2．教學(xué)例6。
教師出示例6：一輛公共汽車?yán)镉?0人，到勝利街車站有7人下車，車上還剩多少人？
又上來9人，現(xiàn)在車上有多少人？
二年級數(shù)學(xué)《連續(xù)兩問的應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)內(nèi)容：
教材第74頁例9、例10，第75頁“說說做做”和練習(xí)十五第1～5題。
教學(xué)要求：
使學(xué)生認(rèn)識連續(xù)兩問應(yīng)用題的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)解答連續(xù)兩問的應(yīng)用題，初步理解兩個(gè)問題之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。
教學(xué)過程：
一、基本訓(xùn)練
1、口頭列式解答下列應(yīng)用題：
（1）書架上有75本書，借走40本，還剩多少本？
�。�2）教室里原來有25人，又進(jìn)來10人，現(xiàn)在有多少人？
2、口頭補(bǔ)出下列應(yīng)用題的條件，再解答。
�。撸撸撸撸撸撸�，賣出20個(gè)氣球，還剩多少個(gè)氣球？
�。撸撸撸撸撸撸�，又買來12棵白菜，一共有多少棵？
提問：應(yīng)用題里要求一個(gè)問題，需要幾個(gè)條件？
指出：根據(jù)兩個(gè)有聯(lián)系的條件，可以求一個(gè)問題；要求一個(gè)問題，必須有兩個(gè)有聯(lián)系的條件。這節(jié)課，我們根據(jù)條件和問題的這種聯(lián)系，來學(xué)習(xí)應(yīng)用題。
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例9。
（1）出示例9的`前兩個(gè)條件和第一個(gè)問題，讀題。
�。�2）說一說，怎樣列式計(jì)算？你是怎樣想的？32－8＝24（人）
�。�3）現(xiàn)在再給一個(gè)條件和一個(gè)問題，請大家看一看能不能解答。（出示后一個(gè)條件和第二個(gè)問題）
�。�4）提問：又知道了什么條件，要示什么問題：？
�。�5）根據(jù)一個(gè)條件能求出現(xiàn)在車上有多少人嗎？
�。�6）要根據(jù)什么來求現(xiàn)在車上有多少人嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出“想”的思路，指名幾人說一說，再集體說一遍。
�。�7）列出算式：24＋10＝34（人）提問：24表示什么，是哪里來的，10表示什么，34呢？
�。�8）如果不求出車上還剩24人，能算現(xiàn)在車上有多少人嗎？
�。�9）指出：第一個(gè)問題求出的24人，成了第二個(gè)問題的條件。也就是說，要求第二個(gè)問題，一定要先求出什么？
（10）生回答，師板書。做完后讓學(xué)生默讀一遍。提問：第一個(gè)算式求的是什么？再根據(jù)什么求第二個(gè)問題？
指出：這道題要先用原來32人減下車的8人，求出車上還剩多少人？再用求出的還剩24人加上車的10人，就得到現(xiàn)在車上多少人？
2、教學(xué)例10
�。�1）出示例10，讀題。這道題要先求哪個(gè)問題，再求哪個(gè)問題？
�。�2）怎樣求第一個(gè)問題？18＋7＝25個(gè)
�。�3）提問：根據(jù)什么求第二個(gè)問題呢？
�。�4）做完后提問：求這兩個(gè)問題是怎樣想的，誰能連起來說一說。
（5）指出：這道題根據(jù)18個(gè)紅氣球和賣出7個(gè)，求出了還剩18個(gè)。
三、鞏固練習(xí)
1、做“說說做做”第1、2題。做后讓學(xué)生說說解題思路。
2、做練習(xí)十五第1題。第一個(gè)算式求的是什么？求第二個(gè)問題是根據(jù)什么來算的？
四、課堂
這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有兩個(gè)問題，要先求出第一個(gè)問題，再根據(jù)求出的第一個(gè)問題的得數(shù)已知的另一個(gè)條件，求第二個(gè)問題。這樣的應(yīng)用題，叫連續(xù)兩問的應(yīng)用題。
五、布置作業(yè)：
練習(xí)十五第2、3題。
教學(xué)隨筆：
二年級數(shù)學(xué)《連續(xù)兩問的應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
〔教學(xué)目標(biāo)〕
1．使學(xué)生進(jìn)一步了解連續(xù)兩問的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，正確、熟練地分析、解答連續(xù)兩問的應(yīng)用題，連續(xù)兩問的應(yīng)用題的練習(xí)課。
2．提高學(xué)生的理解能力、分析能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。
〔教學(xué)過程〕
1．復(fù)習(xí)。
�。�1）補(bǔ)充問題訓(xùn)練：
�、偃�1）班有男生20人，女生22人，______？
②花瓶里要插10朵花，已經(jīng)插了4朵，________？
�。ù鸢溉缦拢孩偃喙捕嗌偃耍磕猩扰俣嗌偃�？女生比男生多多少人？②還有幾朵花要插？）
�。�2）補(bǔ)充條件訓(xùn)練：
�、賍_________，大米比面粉多5袋，面粉有多少袋？
�、谛〖t家養(yǎng)了4只白兔，_________，黑兔比白兔多多少只？
�。ù鸢溉缦拢孩偈程眠\(yùn)來25袋大米。②5只黑兔。）
�。�3）解題訓(xùn)練：
�、侔嗬镔I來30張彩紙，比白紙少12張，白紙買了多少張？
�、谏痰暧屑t氣球18個(gè)，黃氣球比紅氣球多5個(gè)，黃氣球有多少個(gè)？
�。ù鸢溉缦拢孩�30＋12=42張 口答：白紙買42張。
�、�18＋5=23（個(gè)） 口答：黃氣球23個(gè)。）
教學(xué)意圖：通過三個(gè)層次的復(fù)習(xí)，為下一步練習(xí)連續(xù)兩問的應(yīng)用題做好知識上與心理上的準(zhǔn)備。
2．練習(xí)。
�。�1）解題訓(xùn)練：
�、偕痰昀镞\(yùn)來45筐芹菜，運(yùn)來的菠菜比芹菜多30筐。運(yùn)來多少筐菠菜？賣出50筐菠菜，還剩多少筐菠菜？
讓學(xué)生讀題，試分析數(shù)量關(guān)系。
學(xué)生可做如下分析：菠菜比芹菜多30筐，就是比45筐多30筐，菠菜的數(shù)量是較大數(shù)，芹菜是較小數(shù)，求菠菜多少筐就是求較大數(shù)，用較小數(shù)加上差，即用45+30=75（筐）。又知道賣出50筐，求還剩多少筐就是求從整體中減去一部分，求另一部分，應(yīng)該用減法：75-50=25（筐）。
教師可以畫線段圖幫助學(xué)生分析
答案：45＋30=75（筐） 75-50=25（筐）
口答：運(yùn)來75筐菠菜�？诖穑哼�剩25筐菠菜。
�、诓賵錾吓懿降谋却蚯虻亩�6人，打球的有28人，跑步的有多少人？跳遠(yuǎn)的比跑步的少14人，跳遠(yuǎn)的有多少人？
學(xué)生分析解答，教師訂正：
28+6=34（人） 34-14=20（人）
口答：跑步的有34人，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《連續(xù)兩問的應(yīng)用題的練習(xí)課》。 口答：跳遠(yuǎn)的有20人。
③幼兒園買了64件玩具，分給小班35件，剩下多少件？又分給大班18件，現(xiàn)在還剩多少件？
學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，并解答：64件玩具是整體，分給小班35件是一部分，求剩下多少是求另一部分；然后把剩下的部分再當(dāng)做整體，又分給大班一部分，求剩下的部分。列式是：
64-35=29（件） 29-18=11（件）
口答：剩下29件。 口答：現(xiàn)在還剩11件。
�、軏寢屪蛱焐衔缈椧m子47雙，下午織襪子46雙。昨天一共織了多少雙？今天織了98雙，比昨天多織多少雙？
學(xué)生獨(dú)立分析解答，教師訂正如下：
47+46=93（雙） 98-93=5（雙）
口答：昨天一共織了93雙。 口答：比昨天多織5雙。
�。�2）補(bǔ)充中間問題訓(xùn)練：
�、偕痰暧忻�25包，又運(yùn)進(jìn)20包，_____？賣出45包，還剩多少包？
�、谛∶髯隽�15道練習(xí)題，比小麗多做2道，_______？小麗比小華少做7道，小華做了幾道？
�、弁＼噲錾嫌写笃�40輛，比小汽車多12輛，_______？又開來小汽車18輛，現(xiàn)在停車場上有小汽車多少輛？
答案：①商店現(xiàn)在有毛巾多少包？②小麗做了多少道練習(xí)題？③小汽車有多少輛？
教學(xué)意圖：通過兩組練習(xí)，使學(xué)生加深了解連續(xù)兩問的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，加深對數(shù)量關(guān)系的理解與分析，培養(yǎng)學(xué)生的'審題與分析能力。
3．提高練習(xí)。
�。�1）兒童商店有紅氣球30個(gè)，黃氣球25個(gè)，花氣球的個(gè)數(shù)與黃氣球同樣多。三種顏色的氣球一共有多少個(gè)？
學(xué)生可做如下分析：花氣球的個(gè)數(shù)與黃氣球同樣多，就是也有25個(gè)，求三種顏色的氣球有多少個(gè)就是把紅氣球、黃氣球和花氣球這三部分?jǐn)?shù)量相加。
答案是： 30＋25＋25=80（個(gè)）
口答：三種顏色的氣球一共有80個(gè)。
�。�2）商店上午售出洗衣機(jī)12臺，比下午少售出3臺，全天共售出洗衣機(jī)多少臺？
此題可以做為思考題，讓學(xué)生在課下進(jìn)行討論和思考。
教師可做如下提示：求全天共售出洗衣機(jī)多少臺需要知道什么條件？分別到哪里去找？
教學(xué)意圖：通過這兩道提高練習(xí)，開闊學(xué)生的思路，為學(xué)習(xí)兩步應(yīng)用題進(jìn)行滲透，同時(shí)也可加深學(xué)生對連續(xù)兩問的應(yīng)用題的理解。
二年級數(shù)學(xué)《連續(xù)兩問的應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：學(xué)生能夠理解并識別連續(xù)兩問應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，掌握解答此類題目的基本步驟和方法，能夠準(zhǔn)確計(jì)算出每一步的答案。
過程與方法：通過小組合作、討論交流的方式，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、列出算式、計(jì)算結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們在面對復(fù)雜問題時(shí)保持耐心和細(xì)心的態(tài)度，體驗(yàn)解決問題的成就感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解連續(xù)兩問應(yīng)用題中前后問題的邏輯關(guān)系，學(xué)會(huì)分步解答。
難點(diǎn)：正確理解和轉(zhuǎn)化題目中的信息，靈活運(yùn)用加、減、乘、除等基本運(yùn)算解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（包含例題、練習(xí)題及生活情境圖片）
實(shí)物教具（如小棒、蘋果模型等，用于直觀演示）
學(xué)生作業(yè)紙
分組學(xué)習(xí)材料
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
情境引入：展示一幅果園豐收的圖片，提問：“果園里先摘了30個(gè)蘋果，后來又來了小朋友幫忙，又摘了20個(gè)。我們可以提出哪些關(guān)于蘋果數(shù)量的問題呢？”引導(dǎo)學(xué)生提出如“一共有多少個(gè)蘋果？”“如果每5個(gè)裝一袋，可以裝幾袋？”這樣的連續(xù)兩問。
二、新知探索（15分鐘）
例題講解：
呈現(xiàn)一道典型的連續(xù)兩問應(yīng)用題，如：“小明有8本故事書，媽媽又給他買了5本。小明現(xiàn)在一共有多少本書？如果他把這些書分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到幾本？”
分析題意：引導(dǎo)學(xué)生理解題目中的已知信息和需要求解的兩個(gè)問題。
分步解答：
第一問：8 + 5 = 13（本），解釋加法運(yùn)算的意義。
第二問：13 ÷ 4 = 3（本）……1（本），解釋除法運(yùn)算及余數(shù)的意義，強(qiáng)調(diào)平均分配。
小組討論：分組讓學(xué)生嘗試解答類似題目，并討論解題思路，教師巡回指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)（10分鐘）
設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題、提高題和拓展題，確保每位學(xué)生都能得到適合自己的練習(xí)。
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。
四、總結(jié)提升（5分鐘）
回顧知識點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)連續(xù)兩問應(yīng)用題的特點(diǎn)和解題步驟。
分享經(jīng)驗(yàn)：邀請幾位學(xué)生分享自己的解題經(jīng)驗(yàn)或遇到的困難及解決方法。
情感升華：強(qiáng)調(diào)解決數(shù)學(xué)問題時(shí)的`耐心和細(xì)心，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。
五、作業(yè)布置（課后）
完成課后練習(xí)題，包括幾道連續(xù)兩問的應(yīng)用題。
觀察生活中的連續(xù)事件，嘗試編一道連續(xù)兩問的應(yīng)用題，并解答。
教學(xué)反思：
課后，教師應(yīng)及時(shí)收集學(xué)生作業(yè)反饋，評估教學(xué)效果，特別是對學(xué)生在解題過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，以便在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行針對性改進(jìn)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們持續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力。
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