《積累與運用（四）》教學設計范本
《積累與運用（四）》教學設計
教學目標
1、崩識輛渥印⒍歌、古詩，說好普通話，培養(yǎng)學生的語感。
2、閉確區(qū)分形近字。
3、蹦苤鞫學習，積累詞語，鞏固所學的四種標點符號，練習寫句子。
4、庇貌渴撞樽址災魘蹲鄭進一步培養(yǎng)識字能力。
教學重點
自主識字，積累詞語，說好普通話。
教學難點
用喜歡的一組詞語寫話，并能正確使用標點符號。
教學準備
學生：每人一本字典。
教師：詞語卡片。
教學時間
2課時
教學過程
一、讀讀詞句，鞏固漢字
1、苯淌既耄壕過本單元的學習，我們又認識了許多漢字娃娃。今天，這些漢字娃娃帶上自己的好朋友，到我們班上做客來了。小朋友，你們能叫出它們的名字嗎？
2、背鍪“你還認識我嗎”中的12個詞語，貼在黑板上。
①學生自由練讀。
�、谀隳茏x準哪個詞語就到臺上來，摘下這個詞語，并教大家讀兩遍。教師相機指導，糾正讀錯的字音。
�、塾瞄_火車讀、分組比賽讀等形式幫助學生積累詞語。
3、背鍪鏡諞惶餼渥印
�、僭囈辉嚕隳茏x準這兩個句子嗎？
②抽學生讀，引導學生進行評價。
③這幾個帶點的字都是說普通話時容易和方言混淆的，老師給每個加點的字都注上了拼音，請你再試著讀一讀。
④覺得自己讀得準確的就獎勵自己一朵小紅花。
二、讀讀寫寫，運用字詞
1、背鍪鏡詼題。
①仔細觀察一下，每組里的兩個字有什么相同和不同的地方？鼓勵學生用自己獨特的記憶方法，記住字形特征。
�、谀隳芙o這些字組哪些詞呢？先引導學生口頭組詞，再寫下來。
�、酃膭顚W生遇到不會寫的字就。
2、備聰氨甑惴號。
①自讀標點符號歌，想一想這四種標點符號分別用在什么地方。引導學生交流了解標點的用途。
�、趶那懊娴恼n文中找出運用了這四種標點的句子讀一讀，進一步體會其作用。
�、酃膭顚W生把標點符號歌背下來。
④教師示范標點符號的寫法。
�、堇眯『诎宄鍪編讉�句子，讓學生試著給這些句子加上標點符號。
3、倍鏈視錚寫句子。
�、俪鍪緯系娜M詞語，學生自由讀，要求讀準字音，讀熟詞語。
�、诠膭顚W生找一找每組詞語中三個詞語之間有什么聯系，再說一說。
�、圻x擇其中的一組練習口頭說話，教師相機糾正其語法上的毛病。
�、苤笇W生把所說的話寫下來，注意正確使用標點符號。
三、讀讀背背，讀讀玩玩
1、倍煉簾潮場
�、僮寣W生背一背以前學過的李白的詩。
�、谠囍x一讀《獨坐敬亭山》，爭取讀準每一個字音。
�、鄄扇〕樽x、同桌合作讀、全班齊讀等形式讀熟古詩。
�、芄膭顚W生圖文結合，說出自己對詩句的理解，能說多少算多少。
�、葜笇W生讀出詩的韻律節(jié)拍，能試著背誦古詩。
2、倍煉鐐嬙妗
①教師加上動作范讀兒歌，激起學生想讀兒歌的好奇心。
②學生自由練習讀，讀出兒歌的詼諧、有趣，教師要提醒學生讀準輕聲“子”。
�、圩寣W生拍手讀、加快速度讀或找自己的好朋友一起讀。
�、茏詈筮M行比賽，看誰能讀得又快又準確。鼓勵學生加上動作表演。
四、自主識字園地
1、弊遠煉歌，邊讀邊在文中圈出要認識的生字。
2、備聰安渴撞樽址ǎ讓學生在規(guī)定的時間內查出要認識的生字，并把音節(jié)寫在四線格里。
3、比醚生用自己喜歡的方法識記生字，并給生字口頭組詞。
4、輩捎枚嘀中問餃醚生正確、流利地朗讀兒歌，體會大海的美麗壯觀。
5、憊睦學生續(xù)編詩歌，并試著寫下來。
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