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教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

時(shí)間:2025-05-15 22:15:25 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

  [教學(xué)目標(biāo)]

《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,熟讀識(shí)字中的詞語(yǔ)。

  2、會(huì)區(qū)分形近字,根據(jù)偏旁,猜測(cè)字義。

  3、學(xué)會(huì)部首查字法,看到漢字會(huì)分析漢字的部首。

  4、了解中國(guó)的十二生肖傳統(tǒng)文化。

  5、培養(yǎng)愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  1、學(xué)會(huì)根據(jù)漢字偏旁分析字義,掌握部首查字法。

  2、初步了解中國(guó)的十二生肖傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

  [教學(xué)課時(shí)]

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、我會(huì)讀

  1、出示生字,學(xué)生自由認(rèn)讀生字,教師檢查生字認(rèn)讀情況。

  2、出示圖片(各種食物圖片),觀察圖片,說(shuō)說(shuō)你看到了哪些食物。

  3、(示例:葡萄)說(shuō)說(shuō)看,你吃到葡萄之后是什么感受?是酸的還是甜的?

 。ǔ鍪驹~語(yǔ):甜津津、酸溜溜)教師引導(dǎo)說(shuō)句子:我吃到的葡萄是的,我吃過(guò)的葡萄。

  4、(出示其他圖片)請(qǐng)仿照老師剛剛說(shuō)話的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)你吃過(guò)哪些食物。

  5、(出示詞語(yǔ))學(xué)生自由認(rèn)讀詞語(yǔ),開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

  6、你還能想出其他的與食物有關(guān)的詞語(yǔ)嗎?(示例:熱騰騰、涼絲絲、黏糊糊)

  二、我會(huì)認(rèn)偏旁

  1、出示兩組字:“霄、宵、削”“賠、陪、培”。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩組字,說(shuō)說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)。(都有相同的偏旁,分別是“肖”和“咅”)

  2、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的三組字,小組討論這些字又有什么特點(diǎn)。

  3、猜一猜,這些漢字都與什么有關(guān)?是什么意思?(與偏旁有關(guān),偏旁表意)

  火字旁、四點(diǎn)底:與火和水有關(guān)。

  心字底、豎心旁:與人的心情、感覺(jué)有關(guān)。

  利刀邊、刀字旁:與武器有關(guān);表示切割、分離。

  4、出示課本中的題目,完成課堂練習(xí)。(對(duì)于錯(cuò)得集中的題目做重點(diǎn)講解)

  5、出示“字詞句運(yùn)用”中的8組漢字,說(shuō)說(shuō)這些漢字的偏旁部首。

  6、復(fù)習(xí)部首查字法。

  三、我愛(ài)傳統(tǒng)文化

  1、觀察與認(rèn)讀。

 。1)學(xué)生觀察圖片:這是什么?(郵票)上面畫(huà)的又是什么?

 。2)學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語(yǔ),不認(rèn)識(shí)的字看看拼音。

  2、了解十二生肖。

 。1)讓學(xué)生知道郵票上畫(huà)的是十二生肖,這是我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一。

 。2)交流一些有關(guān)十二生肖的傳說(shuō)。

 。3)交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方,如人的屬相、年份。

  (4)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的屬相是什么。

  3。讀讀與背背。

 。1)學(xué)生讀詞語(yǔ),注意按十二生肖的順序朗讀。

 。2)學(xué)生試背十二生肖。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們好,今天咱們班來(lái)了兩位朋友,它們分別是——小棗樹(shù)和小柳樹(shù)(生看圖片回答),我們跟它們打聲招呼好嗎?

  二、初讀課文

  1、自由讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。

  2、展示讀課文,請(qǐng)8名同學(xué)一人讀一段。

  三、品讀1~4自然段

  1、教師引讀課文題目和第1自然段,學(xué)生分小組讀2~4自然段。

  2、用“——”畫(huà)出寫(xiě)小柳樹(shù)外形的句子,用“”畫(huà)出寫(xiě)小棗樹(shù)外形的句子。

  3、逐段交流反饋,并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  4、讀第2自然段,在文中畫(huà)出描寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的句子。

  四、學(xué)習(xí)5~8自然段

  1、出示課文的第二幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖,猜一猜這是什么季節(jié)。(秋季)提問(wèn):秋天的小棗樹(shù)發(fā)生了哪些變化?

  2、默讀5~7自然段,回答問(wèn)題。

  小棗樹(shù)結(jié)出了又大又紅的棗子,小柳樹(shù)沒(méi)有結(jié)果子。小棗樹(shù)嘲笑小柳樹(shù)了嗎?(生:沒(méi)有)小棗樹(shù)不僅沒(méi)有嘲笑小柳樹(shù),還怎樣跟她說(shuō)話?(生:溫和地說(shuō)話)

  3、反復(fù)讀第7自然段。

  4、體會(huì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)各自的優(yōu)點(diǎn)。

  小柳樹(shù):好看、能乘涼;小棗樹(shù):寬宏大量,能看到別人的長(zhǎng)處。

  5、讀第5自然段填空:秋天的時(shí)候,小棗樹(shù)結(jié)了。

  6、讀一讀第7自然段中小棗樹(shù)說(shuō)的話,從中可以看出小棗樹(shù)的品質(zhì)。五、總結(jié)升華

  7、說(shuō)說(shuō)你從文中懂得了什么道理。

  [教學(xué)反思]

  先從教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施看,我基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。即通過(guò)舉例,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了部首與詞意的聯(lián)系,能通過(guò)部首猜詞意。通過(guò)對(duì)十二生肖的認(rèn)讀,初步讓學(xué)生感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻味。其次,從教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的教授來(lái)看,我基本上在這節(jié)課中解決了重點(diǎn)和難點(diǎn),通過(guò)聯(lián)系生活,把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái),激發(fā)了學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

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