語文園地一的優(yōu)秀教學設計
【教學目標】
�。�、培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
２、圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀，寫一篇習作。練習修改習作。
�。场⒛芤贿呑x課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫，體會怎樣才能把句子寫形象。
�。�、積累對聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語文，激發(fā)學習語文的興趣及優(yōu)美的詩句。
�。�、積極參加綜合實踐活動成果展示。學習收集資料。
【教學準備】
１、詞語卡片。
�。病W生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學習的成果。
【課時安排】
�。嫡n時。
【教學過程】
第一課時
一、導入
師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當然神奇，風雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢？這 我們就來交流一下。
二、在小組交流
１、交流自己了解到的情況。要求：講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序
２、推舉代表，準備在班組匯報。
三、全班交流
各小組派代表交流，提醒：
與其他組一樣的不重復說。
四、總結、引導討論
根據(jù)學生的匯報交流，總結所掌握的情況。
五、延伸拓展
希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽。
第二課時
習作
一、明確習作要求，自主選擇習作內(nèi)容
１、師：這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況，你一定想把它記下來是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語交際的基礎上，圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀寫一篇習作。
�。病⒏鶕�(jù)習作提示，自主選擇習作內(nèi)容。
二、自擬題目，自主習作
提醒：
把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。師巡視個別指導。
第三課時
修改習作
一、自讀習作，初步修改
１、請學生大聲朗讀自己的習作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。
２、讀別人習作，幫助同學修改。
二、指名讀習作，大家共同修改
１、選擇不同內(nèi)容習作，指名讀，師生評議。
評議要點：
�、� 語言是否通順，用詞是否準確。
�、� 是否把意思表達清楚。
２、再次修改自己的習作。
第四課時
我的發(fā)現(xiàn) 日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。薄⒊鍪菊n本里的兩句話，讓學生想一想發(fā)現(xiàn)了？
�。�、說說自己的發(fā)現(xiàn)：
第二句話加上了作者的想象，就更形象了。
�。�、說說你還積累了哪些這類的句子。
二、日積月累
１、讀讀認認：
�、� 自己讀一讀。
�、� 指名讀。
�、� 小組比賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、讀讀背背：
�、� 自己練習讀詩句。
�、� 指名讀。
�、� 想一想:
四組詩句有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？
（詩句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系。）
�、� 男女生比賽讀。
�、� 背誦詩句。
�、� 抄寫詩句。
第五課時
一、趣味語文
二、詞語盤點
�。�、讀讀寫寫
２、讀讀記記
３、聽寫詞語
三、完成同步單元練習
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于《語文園地一》教學設計，希望對你有幫助！
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