基于AIDE 的Android 程序開(kāi)發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)論文

　　以瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)為藍(lán)本，分析了當(dāng)前高職院校Android程序開(kāi)發(fā)課程教學(xué)中面臨的幾個(gè)具體問(wèn)題，結(jié)合當(dāng)前該領(lǐng)域最新技術(shù)和實(shí)際情況進(jìn)行研究思考，給出一種基于AIDE的Android程序開(kāi)發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了實(shí)際嘗試;對(duì)教學(xué)效果做總結(jié)和思考，給出改進(jìn)思路和建議。

　　1 緒論

　　1.1 研究背景

　　Android程序開(kāi)發(fā)是當(dāng)前很多高職院校軟件相關(guān)專(zhuān)業(yè)的必開(kāi)課程之一，自本課程開(kāi)設(shè)以來(lái)，大多數(shù)院校長(zhǎng)期采用的是基于PC端Android SDK+ADT+Eclipse(下文簡(jiǎn)稱(chēng)AAE)開(kāi)發(fā)環(huán)境的經(jīng)典教學(xué)模式，但在多年的實(shí)際教學(xué)中，這一經(jīng)典模式也面臨許多問(wèn)題需要改進(jìn)和解決。

　　本項(xiàng)目以四川省示范高職院�！�—瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院(下文簡(jiǎn)稱(chēng)瀘職院)軟件開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)為藍(lán)本，試圖通過(guò)研究對(duì)Android程序開(kāi)發(fā)課程進(jìn)行完善。

　　1.2 問(wèn)題提出、分析和解決思路

　　Android程序開(kāi)發(fā)主要存在以下實(shí)際問(wèn)題急需解決：

　　問(wèn)題一：學(xué)生可能沒(méi)有電腦，尤其大一新生，也包括部分貧困生;

　　問(wèn)題二：基于Eclipse環(huán)境的PC端模擬器運(yùn)行效率低，對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境硬件要求高;

　　問(wèn)題三：采用模擬器的方式學(xué)習(xí)體驗(yàn)明顯不如真機(jī)直觀;

　　問(wèn)題四：在PC端學(xué)習(xí)較為枯燥，趣味性不足，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

　　問(wèn)題一其實(shí)是個(gè)嚴(yán)肅問(wèn)題，教育是普適性的，問(wèn)題一的客觀存在無(wú)疑抬高了軟件類(lèi)專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)或物質(zhì)門(mén)檻，這與教育的初衷是背道而馳的。

　　問(wèn)題二分為兩個(gè)方面，Android官方的開(kāi)發(fā)模擬器(見(jiàn)圖1)運(yùn)行效率低下讓人印象深刻，不過(guò)還是有替代解決方案，比如采用著名的BlueStacks，或者天天模擬器等，都是不錯(cuò)的選擇，但是替換一種模擬器僅僅是在軟件模擬層面上有性能改善，對(duì)硬件的要求必然意味著教學(xué)成本的提高，讓學(xué)生購(gòu)買(mǎi)高性能計(jì)算機(jī)必然增加學(xué)生和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而學(xué)校自建專(zhuān)用機(jī)房也面臨著技術(shù)更新快，硬件升級(jí)周期短資金壓力大的問(wèn)題。

　　圖1 Android官方的開(kāi)發(fā)模擬器

　　問(wèn)題三和問(wèn)題四可以歸為同類(lèi)問(wèn)題，基于Eclipse經(jīng)典環(huán)境下的模擬器直觀性插，操作不便，程序調(diào)試體驗(yàn)糟糕是公認(rèn)的事實(shí)，Android程序開(kāi)發(fā)對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)本身就具有較大難度，Eclipse那種過(guò)于經(jīng)典嚴(yán)肅的工作界面，確實(shí)影響了很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　針對(duì)以上問(wèn)題，瀘職院迫切需要尋找到一種可以完善當(dāng)前教學(xué)模式的技術(shù)手段和方法，一種在Android環(huán)境下運(yùn)行的新型開(kāi)發(fā)環(huán)境AIDE為此研究帶來(lái)了契機(jī)和思路。

　　2 教學(xué)分析與設(shè)計(jì)

　　2.1 AIDE簡(jiǎn)介

　　AIDE，全稱(chēng)Adroid IDE(軟件領(lǐng)域的IDE全稱(chēng)為Integrated Development Environment，集成開(kāi)發(fā)環(huán)境，Eclipse就是PC端一種著名的IDE)，是appfour GmbH出品的一款基于Android系統(tǒng)的Android應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)環(huán)境，可以理解為運(yùn)行在Android上的Eclipse。該環(huán)境安裝包不足35M，跟總體積3G左右的AAE全包相比堪稱(chēng)袖珍，即便在Android上也只能算體積中下的軟件。

　　2.2 AIDE引入教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

　　AIDE安裝極其簡(jiǎn)單，就跟普通apk一樣，沒(méi)有任何特殊之處，也無(wú)需額外配置，打開(kāi)即能使用，較之AAE繁雜的配置，簡(jiǎn)化至極。

　　AIDE兼容性好，谷歌公司最新推出的Android6.0也能獲得良好支持，同時(shí)幾乎支持目前所有市面在售Android手機(jī)，目前Android手機(jī)在學(xué)生群體中的普及率接近100%，也就是學(xué)生不需要額外增加設(shè)備，性能方面也無(wú)需多慮，1G RAM的設(shè)備就可以較為流暢的調(diào)試程序，而當(dāng)前知名品牌2G RAM手機(jī)最低價(jià)位在500元以?xún)?nèi)，以此為參考，學(xué)生們所持有終端基本都能夠保證AIDE的正常運(yùn)行。

　　AIDE自帶Android開(kāi)發(fā)的一體化教程，由易到難，逐步推進(jìn)，每個(gè)教程都有文字說(shuō)明和案例代碼，學(xué)生如同完成填空題一般即可完成相應(yīng)學(xué)習(xí)，值得一提的是，每個(gè)案例都是可以實(shí)時(shí)運(yùn)行的，因?yàn)樗�本身就是一個(gè)貨真價(jià)實(shí)的IDE。它還自帶錯(cuò)誤提示和評(píng)分機(jī)制，幫助學(xué)生了解自己的掌握情況。

　　AIDE支持API文檔的導(dǎo)入和查看，具備不輸于Eclipse的項(xiàng)目向?qū)Ш痛�碼提示功能，調(diào)試和運(yùn)行程序都是在Android設(shè)備真機(jī)環(huán)境下完成，運(yùn)行效率高，體驗(yàn)好。

　　AIDE支持Eclipse項(xiàng)目的導(dǎo)入，這為沒(méi)有計(jì)算機(jī)的學(xué)生完成課外作業(yè)帶來(lái)了可能。

　　當(dāng)然，能夠在自己的手機(jī)上開(kāi)發(fā)程序并能馬上看到效果，本身就是非常有趣的一件事，AIDE無(wú)疑可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生愛(ài)玩手機(jī)的積極性，為原本枯燥的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)增加極大的趣味性。

　　綜上可以看出，基于AIDE實(shí)施Android程序開(kāi)發(fā)課程教學(xué)，可以很好地解決本文開(kāi)篇所提的四個(gè)問(wèn)題。

　　2.3 以AIDE為載體的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　AIDE究竟能否勝任教學(xué)工作呢?教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)中做了相關(guān)嘗試，這里以Android程序開(kāi)發(fā)課程中的部分典型環(huán)節(jié)為例進(jìn)行說(shuō)明。

　　APP的創(chuàng)建，如圖2：

　　APP的運(yùn)行，如圖3：

　　APP界面設(shè)計(jì)器的使用，如圖4：

　　Android程序開(kāi)發(fā)課程要點(diǎn)繁多，限于篇幅，這里不能一一列舉展示，但是可以看出，基于AIDE對(duì)該課程進(jìn)行補(bǔ)充延伸是可行的。

　　3 教學(xué)效果評(píng)定

　　為了量化說(shuō)明，教學(xué)團(tuán)隊(duì)用2個(gè)月時(shí)間對(duì)瀘職院軟件開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)2014級(jí)100名在校生做了對(duì)比調(diào)查，結(jié)果如表1：

　　從表1可以看出，AIDE的引入使得部分原本沒(méi)有PC機(jī)的學(xué)生也具備了課后可以學(xué)習(xí)的軟硬件環(huán)境，課后作業(yè)的按時(shí)完成率有了保障，同時(shí)大幅度提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)生主觀感知的學(xué)習(xí)難度，由于把原本顯得枯燥的程序開(kāi)發(fā)變成了一種更具娛樂(lè)色彩的方式，很多學(xué)生把AIDE中的案例課程當(dāng)做闖關(guān)游戲來(lái)完成，還相互比較完成速度和得分，形成了良性競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，課后主動(dòng)學(xué)習(xí)研究相關(guān)技術(shù)的學(xué)生比例也明顯增長(zhǎng)�；�于AIDE的教學(xué)設(shè)計(jì)取得了良好效果。

　　4 結(jié)束語(yǔ)

　　經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，Android程序開(kāi)發(fā)課程在各院校已趨于成熟，但是由于相關(guān)技術(shù)更新非�？�，各院校在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中也面臨著諸多具體問(wèn)題。

　　本文突破傳統(tǒng)的程序開(kāi)發(fā)課程教學(xué)拘泥于PC環(huán)境的限制，大膽嘗試引入基于Android環(huán)境下的AIDE開(kāi)發(fā)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，降低了學(xué)生的入門(mén)門(mén)檻，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，還解決了以往未能解決的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，取得了較好的成效。

　　不過(guò)也要看到，AIDE并非萬(wàn)能，其操作不夠便捷、開(kāi)發(fā)效率低下以及不是行業(yè)技術(shù)主流等局限性也是明顯的，為了讓學(xué)生跟行業(yè)主流相融，PC端經(jīng)典技術(shù)的教學(xué)不可廢棄，AIDE則可以作為相關(guān)課程教學(xué)的一種有益補(bǔ)充。

【基于AIDE 的Android 程序開(kāi)發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)論文】相關(guān)文章：

基于解決數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)思路的論文08-14

C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的教學(xué)論文02-06

《秋天》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)01-03

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)研究論文07-29

Linux系統(tǒng)下USB驅(qū)動(dòng)程序的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)01-19

找春天基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)04-23

Java中基于Aspectwerkz的AOP開(kāi)發(fā)06-07

C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)07-11

淺談基于PBL教學(xué)法的《環(huán)境工程案例》教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐論文04-15