《拍手歌》教學設計范文
教學目標：
知識與技能：
1.正確認讀“牢、記”等?13個生字；正確書寫“保、護”等?8個字
2.正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。
3.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
4.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。
過程與方法：
1.通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握“牢、記”等13個生字；正確書寫“保、護”等8個字。正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。
2.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。 3.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。
情感態(tài)度與價值觀：交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。 教學重點難點
教學重點：識記與動物有關的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點；熟讀課文，能做拍手游戲。
教學難點：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。
教學準備：課件，生字卡片，生詞卡片
教學方法：引導，講解，鼓勵，啟動，合作法
學習方式：自主學習，合作學習，交流學習，討論學習
教學過程：
�。ㄒ唬┱故緢D片，談話導入，揭示課題?
1.課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏?在今天要學習的課文中。
2.揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。
3.認識“拍手歌”�；貞浂昙墝W過的拍手歌。課件展示，請一位學生朗讀，其他學?生拍手應和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1.學生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數一數課文有幾個小節(jié)。
2.學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。
3.同桌互讀，糾正字音。
�。ㄈ┘氉x課文，借圖識記
1.畫一畫，找一找。
引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據學生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認讀后重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程（詳見“教學資源”），讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關最后拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。
2.讀一讀，選一選。
這一環(huán)節(jié)主要學習第二組詞語：“牢記、保護、伙伴”。教師可以出示如下練習：
牢記 保護 伙伴
我們要（ ）大自然中的動物。
動物是我們的好（ ）。
學過的生字大家一定要（ ）。
練習之后再出示“記、己”進行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習組詞和用詞?語說句子，看誰用得準確。
3.“開火車”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結合著理?解句子、結合句子內容說話，將字詞句運用整合起來
4.自由讀文，鞏固生字。
�。ㄋ模┡氖钟螒�，品讀課文
1.學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。
2.同桌拍手互讀。
3.全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學生讀“保護動物要牢?記”，體會詩歌的節(jié)奏。
�。ㄎ澹┱w把握，練習說話
1.引導學生默讀課文，想一想：第?1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。
2.學生思考后交流。
3.讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的了解，升華情感。
�。�1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。
�。�2）讓學生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎上，要求學生能?夠說出動物的特點來（詳見“教學建議”）。
�。⿻鴮憽氨�、伙、伴”
1.觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁?需要注意些什么。
2.觀察部件，交流提醒。引導學生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意?哪些筆畫或部件。
3.教師范寫，學生練習。
4.師生賞評，練習改進。
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1.總結全課：這節(jié)課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物?和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁?有美麗的大自然。
2.拓展延伸：學生課后搜集其他內容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。
�。ò耍┎贾米鳂I(yè)：
1.熟讀課文。
2.把今天學過的內容講給家人聽。
板書設計 拍手歌
我們要愛護動物。
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