《水滸傳》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)通過(guò)《水滸傳》的情節(jié)分析人物的主要特點(diǎn)。
2.培養(yǎng)分析人物主要特點(diǎn)的能力。
3.培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.結(jié)合小說(shuō)情節(jié)分析小說(shuō)人物主要特點(diǎn)。
2.評(píng)價(jià)水滸英雄，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、結(jié)合中考復(fù)習(xí)課特點(diǎn)，出示20xx年中考名著閱讀考綱，說(shuō)明對(duì)于小說(shuō)來(lái)說(shuō)應(yīng)把熟悉情節(jié)和人物分析擺在首位。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、檢驗(yàn)學(xué)生課前自讀成果，拿出練習(xí)，質(zhì)疑交流。
四、導(dǎo)入水滸：播放《好漢歌》（目的：熟悉人物綽號(hào)和某些情節(jié)片段，利用歌詞導(dǎo)入人物共性）。
五、正課：如何分析人物性格。
（一）分析梁山好漢的共性。
討論得出：武藝高強(qiáng)，嫉惡如仇，愛(ài)打抱不平，重友情，講義氣。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)相似人物的對(duì)比讓學(xué)生了解掌握人物個(gè)性的方法——對(duì)比。
1、示例：分析武松和林沖性格經(jīng)歷上的異同。
2、練習(xí)鞏固：給文段，分析楊志和魯達(dá)的異同。
歸納一：概括出共性，對(duì)比見(jiàn)個(gè)性。
（三）如何較全面地分析水滸人物特點(diǎn)。
1.魯智深是個(gè)怎樣的人？
魯智深武藝高強(qiáng)，嫉惡如仇，愛(ài)打抱不平，重友情，講義氣。 勇而有謀，粗中有細(xì)，豁達(dá)明理。
歸納二：分析水滸英雄，共性+個(gè)性=人物形象。
2、結(jié)合情節(jié)，說(shuō)說(shuō)魯智深是個(gè)怎樣的人？
魯智深武藝高強(qiáng)，嫉惡如仇，愛(ài)打抱不平，魯提轄聽(tīng)了金家父女對(duì)鄭屠的控訴后，毫不猶豫地要去“打死了那廝”，并最終三拳就打死了鄭屠，他與金家父女素不相識(shí)，與鄭屠無(wú)怨無(wú)仇，就充分顯示了他這個(gè)性格特點(diǎn)。其次，他重友情，講義氣，為救林沖不惜大鬧野豬林，得罪高俅最終逼上梁山；再次，他粗中有細(xì)，豁達(dá)明理。救金氏婦女后，為了防止店小二去追趕他們，竟然能“掇條凳子，坐了兩個(gè)時(shí)辰”，“約莫金公去得遠(yuǎn)了，方才起身”。
歸納方法三：在做題的時(shí)候，一定要結(jié)合情節(jié)分析人物性格。（示意圖見(jiàn)課件）
3.練習(xí)鞏固：結(jié)合相關(guān)情節(jié)，分析你喜歡或熟悉的一個(gè)梁山好漢。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)規(guī)律，再次重現(xiàn)三條歸納。
六、拓展：你覺(jué)得把梁山好漢的思想行為放在現(xiàn)今，是否具有現(xiàn)實(shí)意義？為什么？
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