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九年級(jí)上冊(cè)語文《隆中對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1、通過課文，了解當(dāng)時(shí)的天下形勢(shì)，諸葛亮提出的政治藍(lán)圖，計(jì)謀及策略。
2、理解時(shí)年27歲的諸葛亮的遠(yuǎn)見卓識(shí)、極其銳利的戰(zhàn)略眼光。
教學(xué)重難點(diǎn)：
當(dāng)時(shí)的天下形勢(shì)，諸葛亮提出的政治藍(lán)圖，計(jì)謀及策略
學(xué)法指導(dǎo)：
朗誦法、討論法
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課：
放錄音歌曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》青山依舊夕陽依舊，英雄生命已逝，但卻活在后世人的記憶里，諸葛亮就是這樣一個(gè)英雄今天我們要通過《隆中對(duì)》這篇文章來了解他，在學(xué)習(xí)之前，問一問學(xué)生，了解哪些關(guān)于諸葛亮的詞語、對(duì)聯(lián)、詩(shī)歌、故事？
二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)生齊讀課文
三、老師范讀課文，要求學(xué)生找出文中所有的人物名字
四、學(xué)生討論回答：
亮、管仲、樂毅、崔州平、徐庶元直、先主（劉備）、董卓、曹操、袁紹、孫權(quán)、高祖、劉邦、劉表、劉璋、張魯、關(guān)羽、張飛
五、如此眾多的人物，他們之間是什么關(guān)系、他們的身份、地位是怎樣？
請(qǐng)同學(xué)們分成四人小組，探討這個(gè)問題，記得提供原文根據(jù)。
諸葛亮：隱居隆中，種田人（“亮躬耕隴畝”）
管仲、樂毅：春秋戰(zhàn)國(guó)有名的將相，輔佐國(guó)君成霸業(yè)，諸葛亮自比二人（“每自比于管仲、樂毅”）
崔州平、徐庶元直：是諸葛亮的朋友（“與亮友善，謂為信然”）
先主（劉備）：是帝室的后代，其父中山靖王劉勝是漢景帝劉啟的兒子，以光復(fù)漢室為由屯兵新野，三顧茅廬，請(qǐng)諸葛亮出山為什么？請(qǐng)?jiān)谠闹姓掖鸢?/p>
�。ā肮虏欢鹊铝苛�，欲信大義于天下，而智術(shù)短淺，遂用猖撅，至于今日，然志猶未已”）
董卓：殺死東漢少帝劉辯，獨(dú)掌大權(quán)，導(dǎo)致天下大亂（“自董卓以來……不可勝數(shù)）
曹操：開始沒有名聲，兵力也弱，現(xiàn)在有百萬軍隊(duì)，挾持皇帝號(hào)令諸侯（“曹操比于袁紹……挾天子而令諸侯）
袁紹：漢末冀州牧，幾十萬軍隊(duì)與幾萬人作戰(zhàn)，大�。ɡ蠋熝a(bǔ)充官渡之戰(zhàn)）
孫權(quán)：繼承父兄之業(yè)占據(jù)江東，是江東之主（“孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世）
高祖：劉邦，西漢開國(guó)皇帝
劉表：荊州牧
劉漳：益州牧，昏庸懦弱（“劉璋暗弱”）
張魯：占據(jù)漢中，在益州的北面，國(guó)富民強(qiáng)卻不知愛惜（“張魯在北，……智能之士思得明君”）
關(guān)羽、張飛：師補(bǔ)充：是劉備的手下（“關(guān)羽、張飛等不悅……羽、飛乃止”）
六、人物的身份、地位現(xiàn)在都清楚了，問問學(xué)生，對(duì)于三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮出山的劉備來說，哪些人特別重要？
�。ú懿俸蛯O權(quán)、劉表、劉漳、張魯）
七、布置作業(yè)：
熟讀課文，進(jìn)一步熟悉人物，自己查閱相關(guān)歷史書籍，了解當(dāng)時(shí)的背景找出文中的地名，畫一張地形草圖，能體現(xiàn)大致方位即可。
第二課時(shí)
一，學(xué)生交流所找的地名，根據(jù)課文，分析當(dāng)時(shí)情形（這部分以學(xué)生分組討論為主，需要老師的引導(dǎo)）
博陵、穎、新野、江東、荊州、南海、吳公、巴蜀、益州
1、亞．博陵、穎川：分別是崔州平徐庶的家鄉(xiāng)提一下即可，古人常將家鄉(xiāng)級(jí)在人名前面
2、新野：劉備屯兵之所為什么劉備會(huì)屯兵這里？他怎么會(huì)見到諸葛亮？用文中話回答，并解釋清楚（這個(gè)問題有助于理解課文第二、三段）
3、江東：孫權(quán)占據(jù)的地方
4、荊州：北面靠著漢水、沔水；東面與吳會(huì)相連，西面與巴郡蜀郡相通，是大家都要爭(zhēng)奪的地方（北據(jù)漢、沔……此用武之國(guó)）
5、益州、地勢(shì)險(xiǎn)要，土地肥沃，自然條件優(yōu)越
二、出示三國(guó)形勢(shì)圖
（雖此時(shí)還沒有形成三國(guó)鼎立的局面，但可以幫助學(xué)生有大致的方位概念）
三、請(qǐng)學(xué)生分成四人小組，將上節(jié)課的人物與本節(jié)課的地名結(jié)合起來，參照地圖，分析形勢(shì)，當(dāng)一回軍事指揮家，為處在困境中的劉備出一條妙計(jì)。
曹操。北方（兵力雄厚，挾天子以令諸侯，不可與爭(zhēng)鋒。
孫權(quán)。據(jù)江東，已經(jīng)三世，國(guó)顯民附，可以為援。
劉表。據(jù)荊州用武之國(guó)，不能守。
劉璋。據(jù)益州險(xiǎn)塞，暗弱，可攻荊益。
張魯。在益州北面，民殷國(guó)富卻不知存恤。
有利條件
劉備。帝室之胄，信義著于四海，思賢如渴
四、參照課文，將你的計(jì)策與諸葛亮的對(duì)照一下，看看諸葛亮對(duì)天下形勢(shì)有怎樣的分析。
五、諸葛亮為劉備提出了什么策略？（要有原文根據(jù)）
曹操：今已擁百萬之眾，挾天子以令諸侯，不可與爭(zhēng)鋒
孫權(quán)：據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)民附，任用賢能，可援不可圖。
劉表：據(jù)荊州用武之國(guó)，卻不能守。
劉漳：據(jù)益州險(xiǎn)塞，暗弱。
張魯：在益州之北，民殷國(guó)富卻不知存恤。
第三課時(shí)
一、再讀課文，體會(huì)文章語言的精妙
二、通過一番精彩的對(duì)話，我們初步了解了諸葛亮，你如何評(píng)價(jià)他？與同學(xué)交流一下。
三、完成課后練習(xí)一、三
四、發(fā)《三國(guó)演義》第37、38回的資料，做比較閱讀課下寫小短文，探討一下史學(xué)家和文學(xué)家筆下的諸葛亮有什么不同？
五、建議：學(xué)完《出師表》一文，可與本文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，再次解讀歷史人物諸葛亮
與本文相關(guān)資料：
1、詩(shī)詞
三顧頻繁天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心
出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟
杜甫《蜀相》
2、諸葛武侯祠對(duì)聯(lián)：
日月同懸出師表，風(fēng)云常護(hù)定軍山
青山繞郭宜龍臥，翠柏參天有鶴來
有廬堪千古，讀策定三分
草廬臥龍，王佐動(dòng)先主三顧，蘭田生玉，英才起吳帝唯稱
梁父吟成高土志，出師表見老臣心
3、詞語：鞠躬盡瘁、死而后已
4、故事：草船借箭、三氣周瑜、火燒赤壁、七擒孟獲、空城計(jì)
5、補(bǔ)充：官渡之戰(zhàn)八月，袁紹大軍推進(jìn)至官渡，雙方攻守激戰(zhàn)，對(duì)峙數(shù)月，十月，袁紹謀士許攸憤然降曹，獻(xiàn)計(jì)偷襲袁軍屯糧地鳥巢（今河南原陽東北）曹操當(dāng)即親率步騎連夜奔襲烏巢，盡焚袁軍糧秣（參見烏巢之戰(zhàn)）袁軍烏巢大敗，軍心震恐，部將張、高覽陣前降曹，瞬時(shí)全線崩潰曹操趁熱反攻，大獲全勝，殲滅袁軍7萬余人，袁紹率余部渡河北逃，從此一蹶不振（見官渡之戰(zhàn)）此戰(zhàn)，曹操展出奇兵，頑強(qiáng)堅(jiān)持正面固守，創(chuàng)造以少勝多的著名戰(zhàn)例。
自測(cè)題：
閱讀下面語段，回答問題
亮少有逸群之才，英霸之器，身長(zhǎng)8尺，容貌甚偉，時(shí)人異焉遭漢末擾亂，隨叔父玄避難荊州，躬耕于野，不求聞達(dá)時(shí)左將軍劉備以亮有殊量，乃三顧亮于草廬之中；亮深謂備雄姿杰出，遂解帶寫誠(chéng)，厚相結(jié)納及魏武帝南征荊州，劉瓊舉州委質(zhì)，而備失勢(shì)眾寡，無立錐之地亮?xí)r年27，乃建奇策，身使別、權(quán)，求援吳會(huì)權(quán)既宿服仰備，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三萬人以助備備得用與武帝交戰(zhàn)，大破其軍，乘勝克捷，江南悉平后備又西取益州益州既定，以亮為軍師將軍備稱尊號(hào)，拜亮為丞相，錄尚書事及各狙沒，嗣子幼弱，事無巨細(xì)，亮畢專之于是劉、連東吳，內(nèi)平南越，立法施度，整理戎旅，……當(dāng)時(shí)，亮之素志，進(jìn)欲龍?bào)J虎視，苞括四海，退欲跨凌邊疆，震蕩宇內(nèi)又自以為無身之日，則未能有蹈涉中原，抗衡上國(guó)者，是以用兵戢，屢耀其武……青龍二年春，亮率眾出武功，分兵屯田，為久駐之基其秋病年，黎庶追思，以為口實(shí)至今梁益之民咨述亮者，言猶在耳，雖甘霖之味召公，鄭人之歌子產(chǎn)，無以遠(yuǎn)譬也
1、解釋下列加點(diǎn)的詞語
1）躬耕于野
2）乃三顧亮于草廬之中
3）身使孫權(quán)
4）備得用與武帝交做
2、下面句子的“以”解釋為“認(rèn)為”的一項(xiàng)是（）
a、時(shí)左將軍劉備以亮有殊顯
b、即遣兵三萬人以助備
c、是以用兵不戢，屢耀其武
d、以亮為軍師將軍
3、下面句子的翻譯有誤的一項(xiàng)是（）
a、［亮少有選群之才，英霸之器]諸葛亮年輕時(shí)有超過一般人的才能，英雄爭(zhēng)強(qiáng)的本事
b、［亮深謂備雄姿杰出］諸葛亮深深地感到劉備相貌不凡品德超過一般
c、［遂解帶寫誠(chéng)］于是解下腰帶寫了一封誠(chéng)摯的信
d、［而備失勢(shì)眾寡］而劉備失去依靠兵力很少
4、文中寫劉備去世后，諸葛亮采取怎樣的政策管理國(guó)家？
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