位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。接下來小編為你帶來位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。

　　篇一：位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第2-4頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并能用這些方位詞描述物體所在的方向。

　　2、學(xué)會(huì)在給定的條件下確定平面圖上的方向。學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

　　3、通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　4、通過活動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、學(xué)以致用的意識(shí)和小組合作的精神，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3

　　教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)1、2

　　教學(xué)用具：CAI，學(xué)生每組一張校園平面設(shè)計(jì)圖

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣、導(dǎo)入新課

　　1、恩施有哪些旅游景點(diǎn)：誰能向老師介紹一下？

　　2、學(xué)生可能回答下列景點(diǎn)：連珠塔、大觀園、龍鱗宮、梭步石林等（學(xué)生每說一處，教師用CAI播放畫面，配以輕音樂）。

　　3、小結(jié)：同學(xué)介紹了這么多旅游景點(diǎn)，有時(shí)間我們一同去玩玩好嗎？

　　4、大觀園這么好玩，請(qǐng)你指給我看看它在學(xué)校的哪個(gè)方向。

　　5、學(xué)生回答（略）

　　師：現(xiàn)在，我知道三（6）班的許多同學(xué)都和東、南、西、北交上朋友了，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)位置和方向的知識(shí)（板書課題）。

　　二、活動(dòng)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)新知

　　（一）辨別方向

　　1、學(xué)生介紹辨別方向的方法

　　師：在日常生活中你會(huì)辨別方向嗎？你是怎樣辨別的？

　　（學(xué)生可能有以下回答）

　　生：我看太陽(yáng)辨別方向：面對(duì)太陽(yáng)升起的一方是東，后面是西、左面是北、右而是南。

　　師：這個(gè)辦法真好，請(qǐng)你把這個(gè)方法教給同學(xué)們好嗎？

　�。ㄈ�班師生邊說邊做動(dòng)作）

　　師：除了這種方法，還有哪些方法可以辨別方向呢？

　　生：我是用指南針辨別方向的：指南針紅色的指針指向北，另一邊指向南。

　　師：你是哪里知道這個(gè)知識(shí)的？看來自然課上也有我們的數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　生：如果是在雪地還可以觀察積雪辨別方向：積雪化得快的是南，化得慢的是北。

　　生：在深山中可以觀察樹葉來辨別方向：樹葉稠的一面是南，樹葉稀的一面是北。

　　生：如果是晚上，還可以用北極星辨別方向：面向北極星，前面是北，后面是南，左面是西，右面是東。

　　師：這些方法都很棒，我們一起來跟著后面這位同學(xué)們說的邊說邊做動(dòng)作好嗎？

　　（師生邊說邊做動(dòng)作）

　　2、學(xué)生介紹班級(jí)情況

　　師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北，又自己體驗(yàn)了東、南、西、北這四個(gè)方向。現(xiàn)在，誰能用這些方位詞介紹一下我們這個(gè)教室的情況嗎？

　　生（站在教室中間介紹）：教室的東邊有一排窗戶，西邊有藍(lán)色的玻璃門，南邊有屏幕，北邊是學(xué)習(xí)園地。

　　3、游戲活動(dòng)：聽口令做動(dòng)作

　　活動(dòng)（1）：老師叫口令，師生做動(dòng)作

　　師：請(qǐng)坐在教室東邊的同學(xué)起立，我們一起跺跺腳；請(qǐng)坐在教室西邊的同學(xué)起立，我們一起拍拍手；請(qǐng)坐在教室南邊的同學(xué)起立，我們一起摸摸臉；請(qǐng)坐在教室北邊的同學(xué)起立，我們一起揮揮手。

　　活動(dòng)（2）：學(xué)生幫助老師叫口令

　�。ㄏ旅嫣岬膯栴}要增加難度，請(qǐng)同學(xué)們要仔細(xì)聽）

　　師：請(qǐng)面朝西的同學(xué)坐下，請(qǐng)面朝東的同學(xué)坐下。

　　師：誰愿意幫助老師提出像老師一樣的有方向的問題讓其它兩組的同學(xué)也坐下來？

　　生：請(qǐng)面朝南的同學(xué)坐下，請(qǐng)面朝北的同學(xué)坐下。

　　師：謝謝你，真能干。

　　活動(dòng)（3）：指名學(xué)生到教室中間做動(dòng)作

　　師：同學(xué)們?cè)敢饨邮芾蠋煹奶魬?zhàn)嗎？老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到教室中間排成一排，聽口令做動(dòng)作，看誰做得又快又好？

　　師：請(qǐng)你們面向東站好，聽口令：向南一轉(zhuǎn)，向西一轉(zhuǎn)，向北一轉(zhuǎn)。

　　活動(dòng)（4）：學(xué)生叫口令，老師做動(dòng)作

　　師：剛才這個(gè)游戲真好玩，老師也很想接受同學(xué)們的挑戰(zhàn)，誰能給老師喊口令，讓老師也來活動(dòng)活動(dòng)？

　　生：面向南站好，向東一轉(zhuǎn)，向北一轉(zhuǎn)，向西一轉(zhuǎn)。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)

　　師：通過上面的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)辨別東、南、西、北四個(gè)方向，那么這個(gè)四個(gè)方向的排列有什么規(guī)律呢？

　　生：我發(fā)現(xiàn)東和西相對(duì)，南和北相對(duì)。

　　生：我發(fā)現(xiàn)這四個(gè)方向是按順時(shí)針方向排列的。

　　師：你們能發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律，真聰明！

　�。ǘ�）體驗(yàn)方位的相對(duì)性

　　師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察我在你們組的哪個(gè)方向？并認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，看看誰發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題？

　　生：老師在我們組的東邊。

　　生：老師在我們組的西邊。

　　生：老師在我們組的南邊。

　　生：老師在我們組的北邊。

　　生：我發(fā)現(xiàn)老師一直站在中間，位置沒有變。

　　師：請(qǐng)同學(xué)想一想，老師站的位置沒有變，但老師為什么一會(huì)兒在東，一會(huì)兒在西，一會(huì)兒在南，一會(huì)兒又在北呢？誰能回答這個(gè)問題。

　　生：因?yàn)槲覀冊(cè)诓煌��?位置看老師，從不同的位置看老師就是不同的方向。

　　師：對(duì)了，方向總是以一個(gè)地方的標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)比較而確定的，以不同的標(biāo)準(zhǔn)相比較，就有不同的方向，如果以我們現(xiàn)在上課的綜合樓為中心，誰能說說我們學(xué)校的東、南、西、北各有些什么？

　　生：東邊有江青河，西邊有操場(chǎng)，北邊有水文站，南邊有林業(yè)車隊(duì)。

　�。ㄈ�）制作校園平面圖

　　師：同學(xué)們能不能把我們學(xué)校的平面圖畫下來呢？請(qǐng)各組同學(xué)拿出學(xué)具，小組合作，在一張長(zhǎng)方形的紙上擺出學(xué)校平面圖來。擺的時(shí)候，先確定方向，再擺出建筑物，擺完后交流討論一下，還有哪些擺法？

　�。ǜ鹘M把擺的作品貼到黑板上）

　　師：各組擺的都有道理，有的把上面定為東，有的把上面定為南。但是在通常情況下，我們都把上面定為北，也就是上北下南，左西右東（CAI投影板書）

　　三、實(shí)踐運(yùn)用、發(fā)展新知

　　1、解決實(shí)際問題

　　（1）CAI出示：三（6）班的向秀坤，家住市政府宿舍請(qǐng)問放學(xué)回家時(shí)他怎么走？

　　市政府宿舍

　　北

　　市計(jì)委

　　二實(shí)小

　　（生：先向西走到市計(jì)委，再向北到家）

　　（2）CAI出示：如果二實(shí)小三（6）班的同學(xué)到市地稅局花園看一看，應(yīng)該怎么走？

　　二實(shí)小

　　北

　　市地稅局花園

　　車站

　　（生：先向南走車站，再向西到市地稅局花園。）

　�。�3）CAI出示：胡老師從二實(shí)小出發(fā)先向南走到車站，再向東去交手機(jī)話費(fèi)，胡老師要到聯(lián)通民族路營(yíng)業(yè)部或移動(dòng)公司？

　　二實(shí)小

　　北

　　車站

　　聯(lián)通

　　移動(dòng)

　　生：胡老師可能到聯(lián)通民族路營(yíng)業(yè)部，也可能到移動(dòng)公司。

　　師：真的猜對(duì)了，請(qǐng)大家用掌聲鼓勵(lì)他。

　　2、小導(dǎo)游模擬走風(fēng)景點(diǎn)：

　　師：課開始同學(xué)們介紹了恩施旅游景點(diǎn)，現(xiàn)在我們一起到大觀園看看好嗎？哪個(gè)同學(xué)愿意當(dāng)小導(dǎo)游帶老師和同學(xué)走一走。

　　生：（東、南、西、北四個(gè)方向的同學(xué)各站一隊(duì)，老師站在最后）大家好，我是小導(dǎo)游某某，歡迎你到恩施來，現(xiàn)在，我們一起從學(xué)校出發(fā)……

　　篇二：位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)客：

　　九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書《數(shù)學(xué)》第六冊(cè)第1－2頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．在以前學(xué)習(xí)上下左右的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體情境主動(dòng)構(gòu)建出東、南、西、北四個(gè)方向；

　　2．能夠使用描述性的語言描述周圍事物的方位。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，空間想象能力和解決實(shí)際問題的能力。

　　4．滲透初步的辯證唯物主義的目標(biāo)，學(xué)會(huì)合作交流中學(xué)習(xí)。經(jīng)歷辨別方向和擔(dān)當(dāng)一定的社會(huì)角色的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)服務(wù)他人，服務(wù)社會(huì)的道德體驗(yàn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用一定的參照物識(shí)別東、西、南、北4個(gè)不同的方向。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．實(shí)物：東西南北的方位標(biāo)，太陽(yáng)的圖片、導(dǎo)游牌等。

　　2．CAI：學(xué)校的平面圖：大操場(chǎng)、教學(xué)樓、蘑菇亭、籃球場(chǎng)。

　　生活中怎樣辨認(rèn)方向。（幾幅圖）

　　蕪湖步行街部分景圖。（麥當(dāng)勞、肯德基、鳩鶿廣場(chǎng)）

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們告訴你們一個(gè)好消息，我們的手拉手學(xué)校和平鄉(xiāng)先進(jìn)小學(xué)的同學(xué)們將到我們學(xué)校參觀，還要在我們的步行街玩一玩。

　　1．師：大隊(duì)部將招聘部分同學(xué)作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)他們參觀，你們想報(bào)名參加嗎？

　　2．問：怎樣才能準(zhǔn)確找到想游覽的景點(diǎn)的位置呢？

　　師：看來認(rèn)清方向。會(huì)看地圖是本次競(jìng)選小導(dǎo)游的重要條件。今天我們就先來認(rèn)識(shí)方向�！景鍟�課題：認(rèn)識(shí)方向】

　　二、學(xué)生在生活中尋找方向的用途

　　問：你會(huì)認(rèn)方向嗎？你們都有哪些辯認(rèn)方向的好辦法？

　　師：同學(xué)們，你們的課外知識(shí)可真豐富！我在網(wǎng)上也找到了一些資料，想看看嗎？（出示司南、樹林、動(dòng)物圖片）教師作簡(jiǎn)單的介紹。

　　三、認(rèn)識(shí)東、南、西、北4個(gè)方向

　　1．師：在我們的日常生活中人們習(xí)慣利用太陽(yáng)來辯認(rèn)方向�？粗�大屏幕（課件演示兒歌）早晨起來。面向太陽(yáng)，前面是東。[板書：東]

　　問：我們的后面、左面、右面分別是什么方向呢？

　　3．師：這兒有一些小動(dòng)物，他們迷了路，你們能幫他們找到回家的路嗎？請(qǐng)貼在教室相應(yīng)的墻壁上。

　　4．師：你知道嗎，我們的地球繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)，到了下午的時(shí)候，面向太陽(yáng)，我們的前、后，左、右分別是什么方向？

　　師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東，南、西、北四個(gè)方向，現(xiàn)在老師想考考大家。

　　閉上眼睛，我說出方向請(qǐng)用手指出相應(yīng)的方向。

　　5．游戲：找禮物。

　　請(qǐng)幾位學(xué)生從座位出發(fā)，按照師所說的路線找到各自的禮物。

　　四、模擬招聘：

　　1．師：課前我說了關(guān)于招聘小導(dǎo)游的事，你們想不想報(bào)名參加？現(xiàn)在我們就來一次模擬招聘，在座的每位同學(xué)都是評(píng)委，如果他們的`表現(xiàn)非常好，就請(qǐng)為他們鼓鼓掌。

　　問：誰愿意第一個(gè)來試一試？（課件）

　　問：還有誰想試一試？

　　2．（課件）師：這是我們學(xué)校的平面圖，這可是我們最熟悉的地方這是教學(xué)輔助樓，這是我們的船形教學(xué)樓和操場(chǎng)。

　　師：誰愿意來試一試？

　　3．問：蘑菇亭在教學(xué)輔助樓的哪一面？蘑菇亭在船形教學(xué)樓的哪一面？蘑菇亭在操場(chǎng)的哪一面？

　　師：通過剛才的介紹你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　五、小結(jié)：

　　問：你們這節(jié)課有了什么收獲？

　　六、作業(yè)：

　　和平鄉(xiāng)先進(jìn)小學(xué)的同學(xué)們想去在我們的步行街玩一玩，請(qǐng)你用我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)為小客人設(shè)計(jì)從塢鶿廣場(chǎng)到步行街的游玩路線。

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