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《磁力的大小會變化嗎》的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)背景分析：
學(xué)生在日常生活中玩過磁鐵，在課堂中知道磁鐵兩極的相互作用，但是對于增加相同磁鐵的數(shù)量是否能改變磁力的大小，可能并不清楚。因此給學(xué)生創(chuàng)造研究的機會，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題，做出猜想，設(shè)計實驗，操作實驗，得出結(jié)論的過程，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會科學(xué)研究的方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與技能：
a) 兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變。
2．過程與方法：
a) 采用提出問題，做出猜測，做實驗獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的探究方法研究得出磁力大小是會改變的。
b) 通過交流，使學(xué)生學(xué)會改變磁鐵磁力大小的一些方法。
3．情感態(tài)度與價值觀：
a) 體會細(xì)致、有序地進(jìn)行實驗操作的重要性。
b) 培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識，以及實事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點：
通過實驗知道磁力的大小是會發(fā)生改變的。
教學(xué)難點：
設(shè)計磁力大小會改變的實驗。
培養(yǎng)學(xué)生整理、分析試驗數(shù)據(jù)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
為小組準(zhǔn)備：4個——6個大小相等、磁力大小一樣的環(huán)形磁鐵，兩個杯子(或其他支撐物)，硬紙板、曲別針、記錄單、筆。
板書設(shè)計：
教學(xué)過程設(shè)計：
一、激趣導(dǎo)入
1．談話：在每組的實驗桌上有兩個環(huán)形磁鐵，分別用紅色一面吸曲別針，看能吸幾個？
2．學(xué)生實驗。
3．講述：大小相同的環(huán)形磁鐵的磁力是相等的。
4．自由談：我們能改變一個磁鐵的磁力大小嗎?（不能，一個磁鐵磁力大小是不變的。）
二、新知探討
1．提問：如果兩個磁鐵吸在一起，對物體的磁力會變化嗎?
2．學(xué)生猜想并記錄。
估計學(xué)生談出：
A．磁力大小會變化。（它們的磁力又會怎樣呢?）
B．磁力的大小不會變化。
3．匯報猜想情況。
4．設(shè)計實驗：（你怎樣設(shè)計磁力的大小變化的實驗？）
5．匯報實驗設(shè)計的情況。（教師要注意把握，幫助學(xué)生選擇較科學(xué)的方法進(jìn)行實驗。）
匯報中教師指導(dǎo)：
（1）磁力的大小用什么來表示？（磁鐵吸住回形針的個數(shù)表示）
�。�2）實驗時，為了公平比較磁力的大小，要注意什么？（要注意控制變量法的應(yīng)用，其一：幾個磁鐵的磁力大小要相同。其二：測量磁力大小的方法要保持相同：放磁鐵的薄木片不變，用同樣的方法鉤住回形針，使用同樣大小的回形針等。）
6．學(xué)生實驗并記錄實驗情況。
�。�1）教師演示并指導(dǎo)學(xué)生做一個磁鐵能吸多少個回形針的實驗。（注意提醒學(xué)生把回形針先掛在鉤子上，再把小鉤子往磁鐵上吸。）
�。�2）指導(dǎo)填寫記錄表。
�。�3）學(xué)生實驗。（提示學(xué)生，最好把實驗用的第一個磁鐵始終放在最底下，后吸上的磁鐵依次往上疊，避免因磁鐵磁力大小差別帶來的誤差。）
7．交流實驗情況。
8．分析試驗數(shù)據(jù)
（1）觀察匯總表里的數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）對比猜想與實驗的情況。
�。�3）我們可以推出什么結(jié)論？
三、總結(jié)延伸：
1．今天的課，你學(xué)到了什么知識？
2．如果把相互排斥的兩個磁鐵結(jié)合在一起，磁力大小又會怎樣變化呢？請課后進(jìn)行研究，并與大家及時交流。
布置作業(yè)：
如果把相互排斥的兩個磁鐵結(jié)合在一起，磁力大小又會怎樣變化呢？請課后進(jìn)行研究，并與大家及時交流。
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