教學(xué)目的

　　一、理解本文說(shuō)明事物特點(diǎn)的幾 種方法。

　　二、認(rèn)識(shí)說(shuō)明文中運(yùn)用準(zhǔn)確語(yǔ)言的重要性。

　　三、初步了解說(shuō)明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。

　　教學(xué)設(shè)想

　　一、安排二教時(shí)。

　　二、緊緊抓住"說(shuō)明文的基本特征"的主要內(nèi)容：說(shuō)明事物特點(diǎn)，闡明事理，介紹知識(shí)，理解說(shuō)明的方法；防止因旁征博引而出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多而雜的現(xiàn)象。

　　三、理解本文準(zhǔn)確用詞的特色。

　　第一教時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　一、掌握課文內(nèi)容，了解課文層次，理解總和分的關(guān)系。

　　二、初步了解說(shuō)明文的特點(diǎn)。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課

　　提問(wèn)：課前預(yù)習(xí)，文字上有什么疑難需要解答嗎？（根據(jù)實(shí)際情況處理，如學(xué)生無(wú)問(wèn)題，不必多花時(shí)間。）

　　導(dǎo)言。茅以升是我國(guó)著名的橋梁專(zhuān)家，三十年代 曾成功地設(shè)計(jì)建造了有名的錢(qián)塘江大橋，五十年代又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長(zhǎng)江大橋。他對(duì)石拱橋是這樣評(píng)價(jià)的：石 拱橋是我國(guó)傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國(guó)"千萬(wàn)座石拱橋中杰出代 表之作"。這篇說(shuō)明文《中國(guó)石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識(shí)。

　　二、教讀課文

　　指名讀課文第一、二、三、四段。提問(wèn)：預(yù)習(xí)時(shí)，要求制作"趙州橋、盧溝橋概況表"，讀課文以后，填寫(xiě)前兩項(xiàng)（"位置"，"歷史和修建年月 ‘勺，填得怎樣了？抽查，評(píng)價(jià)，出示小黑板，根據(jù)小黑板所填的前兩項(xiàng)內(nèi)容，共同訂正。指名讀課文第五段，利用小黑板示范，引導(dǎo)填寫(xiě)趙州橋的第三項(xiàng)（"結(jié)構(gòu)特點(diǎn)"）的內(nèi)容。

　　分散讀第六段，示范，5；導(dǎo)填寫(xiě)關(guān)于盧溝橋的第三項(xiàng)（"結(jié)構(gòu)特點(diǎn)’勺的內(nèi)容。提示：第五、第六段里，除了介紹兩座石拱橋的結(jié)構(gòu)似外，有哪些關(guān)于外形方面的介紹的句子？學(xué)生看課文回答，明確：第五段有"拱上加橋，……美觀(guān)"，有"全橋……飲澗"；第六段有"每個(gè)柱頭上……惟妙惟腎‘。

　　提示：這兩段以外，還有哪些？還有第一段的比喻，第七段的整段介紹。

　　結(jié)論：由此可見(jiàn)，中國(guó)石拱橋本身的特點(diǎn)就是：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況，范讀第八段，引導(dǎo)理解：盧溝橋的紀(jì)念意義和歷史事實(shí)。提問(wèn)：中國(guó)石拱橋?yàn)槭?么能有光輝的成就呢？它的發(fā)展又是怎樣呢？分散讀第九、第十段，然后引導(dǎo)學(xué)會(huì)抓課文主要內(nèi)容。第九段介紹成就的原因："首先，……智慧"，"其次，……傳統(tǒng)"，"再其次，……石料"。第十段介紹發(fā)展的`情況：這段中間四句，用事實(shí)證明，全班朗讀"解放后，……150米"四個(gè)句子。

　　小結(jié)（指導(dǎo)邊看課文邊在書(shū)上的某些段本寫(xiě)明要點(diǎn)，并在一些句子下邊標(biāo)單橫線(xiàn)，不要離開(kāi)課本抄黑板）：

　　1．全文的層次：（1）介紹石拱橋外形特點(diǎn)（用比喻）。＿（2）總述石拱橋特點(diǎn)（"不但外形優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固"）。（3）引用古籍證明"我國(guó)石拱橋有悠久的歷史"，并點(diǎn)出將要介紹的事物的具體對(duì)象。（4）分述之一，從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計(jì)者全面介紹趙州橋。（5）分"述之二，全面介紹盧溝橋：具體數(shù)字一結(jié)構(gòu)（河堤沖毀，橋卻"從沒(méi)出過(guò)事"）一形式（"每個(gè) 柱頭上……惟妙惟腎’）一贊語(yǔ)（"世界上獨(dú)一無(wú)二‘勺一景點(diǎn)（"盧溝曉月"）一特有的紀(jì)念意義（在"反抗帝國(guó)主義侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史上……"）。（ 6）總說(shuō)石拱橋取得成就的原因。（7）綜述解放后我國(guó)石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明，合理地采用了總一分一總的寫(xiě)法。

　　2．段落的條理：介紹趙州橋，先總寫(xiě)歷史（建造年代古，使用時(shí)間長(zhǎng)），結(jié)構(gòu)，外形，設(shè)計(jì)和施工特點(diǎn)，然后分四點(diǎn)作具體說(shuō)明，又用評(píng)價(jià)的句子作結(jié)（" 趙州橋高度的技術(shù)水平…… ）。這樣，在段落內(nèi)采用總分總的寫(xiě)法，就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來(lái)。由此可見(jiàn)，不論在全文的整體中，還是在段落的局部中，"總一分一總"能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理，"總一分一總"之間的關(guān)系，是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。提示；第九段的寫(xiě)法，是不是總與分的結(jié)構(gòu)關(guān)系呢？回答，"明確：這一段是用疑問(wèn)句開(kāi)頭，提出問(wèn)題，然后按主次由人到物作說(shuō)明，沒(méi)有總結(jié)的句子。這在表述上也是另一種有總有分的方法。

　　提問(wèn)：《中國(guó)石拱橋》是說(shuō)明文，它傳播廠(chǎng)有關(guān)石拱橋的哪些知識(shí)？試從課文中的一些句子來(lái)理解。提示課文句子：1．石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。2．《水經(jīng)注》里提到的"旅人橋"，大約建成于公元282年。3．橋（盧溝橋）長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21．6米。4.大拱的兩肩上，一各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。5這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲。千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。議論，回答，明確：l.傳播石拱橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。2．傳播石拱橋的歷史知識(shí)。3．傳播盧溝橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。4．傳播趙州橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。5再現(xiàn)盧溝橋形式的優(yōu)美。

　　小結(jié)：說(shuō)明文是說(shuō)明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)，傳播有用的知識(shí)的文章。上邊五個(gè)句子，就是從結(jié)構(gòu)、外形、歷史各方面來(lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的�，F(xiàn)在先初步了解；以后還要進(jìn)一步探討。

　　三、布置作業(yè)

　　思考，上邊舉出的五個(gè)句子用的是什么表述方法，再在全文中找出與它們相同的表述方法。

　　復(fù)習(xí)課文，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案6

　　一、教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)理解課文內(nèi)容，了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

　　2、了解課文中所介紹的幾種奇妙紙的特點(diǎn)和作用。

　　3、大膽想象一下，你還想造出什么樣的紙。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　從人物的對(duì)話(huà)中體會(huì)不同紙的不同特點(diǎn)和用途。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解為什么紙奶奶感慨地說(shuō)：青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備課文中介紹的'各種紙的實(shí)物。

　　五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入正題。

　　同學(xué)們，你們知道紙今年有多大年紀(jì)了嗎？（舉一張紙）關(guān)于紙的歷史和現(xiàn)在，你們了解多少呢？在生活中，人們通常用紙干什么？學(xué)習(xí)了《紙奶奶的生日》一課，我相信大家會(huì)有更多的收獲。（板書(shū)課題）

　　讀了課題，同學(xué)們想到了什么？（紙奶奶是誰(shuí)？紙奶奶有多大？有誰(shuí)來(lái)慶賀？生日熱鬧嗎？）

　�。ǘ�）初讀課文，完成練習(xí)。

　　出示投影一：

　　摘錄課文中的詞語(yǔ)：

　　出示投影二：

　　摘錄課文中的新詞：。

　　出示投影三：

　　課文中講了哪幾種紙？

　　避水紙

　　耐熱紙

　　食用紙

　　容器紙

　　防銹紙

　　速溶紙

　　（三）分組學(xué)習(xí)，合作討論。

　　1、以組為單位，用最快的方法完成下列表格。

　　紙名

　　特點(diǎn)

　　作用

　　避水紙

　　耐熱紙

　　食用紙

　　容器紙

　　防銹紙

　　速溶紙

　　2、產(chǎn)品展銷(xiāo)會(huì)每小組任選一種紙為參展商品，派一位代表以推銷(xiāo)員的身份介紹該紙品的特點(diǎn)及作用。

　　如避水紙：我有一身好本領(lǐng)，不怕水來(lái)不怕壓；不怕泡來(lái)不怕煮，身體結(jié)實(shí)武藝強(qiáng)。我可以用來(lái)做雨衣，做游泳衣，歡迎大家前來(lái)選購(gòu)！

　　3、想象大比拼你還能發(fā)明什么紙？小組為單位，進(jìn)行想象大挑戰(zhàn)。介紹新紙品的特點(diǎn)和作用。

　�。ㄋ模┱Z(yǔ)感訓(xùn)練，體會(huì)寫(xiě)法。

　　1、這篇課文采用擬人的方法，以童話(huà)故事的形式和向人們生動(dòng)形象地介紹了紙的發(fā)展，讓我們對(duì)不同紙的作用、特點(diǎn)有了深刻的了解。作者的文筆很生動(dòng)，將不同的紙化作一個(gè)個(gè)可愛(ài)的人物，敘述方法也不斷變化。如在介紹避水紙出場(chǎng)時(shí)，作者這樣寫(xiě)道：避水紙恭恭敬敬地對(duì)紙奶奶說(shuō)------同學(xué)們，你們還能從文中找出類(lèi)似的語(yǔ)句嗎？讀一讀，加以體會(huì)。

　　2、體會(huì)帶點(diǎn)詞的準(zhǔn)確用法。

　　我在開(kāi)水里煮三天三夜，身體照樣結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。

　　我在開(kāi)水里連續(xù)煮三天三夜，身體照樣結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。

　　我能經(jīng)受1000攝氏度的高溫。

　　我能經(jīng)受近1000攝氏度的高溫。

　　3、體會(huì)重點(diǎn)句子的意思：青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息呀！

　　（五）拓展練習(xí)：

　　1、給造紙廠(chǎng)寫(xiě)一封信，介紹自己設(shè)想中的新產(chǎn)品。

　　2、為其中的一種紙寫(xiě)句廣告詞。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案7

　　教學(xué)目標(biāo);

　　1.再次突出本單元主題，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解本文的中心句，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜今天的一切；

　　2.通過(guò)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的美文欣賞能力，從而引起學(xué)生的感情共鳴，升華本單元主題，讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來(lái)書(shū)寫(xiě)“珍惜”。

　　重難點(diǎn)：

　　1.精辟中心句的點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解“爺爺?shù)臍盅ビ朗篱L(zhǎng)存”；

　　2.拓展學(xué)生思維，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

　　1.通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道課文主要講了什么?

　　2.幻燈出示：世間萬(wàn)物終有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，唯有爺爺?shù)臍盅�卻永世長(zhǎng)存

　　二.播放<<珍惜>>,升華主題

　　三.書(shū)寫(xiě)<<珍惜>>,感情共鳴

　　1，小組討論應(yīng)珍惜身邊的'哪些東西，如何珍惜？

　　2，提出寫(xiě)作要求，練習(xí)寫(xiě)作：以“珍惜”為主題寫(xiě)一首小詩(shī)。

　　四.點(diǎn)評(píng)<<珍惜>>,共勉共悟

　　五．作業(yè)布置

　　1.同坐互相修改寫(xiě)好的小詩(shī)；

　　2.思想教育作業(yè)：六年級(jí)學(xué)生快要畢業(yè)了，請(qǐng)珍惜時(shí)間，珍惜友誼，珍惜身邊的一切。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案8

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)借生日第一課時(shí)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、運(yùn)用聽(tīng)、拼、讀的方法認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)在四線(xiàn)格中寫(xiě)今、正兩個(gè)生字。

　�。病⒛軌蛘�確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)和客觀(guān)評(píng)價(jià)的能力。

　�。�、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親的情感意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　結(jié)合課文朗讀識(shí)記１２個(gè)生字。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　磁帶、書(shū)寫(xiě)課件、幻燈片、蘋(píng)果卡片、學(xué)生生字卡。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、直接板借，說(shuō)話(huà)導(dǎo)行

　　板書(shū)：

　　借

　�。薄⒄�(qǐng)小朋友拼讀一下，指名讀，再齊讀。

　�。�、說(shuō)話(huà)：

　　誰(shuí)向誰(shuí)借過(guò)什么？談一談。（行為評(píng)價(jià)）

　　二、板書(shū)生日質(zhì)疑暢說(shuō)

　　板書(shū)：

　　生日

　　看了這個(gè)課題，你有什么想說(shuō)，想問(wèn)的嗎？

　�。�可以讓學(xué)生談過(guò)生日的情形，也可以提問(wèn)：生日怎么借？為什么借生日？）

　　三、聽(tīng)讀課文，識(shí)記生字

　�。�、聽(tīng)老師讀，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，同時(shí)想一想文中寫(xiě)了一個(gè)什么故事？

　　指名說(shuō)，鼓勵(lì)說(shuō)完整的話(huà)。（結(jié)合板書(shū)：小云媽媽?zhuān)�（情感評(píng)價(jià)）

　　２、自由讀課文，邊讀邊構(gòu)出不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法解決：

　�、� 自由讀課文。

　�、� 談?wù)勀闩龅讲徽J(rèn)識(shí)的生字，想辦法解決。

　　３、合作讀課文：

　　同桌合作讀課文，會(huì)讀的同學(xué)給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)小老師，看哪個(gè)小組合作得最棒。評(píng)價(jià)一下你的同桌。

　�。础⒆栽缸x，哪些小朋友認(rèn)為自己讀得流利了，能勇敢地站起來(lái)讀給大家聽(tīng)嗎？其他小朋友當(dāng)評(píng)委。（激勵(lì)評(píng)價(jià)）

　�、� 學(xué)生評(píng)價(jià)，引導(dǎo)他們優(yōu)缺皆談。

　�、� 結(jié)合正音。

　�。怠㈩I(lǐng)讀：

　　推薦一位小朋友當(dāng)我們大家的小老師，把這篇課文有感情地教讀一遍，老師給大家一個(gè)建議：拿起書(shū)本，尊重一下身邊的小老師。

　�。ㄔu(píng)價(jià)小老師，評(píng)價(jià)自己。）

　�。丁⒓ととυ~：

　　同學(xué)們通過(guò)讀課文，認(rèn)識(shí)這么多詞語(yǔ)。（幻燈顯示詞語(yǔ)，指名讀后正音，齊讀）可是這些詞寶寶特別調(diào)皮，它們喜歡在課文里躲著，和我們一起捉迷藏，現(xiàn)在我們一邊讀課文，一邊把這些可愛(ài)的詞寶寶畫(huà)上圈，把它們留住好嗎？

　　７、小組合作認(rèn)字。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認(rèn)識(shí)這里面的１２個(gè)字，比一比哪個(gè)小組認(rèn)得多、認(rèn)得準(zhǔn)。

　　８、游戲識(shí)字：

　　⑴ 現(xiàn)在我們一起玩摘蘋(píng)果游戲，選擇一個(gè)帶生字的蘋(píng)果要會(huì)讀，還要說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法，老師就把蘋(píng)果送給他。

　�。ㄟ\(yùn)用游戲的形式識(shí)記生字，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）

　�、� 這些字可以組成很多詞，現(xiàn)在我們來(lái)看卡片，拍小手。男生問(wèn)，女生答。比一比好嗎？

　�。ㄈ纾哼@是誰(shuí)？這是放。什么放？放心的放。）

　　四、結(jié)合插圖，再激情感

　　１、同學(xué)們，你們真能干，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的`生字。這篇課文，不僅字寶寶喜歡你們，里面的插圖也想和你們交朋友，請(qǐng)你們欣賞一下告訴大家，你從中感受到了什么？

　�。病�學(xué)生暢談。（激勵(lì)評(píng)價(jià)）

　　板書(shū)：

　　愛(ài)

　�。场⒙�(tīng)音樂(lè)�！逗脣寢尅放呐氖郑�唱一唱。

　　４、愛(ài)心大行動(dòng)：

　　⑴ 找教室中的事物。（如臉盆、畫(huà)紙、發(fā)夾、毛巾等。）

　�、� 看一看實(shí)物，請(qǐng)小朋友說(shuō)一句愛(ài)媽媽的完整的話(huà)。（提供實(shí)物資源，愛(ài)媽媽的行動(dòng)指南。）

　　五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　　我已經(jīng)和字寶寶交上了朋友，還共同合作知道了許多愛(ài)媽媽的行動(dòng)。在這里面還有兩個(gè)親密的朋友想跟你回家，歡迎嗎？還給孩子個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)科學(xué)家的三次實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果，知道蝙蝠飛行靠的是什么;

　　2、懂得蝙蝠和雷達(dá)工作原理的相似性;

　　3、激發(fā)學(xué)生的探索興趣，教育學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)三次實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，知道蝙蝠飛行靠什么

　　2、認(rèn)識(shí)蝙蝠和雷達(dá)工作原理的相似性

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

大課文、多媒體課件一套、演示用幻燈片一套、小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.發(fā)給作業(yè)紙，讓學(xué)生給生字注音

　　2.讓學(xué)生說(shuō)出生字詞的意思

　　3.集體讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文第1--3自然段段意

　　板書(shū)：飛機(jī)在夜里安全飛行

　　飛機(jī)為什么能在夜里安全飛行?(從蝙蝠身上得到啟示)

　　蝙蝠夜間飛行的奇特現(xiàn)象

　　二、談話(huà)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)課文第4--7自然段

　　1.談話(huà)導(dǎo)入：我們從第3自然段知道蝙蝠在夜里能捕捉極小的飛蟲(chóng)，而且從來(lái)不跟什么東西相接，即使一根極細(xì)的電線(xiàn)，它也能靈巧地避開(kāi)。這是什么原因呢?我們的科學(xué)家呢，做了實(shí)驗(yàn)尋找答案，讓我們來(lái)看一下，好嗎?

　　2.指導(dǎo)讀第4自然段，回答問(wèn)題

　　1)科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)?在什么時(shí)候?

　　2)第一次實(shí)驗(yàn)是怎么做的?

　　3.根據(jù)問(wèn)題的回答，逐步出示

　　①實(shí)驗(yàn)次數(shù)②第一次③第二次④第三次⑤實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。

　�、薹椒á甙羊�蝠的眼睛蒙上

　　⑧結(jié)果⑨鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響，那么多繩子，它一根也沒(méi)有碰著

　　4.根據(jù)投影內(nèi)容，提問(wèn)：蝙蝠飛行的奇特現(xiàn)象和它的眼睛有關(guān)嗎? 為什么?

　　5.課件出示：

　�、庹f(shuō)明(蝙蝠飛行的.奇特現(xiàn)象)

　�、虾万�蝠的視覺(jué)敏銳無(wú)關(guān)

　　6.提問(wèn)：(第3片自然段最后一句)難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?

　　7.引導(dǎo)學(xué)生分組自學(xué)第5自然段，繼續(xù)研究，完成表格(如下)

　　實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子系著許多鈴鐺。

　　實(shí)驗(yàn)次數(shù) 方法 結(jié)果 說(shuō)明

　　第一次 把蝙蝠的眼睛蒙上 鈴鐺一個(gè)也設(shè)響, 和視覺(jué)敏銳無(wú)關(guān)

　　那么多繩子，它一

　　根也設(shè)碰著

　　第二次

　　第三次

　　8.組織各組匯報(bào)，逐步完善表格

　　第二次 把蝙蝠的耳朵塞上 像設(shè)頭蒼蠅似角到 蝙蝠夜里飛行，

　　第三次 把蝙蝠和的嘴封住 處亂撞掛在繩子上 它是用嘴和耳朵

　　的鈴鐺響個(gè)不停 配合起來(lái)探路的

　　9.提問(wèn)：現(xiàn)在大家知道蝙蝠夜間飛行靠的是什么了嗎?

　　板書(shū)：嘴 耳朵

　　10.指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)第6自然段

　　問(wèn)題：蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵進(jìn)行夜里飛行的?

　　11.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并板書(shū)出示意圖

　　蝙蝠 障礙物

　　超聲波 超聲波

　　嘴 耳朵

　　12.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)示意圖復(fù)述蝙蝠夜間飛行的秘密

　　13.請(qǐng)學(xué)生讀第6自然段，認(rèn)識(shí)反復(fù)研究、終于兩詞的作用(表明科學(xué)家做出的努力以及研究結(jié)論得來(lái)不容易。)

　　14.讀(第2自然段)提問(wèn):

　　1)科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，做了什么事情?

　　2)雷達(dá)是怎么工作的?請(qǐng)仿照上面的板書(shū)試著表示出來(lái)。

　　15.組織學(xué)生交流

　　16.引導(dǎo)規(guī)納，貼書(shū)

　　雷達(dá) 障礙物

　　無(wú)線(xiàn)電波 無(wú)線(xiàn)電波

　　天線(xiàn) 熒光屏

　　17.看板書(shū)，引導(dǎo)比較，說(shuō)出發(fā)現(xiàn)

　　提示：蝙蝠的什么和雷達(dá)的什么作用相似?

　　它們的工作方法相似嗎?

　　18.總結(jié)：蝙蝠飛行和雷達(dá)探路具有相同的道理。

　　板書(shū)：道理相同

　　三、課堂小結(jié)。

　　1.指導(dǎo)讀課文: 1)齊讀 2)自由讀

　　2.回答問(wèn)題：

　　(1)科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(2)蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合來(lái)探路的?

　　(3)人們是怎樣摹仿蝙蝠飛行造出雷達(dá)的?

　　四、課后思考，完成練習(xí)

　　P62 T2. 3.

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⑺僮x課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章內(nèi)容。

　　２、能體味文中的美詞佳句，并說(shuō)出其作用。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會(huì)文章的語(yǔ)言特色。

　　【教學(xué)手段】

　　多媒體課件。

　　【教材分析】

　　本文文質(zhì)兼美，不僅讓讀者對(duì)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)有所了解，而且也讓讀者得到了美的享受。在學(xué)習(xí)本文時(shí)，一是要著眼于對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解，二是要讓學(xué)生感受語(yǔ)文的魅力。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、語(yǔ)言描繪導(dǎo)入（目的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

　　多媒體課件示有關(guān)蟈蟈圖片以及其他小動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。然后讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。后示文章中描寫(xiě)蟈蟈的語(yǔ)句并出示目標(biāo)并板書(shū)課題。

　　課題：綠色蟈蟈。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　�。�、綠色蟈蟈外表有哪些特征？

　�。�、作者主要寫(xiě)了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性？

　�。ㄒ陨弦獙W(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括）

　　學(xué)生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　教師指導(dǎo)明確特征“這種昆蟲(chóng)非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱(chēng)，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫(xiě)了蟈蟈的叫聲和食性。

　　三、重點(diǎn)研讀，質(zhì)疑問(wèn)答，合作交流

　　學(xué)生可再讀課文，并對(duì)課文內(nèi)容提出自己的見(jiàn)解或疑問(wèn)。教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運(yùn)用等。

　　學(xué)生依據(jù)問(wèn)題組，自由質(zhì)疑：

　�。�、你最喜歡文章中哪個(gè)段落？為什么？

　�。病⒛阕钕矚g哪個(gè)詞語(yǔ)或哪個(gè)句子？為什么？

　　在學(xué)生的`討論研讀中相互補(bǔ)充，共享品味賞析的樂(lè)趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)。

　　也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語(yǔ)”、“津津有味”、“酷愛(ài)甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫(xiě)法，給人以親切自然的形象生動(dòng)的感受；也許有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭(zhēng)吵”這擬人化的描寫(xiě)，它親切自然，充滿(mǎn)了作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情。

　　在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)：文藝筆調(diào)生動(dòng)；語(yǔ)言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特征。

　　四、拓展延伸，應(yīng)用反饋

　　請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫(xiě)作特點(diǎn)（或語(yǔ)言生動(dòng)，或運(yùn)用擬人……等）說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一種小動(dòng)物。

　　五、布置作業(yè)

　　課外閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　綠色蟈蟈

　　法布爾

　　綠 特征：漂亮、嫩綠、苗條、勻稱(chēng)

　　色 擬人

　　蟈 生動(dòng)

　　蟈 習(xí)性：叫聲—柔和，捕蟬—為食

　　【教學(xué)反思】

　　本文應(yīng)重在對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言方面的訓(xùn)練，這樣可以讓學(xué)生得到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)把握文本，以朗讀、感悟、體驗(yàn)為主，并進(jìn)行一定的語(yǔ)言訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)習(xí)和運(yùn)用相結(jié)合，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案11

　　一、激情引趣：

　　今天老師給你們帶來(lái)了什么禮物？（出示氣球）我們做游戲時(shí)經(jīng)常用到它，小小的氣球不僅能給我們帶來(lái)快樂(lè)，它還是一劑治病的良藥呢！不信，讀讀課文就知道了。

　　二、揭示課題：

　　1、齊讀課題（課題讀的這么好，老師相信你們課文一定會(huì)讀的更好）。

　　2、下面用自己喜歡的方式讀課文。

　　①遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教課文下面的大樹(shù)葉。

　　②讀不準(zhǔn)的字音還可以問(wèn)問(wèn)老師或同桌。

　�、塾龅诫y讀的句子可以用筆畫(huà)出來(lái)。聽(tīng)清楚了嗎？（開(kāi)始讀書(shū)吧）

　　三、識(shí)字（現(xiàn)在老師想考考你們識(shí)字情況行嗎？）

　　1、認(rèn)真讀，爭(zhēng)取把他們記在心里。

　　2、在讀這些字的時(shí)候，你想提醒小朋友注意哪個(gè)字的'讀音？

　　3、按照提醒再練習(xí)讀一讀。

　　4、我們要舉行男女生賽讀，誰(shuí)先讀？

　　5、誰(shuí)能用科、始這兩字多組幾個(gè)詞？

　　6、這些字生活中在哪里見(jiàn)過(guò)呢？用什么辦法把它們記住呢？4人為一組把最巧妙的記憶方法介紹給伙伴。

　　7、匯報(bào)記憶方法。

　　8、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)考考大家？（手拿卡片）

　　9、我把字寶寶放在兒歌里，你還能認(rèn)出他們嗎？

　　10、老師認(rèn)為這幾個(gè)句子難讀，練習(xí)讀一讀。（愿意讀哪句就讀哪句）

　　四、初讀課文（小朋友的生字識(shí)記的很好，現(xiàn)在讓我們來(lái)讀讀課文好嗎？）

　　1、齊讀第一自然段。

　　通過(guò)讀，你讀懂了什么？你知道什么是傳染病嗎？

　　2、下面請(qǐng)小朋友們自由讀課文2——5自然段，邊讀邊體會(huì)科利亞看到氣球前后的心情變化。

　　3、選擇自己喜歡的自然段讀一讀。（誰(shuí)愿意讀）

　　4、第二自然段：

　　①誰(shuí)愿意讀第二自然段？

　　②你認(rèn)為這一段該用怎樣的語(yǔ)氣讀？（傷心、難過(guò)、孤獨(dú)、寂寞）

　�、勰阍囍�讀一讀。

　�、苷l(shuí)還愿意把你體會(huì)到的心情再讀一讀。

　　5、第三自然段：

　�、冱c(diǎn)擊出現(xiàn)畫(huà)面。

　�、谠冱c(diǎn)擊出現(xiàn)閃動(dòng)的氣球。

　　6、第四自然段：

　�、贋槭裁聪矚g這一自然段呢？

　�、诩偃缒憔褪钦n文中的科利亞，把科利亞換成第一人稱(chēng)“我”，讀給同桌。

　　③指名讀。

　　7、第五自然段：（齊讀）

　�、倮蠋熡袀�(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教小朋友，科利亞為什么笑了？（展開(kāi)討論）

　�、谛〗Y(jié)：正如同學(xué)們說(shuō)的那樣，科利亞也許為米沙的這種創(chuàng)舉而笑，也許對(duì)同學(xué)們特殊問(wèn)候方式而笑，也許是忘卻了病房里的孤獨(dú)和寂寞而笑。此時(shí)此刻，他會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？

　　五、實(shí)踐活動(dòng)：

　　這篇課文講述了科利亞得了傳染病住進(jìn)了醫(yī)院，孤獨(dú)、寂寞伴隨著他，他的同學(xué)們用氣球來(lái)問(wèn)候，讓他很受感動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了什么或有哪些收獲呢？

　　板書(shū)：珍惜友情。

　　六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　課文我們就學(xué)到這，現(xiàn)在讓我們學(xué)寫(xiě)幾個(gè)生字。

　　周：里面的部分不能超過(guò)包圍圈。

　　病：上橫要寫(xiě)短，左撇要長(zhǎng)，伸展開(kāi)。

　　句子：

　　1、氣球開(kāi)始一上一下地動(dòng)了起來(lái)，科利亞猜出來(lái)了，準(zhǔn)是米沙想的招兒。

　　2、科利亞好像看見(jiàn)米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫(huà)腳。

　　3、科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”，高興地笑了。

　　兒歌：

　　病房有個(gè)科利亞，

　　誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他。

　　靜靜躺，呆呆望，

　　孤孤單單想回家。

　　科利亞，別難過(guò)，

　　你的同學(xué)有辦法。

　　紅氣球，飄來(lái)啦，

　　祝你康復(fù)早回家。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案12

　　解決問(wèn)題

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書(shū)第99頁(yè)例1，練習(xí)二十三第1題和第4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：理解用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題的能力。

　　過(guò)程與方法：經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略多樣化的方法。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)解決問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)重、難點(diǎn):

　　運(yùn)用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。

　　教具準(zhǔn)備：體操比賽錄像，課件，智慧樹(shù)等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　2008年，奧林匹克圣火就要在古老的華夏大地燃燒，第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)就要在北京舉辦，你們高興嗎？激動(dòng)嗎？為了迎接奧運(yùn)會(huì)的到來(lái)，東門(mén)小學(xué)的全體師生，開(kāi)展了一系列迎奧運(yùn)的活動(dòng)。（課件）

　　二、新課

　　1．提出問(wèn)題。

　　請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　2．收集信息。

　　我們要解決3個(gè)方陣一共有多少人，需要了解哪些信息呢？

　　學(xué)生匯報(bào)，老師課件

　　3．獨(dú)立試做。

　　需要的信息找到了，現(xiàn)在你們能自己解決這個(gè)問(wèn)題嗎？好，老師相信你們能行，在草稿本上試著列式計(jì)算吧！

　　4．交流匯報(bào)。

　�、�8×10×3＝240(人)

　�、�8×3×10＝240(人)

　　③3×10×8＝240(人)

　　5．小結(jié)

　　雖然同一個(gè)問(wèn)題有多種不同的.解決方法，但今后解決問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)選擇最簡(jiǎn)單最好理解的方法同樣非常重要哦。

　　三、練習(xí)

　　奧運(yùn)會(huì)就要到了，小明為了參加奧運(yùn)會(huì)，天天鍛煉身體，我們趕快去看看吧！

　　1、（課件）我堅(jiān)持鍛煉身體，每天跑兩圈，跑道每圈400米，我一個(gè)星期（7天）跑多少米？

　　自己獨(dú)立做，再交流匯報(bào)

　　2、（課件）你真棒，可是我也不差呀！我每天游3個(gè)來(lái)回，游泳池長(zhǎng)25米，我每天游多少米？

　　自己獨(dú)立做，再交流匯報(bào)

　　貼智慧樹(shù)

　　3、（課件）世界杯足球賽，每個(gè)組有4個(gè)隊(duì)，每個(gè)隊(duì)有20名運(yùn)動(dòng)員，8個(gè)組一共有多少名運(yùn)動(dòng)員

　　自己獨(dú)立做,做對(duì)的摘智慧星

　　4*、(機(jī)動(dòng))有36位運(yùn)動(dòng)員要坐車(chē),有三種租車(chē)方案：

　　?? 第一種方案：只租甲種車(chē)

　　第二種方案：只租乙種車(chē)

　　?? 第三種方案：甲種車(chē)和乙種車(chē)一起租

　　?? 甲種：每輛汽車(chē)有7排座位，每排可坐4人，一輛車(chē)租一天需240元。

　　?? 乙種：每輛汽車(chē)有5排座位，每排可坐3人，一輛車(chē)租一天需200元。

　　? 選擇哪種租車(chē)方案最合適（最便宜），需幾輛？

　　? 小組合作完成,做對(duì)的得獎(jiǎng)杯

　　四、小結(jié)

　　在我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要每個(gè)同學(xué)都能多觀(guān)察、勤動(dòng)腦，就能發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，就能解決這些問(wèn)題。我對(duì)同學(xué)們充滿(mǎn)信心，你們有信心嗎？最后祝每個(gè)同學(xué)越來(lái)越聰明，越來(lái)越能干！

　　教案《解決問(wèn)題》

　　安陽(yáng)市東門(mén)小學(xué)

　　陳 宏 霞

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1.學(xué)會(huì)本課出現(xiàn)的生字、結(jié)合上下文理解新詞。

　　2.理解重點(diǎn)句

　　(l)“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可�！�

　　(2)“他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受……”

　　(3)“哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)!”

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)句的能力。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力。

　　3.能正確、流利有感情地朗讀課文。

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，了解窮人的美好心靈，向?qū)W生進(jìn)行關(guān)心他人、奉獻(xiàn)愛(ài)心的教育。

　　(四)美育滲透點(diǎn)

　　體會(huì)窮人夫婦的心靈之美。

　　學(xué)法引導(dǎo)：

　　1.教師教法

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，感情朗讀，激發(fā)學(xué)生情感，深入理解課文內(nèi)容。

　　2.學(xué)生學(xué)法

　　自讀自悟，討論交流，感情朗讀課文。展開(kāi)想象，以升華情感。

　　重點(diǎn)?難點(diǎn)?疑點(diǎn)及解決辦法：

　　(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾，體會(huì)桑娜的善良是本文重點(diǎn)。

　　2.展開(kāi)想象，續(xù)編《窮人》這個(gè)故事是難點(diǎn)。

　　(二)疑點(diǎn)

　　體現(xiàn)桑娜內(nèi)心矛盾的重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　(三)解決辦法

　　采用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行品析、指導(dǎo)朗讀來(lái)解決重難點(diǎn);啟發(fā)學(xué)生在弄清主要人物性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)及故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生合理想象。

　　師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　(一)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　啟發(fā)，談話(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，教師穿插感情描述，感情朗讀課文。

　　(二)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1.自讀自悟，勾畫(huà)重點(diǎn)詞句，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　2.小組討論重點(diǎn)問(wèn)題。

　　3.感情朗讀課文，表現(xiàn)主人公心靈美好。

　　4.續(xù)編《窮人》這個(gè)故事。

　　教具準(zhǔn)備：

　　自制Flash課件、Internet網(wǎng)絡(luò)、提供學(xué)生上網(wǎng)帳號(hào)

　　教學(xué)課時(shí)：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時(shí)

　　一、理清文章，感知形象。

　　1.介紹課文作者和背景。

　　2.初學(xué)課文。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，這篇課文主要講了誰(shuí)?講了一件什么事情呢?用一、二句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　　[預(yù)設(shè)]

　　這篇課文主要講了桑娜和她的丈夫雖然日子過(guò)得極其艱難，但仍然收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子這樣一件事。

　　二、深入課文，讀中悟情。

　　(一)師：請(qǐng)自由朗讀課文的.1-7自然段，看看從課文的字里行間我們都會(huì)有哪些感受?

　　1.學(xué)生自由讀課文，寫(xiě)感受、找問(wèn)題;

　　2.師巡視，并于個(gè)別學(xué)生交流。

　　[預(yù)設(shè)]

　　感受：A、貧窮B、勤勞C、辛苦(危險(xiǎn))

　　在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上朗讀有關(guān)環(huán)境描寫(xiě)的句子和桑娜為丈夫擔(dān)驚受怕的句子。

　　[練習(xí)]

　　(出示課件)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

　　師小結(jié)。

　　三、讀悟結(jié)合，感受美德。

　　雖然他們的日子過(guò)得極其艱難，但還是毅然收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子。難道他們沒(méi)有想到今后的生活嗎?

　　1.師：你從哪里體會(huì)到的，快速默讀課文，用曲線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。

　　2.生討論、交流。

　　3.指名讀課文，師相機(jī)作朗讀點(diǎn)撥。

　　4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為桑娜和漁夫是一個(gè)怎樣的人?

　　5.學(xué)生交流

　　四、總結(jié)升華。

　　1.小結(jié)全文。

　　2.總結(jié)升華。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　窮人

　　[個(gè)人簡(jiǎn)歷]

　　田科，男，本科學(xué)歷，1994年參加工作。小學(xué)高級(jí)語(yǔ)文老師。中央電教館“遠(yuǎn)程項(xiàng)目學(xué)習(xí)”骨干教師。甲骨文教育基金會(huì)世界教育專(zhuān)家組成員。多次在各級(jí)各類(lèi)的教學(xué)比賽中，取得優(yōu)異的成績(jī)。并有多篇論文在各級(jí)刊物上發(fā)表并獲獎(jiǎng)。現(xiàn)著力進(jìn)行“協(xié)作式小組在現(xiàn)代信息環(huán)境下進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)”的研究，課題項(xiàng)目獲全國(guó)合作學(xué)習(xí)一等獎(jiǎng)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)課文中的生字，能在詞語(yǔ)中辨析多音字；正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　　2、 學(xué)習(xí)課文，能劃出描寫(xiě)武士射箭和賣(mài)油老翁注油動(dòng)作熟練的句子，知道其本領(lǐng)源于熟能生巧。

　　3、 能將課文的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作結(jié)合體會(huì)熟能生巧的意義。

　　4、 想像說(shuō)話(huà)，發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展思維。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能劃出描寫(xiě)武士射箭和賣(mài)油老翁注油動(dòng)作熟練的句子，知道其本領(lǐng)源于熟能生巧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能將課文的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作結(jié)合體會(huì)熟能生巧的意義

　　一、回憶揭題：

　　請(qǐng)大家回憶一下，已學(xué)過(guò)的課文《老張賣(mài)糖果》，老張賣(mài)糖果一抓就準(zhǔn)，“一抓就準(zhǔn)”是什么意思？

　　像這樣的人，老師也碰到過(guò)，我每次去城西菜場(chǎng)買(mǎi)豆芽菜時(shí)，我說(shuō)買(mǎi)一元，那婦女也是一抓一稱(chēng)，正好一元。像他們這樣的'本領(lǐng)在我們的生活中常會(huì)碰到，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下他們的本領(lǐng)嗎？

　　出示：熟能生巧 讀課題

　　這是一個(gè)成語(yǔ)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)它的故事。

　　二、 自學(xué)感知：

　　1、 輕聲讀課文：讀準(zhǔn)字音；課文寫(xiě)了哪些人？什么事？你最佩服誰(shuí)？

　　2、 讀后交流：課文寫(xiě)了哪些人？什么事？

　　武士 射箭 百步穿楊

　　老翁 賣(mài)油 滴油不沾

　　談?wù)勀闩宸�誰(shuí)？

　　三、 學(xué)習(xí)體會(huì)：

　　老師讀了課文后也很佩服他們高超的本領(lǐng)。下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)武士射箭部分。

　　1、 自由讀第1--2段：哪些地方讓你最佩服？找到具體的句子讀讀體會(huì)體會(huì)。

　　2、 讀后交流：

　　讀有關(guān)的句子，談自己的體會(huì)。

　　練習(xí)朗讀

　　能演示一下這一段的內(nèi)容嗎？

　　3、 演一演：你們演示得不錯(cuò)，但老師總覺(jué)得沒(méi)有像武士那樣好？為什么？

　　4、 假如你在場(chǎng)會(huì)說(shuō)什么？分小組說(shuō)說(shuō)---交流 朗讀大家歡呼的句子。

　　5、 當(dāng)大家一片喝彩時(shí)卻傳來(lái)一個(gè)聲音：老師讀老翁的話(huà)：這沒(méi)什么？熟能生巧，不過(guò)手熟罷了。

　　6、 練習(xí)朗讀體會(huì)，老翁說(shuō)此話(huà)的語(yǔ)氣。

　　7、 假如你聽(tīng)到此話(huà)會(huì)怎么想呢？讀武士的話(huà)。

　　他能說(shuō)此話(huà)，必有其道理。請(qǐng)學(xué)下面的內(nèi)容，誰(shuí)誰(shuí)你佩服老翁的理由。

　　8、 你想試一試真的注油嗎？指名上前演示。

　　9、 自我評(píng)價(jià)一下注油的過(guò)程。

　　讀老翁注油的過(guò)程。你想說(shuō)什么？在場(chǎng)的人和你們一樣的驚訝、佩服、贊嘆。

　　10、此刻的武士在想什么呢？

　　11、討論：假如老人和武士換一下呢？（都不行了。）

　　12、 想象：武士第一次射箭時(shí)的情景？老翁第一次注油的情景。第二次呢？武士今天能百步穿楊，老翁能滴油不沾都是經(jīng)歷了好多年這么一次次的練習(xí)，練得多了，找到了竅門(mén)，本領(lǐng)就高了。

　　出示句子：這沒(méi)什么，熟能生巧，不過(guò)是手熟罷了。（不必炫耀）

　　我也沒(méi)什么，只不過(guò)熟能生巧罷了。（很謙虛）

　　四、 總結(jié)明理：

　　我們不能滴油不沾，而老人能，我們不能百步穿楊，而武士卻能。他們的那手本領(lǐng)都源于熟能生巧。

　　學(xué)了課文，你還有什么問(wèn)題嗎？

　　我們學(xué)習(xí)課文，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，解決了一些問(wèn)題，又發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，這很好，學(xué)習(xí)就是這樣。

　　五、 作業(yè)：

　　1、 抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)

　　找找生活中熟能生巧的事例

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案15

　　教材分析

　　《我的信念》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文學(xué)科七年級(jí)上冊(cè)。課文闡述了偉大的科學(xué)家居里夫人關(guān)于工作生活、事業(yè)名利、人際關(guān)系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動(dòng)學(xué)生的心，并引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的人生深入思索。

　　學(xué)生分析

　　1 七年級(jí)學(xué)生在完成某一項(xiàng)事務(wù)時(shí)，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價(jià)的回報(bào)，因此讓他們感受居里夫人無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚精神很有必要。

　　2 學(xué)生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)搜集、篩選和交流資料的能力。

　　2、通過(guò)品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言整理歸納居里夫人的人生信念。

　　3、 感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯(lián)系自己的人生深入思索。

　　設(shè)計(jì)理念

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視培養(yǎng)學(xué)生“能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料”的能力；強(qiáng)調(diào)我們“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用”，讓語(yǔ)言文字資料豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以教師組織學(xué)生通過(guò)搜集資料和閱讀課文與居里夫人進(jìn)行對(duì)話(huà)，與這位偉大的科學(xué)家進(jìn)行心靈的交流，從而面對(duì)楷模思考自己的人生。

　　課前預(yù)習(xí)

　　學(xué)生注意收集或上網(wǎng)下載介紹居里夫人事跡的有關(guān)資料，了解居里夫人的高尚品格。

　　教學(xué)流程

　　一、黑板上張掛居里夫人畫(huà)像

　　二、交流資料，初步了解居里夫人的成就和品格

　　1、要求學(xué)生在小組里逐個(gè)交流自己預(yù)習(xí)時(shí)收集的有關(guān)資料。

　�。▽W(xué)生非常熱烈地交流。我沒(méi)料到有些學(xué)生下載了厚厚的介紹資料，她自己都不知怎樣向小組里介紹交流。我于是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)篩選資料：從眾多的材料中選擇一兩個(gè)最動(dòng)人的事例介紹給其他同學(xué)。）

　　2、小組推選一位同學(xué)在班上交流一個(gè)最能表現(xiàn)居里夫人高尚人格的事例，共同體會(huì)她杰出的貢獻(xiàn)、偉大的人格。

　　三、自讀課文，歸納了解居里夫人的人生信念

　　1、今天我們面對(duì)居里夫人走近居里夫人來(lái)學(xué)習(xí)《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。

　　首先我們來(lái)讀懂題目，解釋什么是“信念”。（學(xué)生很快查詞典，解釋“信念”——自己認(rèn)為可以確信的看法。）

　　2、自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認(rèn)為可以確信的看法和做法。

　　3、要求讀懂了的學(xué)生在黑板上板書(shū)表述“我”信念的關(guān)鍵詞（四字短語(yǔ)）。

　�。▽W(xué)生爭(zhēng)先恐后跑上講臺(tái)板書(shū)并互相糾正補(bǔ)充：堅(jiān)忍不拔 要有信心 執(zhí)著勤奮 獻(xiàn)身科學(xué) 專(zhuān)心致志 追求安靜 生活簡(jiǎn)單 拋棄財(cái)富 克制自己 沉醉科學(xué)……）

　　四、品味語(yǔ)言，感受居里夫人的偉大人格

　　1、高聲誦讀這些信念，說(shuō)說(shuō)最讓你受感動(dòng)的是哪一條。

　�。▽W(xué)生最有感觸的是居里夫人放棄申請(qǐng)鐳的專(zhuān)利拋棄巨額財(cái)富的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，我原先總不相信有辛勤工作不為財(cái)富的人，現(xiàn)在我信服了。”學(xué)生對(duì)居里夫人的這個(gè)事例這種精神無(wú)比崇敬，一臉的虔誠(chéng)。于是我又組織他們有感情地朗讀了這段文字。）

　　（也有很多學(xué)生對(duì)做事“必須有堅(jiān)韌不拔的精神”的信念很受啟發(fā)。“無(wú)論付出任何代價(jià)，都要把這件事完成”的.人生信念深深感動(dòng)著學(xué)生，影響著他們現(xiàn)實(shí)的人生。）

　　2、這些語(yǔ)言沒(méi)有具體形象的描繪，卻告訴我們?nèi)松�的哲理給我們生活的啟迪，我們來(lái)理解這種語(yǔ)言風(fēng)格：不重文采而重寫(xiě)實(shí)——樸素而平實(shí)；句子啟迪人的思想——富有哲理。

　　3、有些哲理性的語(yǔ)言理解有一定的難度，默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會(huì)它的深意。劃出課文中自認(rèn)為暫時(shí)難以理解其內(nèi)涵的句子。

　　4、小組里質(zhì)疑并相互解答。小組里不能解決的疑問(wèn)再在全班提出解答。

　�。▽W(xué)生自己不能理解的句子，在小組里得到了解答；小組里還不能解答的疑問(wèn)，在全班提出，班上其他同學(xué)解答。都不能解答是再由老師解答）

　　五、 小結(jié)

　　這堂課我們感受了居里夫人堅(jiān)忍不拔，拋棄財(cái)富，獻(xiàn)身科學(xué)等偉大的人格。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活乃至將來(lái)的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個(gè)大寫(xiě)的人。

　　課后隨筆

　　本堂課內(nèi)容上側(cè)重人文精神的熏陶，讓學(xué)生的心靈受到了洗禮。搜集材料交流資料使學(xué)生從寬泛的“面”上感受居里夫人；閱讀課文品味語(yǔ)言使學(xué)生從精細(xì)的“點(diǎn)”上感受居里夫人，學(xué)生在與她的對(duì)話(huà)過(guò)程中深受感染。但是我總感到課堂上似乎冷靜的感悟有些欠缺——偉大的人格是需要用心靈來(lái)靜靜體會(huì)的；而交流資料、板書(shū)詞語(yǔ)時(shí)學(xué)生熱情高漲教室里有些太熱鬧了。

　　本堂課重視自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。尤其是課堂最后“質(zhì)疑解答”的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)最受師生歡迎——教師基本上不用講些什么就在輕松中培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；學(xué)生的求知欲得到了滿(mǎn)足，并且給不同層次的學(xué)生分別提供了展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。不過(guò)，教師在課前備課時(shí)須格外周全，因?yàn)閷W(xué)生的問(wèn)題有時(shí)稀奇古怪。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案16

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　同學(xué)觀(guān)看課件：一些文字資料和圖片，猜猜這是誰(shuí)的事跡？（居里夫人）老師對(duì)居里夫人略加介紹，例如愛(ài)因斯坦對(duì)居里夫人的評(píng)價(jià)和居里夫人拒絕寫(xiě)自傳的虛心精神等，導(dǎo)入新課《我的信念》。

　　二、對(duì)比幻燈片，同學(xué)解決疑難字音

　　固執(zhí)（zhí）鞭策（cè）盛名（shèng）酬勞（chóu）奢望（shē）閑暇（xiá）蹂躪（róu lìn）呵責(zé)（hē）懊惱（ào 5 / 7 nǎo）沉醉（zuì）猝然長(zhǎng)逝（cù）問(wèn)心無(wú)愧（kuì）

　　三、同學(xué)集體朗讀課文

　　朗讀結(jié)束后，以四人一小組的形式爭(zhēng)辯問(wèn)題：居里夫人是怎樣一個(gè)人？

　�。ㄐ〗M派代表發(fā)言：刻苦鉆研，意志堅(jiān)韌，不計(jì)個(gè)人名利等等。）

　　四、整理居里夫人人格魅力的框架，出示板書(shū)堅(jiān)忍不拔的精神

　　致力于科學(xué)爭(zhēng)論沉醉于世界的

　　品質(zhì)對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)寶的興趣漂亮中幻想家欣賞生活中的種種瑣事

　�。ㄈ烁聍攘π拍睿┖�(jiǎn)陋生活條件艱辛工作環(huán)境寧?kù)o簡(jiǎn)潔

　　在探究過(guò)程中，同學(xué)用居里夫人的生活事例來(lái)說(shuō)明她的人格魅力是如何體現(xiàn)的.，增加趣味性。

　　五、人格魅力小結(jié)

　　同學(xué)從居里夫人身上，聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)剰闹惺艿降膯⑹尽?/p>

　　六、品嘗語(yǔ)言

　　本課語(yǔ)言質(zhì)樸、真誠(chéng)又富有哲理性，有一些甚至可以作為警句或格言，同學(xué)找出這些句子，并談?wù)勼w會(huì)。

　　七、拓展延長(zhǎng)

　　出示幾張關(guān)于其他科學(xué)家介紹的幻燈片，同學(xué)由此相互溝通一些其他科學(xué)家刻苦鉆研，忘我爭(zhēng)論的事例。

　　八、布置作業(yè)

　�。薄⒄Z(yǔ)言運(yùn)用：

　�、艧o(wú)論任何，都。

　　⑵問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)：。

　　⑶執(zhí)著地、勤奮地。

　�、戎铝τ凇�

　�、墒芰艘谎园胝Z(yǔ)的呵責(zé)。 ⑹從中我獲益匪淺。

　　⑺沉醉于之中。

　　⑻把視為理所當(dāng)然。

　�、椭�所以，是由于。

　　２、基礎(chǔ)訓(xùn)練和一課雙測(cè)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案17

　　同學(xué)們步入學(xué)校的大門(mén)已近七、八個(gè)年頭了，下面我想請(qǐng)一位同學(xué)談一談學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)的感受，特別是升人中學(xué)以來(lái)在求知過(guò)程中的感受。(學(xué)生自由發(fā)言)，同學(xué)們說(shuō)得很好，每個(gè)人接受新知識(shí)都要有一個(gè)由繁到簡(jiǎn)，由難到易的過(guò)程，怎樣才能完成這個(gè)過(guò)渡呢?用我們中國(guó)的一句古訓(xùn)來(lái)說(shuō)，即“世上無(wú)難事，只怕有心人�！边@就是有志者事竟成的道理。

　　(一)明確目標(biāo)

　　1．文學(xué)常識(shí)及字詞讀音。

　　2．準(zhǔn)確直譯文章，掌握重點(diǎn)實(shí)詞。

　　3．學(xué)習(xí)本課以事喻理的論證方法。

　　4．把握文章主旨。

　　(二)整體感知

　　1．簡(jiǎn)介作家作品情況(見(jiàn)文下注解)并解題《為學(xué)》

　　為——做學(xué)——學(xué)問(wèn)。

　　2．教師范讀文章，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)下列讀音；并掌握其意思

　　速 怠 迄 屏 鄙 恃 缽 語(yǔ)

　　(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

　　1．學(xué)生對(duì)照課后注釋翻譯文章，以段為單位，每個(gè)學(xué)生講一段，其他學(xué)生補(bǔ)充。

　　2．教師出示投影，將重點(diǎn)詞句及難句對(duì)學(xué)生再次進(jìn)行訓(xùn)練。(亦——也， 逮——及，趕得上， 怠——懶散，迄——等到， 屏——摒， �！�—常規(guī)，語(yǔ)——對(duì)……說(shuō)， 缽——和尚用的碗，之——到……去，恃——憑借，猶——仍然，還， 鄙——邊境)

　　3．在理清文章字面意思的前提下，由學(xué)生來(lái)概述段意

　　第一段 提出全文的主要觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)明為學(xué)難易的轉(zhuǎn)化，即“學(xué)則易，不學(xué)則難�！�

　　第二段 講道理說(shuō)明持之以恒可令昏庸與聰敏置換。

　　第三段 用蜀鄙二僧的.故事做論據(jù)說(shuō)明主觀(guān)努力的重要性，有志者事竟成。

　　第四段 以立志為學(xué)收束全文，深化文章論點(diǎn)。

　　(四)總結(jié)、擴(kuò)展

　　初讀文言文，同學(xué)們要加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，要在理解詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)字音，注意文言實(shí)詞的積累。

　　(五)布置作業(yè)

　　1．在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦全文。

　　2．完成課后練習(xí)二。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案18

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪的心情。

　　3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷，請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己做什么事成功了，成功后感覺(jué)如何?指名述說(shuō)。

　　2、大家說(shuō)的都屬于個(gè)人成功，有沒(méi)有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬(wàn)人努力的結(jié)果呢?指名述說(shuō)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、講述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫(huà)面。

　　2、記得這情景嗎?誰(shuí)看了，這是什么時(shí)刻?

　　3、看過(guò)的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?

　　三、初讀課文

　　1、激趣：

　　今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫(huà)面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請(qǐng)教。

　　2、學(xué)生讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo)：

　　要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認(rèn)真地讀一讀。

　　四、識(shí)字寫(xiě)字

　　1、出示帶生字的.詞語(yǔ)，指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后學(xué)生每個(gè)詞讀兩遍，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，可讓學(xué)生單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來(lái)鞏固。

　　2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來(lái)……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相互……”一句，都包含了較多的生字，可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。

　　3、出示單字學(xué)生認(rèn)讀，給這些生字找朋友，組成詞語(yǔ)。

　　4、說(shuō)說(shuō)記字的方法，結(jié)合舊字識(shí)字，反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字。

　　5、寫(xiě)字指導(dǎo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁，都是左窄右寬的字;淚、洋都有三點(diǎn)水，也是左窄右寬的字。

　　提醒學(xué)生注意：

　�、� 京的上橫、互的下橫是長(zhǎng)橫;

　　⑵ 申、洋二字的豎為主筆。

　　⑶ 互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。

　　⑷ 匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折;

　　⑸ 淚是從眼睛里流出來(lái)的，所以右邊是“眼目”不是“日”。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　2001年夏天的那個(gè)夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當(dāng)聽(tīng)到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí)，我們的心沸騰了!電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話(huà)，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個(gè)中國(guó)的成功。這次競(jìng)爭(zhēng)是體育的競(jìng)爭(zhēng)，也是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，環(huán)保的競(jìng)爭(zhēng)，文明素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)際形象的競(jìng)爭(zhēng)。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國(guó)贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個(gè)驚喜。

　　二、了解背景

　　學(xué)生將自己知道的中國(guó)北京申奧的情況說(shuō)給大家聽(tīng)，老師再補(bǔ)充一部分小資料。幫助學(xué)生了解人們的心情。

　　三、朗讀感悟

　　1、教師范讀(激動(dòng)、自豪的語(yǔ)氣)，學(xué)生欣賞，并說(shuō)說(shuō)自己欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽(tīng)出了什么?

　　2、說(shuō)說(shuō)你們現(xiàn)在的心情，(指名說(shuō)說(shuō)自己的心情)請(qǐng)帶上這種心情朗讀課文。學(xué)生練習(xí)讀課文。

　　3、小組開(kāi)火車(chē)?yán)首x，比比誰(shuí)能把自己的心情表達(dá)出來(lái)。

　　4、指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思?為什么人們都不約而同地涌上街頭?北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋是什么意思?第三段中的“中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮”是什么意思?從“任激動(dòng)的淚水盡情流淌”這句話(huà)中能體會(huì)到什么?

　　5、老師聽(tīng)了大家的朗讀非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱(chēng)──我們成功了!(師生齊讀課文。)

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　“我為2008年奧運(yùn)會(huì)出力”

　　可讓學(xué)生自主收集資料，了解奧運(yùn)，了解北京，關(guān)注體育;再想想我們能為2008年奧運(yùn)會(huì)做些什么?

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案19

　　教學(xué)理念： 抓住小學(xué)生語(yǔ)感形成的心理機(jī)智和規(guī)律，以學(xué)生多種形式的讀文為基礎(chǔ)，在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上品詞、品句，進(jìn)行語(yǔ)言文字的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，提高學(xué)生的讀寫(xiě)和運(yùn)用語(yǔ)言文字能力，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：用自己喜歡的識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課生字，能按筆順規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě)10 個(gè)生字，并能試著欣賞自己書(shū)寫(xiě)的字；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；了解中央電視塔的外型特征及作用，感受它的神奇之處。培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文和背誦課文的能力。

　　過(guò)程與方法：運(yùn)用多種形式的朗讀加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 了解中央電視塔的外型特征及作用，感受它的神奇之處。

　　教學(xué)用具： 多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境——認(rèn)識(shí)塔

　　1、教師板書(shū)： 塔 請(qǐng)同學(xué)讀一讀這個(gè)字。

　　2、你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的塔？說(shuō)說(shuō)它的樣子。

　　3、你們知道我國(guó)有幾個(gè)著名的電視塔嗎？老師告訴你們，我國(guó)有 3 個(gè)著名的電視塔：第一個(gè)是上海電視塔，叫東方明珠；第二個(gè)是天津電視塔，簡(jiǎn)稱(chēng)天塔；第三個(gè)是北京的中央廣播電視塔。今天我們一起來(lái)看看這“ 神奇的塔” 。教師接著板書(shū)：神奇的。齊讀課題�？戳苏n題，你想知道什么？（生：這個(gè)神奇的塔是什么塔？為什么說(shuō)它是神奇的塔？）咱們帶著這個(gè)問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀感知——了解塔

　　1、借助漢語(yǔ)拼音自由輕聲試讀課文，讀準(zhǔn)字音。找一找，這座神奇的塔叫什么名字？

　　2、再讀課文，把讀不準(zhǔn)的.字圈出來(lái)多讀幾遍。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

　　4、同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音，把課文讀流利。

　　5、指名讀課文，學(xué)生邊讀邊思考：都是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了中央電視塔的神奇之處？

　　三、研讀品味——熟悉塔

　�。ㄒ唬┱�體感知塔

　　1、明確中央電視塔的位置。

　　2、自由讀課文的第一自然段，把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。

　　3、圖文對(duì)照理解“聳立”一詞。這塔很高很高，你們能把它讀出來(lái)嗎？自己試試。

　　4、指名讀。

　　5、教師也想讀讀行嗎？教師范讀。你們聽(tīng)出什么了？（聽(tīng)出這座塔特別高）

　　6、學(xué)生模仿讀。

　�。ǘ�）藍(lán)天眼中的塔

　　1、自由讀課文的第二自然段。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在圖上畫(huà)不同的東西：畫(huà)太陽(yáng)，畫(huà)白云，畫(huà)小鳥(niǎo)，還可以畫(huà)小樹(shù)、房子等。畫(huà)在哪兒，是關(guān)鍵，由此幫助學(xué)生體會(huì)塔高聳入云，站在塔上看，房子、小樹(shù)就像積木塊。

　　3、多種形式練讀，體會(huì)塔的高。

　�。ㄈ�）太陽(yáng)眼中的塔

　　1、指名讀課文的第三自然段。

　　2、你們想不想欣賞一下夜晚時(shí)的塔？（多媒體出示夜晚時(shí)明亮的電視塔）�？戳诉@個(gè)畫(huà)面你有什么感受？學(xué)生自由談感受，

　　3、你們見(jiàn)過(guò)宮燈嗎？（多媒體出示宮燈）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)宮燈是什么樣子的。

　　4、為什么要說(shuō)這圓圓的塔樓像宮燈呢？（塔樓與宮燈有相似之處）

　　5、教師小結(jié)：當(dāng)兩種事物間有相似之處，就可以用比喻的手法，把一種事物比喻成另一種事物。

　　6、請(qǐng)同學(xué)們用“…… 像…… ”說(shuō)話(huà)，體會(huì)塔的美。

　　7、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這一段，體會(huì)形象生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　8、同桌讀，指名讀。

　　（四）孩子眼中的塔

　　1、自由讀課文的第四自然段，想一想：我眼中的塔是什么樣的塔？

　　2、仿照“中央電視塔上有…… 還有…… ”說(shuō)話(huà)。

　　3、（課件出示旋轉(zhuǎn)餐廳、了望塔），請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)旋轉(zhuǎn)餐廳和了望塔是什么樣子的。

　　4、教師結(jié)合圖介紹中央電視塔的結(jié)構(gòu)。

　　5、小組比賽讀這一段，體會(huì)塔帶給孩子們的快樂(lè)。

　�。ㄎ澹┐笕搜壑械乃�

　　1、指名讀第五自然段，說(shuō)一說(shuō)：媽媽說(shuō)了些什么呢？

　　2、媽媽說(shuō)這塔很神奇，為什么這么說(shuō)？（生：這個(gè)塔能讓我們看到多彩的世界。）

　　3、“ 能讓我們看到多彩的世界” 是什么意思？你能結(jié)合平時(shí)的生活說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　4、教師簡(jiǎn)介中央電視塔的功能。

　　5、同桌比賽練習(xí)讀這一段，體會(huì)中央電視塔的神奇作用。

　　6、展示讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　四、美讀欣賞——贊美塔

　　1、以小組為單位分角色朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言美。

　　2、欣賞中央電視塔的圖片，感受塔的外在美。

　　五、誦讀積累——留住塔

　　1、師生合作分角色朗讀課文。

　　2、按課文內(nèi)容填空，為積累語(yǔ)言服務(wù)。

　　3、背誦課文。

　　六、拓展延伸——豐富塔

　　1、引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。

　　2、指導(dǎo)課外閱讀。

　　七、總結(jié)：談?wù)剬W(xué)習(xí)課文后，你有了哪些收獲？

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案20

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)比較帶點(diǎn)字的拼音比較不同，讓學(xué)生區(qū)分容易混淆的韻母，準(zhǔn)確發(fā)音，說(shuō)好普通話(huà)。2、通過(guò)填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，讓學(xué)生正確地搭配詞語(yǔ)，積累和簡(jiǎn)單運(yùn)用詞語(yǔ)。

　　3、通過(guò)選詞填空的練習(xí)，使學(xué)生在具體的語(yǔ)境中辨析和使用近義詞，通過(guò)選詞填空，提高近義詞辨析能力和運(yùn)用能力。

　　4、通過(guò)運(yùn)用修改符號(hào)修改病句的練習(xí)，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)句中詞序不當(dāng)或搭配不當(dāng)?shù)拿�病，并用修改符�?hào)改正過(guò)來(lái)，幫助準(zhǔn)確地表達(dá)句意。

　　5、通過(guò)閱讀短文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立閱讀能力，能夠口頭概括出自然段的主要意思，能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　6、通過(guò)本次的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：注意詞語(yǔ)間的搭配與詞語(yǔ)的理解。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

　　課時(shí)：4課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)比較帶點(diǎn)字的拼音比較不同，讓學(xué)生區(qū)分容易混淆的韻母，準(zhǔn)確發(fā)音，說(shuō)好普通話(huà)。2、通過(guò)填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，讓學(xué)生正確地搭配詞語(yǔ)，積累和簡(jiǎn)單運(yùn)用詞語(yǔ)。

　　3、通過(guò)選詞填空的練習(xí)，使學(xué)生在具體的語(yǔ)境中辨析和使用近義詞，通過(guò)選詞填空，提高近義詞辨析能力和運(yùn)用能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：積累、辨析、簡(jiǎn)單的運(yùn)用詞語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：辨析和使用近義詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)8。

　　二、讀詞語(yǔ)。

　　1、指名讀，注意詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的拼音。

　　2、比較，有什么不同。

　　3、小組間互相讀一讀。

　　三、填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　1、獨(dú)立完成。

　　2、匯報(bào)，交流。

　　3、教師指導(dǎo)。豐富積累，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　四、選詞填空。

　　1、指名讀所給詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)它們的意思。（辨析詞義，學(xué)會(huì)運(yùn)用。）

　　2、獨(dú)立填寫(xiě)。

　　五、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)時(shí)間：6、12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)運(yùn)用修改符號(hào)修改病句的練習(xí)，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)句中詞序不當(dāng)或搭配不當(dāng)?shù)拿�病，并用修改符�?hào)改正過(guò)來(lái)，幫助準(zhǔn)確地表達(dá)句意。

　　2、通過(guò)閱讀短文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立閱讀能力，能夠口頭概括出自然段的主要意思，能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：概括出自然段的主要意思，能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：概括出自然段的主要意思。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、修改病句。

　　1、指名讀懂句子，找準(zhǔn)病處。

　　2、明白病因，使用修改符號(hào)修改正確。

　　3、默讀復(fù)查。

　　二、閱讀短文。

　　1、自由讀短文，整篇短文講了一件什么事？（讀正確、流利，理解短文的意思。）

　　2、默讀第二自然段，說(shuō)一說(shuō)這一自然段主要講了什么？用自己的語(yǔ)言概括出來(lái)。（學(xué)會(huì)概括自然段的主要內(nèi)容。）

　　3、認(rèn)真默讀第三自然段，思考：陰涼魚(yú)被海豚捉到后是怎樣逃脫的？（明白陰涼魚(yú)求生的`方法，學(xué)會(huì)根據(jù)課后練習(xí)題閱讀短文。）

　　4、再讀短文。

　　三、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　第三課時(shí) 綜合實(shí)踐活動(dòng)

　　教學(xué)時(shí)間：6、13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、小組合作，上網(wǎng)收集有關(guān)機(jī)器人、新科技材料、太陽(yáng)系和太空人等方面的資料，可以是文字或圖片，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

　　2、根據(jù)已經(jīng)有的資料確定小報(bào)的內(nèi)容，整理材料。

　　教學(xué)重點(diǎn)：搜集資料，整理材料。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)已有資料進(jìn)行再加工。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：這一單元我們主要學(xué)習(xí)了關(guān)于科技與環(huán)保方面的課文，我想大家肯定還有你們想進(jìn)一步了解的。

　　二、小組合作，搜集資料。

　　1、組織學(xué)生上網(wǎng)搜集。

　　2、互相交流，記錄資料。

　　三、確定科技小報(bào)的內(nèi)容。

　　1、根據(jù)所給資料，確定本期小報(bào)的主題。

　　2、圍繞主題，選擇資料。

　　3、對(duì)資料進(jìn)行再加工，完成組織資料。

　　四、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　五、作業(yè)：進(jìn)一步完善資料的編輯。

　　第四課時(shí) 綜合實(shí)踐活動(dòng)

　　教學(xué)時(shí)間：6、16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、全班交流，評(píng)議修改寫(xiě)作內(nèi)容。

　　2、設(shè)計(jì)版面，完成小報(bào)的設(shè)計(jì)。

　　3、展覽交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)版面，完成小報(bào)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：上節(jié)課大家都對(duì)自己的資料進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷呐c完善。下面讓我們一起看看，互相評(píng)議。

　　二、評(píng)議修改寫(xiě)作內(nèi)容。

　　1、自愿介紹，將自己的習(xí)作讀給大家聽(tīng)。

　　2、全班評(píng)議，交流。

　　3、修改自己的習(xí)作。

　　三、設(shè)計(jì)版面，完成小報(bào)。

　　1、小組交流，把版面設(shè)計(jì)合理，完成繪制。

　　2、填充內(nèi)容。

　　四、展示交流。

　　1、自愿匯報(bào)，介紹。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　五、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

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