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《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、把握課文內(nèi)容。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者刻畫的人物的思想感情，能對(duì)人物作出評(píng)價(jià)。
一、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)文中生字新詞，了解稻草人，感知課文《稻草人》的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文第一部分。
二、教學(xué)三維目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：
�。�1）認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)11個(gè)生字，積累“勉強(qiáng)”等詞語(yǔ)。
�。�2）默讀課文，簡(jiǎn)要地講講稻草人的故事。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）以學(xué)生為主體，自主拼讀生字詞然后教師檢查并指正，引導(dǎo)探索好的識(shí)字方法，幫助識(shí)字，達(dá)到掌握本課字詞的目的。
�。�2）聽(tīng)錄音，談?wù)勛约旱恼鎸?shí)感受，整體感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文第一部分。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感悟稻草人的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對(duì)文中老太太的同情。體會(huì)作者表達(dá)的情感。
三、教學(xué)分析
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，把握課文主要內(nèi)容，
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：了解稻草人的心理變化，理清課文層次。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板寫好本課生字，課文錄音 課件
五、教學(xué)構(gòu)思：
以學(xué)生為主體，在學(xué)生生活實(shí)際中，談?wù)剬?duì)稻草人的認(rèn)識(shí)，拉近課堂與學(xué)生認(rèn)知距離。從而切入課文，看看葉圣陶先生筆下的稻草人是怎樣的，再默讀課文談?wù)務(wù)n文講了稻草人的什么故事，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理清課文脈絡(luò)。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、談話導(dǎo)入：一個(gè)輕松、快樂(lè)的暑假即將成為過(guò)去，同學(xué)們......
1、請(qǐng)同學(xué)讀第一單元《導(dǎo)讀》，指名說(shuō)說(shuō)告訴我們什么。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道哪些童話故事，激發(fā)學(xué)生課堂興趣。學(xué)過(guò)的童話《神筆馬良》、《小紅帽》、《東郭先生和狼》《白雪公主》、《賣火柴的小女孩兒》
3、教師點(diǎn)撥文學(xué)知識(shí)：“童話“是一種文學(xué)體裁，那么文學(xué)體裁還有：詩(shī)歌、散文、劇本、小說(shuō)、寓言、民間傳說(shuō)等。
4、童話的特征根據(jù)兒童的特點(diǎn)，通過(guò)豐富的想象、幻想和運(yùn)用夸張手法編寫的故事。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往采取擬人化的描寫，以適應(yīng)兒童的接受能力。也可以通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行知識(shí)教育、思想教育。
�。ǘ┌鍟n題《稻草人》，學(xué)習(xí)課文
1、簡(jiǎn)介作者:葉圣陶，
2、聯(lián)系生活談?wù)剬?duì)稻草人的了解，
3、聽(tīng)錄音后同學(xué)們七嘴八舌說(shuō)說(shuō)課文中得內(nèi)容給自己有什么感受，如稻草人方面，老婦人方面，作者方面。
�。ㄈ┏鍪拘『诎鍖W(xué)生學(xué)習(xí)本課生字
1、生自由拼讀等不同形式的認(rèn)讀，
2、教師指名認(rèn)讀，注意強(qiáng)調(diào)“穗、甸”的讀音，
3、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)（我會(huì)組詞，我會(huì)擴(kuò)詞，本課生字讀平舌音，翹舌音等內(nèi)容進(jìn)行挑戰(zhàn)），
4、教師著重指出個(gè)別生字的'書寫：“橘、穗”等生字。
�。ㄋ模┳x課文，理清文章脈絡(luò)
1、默讀課文，想想課文講了稻草人的一個(gè)什么故事？
2、全班反饋，
3、根據(jù)故事的內(nèi)容給課文理清層次（文章共分為三部分，見(jiàn)課文標(biāo)出）各段分別講什么見(jiàn)板書，
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)課文第一部分（第1—2自然段）
1、引導(dǎo)質(zhì)疑：葉圣陶先生筆下的稻草人是什么樣子，他是一個(gè)什么樣的人
2、齊讀課文并反饋（盡責(zé)任）
3、研讀課文，從哪些地方可以看出他是一個(gè)盡責(zé)任的人？
A、找出中心句：稻草人非常盡責(zé)任。
B、找出能體現(xiàn)盡責(zé)任的部分。
C、認(rèn)識(shí)本段中破折號(hào)的作用。
�。┬〗Y(jié)
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、抄寫本課生字
2、家庭作業(yè)：
�。�1）朗讀課文想想稻草人的情感發(fā)生哪些變化，為什么？
�。�2）積累本課詞語(yǔ)如“平板板、盡責(zé)任、 沙拉拉、 費(fèi)苦力。
《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者刻畫的人物的思想感情，能對(duì)人物作出自己的評(píng)價(jià)。
3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“膚、怠、穗、癟、搓”5 個(gè)會(huì)認(rèn)字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個(gè)會(huì)寫字，掌握“肌肉、皮膚、稻穗、勉強(qiáng)、白喉、耕種、橘子、褐色、禍?zhǔn)�、挽救、沉甸甸”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解在稻田里發(fā)生了怎樣的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，結(jié)果如何。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解作者刻畫的稻草人是個(gè)怎樣的'人物。
教學(xué)過(guò)程：
一、抓對(duì)比→突出責(zé)任感情朗讀課文第1、2 自然段，思考下列問(wèn)題
1、課文是怎樣介紹稻草人的樣子的？請(qǐng)用橫線在文中勾畫出相關(guān)語(yǔ)句。你覺(jué)得稻草人美嗎？
2、稻草人的責(zé)任是什么？你喜歡稻草人嗎？為什么？寫牛和狗有什么作用？
二、抓飛蛾→突出善良
感情朗讀第3—5 自然段，小組合作交流
1、稻草人看到新出的稻穗一個(gè)挨著一個(gè)，心里為什么很高興？
2、哪些事讓老太太笑不出來(lái)？這說(shuō)明了什么？
3、稻草人看到蛾子飛來(lái)，他是怎么想的？怎么做的？
4、從描寫稻草人的內(nèi)心和動(dòng)作的詞句中，你體會(huì)到了什么？
5、再次閱讀這三個(gè)自然段。想一想：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化？
三、抓禍?zhǔn)隆怀鲋艺\(chéng)默讀課文第6—8 自然段，自學(xué)并討論
1、老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此時(shí)心情怎樣？（指導(dǎo)觀察插圖）
2、主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？
3、再次閱讀這三個(gè)自然段。想一想：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化？
4、從稻草人的動(dòng)作和心理描寫的詞句中，你體會(huì)到了什么？
四、抓肉蟲→突出悲慘朗讀第9 自然段，思考
1、稻草人看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了么？
2、想一想：稻草人為什么而“痛心”？為什么而“哭了”？
3、你從中體會(huì)到了什么？
4、稻草人的感情又發(fā)生了什么變化？
五、抓變化→突出中心再次默讀全文，找出稻草人感情變化的語(yǔ)句讀一讀。
1、結(jié)合課文，仔細(xì)體會(huì)他感情變化的原因是什么。
2、想一想：《稻草人》這篇童話故事有什么特點(diǎn)？想要告訴人們什么？
3、課堂練習(xí)。
展開想象，想想稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會(huì)發(fā)生什么故事，再寫下來(lái)。
模仿第2 自然段的寫法寫一段話，注意用上中心句。
《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“鞅”字，會(huì)寫“葫、孝、礎(chǔ)”三個(gè)生子，并且記住三個(gè)生子詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)言而有信、說(shuō)到做到、嚴(yán)格執(zhí)法的重要性。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住文章的有關(guān)情節(jié)和重點(diǎn)詞句，體會(huì)稻草人的品質(zhì)。
難點(diǎn)：感悟作者描寫人物稻草人的品質(zhì)方法。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入新課
同學(xué)們，“誠(chéng)實(shí)是做人的根本”，所謂誠(chéng)實(shí)：就是實(shí)實(shí)在在做人。
誠(chéng)實(shí)在我們的生活中是很重要的。今天我們學(xué)習(xí)有關(guān)誠(chéng)實(shí)的一個(gè)故事。（板書課題，學(xué)生齊讀）
�。ǘ╅喿x課文，整體感知
自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
�。ㄈ┘�(xì)讀課文，感悟理解
學(xué)習(xí)第一自然段，思考：老婦人對(duì)今年的稻子抱有什么希望？
學(xué)習(xí)（2——14）自然段，思考：
1、看到稻子成長(zhǎng)的很好，老婦人的心里是怎么想的？面對(duì)老婦人的這些想法，稻草人是怎么做的？（找出描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子，讀一讀，從中你體會(huì)到什么？
2、指導(dǎo)朗讀課文中的重點(diǎn)句子，感悟人物的精神品質(zhì)。
3、自主學(xué)習(xí)
思考：稻草人具有什么樣的品質(zhì)？
【學(xué)法提示】
1、畫一畫，畫出描寫稻草人的語(yǔ)句及句中的關(guān)鍵詞
2、讀一讀，讀出所畫的句子及詞語(yǔ)
3、想一想，稻草人是一個(gè)什么樣的人？
4、在旁邊簡(jiǎn)單批注你的感受或?qū)θ宋锏脑u(píng)價(jià)
小組交流學(xué)習(xí)成果
（四）展示交流，匯報(bào)點(diǎn)撥
（點(diǎn)撥）同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，匯報(bào)時(shí)可采用以下方法。
[溫馨提示：從句子或詞語(yǔ)加與理解。]
1、面對(duì)重重困難，稻草人心想：要這樣才能使老婦人知道稻子長(zhǎng)了小蟲，首先就要讓老婦人看到小蟲，只有這樣，才能保留住稻子，才能完成老婦人的心愿，從根本上保證老婦人的利益，于是他在看到小蟲時(shí)想了很多辦法，冥思苦想了好幾天，終于想出了一個(gè)取得老婦人信任的好辦法。
2、當(dāng)老婦人到達(dá)田地的`時(shí)候，稻草人拼命搖著扇子，希望老婦人能夠明白他的心思 小結(jié)：他是這么想的，也是這么做的，他可真是個(gè)說(shuō)到做到，言而有信的人。
四、拓展延伸：
誠(chéng)實(shí)守信、說(shuō)到做到是做人的基本準(zhǔn)則，它對(duì)于我們的生活很重要，同學(xué)們也知道一些有關(guān)誠(chéng)信的名言，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。
五、總結(jié)全文，學(xué)以致用
（過(guò)渡）聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言及深情的朗讀，老師的心靈也受到了震撼，想不到短短的一節(jié)課，同學(xué)們就對(duì)“誠(chéng)實(shí)”有了這么深刻的認(rèn)識(shí)與理解，明白了“誠(chéng)信乃為人之本”。
《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、活動(dòng)背景
孩子在參觀農(nóng)村的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并問(wèn)這是誰(shuí)做的？有什么用？我就給孩子講了有關(guān)稻草人的故事，給孩子看了有關(guān)稻草人的flash。并想通過(guò)這樣的活動(dòng)讓孩子對(duì)稻草人的作用有更多的了解，從中提高孩子的想象能力和創(chuàng)新表現(xiàn)能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)跳雙圈扇子舞，能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)稻草人的動(dòng)作。
2、練習(xí)在音樂(lè)的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。
3、感受音樂(lè)活潑的.情趣，體會(huì)幫助別人的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手2把扇子。
2、人手一朵手花。
3、《稻草人》的音樂(lè)、《秋天多么美》的音樂(lè)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、在《秋天多么美》的音樂(lè)聲中邊唱邊跳進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、用談話引出課題、秋天到了，看著成熟的稻谷，農(nóng)民伯伯可開心了，可是有一天來(lái)了好多的小鳥吃谷子，農(nóng)民伯伯很著急，你們有什么辦法幫農(nóng)民伯伯趕走小鳥，保護(hù)糧食呢？為什么要請(qǐng)稻草人呢？
3、學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作。
�。╝）幼兒自由創(chuàng)編稻草人的動(dòng)作。
（b）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編趕小鳥的動(dòng)作。
（c）請(qǐng)幼兒坐成一個(gè)圓圈，說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
�。╠）教師用故事小結(jié)孩子創(chuàng)編的動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)。
（d）老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥，怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9—10的動(dòng)作，并提示孩子在音樂(lè)的終止處做出不同的造型。
4、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)習(xí)交換舞伴。
a）幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。
過(guò)渡：變換對(duì)行成雙圈，面對(duì)面站好，引導(dǎo)里圈的幼兒。
在聽(tīng)到間奏音樂(lè)的時(shí)候要移動(dòng)位置到下一個(gè)小朋友的位置并擺出一個(gè)造型，然后再和新的朋友一起跳舞。
b）幼兒在圓圈上跳2遍，重點(diǎn)能根據(jù)音樂(lè)的變化做動(dòng)作，變對(duì)形。
5、聽(tīng)著音樂(lè)完整地跳集體舞。
a）要求：注意動(dòng)作的順序和方向，能有表情的跳。
b）跳2遍后結(jié)束。
老師小結(jié)：今天你們幫了農(nóng)民伯伯的忙，農(nóng)民伯伯可高興了，要給你們獎(jiǎng)勵(lì)呢，放好扇子和我一起去拿禮物吧？（在音樂(lè)聲中離開活動(dòng)室）
五、活動(dòng)延伸：
1、自己制作稻草人。
2、玩稻草人捉小鳥的游戲。
《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、教材簡(jiǎn)介：
本文是一篇童話，通過(guò)稻草人前后的心理活動(dòng)描寫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民悲慘生活的同情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握生字、詞，學(xué)會(huì)通過(guò)人物的心理活動(dòng)描寫展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇；
2、學(xué)習(xí)人物動(dòng)作、心理、外貌描寫的真實(shí)性和合理性；
3、學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。
三、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、學(xué)生自由讀課文，思考：
a、文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的？
b、課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對(duì)比？
二、學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動(dòng)。動(dòng)作描寫的句子，體會(huì)：
a、外貌描寫表現(xiàn)了什么？
b、文章有幾次心理活動(dòng)描寫？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）
c、文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個(gè)方面寫的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂(lè)的心情
的反襯結(jié)局的悲慘，以樂(lè)寫痛，則痛甚）
三品讀句子，理解思想情感：
a、給課文分段：
1、介紹稻草人的外貌，看看這是一個(gè)什么樣的.形象？（普通，善良，堅(jiān)守職責(zé)的好人）
2、用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。
3、稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個(gè)成語(yǔ)概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么？（同情勞動(dòng)人民卻又無(wú)力改變現(xiàn)狀的悲哀）
B學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）
1、學(xué)生談一談讀了本段的感受；
2、齊讀本段；
3、找出本段的比喻句，體會(huì)情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子，那里會(huì)露出笑容來(lái)呢！）（這一句可以從兩個(gè)方面理解：以往的生活悲慘，將來(lái)又會(huì)雪上加霜，更令人同情）
b、點(diǎn)名讀第四—五自然段：
1、文中的動(dòng)作描寫實(shí)際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺(jué)行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）
2、找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫，作上記號(hào)；
3、作記號(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語(yǔ)概括（無(wú)比驚恐、著急）
C學(xué)生通讀1---5自然段；質(zhì)疑問(wèn)難。
第二課時(shí)
一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容；
二、學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽(tīng)老師讀6---8自然段，思考：
a、聽(tīng)完這幾段，你弄懂了哪些問(wèn)題？有哪些疑惑？b、文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？
c、文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語(yǔ)有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）
d、 “除了稻草人以外，沒(méi)有一個(gè)人為稻子發(fā)愁�！边@句話有沒(méi)有話外音？
三、學(xué)生自由讀本部分，以四人小組為單位，進(jìn)行自講6---8自然段
四、小組評(píng)選一人上講臺(tái)講授這一部分，其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難
五、學(xué)生默讀第九自然段，思考：
a “咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛）
b稻草人為什么低下頭？作者想表達(dá)什么情感？在事實(shí)上，稻草人低下頭是什么原因？
六、想象一下老太太見(jiàn)到田里的情況會(huì)怎樣，然后寫一百五十字左右的語(yǔ)段，表現(xiàn)老太太那時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。
七、總結(jié)全文
八、學(xué)生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容
九、語(yǔ)段仿寫：
a、第一自然段外貌描寫
b、第三自然段環(huán)境與心理活動(dòng)描寫
《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
第一課時(shí)
1、知識(shí)目標(biāo)：初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)14 個(gè)生字，會(huì)寫“嘰”“扣”。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字及朗讀能力。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)生活的美好，熱愛(ài)身邊的事物。
重點(diǎn)及難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入新課。
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)稻草人嗎?他們是用來(lái)干什么的？你們見(jiàn)過(guò)穿衣服的稻草人嗎？讓我們到童話故事中去看看稻草人穿上了什么樣的衣服！板書課題并齊讀課題。教學(xué)“稻”字。
二、識(shí)字教學(xué)。
1、教師范讀課文。學(xué)生注意每個(gè)字的讀音。
2、你們覺(jué)得課文中這個(gè)穿上了衣服的稻草人好看嗎？學(xué)生出聲地讀課文并畫出生字。
3、教師出示字卡：羅、幾、查、肖、自、口、此、壯、臿、冒。學(xué)生認(rèn)讀。重點(diǎn)教學(xué)“臿”字。
4、同學(xué)們可別小看這些字。如果為它們加一個(gè)合適的部首就會(huì)變成我們本課的生字呢！指導(dǎo)學(xué)生利用書后的生字表為這些字加部首并注音組成本課的生字。
5、學(xué)生拼讀新字。聯(lián)系“紫”字對(duì)“系”字教學(xué)。
6、這些字都不是一個(gè)人來(lái)到課文中的，它們還帶來(lái)了好朋友，把它們找出來(lái)好嗎？學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文并為生字畫出詞語(yǔ)。
7、學(xué)生說(shuō)出課文中的詞語(yǔ)，教師相機(jī)提出書后讀一讀中的詞語(yǔ)。組織學(xué)生讀詞語(yǔ)。
三、學(xué)生練習(xí)讀詞語(yǔ)。
你們覺(jué)得課文中的那句話或者哪一段不好讀？教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟。
四、指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格中寫“嘰”和“扣”。
第二課時(shí)
1、知識(shí)目標(biāo)： 在有感情的朗讀課文基礎(chǔ)上深入理解課文內(nèi)容。指導(dǎo)書寫“消”“息”。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀理解能力。
3、情感目標(biāo):體會(huì)稻草人和麻雀之間的友誼。
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，正確書寫“消”“息”。
難點(diǎn)：體會(huì)小麻雀與稻草人之間的友誼。
一、由“稻”字引出新課。
出示“稻”字，同學(xué)們還記得這個(gè)字嗎？能為他組詞嗎？板書“稻草人”這個(gè)詞，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《稻草人穿衣服》，齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)字詞。
有句話說(shuō)的好“溫故而知新”，我們?cè)谏瞎?jié)課的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了很多生字和詞語(yǔ)，現(xiàn)在就來(lái)復(fù)習(xí)吧！
出示詞語(yǔ)卡片：嘰嘰喳喳、消息、扣子、系領(lǐng)結(jié)、菊花、帽子、時(shí)裝。學(xué)生個(gè)別讀后，開火車讀詞語(yǔ)。
三、指導(dǎo)書寫“消”和“息”。
在我們讀的詞語(yǔ)中已經(jīng)會(huì)寫“嘰”和“扣”。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)寫“消”和“息”。指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格中寫 “消”“息”。
四、朗讀理解課文。
你們能用 “消息”這個(gè)詞來(lái)說(shuō)話嗎？（學(xué)生練習(xí)用消息說(shuō)話）本課是誰(shuí)把什么消息傳向四面八方？
1、找生讀1—4段。
麻雀是怎樣傳這個(gè)消息的？（嘰嘰喳喳地傳向四面八方 ）什么是“嘰嘰喳喳”？ 學(xué)生以小組為單位表演“嘰嘰喳喳”的樣子。
麻雀?jìng)儑\嘰喳喳地都說(shuō)了什么？指導(dǎo)學(xué)生朗讀1-2段。（讀出興奮高興的語(yǔ)氣）
聽(tīng)到這個(gè)消息其他的麻雀都是怎樣做的？
2、齊讀4自然段。
麻雀?jìng)兘o你留下了什么樣的印象？（熱心）
讓我們?cè)偃タ纯礋嵝牡穆槿競(jìng)冇肿隽耸裁矗?/p>
3、學(xué)生自由讀5-13段
小麻雀?jìng)儗?duì)稻草人穿的衣服滿意嗎？（不滿意）從哪看出的？
找生讀5段，出示句子：衣服上還沒(méi)有扣子呢！觀察句子的末尾用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？怎樣讀感嘆句？指導(dǎo)學(xué)生朗讀這個(gè)句子。
麻雀?jìng)兘酉聛?lái)是怎樣做的？學(xué)生齊讀6段。稻草人的.衣服上有了扣子，麻雀?jìng)兛倳?huì)滿意了吧？（不滿意）
指名讀7段。出示句：如果脖子系個(gè)蝴蝶結(jié)就神氣啦！你們認(rèn)為如果稻草人脖子上系個(gè)領(lǐng)結(jié)會(huì)是什么樣？（了不起、神氣）按著你的想法把這個(gè)句子讀出來(lái)好嗎？
對(duì)于這個(gè)提議麻雀?jìng)冊(cè)趺醋龅�？學(xué)生齊讀8段。
接下來(lái)小麻雀又是怎樣打扮稻草人的？找學(xué)生讀9、10、11段。
老師發(fā)現(xiàn)11段中表示顏色的詞語(yǔ)最多，跟老師一起讀讀。
1）、教師引讀，于是，金色的——綠色的—藍(lán)色的——和紅色的——……全都….
2）、同學(xué)們大聲在下面多讀幾遍，然后說(shuō)說(shuō)你的感受。你愿意把這么美的句子讀給大家聽(tīng)嗎？
3）、生讀，師評(píng)。
4）、請(qǐng)同學(xué)們輕輕的閉上眼睛，想象一下。師讀：黃色的……睜開眼睛，美嗎？美。就讓我們一起美美的把這句話讀一遍吧。
5)、同學(xué)們，再仔細(xì)觀察這句話，我相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
6)學(xué)生找出省略號(hào)。教師告訴學(xué)生：這六個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)可重要了，它就是——省略號(hào)。
7）、想像一下，麻雀?jìng)冞�可能在稻草人的衣袋里裝些什么呢？請(qǐng)你模仿書中的語(yǔ)句接著說(shuō)一說(shuō)。
8）同學(xué)們想象力真豐富，用詞真準(zhǔn)確。
這么多的花兒，草兒，穗兒，全都裝在了稻草人的衣袋里，它的衣袋可真——？
你能用表示顏色的成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎？
你還知道哪些表示顏色的成語(yǔ)？
4、稻草人被麻雀?jìng)兇虬绲谜嫫�，正在這時(shí)麻雀?jìng)冇职l(fā)現(xiàn)了什么？出示句子：呀，稻草人還沒(méi)有帽子呢？
這個(gè)句子怎樣讀才能體現(xiàn)出麻雀?jìng)儎倓偘l(fā)現(xiàn)這件事呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀出吃驚、新奇的語(yǔ)氣）麻雀?jìng)兘K于滿意了，因?yàn)?---出示句子：稻草人的頭上有了一頂世界上最美麗的帽子。觀察書中插圖這頂帽子是什么做成的？你們覺(jué)得美嗎？能用你的朗讀告訴別人這頂帽子有多美好嗎？（重讀“最美麗”中的“最”字）
《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)稻草人的善良和盡職。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的同情。
5、教育學(xué)生有一顆善良的心，關(guān)心、體貼、協(xié)助他人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、體會(huì)稻草人焦急的心理活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。
教具準(zhǔn)備：
1、生字詞語(yǔ)卡片。
2、稻草人的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，介紹葉圣陶
1、教師板書課題，全班齊讀課題。
2、戰(zhàn)士資料，介紹作者。
3、教師導(dǎo)讀：今天，我們學(xué)習(xí)的課文《稻草人》就選自葉圣陶的童話集《稻草人》。
二、初讀，整體感知
1、教師出示要求，學(xué)生自由讀課文。
（1）把課文讀準(zhǔn)、讀通順，掌握本課的生字新詞。
（2）想一想課文寫了一件什么事。
（3）找出文中描寫稻草人樣子和結(jié)構(gòu)的段落，讀一讀。
2、檢查生字。
（1）出示生字詞語(yǔ)卡片，指明讀一讀，其他正音。
（2）教師儀進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。
（3）出示本課的生字新詞，集體讀一讀。
3、指名反饋：課文講了一件什么事？（稻草人看到一只飛蛾飛到主人的稻田里，并產(chǎn)下了子兒。稻草人很著急，想把情況告訴主人卻無(wú)能為力，他為主人感到很悲傷。）
4、指名反饋：文中的稻草人長(zhǎng)得什么樣呢？文中的哪一個(gè)自然段進(jìn)行了具體的描寫？（第一自然段）
5、指名讀課文第一自然段，其他考慮：作者是怎樣一步一步地把稻草人的樣子和結(jié)構(gòu)說(shuō)清楚的？
6、指名反饋。（先整體后局部，從上到下）
7、全班齊讀這一自然段，加深感知。
三、再讀課文，感悟人物形象
1、教師導(dǎo)讀：課文主要給我們塑造了兩個(gè)人物形象，一個(gè)是稻草人，一個(gè)就是稻草人的主人——老婦人。作者為我們塑造了怎樣的稻草人和老婦人形象呢？
2、指名反饋：再讀課文后，稻草人和老婦人給你們留下了怎樣的印象？這是一個(gè)xx的稻草人；這是一個(gè)xx的老婦人。
3、教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，再讀課文，把相關(guān)的語(yǔ)句找出來(lái)，和同學(xué)推薦一下，你是從哪些地方感受到老婦人的凄慘、孤單、可憐、窮苦的？又是從哪些地方感受到稻草人的盡職和善良的？
4、集體反饋。
5、教學(xué)建議：
�。�1）學(xué)生反饋語(yǔ)句，學(xué)生一起讀一讀。
�。�2）結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)自身的體會(huì)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
6、教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，這是一個(gè)多么可憐的老婦人啊！所以善良的稻草人很想?yún)f(xié)助老婦人，可是他什么也做不了，他有多著急呀！請(qǐng)同學(xué)們找出描寫稻草人焦急的語(yǔ)句，有感情地讀一讀。
7、教師小結(jié)：稻草人的焦急的'心理活動(dòng)，表象了他對(duì)主人的關(guān)愛(ài)，他同情主人凄慘的遭遇。同學(xué)們，假如你也是這個(gè)故事中的一個(gè)角色，你希望自身是什么？你想怎樣協(xié)助老婦人？
四、課堂小結(jié)
教師總結(jié)：同學(xué)們，這是一則悲戚的童話故事，稻草人的善良深深地打動(dòng)著我們。伸出你的友愛(ài)之手，關(guān)心、協(xié)助一切需要協(xié)助的人吧！
五、安排作業(yè)
1、謄寫本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文。
《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
1、掌握“膚、怠、穗、憋、搓”5個(gè)會(huì)認(rèn)字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個(gè)會(huì)寫字，積累“肌肉、皮膚、稻穗、勉強(qiáng)、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍?zhǔn)�、沉甸甸”等詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文。
3、理解稻草人的形象。
過(guò)程與方法
1、以學(xué)生為主體，自主拼讀生字詞，老師檢查并指正；
2、聽(tīng)錄音，整體感悟，理清脈絡(luò)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感悟稻草人的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對(duì)文中老太太的同情。體會(huì)作者表達(dá)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握生字、詞，學(xué)會(huì)通過(guò)人物的心理活動(dòng)描寫展現(xiàn)人物的'性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇；
2、學(xué)習(xí)人物動(dòng)作、心理、外貌描寫的真實(shí)性和合理性；
3、學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解作者刻畫的稻草人是個(gè)怎樣的人物。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課
師：（指名讀第一單元《導(dǎo)讀》），你能說(shuō)一說(shuō)《導(dǎo)讀》告訴我們什么了嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，咱們都學(xué)過(guò)哪些童話故事？（生：《神筆馬良》、《小紅帽》、《白雪公主》……）
今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇新的童話故事《稻草人》。
二、新授
（一）板書課題，簡(jiǎn)介作者。
�。ǘ┏踝x課文，整體感悟１。指定三位學(xué)生朗讀課文。播放
《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
葉圣陶（1894~1988），中國(guó)作家、教育家、出版家、社會(huì)活動(dòng)家。原名紹鈞。江蘇蘇州人。曾擔(dān)任過(guò)小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教師，做過(guò)編輯。他的主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，童話集《稻草人》《古代英雄的石像》，散文集《小記十篇》，短篇小說(shuō)《潘先生在難中》《多收了三五斗》等。
指出下列句子的修辭手法并仿寫句子。
�。�1）她以前哪里笑過(guò)呢？（反問(wèn)）
這種行為很好，老師怎么會(huì)不支持呢？
�。�2）她的臉上滿是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子。（比喻）
圓圓的月亮掛在空中，像個(gè)大玉盤。
稻草人很負(fù)責(zé)，但主人卻未給予關(guān)注，那稻草人這樣做是否值得？生活中有沒(méi)有類似的情況呢？
假如稻草人會(huì)說(shuō)話，故事又會(huì)向哪個(gè)方向發(fā)展？想一想，續(xù)寫本課。
《稻草人》 新中國(guó)第一本為兒童而寫的童話集，作者葉圣陶也是中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。童話集《稻草人》展現(xiàn)了勞動(dòng)人民的苦難，因而有時(shí)氣氛顯得低沉和悲哀，稍后的童話集《古代英雄的石像》著重表現(xiàn)人民群眾團(tuán)結(jié)抗暴的集體力量。他的童話構(gòu)思新穎獨(dú)特，描寫細(xì)膩逼真，內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)。魯迅說(shuō)，葉圣陶的“《稻草人》是給中國(guó)的童話開了一條自己創(chuàng)作的道路的”。本書收錄了葉圣陶中短篇童話作品三十余篇，并附有豐子愷先生為《古代英雄的石像》所撰寫的文筆生動(dòng)的讀后感言。
稻草人的由來(lái) 三國(guó)時(shí)期，諸葛亮施用巧計(jì)，演出了一幕“草船借箭”的妙劇。就在這天早晨，大霧漸漸散去，有一位在長(zhǎng)江里放魚鉤的漁翁，正巧捕魚到此。鉤繩搖動(dòng)，銅鈴響亮，傳來(lái)有魚上鉤的信號(hào)，漁翁急忙收鉤，手頭感到沉重，心想：定是一條大魚。漁翁喜出望外地做好了捕大魚的準(zhǔn)備。浮標(biāo)漸漸收近，大霧也已散盡，漁翁定睛一看，不想鉤掛到一個(gè)漂浮的死人。漁翁感到忌諱，他的歡喜勁兒蕩然無(wú)存，硬著頭皮收到船邊，再仔細(xì)一看，不是死人，而是一個(gè)十分精致的草人，頭戴皮盔，身穿皮甲，如同真的'一般，真是逗人喜愛(ài)。漁翁把草人拖到船艙，發(fā)現(xiàn)草人身上還釘著二十余支狼牙箭，漁翁將草人收好，十分珍惜地藏進(jìn)小船暗艙里。
這位漁翁是荊州的農(nóng)民，他冬閑捕魚，農(nóng)忙種地。到了農(nóng)忙季節(jié)，他就回到家中，把那個(gè)喜愛(ài)的草人也帶到家里，全家人看了又驚奇又喜歡。
從草人第一天到漁翁家里，奇事就發(fā)生了。原來(lái)漁翁家里有很多老鼠，平常連貓都不怕，白天都有鼠跑，鬧得不安寧�？墒沁@夜，老鼠絕了蹤影，全家人過(guò)了一個(gè)寧?kù)o的夜晚。家里人又驚喜又感嘆，都猜想定是這草人的威力。到了清明、谷雨的落種季節(jié)，下到田里的谷種，田鼠要來(lái)吃，麻雀要來(lái)啄，漁翁感到無(wú)法，突然想到了草人，便把草人搬到育種地。靈得很！草人往田里一站，田鼠不來(lái)了，鳥雀飛走了，種苗長(zhǎng)得整齊茁壯。這個(gè)消息像春風(fēng)一樣吹遍了農(nóng)村，農(nóng)民們都依照著在田間扎上草人。后來(lái)發(fā)展到收獲季節(jié)，為防鼠防鳥也扎上草人，此辦法真有很好的效驗(yàn)，所以流傳至今。
《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解葉圣陶及他的一些童話作品。
2、在有感情地朗讀這篇童話作品時(shí)，了解稻草人在田里所看到的幾件事，感受稻草人急別人所急，但又無(wú)能為力的思想。
3、能簡(jiǎn)要復(fù)述稻草人看到的幾件事。
教學(xué)過(guò)程：
一、借助插圖，簡(jiǎn)介葉圣陶及他的童話作品。
二、揭示課題
1、板書課題：稻草人
2、出示稻草人插圖，讓學(xué)生感知稻草人的外貌。
三、整體感知
1、指名讀課文，檢查預(yù)習(xí)要求：讀準(zhǔn)字音、不讀破句。
2、快速讀課文，思考：課文講到稻草人看到了三件事，是哪三件事呢？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這三件事的內(nèi)容。
四、重點(diǎn)講解第一個(gè)故事：
1、當(dāng)?shù)静萑丝吹斤枬M的稻穗時(shí)，它想到了什么？
2、自讀稻草人的心理活動(dòng)的句子。
3、當(dāng)小蛾來(lái)到田里時(shí)，思考：稻草人是怎樣想的、怎樣做的？
4、交流：當(dāng)老婦人離開稻田時(shí)，稻草人又是怎樣想的呢？
5、小結(jié)第一個(gè)故事：從這個(gè)故事中可以知道稻草人的'一個(gè)特點(diǎn)，那就是稻草人做事非常盡職盡則。
6、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第一個(gè)故事的內(nèi)容。
五、以第一個(gè)故事為標(biāo)準(zhǔn)，略講第二、第三個(gè)故事
思考，交流稻草人看到的事情及想到的內(nèi)容。讓同學(xué)們讀一讀。
六、概括出稻草人的特點(diǎn)及品質(zhì)。
作業(yè)：續(xù)寫稻草人的故事。（抓住稻草人的特點(diǎn)，它所看到的、想到的去寫）
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