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我學(xué)會(huì)了什么作文教學(xué)設(shè)計(jì)（精選9篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對(duì)作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的我學(xué)會(huì)了什么作文教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我學(xué)會(huì)了什么作文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)把一件事寫(xiě)清楚，內(nèi)容要具體。
2、學(xué)會(huì)觀察生活，記錄生活。能從所做的事情中有所感悟。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
把學(xué)習(xí)本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能從學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中，感悟出人生的哲理。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯H近名家，聆聽(tīng)寫(xiě)作奧秘
師：同學(xué)們從古到今中國(guó)出現(xiàn)了許多著名的作家，想不想認(rèn)識(shí)他們呀？（想）那就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)他們的寫(xiě)作奧秘。
秘訣：寫(xiě)作的基礎(chǔ)是一雙有洞察力和善于觀察的眼睛。
秘訣：觀察是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，想象是寫(xiě)作的源泉。
秘訣：好文不厭百遍改，反復(fù)推敲佳句來(lái)。認(rèn)識(shí)了四大作家，你們有什么感觸嗎？讓你明白了寫(xiě)作有什么秘訣？（要多讀書(shū)，要多觀察，要學(xué)會(huì)想象，要學(xué)會(huì)修改作文）今天我們就用這些方法來(lái)學(xué)寫(xiě)第四單元的習(xí)作。
（二）讀懂習(xí)作要求，學(xué)會(huì)審題
1、出示習(xí)作要求。
2、理清習(xí)作要求，學(xué)會(huì)審題
（1）寫(xiě)誰(shuí)？———自己。
�。�2）寫(xiě)什么？————學(xué)會(huì)本領(lǐng)
體育方面：打乒乓球、打籃球、打羽毛球等。
藝術(shù)方面：繪畫(huà)、書(shū)法、彈琴、下棋等。
勞動(dòng)方面：做家務(wù)、干農(nóng)活、做手工等。
學(xué)習(xí)方面：觀察、小實(shí)驗(yàn)等。
選自己最近感觸最深的本領(lǐng)來(lái)寫(xiě)
（3）怎樣寫(xiě)？————為什么學(xué)？怎么學(xué)？不會(huì)到會(huì)的過(guò)程。有趣味要用細(xì)節(jié)來(lái)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)。語(yǔ)言描寫(xiě)，心理描寫(xiě)）。學(xué)后真寫(xiě)體會(huì)。
�。�4）寫(xiě)作順序：
1、起因。
2、不會(huì)樣子。
3、改變做法原因。
4、學(xué)會(huì)的過(guò)程。
5、結(jié)尾體會(huì)。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)寫(xiě)作，領(lǐng)略方法就能寫(xiě)嗎？不著急。同學(xué)們，你們知道嗎？有一個(gè)小朋友也學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)，他學(xué)會(huì)了包餃子可是卻忘記了先后順序，誰(shuí)來(lái)幫幫他？（出示幻燈）
1、學(xué)會(huì)排序
在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)連成一段通順的話：（）然后把皮兩端往外一揪，再往上一合，
�。ǎ┳詈笪野凑者@個(gè)方法一連包了好幾個(gè)，越包越好，越包越熟練。
�。ǎ┫劝哑和性谑中模税肷尊W兒，
�。ǎ┙又没⒖谝荒螅粋�(gè)小巧玲瓏的餃子包好了。
老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀這些句子。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：如何把它們連成一段通順的話。
師：誰(shuí)來(lái)幫幫他，在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)連成一段通順的話。
指名回答：你來(lái)。
師：為什么這樣排呢？（因?yàn)檫@樣順序才清楚。）師：你能不能從句子中找出表示先后順序的詞語(yǔ)？
（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)）先接著然后最后）
師：同學(xué)們真聰明！幫這位小朋友解決了難題。
把這些句子連成一段話，請(qǐng)看。
�。ǔ鍪净脽簦何覍W(xué)會(huì)了包餃子：先把皮兒托在手心，弄了半勺餡兒，然后把皮兩端往外一揪，再往上一合，接著用虎口一捏，一個(gè)小巧玲瓏的餃子包好了。最后我按照這個(gè)方法一連包了好幾個(gè)，越包越好，越包越熟練，我終于學(xué)會(huì)包餃子。
2、觀察跳繩寫(xiě)動(dòng)作
下面我們也用這們的關(guān)聯(lián)詞把同學(xué)跳繩的動(dòng)作連起來(lái)說(shuō)，看看觀察得認(rèn)真，說(shuō)得準(zhǔn)確。
�。�1）觀察跳繩
（2）說(shuō)動(dòng)作
�。�3）自己動(dòng)手演示動(dòng)作，感受心情。情態(tài)。
�。�4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)（關(guān)聯(lián)+動(dòng)詞+修辭詞）（先接著然后最后）
我首先左手，右手，然后，接著，最后，我我終于學(xué)會(huì)了跳繩，我跳啊，跳啊，跳繩慢慢地聽(tīng)話了。我一下一下跳，同學(xué)在一旁為我：最后我居然跳到了五十下，我高興地喊到：我學(xué)會(huì)跳繩啦！我興奮極了。
3、觀察不會(huì)跳繩圖片寫(xiě)樣子
�。�1）學(xué)生觀察不會(huì)跳的圖片
�。�2）根據(jù)圖片說(shuō)出不同樣子和表情
（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)（神態(tài)、心理）在課間開(kāi)始了我拿起跳繩就跳起來(lái)。跳繩這時(shí)候總是不聽(tīng)話，就像專(zhuān)與我作對(duì)，一會(huì)兒好像，一會(huì)兒，害得。會(huì)兒，痛得，我氣得真不想跳。
4、寫(xiě)好不會(huì)到會(huì)的過(guò)渡
�。�1）讀文領(lǐng)會(huì)過(guò)渡段
媽媽看到我灰心喪氣的樣子，好像摸透了我的.心思，走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：妞妞，是不是泄氣了？我點(diǎn)了點(diǎn)頭。來(lái)，我教你！說(shuō)完，媽媽便拿起一張餃子皮兒，給我做示范�？粗鴭寢寢故斓膭�(dòng)作，聽(tīng)著媽媽耐心細(xì)致地講解，我明白多了，又有了信心，便重新振作起來(lái)，心想：我一定要學(xué)會(huì)包餃子。
�。�2）學(xué)生說(shuō)讓你改變做法有幾種可能？有同學(xué)的幫助，也老師的教導(dǎo)�；蚴羌胰嘶蚴亲约旱南敕ǖ�
（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)（選擇一種來(lái)寫(xiě)）看到我灰心喪氣的樣子，好像摸透了我的心思，對(duì)我說(shuō)：
5、加上開(kāi)關(guān)和結(jié)尾
�。�1）為什么學(xué)？現(xiàn)實(shí)采訪。生：本學(xué)期學(xué)習(xí)實(shí)行大課間活動(dòng)，我們?nèi)嗤_(kāi)始學(xué)習(xí)跳繩。實(shí)話實(shí)說(shuō)，起因?qū)懨靼拙秃?/p>
（2）學(xué)寫(xiě)的感受例：（結(jié)尾）我津津有味地吃著自己親手包的餃子，心里說(shuō)不出的高興。這件事讓我明白了只要努力任何事都能成功。
感言大贈(zèng)送：世上無(wú)難事，只要肯登攀有志者事竟成。只要功夫深，鐵杵磨成針。不經(jīng)一番徹骨寒，哪有梅花撲鼻香。不經(jīng)歷風(fēng)雨，長(zhǎng)不成大樹(shù)；不受百煉，難以成鋼。
無(wú)論什么時(shí)候，不管遇到什么情況，今后不允許自己有一點(diǎn)點(diǎn)灰心喪氣。遇到困難，不能退縮。要虛心向別人學(xué)習(xí)，只要刻苦了，就能學(xué)好。
堅(jiān)持就是勝利，任何成功都伴隨著刻苦，任何喜悅都包含著辛勤勞動(dòng)�。�
�。�3）學(xué)生學(xué)以致用完成開(kāi)頭和結(jié)尾。
（四）學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)，感受習(xí)作之樂(lè)
（1）指學(xué)生念習(xí)作，其余同學(xué)可要注傾聽(tīng)，哪里寫(xiě)得好。
�。�2）指名學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
�。ㄎ澹c(diǎn)評(píng)要點(diǎn)
1、過(guò)程是否有一定的順序？
2、是否由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程？
3、是否寫(xiě)具體？好在哪兒，不足在哪兒？（語(yǔ)言。動(dòng)作。心理等描寫(xiě)及修辭手法的應(yīng)用）
4、是否有自己的體會(huì)收獲？
六、布置作業(yè)
同學(xué)們，下課鈴聲響了，你的習(xí)作可能還沒(méi)有完成，那千萬(wàn)不要讓你的思路溜走，回去繼續(xù)完成你的習(xí)作，寫(xiě)完的同學(xué)要多修改因?yàn)楹梦牟粎挵俦楦�，作文修改佳句�?lái)。相信你寫(xiě)的文章會(huì)非常精彩。
板書(shū)
為什么學(xué)（起因）
不會(huì)（神態(tài)、心理、想像）我學(xué)會(huì)了怎么學(xué)會(huì)的（經(jīng)過(guò)）轉(zhuǎn)變過(guò)程（語(yǔ)言、心理）
學(xué)會(huì)（關(guān)聯(lián)詞、動(dòng)作、修飾詞）學(xué)后啟示（結(jié)果）
我學(xué)會(huì)了什么作文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)生能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，主動(dòng)了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。
2．學(xué)生能介紹自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，提高初步的自理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。
3．學(xué)生初步了解自己的各方面成績(jī)。
二、學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度來(lái)看，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握和積累了一定的知識(shí)與能力。在學(xué)習(xí)中，他們或多或少地體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從中獲取了信心與力量。這是教師開(kāi)展進(jìn)一步教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘這部分內(nèi)容，予以積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，并讓這種自信心與興趣遷移到其他方面的種種學(xué)習(xí)中去。但是，正如城市學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題一樣，農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也會(huì)存在一些問(wèn)題，如他們?cè)谏钅芰Φ膶W(xué)習(xí)上也許會(huì)駕輕就熟，但在課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)上，可能還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還存在畏難情緒，他們也許還沒(méi)學(xué)會(huì)合理安排、科學(xué)利用學(xué)習(xí)時(shí)間，沒(méi)有掌握好的學(xué)習(xí)方法，還不能自覺(jué)地總結(jié)并分享成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在“為什么學(xué)”等問(wèn)題上，還缺乏主動(dòng)性和正確認(rèn)識(shí)；在意志品德等方面的學(xué)習(xí)上還是被動(dòng)的；學(xué)習(xí)途徑可能過(guò)于單一等等。
針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)自我展示，了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。感受學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)，體味學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣，為自己的進(jìn)步感到高興。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生明白沒(méi)有最初的失敗就沒(méi)有后來(lái)的成功。在交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的'樂(lè)趣，愿意嘗試新的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。
在教學(xué)中，教師要盡可能地讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)來(lái)展示自我，不要只局限于在學(xué)習(xí)上取得的成績(jī)，更多的是圍繞他們學(xué)到的本領(lǐng)或特殊的才能（如生活中的能力，學(xué)會(huì)的特長(zhǎng)等）來(lái)展開(kāi)，要多挖掘出農(nóng)村學(xué)生自理能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，要讓學(xué)生明白，生活中的這些本領(lǐng)，也是學(xué)習(xí)的結(jié)果，在生活中鍛煉自己的能力，也是一種學(xué)習(xí)，讓他們?yōu)樽约旱拿恳稽c(diǎn)成長(zhǎng)與進(jìn)步感到高興與自豪。同時(shí)，教師要盡量讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，尤其是那些平時(shí)不受關(guān)注的學(xué)生，哪怕有一點(diǎn)進(jìn)步或特長(zhǎng)都應(yīng)該讓他們充分表達(dá)出來(lái)，幫助他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心，并讓這種自信心影響感染到其他方面的學(xué)習(xí)中去。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生初步了解自己的各方面成績(jī)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)生主動(dòng)了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備：拍攝學(xué)生各方面進(jìn)步的照片。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：自己要展示的實(shí)物、口算、“自我展示”調(diào)查表。
五、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：回憶導(dǎo)入新課
1.通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，我們班每個(gè)同學(xué)都各有所長(zhǎng)，在學(xué)校、在生活中學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)。讓我們先來(lái)看看同齡人都學(xué)會(huì)了什么？這些本領(lǐng)你是不是也學(xué)會(huì)了？
[播放視頻：我學(xué)會(huì)了]
2.學(xué)生簡(jiǎn)單交流學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。
（板書(shū)：我學(xué)會(huì)了）
3.小結(jié)：不看不知道，一看嚇一跳，你們學(xué)會(huì)的本領(lǐng)和技能可真多啊!不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，也學(xué)會(huì)了做事，在生活的本領(lǐng)不斷加強(qiáng)的同時(shí)，還鍛煉了我們的意志品質(zhì)！
活動(dòng)二：分享學(xué)會(huì)后的心情
1.提問(wèn)：那么，學(xué)會(huì)了以后你的心情怎樣？
2．讓我們來(lái)做個(gè)成語(yǔ)填空的游戲吧！老師給你們20秒鐘的時(shí)間，請(qǐng)你把空著的成語(yǔ)填寫(xiě)完整，看誰(shuí)填的又快又好�，F(xiàn)在開(kāi)始！
[展示圖片：成語(yǔ)游戲1]
3．學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)
4.出示答案。[展示圖片：成語(yǔ)游戲2]
5.提問(wèn)：通過(guò)玩這個(gè)游戲你們學(xué)會(huì)了什么？心情怎樣？
6．學(xué)生自由發(fā)言。
7．小結(jié)：這個(gè)小游戲就展示出我們學(xué)習(xí)了許多豐富的詞匯，你們真了不起！學(xué)會(huì)了心情會(huì)很愉快！
8．讓我們?cè)賮?lái)看看、聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，她的心情又是怎樣的？
[展示圖片：包餃子]??[播放音頻：包餃子]
9.學(xué)生交流。
10.還有一個(gè)同學(xué)也學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
[展示圖片：教奶奶用手機(jī)]??[播放音頻：教奶奶用手機(jī)]
11.讓我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了什么，心情怎樣？學(xué)生交流。
12.小結(jié)：看來(lái)，學(xué)會(huì)了能讓人心情愉快，有時(shí)還能用學(xué)會(huì)的本領(lǐng)幫助別人，老師真的覺(jué)得你們長(zhǎng)大了，這就是你們?cè)诔砷L(zhǎng)中慢慢獲得的。每一點(diǎn)進(jìn)步都需要一個(gè)過(guò)程的洗禮。用心去體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，你也會(huì)樂(lè)在其中，收獲成長(zhǎng)的幸福！
活動(dòng)二：夸夸我自己
看來(lái)同學(xué)們都學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，老師也為你們感到驕傲和自豪，忍不住要夸夸你們。那下面讓我們來(lái)夸夸自己吧，學(xué)會(huì)夸自己也是一種本領(lǐng)呢！
1．讓我們先來(lái)看看這些同學(xué)是怎么夸自己的？
[出示視頻：夸夸我自己]
2．我感覺(jué)他們?cè)娇湓接凶孕虐�！我們也可以向周�(chē)娜丝湟豢渥约喊�，體驗(yàn)一下是不是這樣感覺(jué)。
3.學(xué)生夸夸自己。
4.讓我們?cè)賮?lái)寫(xiě)寫(xiě)“喜歡自己的理由”。
[出示圖片：我喜歡自己]
5.夸完自己，我們會(huì)更有自信了。記住你是獨(dú)一無(wú)二的，是最棒的！
6．小結(jié)：每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們所學(xué)的不僅僅是課本上的知識(shí)，
生活中很多方面都需要學(xué)習(xí)。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中享受快樂(lè)。學(xué)會(huì)一樣兒，就進(jìn)步一點(diǎn)兒，就如同上臺(tái)階，學(xué)會(huì)了，就會(huì)多一點(diǎn)自信，學(xué)會(huì)了，就多一點(diǎn)知識(shí)，學(xué)會(huì)了，就多一樣本事。我們就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)大。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
我學(xué)會(huì)了
快樂(lè)、自信、成長(zhǎng)
我學(xué)會(huì)了什么作文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.能有條理地?cái)⑹鲆患约簩W(xué)會(huì)做的事情。
2.能按一定的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，寫(xiě)出成功的感受。
教學(xué)重難點(diǎn)
按一定的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，寫(xiě)出成功的感受。
教學(xué)策略
針對(duì)學(xué)生作文中敘事空洞、感情牽強(qiáng)附會(huì)的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，打破常規(guī)思維和習(xí)作定式，多角度地去觀察、認(rèn)識(shí)事物，多層面地進(jìn)行回憶、思考、分析、想象，從自己的生活經(jīng)歷中，尋找最適合這個(gè)題目的內(nèi)容，從自己的生活感受中抒發(fā)最誠(chéng)摯的情感。因此，本次習(xí)作的主要策略是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，畫(huà)過(guò)程導(dǎo)圖，例文佳作引路，讓學(xué)生的作文記事真實(shí)，抒情真摯，在“真”與“情”這一層面有所突破。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.回憶自己學(xué)會(huì)做的事情，選擇一件最有成就感的事情。
2.抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。
教學(xué)過(guò)程
板塊一創(chuàng)設(shè)情境，聊一聊最有成就感的事
1.師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們正在慢慢長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)了做很多事情。
�。�1）課件逐一出示課文中的每幅圖片。
�。�2）師引導(dǎo)：圖中的同學(xué)學(xué)會(huì)了做什么事情？（生交流）
（3）師小結(jié)：這些圖片記錄了同學(xué)們成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
2.聊一聊你最有成就感的一件事。
（1）師引導(dǎo)：在你慢慢成長(zhǎng)的過(guò)程中，你學(xué)會(huì)的哪件事情讓你最有成就感？最想和同學(xué)們分享的是哪件事呢？請(qǐng)用“我學(xué)會(huì)了”這樣的句式自豪地告訴大家，好嗎？
�。�2）板書(shū)課題。（我學(xué)會(huì)了）
�。�3）生自由交流。
（4）師小結(jié)：同學(xué)們真棒！相信這些事情都給同學(xué)們留下了深刻的印象。看來(lái)，你們的學(xué)習(xí)、你們的生活真是豐富多彩。可這些事情你們是怎么學(xué)會(huì)的呢？今天這節(jié)課就把你學(xué)會(huì)這些事情的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，好嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】這節(jié)課聚焦的是四年級(jí)學(xué)生的敘事能力。為了打開(kāi)學(xué)生記憶的閘門(mén)，本板塊主要通過(guò)出示圖片、分享自己最有成就感的事等方式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，獲得第一手生活材料。
板塊二借助導(dǎo)圖，理一理事情發(fā)展的過(guò)程
1.根據(jù)事情發(fā)展的順序畫(huà)過(guò)程導(dǎo)圖。
�。�1）師引導(dǎo)：剛才這幾位同學(xué)分享了與自己有關(guān)的趣事，但是光聽(tīng)他們這么說(shuō)，事情的過(guò)程還是不太清楚，這件事到底是怎樣一步步學(xué)會(huì)的呢？我們需要理一理事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)，請(qǐng)你們先用自己喜歡的方式，畫(huà)一畫(huà)這件事的過(guò)程導(dǎo)圖，并給大家介紹一下。
（2）生用自己喜歡的方式，畫(huà)過(guò)程導(dǎo)圖，師巡視指導(dǎo)。
2.師指兩名生展示自己畫(huà)的過(guò)程導(dǎo)圖，邊看圖邊介紹事情的經(jīng)過(guò)。
3.課件出示導(dǎo)圖。
4.生邊聽(tīng)邊思考：事情說(shuō)清楚了嗎？事情的經(jīng)過(guò)是不是很有順序、有條理？師相機(jī)補(bǔ)充，并提出建議。
5.師小結(jié)：這幾位同學(xué)說(shuō)得挺棒的，能夠借助過(guò)程導(dǎo)圖將事情的經(jīng)過(guò)分解開(kāi)來(lái)，有條理、有次序地說(shuō)清楚整個(gè)事情的過(guò)程。（相機(jī)板書(shū)：分解）
【設(shè)計(jì)意圖】本板塊專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生的敘事能力，主要通過(guò)畫(huà)過(guò)程導(dǎo)圖這種可視化教學(xué)手段，幫助學(xué)生整理思維，理清事情的發(fā)展過(guò)程，解決敘事過(guò)程模糊不清的問(wèn)題。
板塊三抓住細(xì)節(jié)，寫(xiě)一寫(xiě)最吸引人的片段
1.聚焦最吸引人的部分。
�。�1）師引導(dǎo)：“話是說(shuō)出來(lái)給人聽(tīng)，文章是寫(xiě)出來(lái)給人看�！甭�(tīng)同學(xué)們介紹了事情的過(guò)程，你對(duì)哪件事的哪個(gè)部分最感興趣，想更詳細(xì)地了解？
�。�2）生小組內(nèi)交流討論。
�。�3）師指名全班交流。
2.試寫(xiě)片段。
（1）師引導(dǎo)：聽(tīng)了同學(xué)的發(fā)言后，大家再想一想自己學(xué)會(huì)做的這件事的哪個(gè)部分最吸引人，把它寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。
�。�2）生自由練習(xí)寫(xiě)。
3.展示評(píng)價(jià)。
�。�1）同桌互評(píng)：交換讀一讀，用波浪線畫(huà)出你覺(jué)得寫(xiě)得最有意思的語(yǔ)句。
（2）師指兩個(gè)小組上臺(tái)展示，先相互評(píng)價(jià)，然后全體同學(xué)補(bǔ)充評(píng)價(jià)。（課件出示示例）
示例：“這時(shí)候，我明顯感到一股‘殺氣’騰了起來(lái)。”這是“我”的心理活動(dòng)描寫(xiě)，很風(fēng)趣地寫(xiě)出了店主不肯讓步的樣子，而且兩人的對(duì)話描寫(xiě)真實(shí)、生動(dòng)，把兩人你不讓我，我不讓你的情形描寫(xiě)得淋漓盡致。
4.點(diǎn)撥歸納。
�。�1）師：兩位同學(xué)寫(xiě)得不錯(cuò)，同學(xué)們的點(diǎn)評(píng)也很細(xì)致。現(xiàn)在把兩個(gè)片段對(duì)比起來(lái)看，再讀讀這些畫(huà)波浪線的句子，看看他們抓住了什么才能把事情最真實(shí)、有趣的部分寫(xiě)出來(lái)。
（2）生比較交流。
�。�3）師小結(jié)：這兩個(gè)片段主要抓住了整個(gè)事情中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言及心理活動(dòng)，把事情最真實(shí)、有趣的部分寫(xiě)得非常具體，讓人有身臨其境之感。（板書(shū)：抓細(xì)節(jié)）
5.四人小組分享，畫(huà)出細(xì)節(jié)描寫(xiě)句子，對(duì)覺(jué)得有趣的細(xì)節(jié)點(diǎn)贊。
【設(shè)計(jì)意圖】本板塊旨在引導(dǎo)學(xué)生鎖定事物中的重點(diǎn)部分，把過(guò)程寫(xiě)具體。通過(guò)師生共評(píng)、學(xué)生互評(píng)等方式，加強(qiáng)習(xí)作交流，深化學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的認(rèn)知，利于學(xué)生掌握把一件事寫(xiě)具體的方法。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.按一定的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、具體，寫(xiě)出成功的感受。
2.修改自己的作文。
教學(xué)過(guò)程
板塊一范文引路，想一想文章的謀篇布局
1.閱讀范文，學(xué)習(xí)怎樣按一定的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
�。�1）出示范文。
�。�2）生默讀范文，根據(jù)師的提示邊讀邊思考：
①這篇范文寫(xiě)了一件什么事，請(qǐng)你根據(jù)老師的提示來(lái)說(shuō)一說(shuō)!
預(yù)設(shè)：
時(shí)間:早上；地點(diǎn)：家里；人物：我和媽媽?zhuān)皇录和ㄟ^(guò)數(shù)次的努力，在媽媽的幫助下，我終于學(xué)會(huì)了梳頭發(fā)。
�、谖覟槭裁匆獙W(xué)梳頭？我是怎么梳頭發(fā)的，最后我是怎么學(xué)會(huì)的？（板書(shū)：按一定的'順序）
預(yù)設(shè)：
起因：媽媽不愿意再幫我梳頭發(fā)，我怕媽媽把我的頭發(fā)剪掉，于是決定自己梳。
經(jīng)過(guò)：我拒絕了媽媽的幫助，堅(jiān)持要自己梳頭發(fā)。
結(jié)果：我終于學(xué)會(huì)了梳頭發(fā)。
�、蹘煟簭氖贾两K我的心情是怎樣變化的？把描寫(xiě)我的心情的詞語(yǔ)找出來(lái)，體會(huì)一下。
預(yù)設(shè)：緊張→驕傲→沒(méi)泄氣→泄了氣→興奮。
2.生習(xí)作。
�。�1）師指導(dǎo)：下面以《我學(xué)會(huì)了_____》為題，寫(xiě)寫(xiě)你學(xué)到的新本領(lǐng)，在寫(xiě)的過(guò)程中，要寫(xiě)出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，可以通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)等角度將事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)具體。
�。�2）生自由習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生任何知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)都必須以他們自主參與為前提，否則以任何形式強(qiáng)加于他們，都會(huì)束縛他們的思維自由。讓學(xué)生選擇生活中印象最深刻的事，自主選材，自由習(xí)作，積極地參與評(píng)議、交流，學(xué)生的參與熱情被充分調(diào)動(dòng)出來(lái)，因而會(huì)更積極地投入到習(xí)作活動(dòng)中。
板塊二佳作展示，評(píng)一評(píng)文章的優(yōu)缺點(diǎn)
1.展示習(xí)作，生評(píng)議。（出示示例）
2.生自由評(píng)議。
3.師小結(jié)：洗碗過(guò)程分成冷水洗、熱水洗、用勁洗和沖洗碗這幾個(gè)階段來(lái)寫(xiě)，層次分明，在洗碗的過(guò)程中總結(jié)了方法，獲得了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。富有層次的心理活動(dòng)變化是文章的一大亮點(diǎn)。將自己學(xué)會(huì)做這樣一件平凡的家務(wù)事的過(guò)程描寫(xiě)得真實(shí)、細(xì)致，值得學(xué)習(xí)。
4.生在四人小組內(nèi)討論交流自己的習(xí)作。
5.根據(jù)評(píng)議、建議，生修改自己的習(xí)作。
6.課堂總結(jié):我們?cè)趯?xiě)自己學(xué)會(huì)做的一件事的經(jīng)過(guò)時(shí)，要按一定的順序把自己是怎樣一步步學(xué)的過(guò)程寫(xiě)清楚，學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了哪些困難，是怎么克服的，學(xué)習(xí)的過(guò)程中有哪些有趣的經(jīng)歷，心情有哪些變化，都要深入描寫(xiě)，從而才能給讀者留下深刻的印象。
【設(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)第二學(xué)段對(duì)寫(xiě)作的相關(guān)表述是：“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心�！被诖�，當(dāng)學(xué)生完成習(xí)作后，在師生集體評(píng)議、學(xué)生自主修改的基礎(chǔ)上，推薦優(yōu)秀習(xí)作，旨在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓每個(gè)學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作、樂(lè)于寫(xiě)作。
教學(xué)反思
1.注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性。
正如贊科夫所說(shuō)：“在學(xué)生情緒高漲，想把自己想法表達(dá)出來(lái)的氛圍中，才能使兒童產(chǎn)生出豐富多彩的語(yǔ)句�！痹谠O(shè)計(jì)過(guò)程中，通過(guò)圖片導(dǎo)入，在質(zhì)疑思考中讓學(xué)生明白本次習(xí)作的要求，通過(guò)畫(huà)過(guò)程導(dǎo)圖、佳作欣賞等方式，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。
2.注重挖掘?qū)W生身邊的典型。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活�！边@次習(xí)作內(nèi)容，是寫(xiě)學(xué)生自己的生活經(jīng)歷。因此，寫(xiě)作前，教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法喚起學(xué)生對(duì)生活的回憶，調(diào)動(dòng)他們的生活感受，大膽地“我手寫(xiě)我心”。
3.注重弘揚(yáng)自主精神。
本次習(xí)作中，充分注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，由自由言說(shuō)到集體評(píng)議，從自主習(xí)作到師生共同評(píng)議……一系列教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，立足學(xué)生自主習(xí)作能力的培養(yǎng)。
我學(xué)會(huì)了什么作文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)我學(xué)會(huì)了嗎。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義，能熟練的進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。
2、知道余數(shù)一定要比除數(shù)的道理，并能根據(jù)這個(gè)道理解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力，和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義，能熟練的進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：知道余數(shù)一定要比除數(shù)的道理，并能根據(jù)這個(gè)道理解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)提綱、限時(shí)作業(yè)、學(xué)具
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧整理；
課前談話：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，你都知道了哪些知識(shí)？
學(xué)生自己看書(shū)整理，小組成員之間可以討論。
二、梳理：
1、交流整理結(jié)果：
學(xué)生可能回答：（1）我知道了什么是有余數(shù)除法。
�。�2）我會(huì)做用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。
（3）我知道了余數(shù)一定要比除數(shù)小。
2、對(duì)照比較找出難點(diǎn)。
教師提問(wèn)：在回顧整理的過(guò)程中，你認(rèn)為哪些問(wèn)題比較難理解？
學(xué)生可能回答：（1）不能很快找到合適的.商。
（2）不知道為什么余數(shù)一定要比除數(shù)小。
三、解決問(wèn)題：
1、（）最大能填幾？
6×<528×<61×6<52
×8<523×<19×4<27
2、先圈一圈，再計(jì)算
�。�1）2個(gè)2個(gè)的圈
�。�2）3個(gè)3個(gè)的圈
（3）4個(gè)4個(gè)的圈
�。�4）5個(gè)5個(gè)的圈
3、用豎式計(jì)算
19÷2=23÷7=59÷9=
27÷6=50÷8=38÷4=
四、應(yīng)用：
1、出示課本主題圖。
提問(wèn)：你都看到了什么？你能用自己的話講一講嗎？
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：圖上有小朋友要去觀看足球比賽。有一輛汽車(chē)，限乘8人。門(mén)口有售票處，上面有各種門(mén)票的價(jià)格。
2、提出問(wèn)題：
�。�1）小組討論：如果我們班的同學(xué)要去看足球賽，要解決哪些問(wèn)題？
�。�2）組間交流：第一，要解決乘車(chē)的問(wèn)題。
第二、要解決門(mén)票的問(wèn)題。
（3）解決問(wèn)題：
第一、我們班有58名同學(xué)，至少需要幾輛汽車(chē)？
學(xué)生列式解答：58÷8=7（÷輛）……2（人）
引導(dǎo)學(xué)生討論：到底需要幾輛車(chē)？7輛還是8輛。
第二、每個(gè)小組有6名同學(xué)，只有50元的費(fèi)用，該怎樣買(mǎi)票？
方案一：買(mǎi)A區(qū)票。理由，位置好，看的清楚，比較舒服。
50÷9=5（張）……5（元）
存在的問(wèn)題：錢(qián)不夠，方案行不通。
方案二：買(mǎi)B區(qū)票。理由，位置也可以，看的比較清楚。
50÷8=6（張）……2（元）
可以實(shí)施。
方案三：買(mǎi)C區(qū)票。理由，價(jià)錢(qián)便宜。
50÷7=7（張）……1（元）
存在問(wèn)題：余著一張票，位置不是太好，看的不清楚。
小組討論，確定最佳方案：方案二。
設(shè)計(jì)意圖：緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從他們熟悉的“看足球賽”入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，提出問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)融入其中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不神秘，數(shù)學(xué)就在自己的身邊，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
4、拓展應(yīng)用：
為了增加現(xiàn)場(chǎng)的熱鬧氣氛，同學(xué)們?cè)诳磁_(tái)上擺了一個(gè)造型。他們按照紅、黃、綠、藍(lán)的順序排列。第21名同學(xué)該穿什么顏色的衣服？第34名同學(xué)該穿什么顏色的衣服？第36名同學(xué)呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？
我學(xué)會(huì)了什么作文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己學(xué)會(huì)的技能，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。
2、體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、重難點(diǎn)
1、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)清楚學(xué)會(huì)了什么，寫(xiě)明白學(xué)會(huì)的全過(guò)程及受到的啟發(fā)。
2、學(xué)習(xí)搜集、整理自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，懂得把自己學(xué)過(guò)的本領(lǐng)展示。
三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⒄勗拰�(dǎo)入
1、師：從入學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)兩年多了，同學(xué)們?cè)谶@兩年來(lái)都學(xué)到了很多東西，今天我們就以《我學(xué)會(huì)了》為主題，召開(kāi)一次自我展示的活動(dòng)。（貼出《我學(xué)會(huì)了》展示欄，上面有課題和全班學(xué)生的姓名。）
2、師：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己這兩年來(lái)學(xué)會(huì)的東西。
�。ǘ�、活動(dòng)展示
活動(dòng)一：詞語(yǔ)接龍
1、成語(yǔ)接龍游戲：每人一句成語(yǔ)，一人接一人傳接下去。
2、師問(wèn)：你們是怎樣學(xué)會(huì)的？同學(xué)回答。
3、師小結(jié)：同學(xué)們真能干，通過(guò)那么多途徑去學(xué)習(xí)和掌握詞匯。
活動(dòng)二：K歌之王
1、唱一首不是在學(xué)校學(xué)的兒歌，看誰(shuí)唱得多。
2、你從哪里學(xué)到的？
活動(dòng)三：說(shuō)單詞比賽
1、以小組為單位，開(kāi)展擂臺(tái)賽。學(xué)生自己出英語(yǔ)單詞考考其他組的人�？凑l(shuí)知道得多。
2、宣布比賽結(jié)果。
三、才藝展示
1、請(qǐng)同學(xué)表演拿手的節(jié)目。
2、師小結(jié)：今天許多同學(xué)都展示了自己的風(fēng)采。這些都遇不們利用自己的'課余時(shí)間，去發(fā)展自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)的結(jié)果。
四、成長(zhǎng)回顧展示
1、每個(gè)同學(xué)事先找出自己做過(guò)的手工、圖畫(huà)、自己獲得的獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)品。
2、師小結(jié)：看見(jiàn)這些成績(jī)，你們是怎樣的一種心情？（學(xué)生自由發(fā)言）
五、總結(jié)：同學(xué)們，只要你們繼續(xù)努力，你們一定能掌握更多的知識(shí)、學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)。
我學(xué)會(huì)了什么作文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
主題思想：
讓學(xué)生了解自己的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，了解自己兩年來(lái)的進(jìn)步，并為自己在學(xué)習(xí)中所取得的進(jìn)步感到高興和自豪，增強(qiáng)自信心。
設(shè)計(jì)理念：
健康向上的心理，是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的基本因素，所以在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，選取的教學(xué)內(nèi)容都考慮到了是否有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自信心，是否有利于學(xué)生把某一方面的學(xué)習(xí)自信遷移到其他方面的學(xué)習(xí)中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)自我展示，了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。體味學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣，為自己的進(jìn)步感到高興。
2.感受學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)。沒(méi)有最初的失敗就沒(méi)有后來(lái)的成功。在交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)自我展示，了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。體味學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣，為自己的進(jìn)步感到高興。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入
師：孩子們，今天劉老師給你們帶來(lái)了一首歡快、動(dòng)聽(tīng)的歌曲，想不想欣賞一下？（想）欣賞歌曲前我有一個(gè)小小的要求，相信孩子們一定能做好。請(qǐng)你們坐端正，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，這樣在課堂上就能學(xué)到更多的知識(shí)。小眼睛仔細(xì)看，小耳朵認(rèn)真聽(tīng)，告訴我你從歌曲中知道了什么。孩子們準(zhǔn)備好，我們的歌曲開(kāi)始了！
1．播放《勞動(dòng)最光榮》的視頻。
2．說(shuō)一說(shuō)，你知道了什么？教師根據(jù)孩子的回答及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
師：是啊，勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福的生活，我們都要做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。小蜜蜂學(xué)會(huì)了采蜜的本領(lǐng)，天天忙著采花蜜；小喜鵲學(xué)會(huì)了蓋房子，要為自己家蓋一座漂漂亮亮的新房子。作為三年級(jí)的你們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)呢？今天張老師就和你們共同討論一個(gè)新話題---我學(xué)會(huì)了。（板書(shū)課題）
二、自己的事情自己做
師：孩子們，我們都生活在幸福的家庭中，我們是家里的小主人，必須先要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。下面，讓我們一起進(jìn)入“技能展示臺(tái)”。
1、【出示】技能展示臺(tái)
師：在技能展示臺(tái)上，孩子們可以展示自己兩年多以來(lái)學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，這些本領(lǐng)可以是在學(xué)校學(xué)的，也可以是在平時(shí)的生活中學(xué)的，你可以說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)，可以展示自己優(yōu)秀的作業(yè)，也可以展示自己的獲得的榮譽(yù)證書(shū)，獎(jiǎng)狀，還可以現(xiàn)場(chǎng)展示一下自己的本領(lǐng)。大家說(shuō)好嗎？
�。ㄓ械暮⒆訒�(huì)說(shuō)到拖動(dòng)、洗碗等，這兒教師要引導(dǎo)孩子，想想哪些是自己的的事情？）
（要求學(xué)生說(shuō)具體）
2、師：短短兩年多時(shí)間里，我們學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，為了讓每個(gè)同學(xué)都有展示的機(jī)會(huì)，下面，就請(qǐng)大家以小組為單位，跟小組里的伙伴們說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)。好嗎？開(kāi)始。
（小組交流匯報(bào)）
3、師：孩子們，你們真了不起，會(huì)做那么多事情呢？那么你在做這些事情時(shí)，你的心情怎么樣？有什么感受呢？（個(gè)別交流）
生：自由暢談。
師：從同學(xué)們興奮的表情上，老師看得出，每個(gè)同學(xué)都有自己的本領(lǐng)，都有自己的長(zhǎng)處，真是說(shuō)也說(shuō)不完。那么本次“本領(lǐng)匯報(bào)會(huì)”到此結(jié)束。
4.出示六幅圖片
師：老師給你們也帶來(lái)了幾個(gè)能干的小朋友，你們看看他們會(huì)做哪些自己的事情了？他們臉上的表情是什么樣的？（引導(dǎo)孩子體會(huì)自己會(huì)做自己的事情時(shí)的自豪和高興。）
【出示】書(shū)上第26頁(yè)的第1、2、3圖，你會(huì)做這些事情嗎？
第一幅圖：中的小女孩會(huì)干嘛呢？你會(huì)嗎？你都讀過(guò)一些什么書(shū)呢？你在讀的過(guò)程中遇到問(wèn)題怎么辦？讀完后的心情呢？?jī)H僅會(huì)讀嗎，你會(huì)寫(xiě)嗎？
第二副圖：這張圖中的記賬可能是怎么做的？（可能是用寫(xiě)“正”字的方法幫爸爸媽媽記下運(yùn)走多少框；也可能是記下每一框有多少斤，最后再計(jì)算共運(yùn)走多少斤，用這些總重量減去所有框子的總重量就是雞蛋的總重量）
第三幅圖：涼拌黃瓜、涼拌西紅柿又怎樣做呢？
學(xué)生具體闡述
師：做涼拌菜時(shí)，最好不要忘了放人能殺菌的搗碎了的大蒜，放鹽時(shí)更要從少到多，千萬(wàn)不要一下就放的太多。放鹽最好先向大人學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，多問(wèn)問(wèn)他們，你就會(huì)很快掌握得更好些。
師：那么大家會(huì)做水果沙拉嗎？回去嘗試著做一做。
�。ǹ�27頁(yè)的圖：先講出各幅圖中的小朋友會(huì)做什么了？在提問(wèn)說(shuō)出回答，生生互相評(píng)價(jià)，教師再恰當(dāng)評(píng)價(jià)。）
第四幅圖的小朋友在做什么？你收拾書(shū)架時(shí)書(shū)是怎么分類(lèi)放的？為什么這樣放？
師評(píng)價(jià)后指出：在書(shū)架上放書(shū)不但要注意常用的要便于需要時(shí)能很快拿到，還要注意美觀。
第五幅圖的小朋友又在做什么？你知道種蠶豆怎么種嗎？要想蠶豆出土快一些怎么做好些呢？
第六幅圖告訴我們小朋友會(huì)做什么了？他買(mǎi)的什么？你知道鉛筆的知識(shí)嗎？請(qǐng)把你知道的講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
師：剛才聽(tīng)了你們的交流，老師很為你們高興。有的事情，有的人早就已經(jīng)有一些經(jīng)驗(yàn)；有的原本不知道的事情通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，也有了了解，尤其是原來(lái)知道較少的同學(xué)。你們今天高興嗎？
5.實(shí)例分析師：看著你們學(xué)會(huì)了這么多了不起的`本領(lǐng)，老師都為你們感到驕傲和自豪。劉老師遇到了一個(gè)小難題，想請(qǐng)你們幫幫忙，你們?cè)敢鈫幔坑羞@樣一個(gè)小朋友，他什么也不做，鉛筆爸爸削，書(shū)包媽媽整理，就連房間還得爺爺奶奶打掃，你說(shuō)他做的對(duì)嗎？為什么？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，同時(shí)滲透安全教育。
師小結(jié)：我們是小主人，所以自己的事情自己做，是我們的責(zé)任！你們多懂事啊，我一定把你們的話，轉(zhuǎn)告給他，相信聽(tīng)了你們的話后，他也會(huì)變成一個(gè)勤勞的好孩子的。
6、我們來(lái)做個(gè)小游戲，休息一下吧！
師：呀，孩子們，我們?cè)诓恢挥X(jué)中我們又學(xué)會(huì)了一樣小游戲，其實(shí)生活處處是教育，只要你是個(gè)有心人，只要你認(rèn)真學(xué)習(xí)，你會(huì)學(xué)會(huì)很多本領(lǐng)。
三、家里的事情幫著做
師：孩子們，自己的事情做好了，我們就得幫爸爸媽媽做一些力所能及的事。
1、家里的事情你做了多少呢？（請(qǐng)你仔細(xì)想一想，然后同桌討論交流）
2．學(xué)生匯報(bào)。
師：有很多藏在我們記憶深處的事情，往往會(huì)被我們忽略，老師帶來(lái)了幾幅圖片，請(qǐng)大家看一看，他們又為家里做了哪些事情呢？
a.媽媽生病，我是小護(hù)士，關(guān)心家人，孝敬父母。
b.幫媽媽擇菜，愛(ài)勞動(dòng)
c.幫家里修椅子，為家里排憂(yōu)解難。
d.當(dāng)爺爺?shù)男」展鳎鹁蠢先恕?/p>
師：滲透安全教育，在幫爸爸媽媽做事情時(shí)，一定是自己力所能及的，要注意安全，不能給爸爸媽媽添麻煩。
3.你還為家里做了哪些事情呢？
（把孩子心靈深處的東西挖出來(lái)）
4.小結(jié)：我們要做稱(chēng)職的小主人，自己的事情自己做，而且有責(zé)任、有義務(wù)為家里做一些力所能及的事情，做好爸媽的小幫手。
5.拍手齊讀兒歌：我是爸媽的小幫手。
四、合理安排自己的作息時(shí)間
師：自己的事情自己做也好，家里的事情幫著做也好，我們都應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，合理的安排自己的作息時(shí)間，不讓爸爸媽媽操心。
1.說(shuō)說(shuō)教室里的作息時(shí)間表。
2.設(shè)計(jì)自己的作息時(shí)間表。（教師給出樣表，孩子根據(jù)自己的實(shí)際情況制定）
3.交流自己的時(shí)間表。
4.展示，針對(duì)不合理的地方全班一起修改。
5.出謀劃策：如果制定了自己的作息時(shí)間表，不能很好的遵守怎么辦？
（1）可以貼在最醒目的地方，時(shí)時(shí)提醒自己。
（2）讓爸爸媽媽監(jiān)督
五、總結(jié)
【出示】這兩年我們學(xué)到的東西真不少。知識(shí)增多了，本領(lǐng)增長(zhǎng)了，比過(guò)去更懂事了。
說(shuō)到做到才是好孩子，要在不斷堅(jiān)持中，有規(guī)律的做好每件事，養(yǎng)成生活好習(xí)慣，那樣才會(huì)讓自己一生受益。
我學(xué)會(huì)了什么作文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
1、從學(xué)會(huì)的本領(lǐng)中，選一件感觸最深的寫(xiě)下來(lái)。
2、要把學(xué)習(xí)本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
3、表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
把學(xué)習(xí)本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，同時(shí)表達(dá)出自己的真情實(shí)感。教學(xué)過(guò)程：寫(xiě)什么？
1、小朋友：我們應(yīng)該從那些方面來(lái)入手寫(xiě)好這次作文嗎？
老師：在具體寫(xiě)作的過(guò)程中，要把第一次“學(xué)”的經(jīng)過(guò)的事情敘述完整。因?yàn)槭堑谝淮巍皩W(xué)”，自己一定會(huì)與到很多困難，你會(huì)有很多新想法，一定要把自己的新想法寫(xiě)出來(lái)寫(xiě)具體。要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。特別是生活中那些“學(xué)做”的富有情趣的細(xì)節(jié)，一定要細(xì)致地描寫(xiě)。力求寫(xiě)出生活的情趣來(lái)，寫(xiě)出新穎的情景來(lái)。寫(xiě)“我學(xué)會(huì)了”的文章，可以用順敘的方法。在文章的結(jié)尾，要注意寫(xiě)出事情的意義來(lái)，力求使文章具有一個(gè)新穎的主題。從而達(dá)到立意的創(chuàng)新。
2、小朋友：我學(xué)會(huì)了──這樣的作文題，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？老師：小伙伴們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候是不是經(jīng)常炫耀自己的本領(lǐng)？這個(gè)說(shuō)：“我會(huì)游泳”，那個(gè)就會(huì)說(shuō)：“我會(huì)下棋”互不服氣，對(duì)吧？可是，當(dāng)我們遇到題目是：我學(xué)會(huì)了──這樣的作文題，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)探討吧。
3、小朋友：我學(xué)會(huì)的本領(lǐng)很多，就是不知道寫(xiě)什么才好？
師：在我們身上，有哪些已經(jīng)學(xué)會(huì)的本領(lǐng)、技能是可以作為這篇文章的素材呢？讓我們現(xiàn)在從幾個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)一下自己吧，看看我們到底都學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)、技能？
別看我們是小學(xué)生，想一想，我們也已經(jīng)學(xué)會(huì)并掌握了許多生活的本領(lǐng)：
也許你會(huì)做一些簡(jiǎn)單的飯菜，比如蒸米飯、煮餃子、煎雞蛋，甚至還可能會(huì)做一兩個(gè)拿手的小菜也許你會(huì)整理房間，打掃衛(wèi)生，洗衣服或許你會(huì)養(yǎng)花，養(yǎng)金魚(yú)或許你利用業(yè)余時(shí)間學(xué)會(huì)了騎車(chē)、打球、游泳、畫(huà)畫(huà)、彈琴或許你是個(gè)小車(chē)迷、小電腦迷，學(xué)會(huì)了組裝賽車(chē)、學(xué)會(huì)了上網(wǎng)、打字、制作賀卡
這一切本領(lǐng)都不是人天生就會(huì)的，而是通過(guò)學(xué)習(xí)，在嘗試中學(xué)會(huì)的。此時(shí)我們動(dòng)筆之前先想一想，在所有學(xué)過(guò)的本領(lǐng)中，你對(duì)學(xué)習(xí)什么最感興趣？你學(xué)什么付出的最多？你學(xué)會(huì)的哪樣本領(lǐng)帶給你的快樂(lè)最多？選一個(gè)感受最深的來(lái)寫(xiě)，這就是這次寫(xiě)作的材料。
4、小朋友：寫(xiě)好這次的作文，應(yīng)該注意什么呢？老師：要寫(xiě)好這次作文，一定要注意以下幾個(gè)方面：
�、倜鞔_習(xí)作要求，確定作文范圍。這次作文是要求我們寫(xiě)一件“我學(xué)會(huì)了”事，而且這件事只能發(fā)生的時(shí)間沒(méi)有定。這件事還必須是你親身經(jīng)歷的。因而不能寫(xiě)聽(tīng)來(lái)的或者虛構(gòu)的。
�、谶x擇適當(dāng)?shù)牟牧希_定寫(xiě)作的目的。作文雖然要求寫(xiě)“我學(xué)會(huì)了”經(jīng)歷的一件事，但是并沒(méi)有規(guī)定要寫(xiě)怎樣的事，這就給我們留下了很大的選擇余地。同學(xué)們的生活是豐富多彩的，一定會(huì)經(jīng)歷許多的事情，我們要想想哪些事情給你留下了深刻的印象，在這些印象深刻的事情中，有的是有意義的，有的是有趣的，根據(jù)這兩種不同的情況去確定不同的寫(xiě)作目的，然后再把文章寫(xiě)下來(lái)。
③按照一定的順序，寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)。“我學(xué)會(huì)了”的事情的發(fā)展變化是一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程大致包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三個(gè)階段。我們?cè)趯?xiě)記事作文時(shí)，一般都要按這個(gè)順序來(lái)寫(xiě)的，因?yàn)檫@樣寫(xiě)符合事物本身的進(jìn)程。這樣寫(xiě)不僅便于將文章寫(xiě)得條理清楚，層次分明，也便于讀者弄清的事情的經(jīng)過(guò)，把握和理解文章的內(nèi)容。分幾部分來(lái)寫(xiě)這篇文章
老師：現(xiàn)在你是不是已經(jīng)選好了自己要寫(xiě)的事情，急于動(dòng)筆寫(xiě)了？別著急，讓我們一起想想分幾部分來(lái)寫(xiě)這篇文章。學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程本身就是一個(gè)艱苦的.過(guò)程，而且，無(wú)論你學(xué)習(xí)哪樣本領(lǐng)都不是一天兩天、一次兩次就能學(xué)會(huì)的，它是一個(gè)接著一個(gè)的艱苦而漫長(zhǎng)的過(guò)程。
寫(xiě)學(xué)會(huì)了某種本領(lǐng)的文章，常見(jiàn)的寫(xiě)作順序有：事情發(fā)展的順序：起因→經(jīng)過(guò)→結(jié)果
時(shí)間變化的順序：開(kāi)始學(xué)→中間學(xué)的過(guò)程→最后學(xué)結(jié)果以此類(lèi)推，相信你現(xiàn)在知道按什么順序來(lái)寫(xiě)自己的文章了。如何把過(guò)程寫(xiě)具體
小朋友：我以前寫(xiě)作文，老是寫(xiě)不具體。武老師，你能告訴我，怎樣才能寫(xiě)具體嗎？
武老師：你提出的問(wèn)題很重要，許多三年級(jí)的小朋友往往都遇到過(guò)這方面的問(wèn)題。知道怎么寫(xiě)這篇文章還不夠，如何將它寫(xiě)好才是更重要的。你是不是經(jīng)常聽(tīng)到老師說(shuō)要將事情的過(guò)程寫(xiě)具體、生動(dòng)。那么怎樣做才能使文章生動(dòng)、具體？
概括地說(shuō)，就是有側(cè)重點(diǎn)地將自己遇到的困難、解決的方法仔細(xì)描述出來(lái)。例如困難是什么樣的困難，造成了什么樣的后果。解決中如何請(qǐng)教、練習(xí)、總結(jié)改進(jìn)的，寫(xiě)出來(lái)讓讀文章的人才會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。
在寫(xiě)事情的過(guò)程時(shí)，從哪些角度來(lái)描述呢？一般是將自己在做事中看到的、聽(tīng)到的、感覺(jué)到的，以及自己采取的具體方法（動(dòng)作），描述出來(lái)。
小朋友：武老師，你能舉例子說(shuō)一說(shuō)嗎？老師：好�，F(xiàn)在讓我們舉例來(lái)說(shuō)：
例（1）學(xué)寫(xiě)字：
記得有一次，老師教我們寫(xiě)一種新的字體：隸書(shū)。這隸書(shū)寫(xiě)起來(lái)還真有些別扭呢：以前，我們練習(xí)寫(xiě)楷書(shū)的時(shí)候，每一筆橫都要稍作斜勢(shì)。而這隸書(shū)就不同了，每一筆橫都要端平，而且得“欲下先上，欲右先左”，寫(xiě)起來(lái)很吃力。
我把自己關(guān)在房間里，拿出白紙，疊成十二個(gè)大小一致的格，擺好筆墨，開(kāi)始練習(xí)。我照著字貼，一筆下去，“哎呀！”用力過(guò)大，一個(gè)又黑又粗的筆道難看死了。我只好再在下一個(gè)格子里練習(xí)。我心中默默背著老師教我們的書(shū)寫(xiě)方法，手里的筆哆哆嗦嗦地往紙上按下去，筆畫(huà)不粗了，可是彎彎曲曲像一個(gè)蚯蚓。唉，又是難看的一筆。
這個(gè)片斷中，小作者將自己練習(xí)隸書(shū)的困難從用力不勻，手哆嗦等方面寫(xiě)了出來(lái)。更為生動(dòng)的是將寫(xiě)出來(lái)的筆畫(huà)運(yùn)用比喻進(jìn)行了描述。例（2）學(xué)包餃子
我先拿了一個(gè)皮兒，放到左手上。然后用小勺盛了一點(diǎn)餡放到皮兒上，。呀！盛多了，餡都“躺”到皮外了。我趕緊用小勺蒯回了一點(diǎn)放回盆里。然后把皮兒對(duì)折，左手托著餃子，再用右手的食指和大拇指在餃子皮的邊緣上捏出一個(gè)個(gè)像波浪形的花邊，這樣，一個(gè)餃子就誕生了。我把它放在了蓋簾上一看，媽媽包的餃子鼓鼓的，一看就知道裝了好多餡，而我包的餃子癟癟的，跟沒(méi)有裝餡一樣，立都立不住，晃悠了兩下便“趴”了下去。媽媽笑著說(shuō)是因?yàn)轲W擱少了。這回，我包之前皮上多放了點(diǎn)餡，結(jié)果，包的時(shí)候手指一捏，餡都擠出來(lái)了，皮兒也撐破了，手上到處粘的都是餡，粘糊糊的，真是慘不忍睹。于是，我不停地調(diào)整著餡的多少，又接連包了幾個(gè)餃子。終于這次，我也能熟練掌握餡多少的技巧了，餃子也像媽媽包的那樣鼓鼓的，能驕傲地“站”在那里了。
這個(gè)片斷中，小作者將包餃子時(shí)不會(huì)掌握餡多少，包餃子時(shí)出現(xiàn)的麻煩，以及最后包出了好看餃子的情景進(jìn)行了具體的描述，讓人讀了仿佛看到了她練習(xí)時(shí)的著急、小心翼翼地嘗試，包好之后又很自豪的情景。
例（三）學(xué)拉小提琴
媽媽給我請(qǐng)了個(gè)老師教我拉琴�？粗蠋熌菋故斓膭�(dòng)作，聽(tīng)著琴弦上發(fā)出的優(yōu)美的樂(lè)聲，真讓人佩服。我想：要是有一天，我也像老師那樣，身著黑白相間的燕尾服，站在夜深人靜的小樹(shù)林中，輕輕地拉上一曲小夜曲，那是多么令人心滿(mǎn)意足呀！
我從老師教我的指法開(kāi)始練習(xí)。我必須先學(xué)會(huì)用脖子和肩夾住這把小提琴。開(kāi)始還能夾住，到后來(lái)，我的脖子也酸了，頭也麻了，汗也下來(lái)了。我緊緊地咬住牙關(guān)，好像一松嘴，琴就會(huì)掉下來(lái)一樣。老師在一邊一個(gè)勁兒地讓我放松。我卻越來(lái)越緊張，直到脖子開(kāi)始抽筋了，才把琴拿下來(lái)。就這樣，我很快過(guò)了第一關(guān)。
俗話說(shuō)：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。下課以后，我練習(xí)得就更苦了。夾琴、推弓、拉弓，一練就是兩個(gè)小時(shí)。有一次，我發(fā)現(xiàn)我的小提琴上怎么有點(diǎn)水呢？原來(lái)，是我的汗水把琴弄濕了�，F(xiàn)在，我的肩膀上的皮膚上還有一片硬硬的繭──那是我練習(xí)夾琴的烙印。
冬天，天氣冷，我的手上有幾道小小的裂口，按琴弦的時(shí)候一不留神，口子被琴弦拉深了，流出了鮮紅的血。媽媽勸我休息休息。我說(shuō)：“不！流點(diǎn)血不算什么！”就這樣，經(jīng)過(guò)刻苦練習(xí)，我的小提琴考級(jí)已經(jīng)通過(guò)了六級(jí)。
這篇文章中，小作者以向往作為自己學(xué)習(xí)的起因，然后選取練習(xí)夾琴來(lái)描述自己練琴的艱苦。寫(xiě)出了自己酸疼、僵硬的感覺(jué)、頭肩的動(dòng)作。隨后以自己練琴時(shí)出汗、流血來(lái)表現(xiàn)自己學(xué)習(xí)過(guò)程中自己的努力。這樣，“學(xué)會(huì)”的過(guò)程既生動(dòng)又可信。
小朋友們，我們回想之后會(huì)發(fā)現(xiàn)我們長(zhǎng)大了，也學(xué)會(huì)了許多的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)的過(guò)程中有很多事情一定給我們留下了深刻的印象。選一件你印象深刻的事情，然后把你感觸最深的記述下來(lái)吧，讓大家一起分享你學(xué)習(xí)過(guò)程中的酸、甜、苦、辣。趕快動(dòng)手吧。記住，別忘了選好材料之后，先把題目補(bǔ)充完整，再列出提綱，確定分幾部分來(lái)寫(xiě)這篇文章；然后確定下來(lái)哪些部分要進(jìn)行具體、詳細(xì)的描寫(xiě)；這時(shí)就可以動(dòng)筆了。如何寫(xiě)好開(kāi)頭和結(jié)尾
小朋友：老師，你能告訴我，寫(xiě)“我學(xué)會(huì)了”的作文的開(kāi)頭和結(jié)尾的方法嗎？我常常為寫(xiě)不出新穎的開(kāi)頭和結(jié)尾而發(fā)愁呢？
老師：開(kāi)頭和結(jié)尾十分重要。寫(xiě)作文要注意“開(kāi)頭、結(jié)尾小巧精美一些”，“中間”盡量豐富一些。下面，我們要談開(kāi)頭、結(jié)尾怎樣寫(xiě)了。
開(kāi)頭的方法
1．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。如“學(xué)釣魚(yú)”的開(kāi)頭：
一個(gè)星期天上午，外公來(lái)到我家。只見(jiàn)他手上提著兩根魚(yú)竿，腰上掛著魚(yú)簍。我就知道外公是到我家魚(yú)塘釣魚(yú)來(lái)的。我一時(shí)來(lái)了興趣。便纏著外公也要去釣魚(yú)。
2．設(shè)問(wèn)開(kāi)頭法。如“學(xué)騎自行車(chē)”的開(kāi)頭：
你有過(guò)成功的經(jīng)歷嗎？如果你有，那么，你一定會(huì)知道成功可以給人帶來(lái)喜悅、快樂(lè)，增長(zhǎng)我們的自信心和自豪感。當(dāng)然，我也有過(guò)成功的經(jīng)歷，那就是我學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)。
3．直接回憶法。如寫(xiě)“學(xué)上網(wǎng)”的開(kāi)頭：
記憶在我腦海中慢慢匯成一條長(zhǎng)河，有成功的喜悅，失敗的憂(yōu)愁令我記憶最深刻的，還是我學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查資料。
結(jié)尾的方法
1．自然結(jié)束法。就是在文章的結(jié)尾交代事情的結(jié)束。如：
哈哈！我今天學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)?yán)病?/p>
2．明白事理法。就是在文章的結(jié)尾寫(xiě)出自己明白了什么道理。如：
經(jīng)過(guò)了這件事我不僅學(xué)會(huì)了游泳，還領(lǐng)悟到了做人的道理──不要向困難低頭，凡是都要給自己定一個(gè)目標(biāo)，并向這個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力。3．展示心情法。如：
我終于學(xué)會(huì)了滑旱冰，我心里有著說(shuō)不盡的歡樂(lè)。
小朋友：寫(xiě)“我學(xué)會(huì)了”這樣的作文，如何構(gòu)思行文呢？
老師：你真的很聰明啊。很多的三年級(jí)的小朋友都不知道什么是構(gòu)思和行文呢。
所謂構(gòu)思，就是在動(dòng)筆之前想一想，自己應(yīng)該怎么寫(xiě)？所謂行文，就是在想好之后，拿起筆來(lái)寫(xiě)文章了。一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)“我學(xué)會(huì)了”這樣的作文，我們可以這樣來(lái)構(gòu)思：
開(kāi)頭：點(diǎn)名你要學(xué)什么，為什么要學(xué)。
中間：具體描述學(xué)的過(guò)程。遇到了什么困難，你是如何克服的；失敗幾次，你是如何成功的；在學(xué)的過(guò)程中，你是如何做的（一連串的動(dòng)作），怎么想的等等。
結(jié)尾：可以寫(xiě)一寫(xiě)你的快樂(lè)心情，寫(xiě)一寫(xiě)你收到的啟發(fā)等等。小朋友：你能舉例子說(shuō)一說(shuō)嗎？
老師：可以呀。比如你學(xué)會(huì)了包餃子。就可以這樣來(lái)列提綱：開(kāi)頭：什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、向誰(shuí)學(xué)包餃子。比如向奶奶學(xué)。
中間：奶奶是怎么教你，你是如何包的。第一次如何包的，第二次如何包的，由失敗到成功的過(guò)程，當(dāng)時(shí)你心理的想法等等，都要具體地描述出來(lái)。結(jié)尾：寫(xiě)學(xué)會(huì)了包餃子后的快樂(lè)心情。
小朋友：哈哈！我今天學(xué)會(huì)了一個(gè)寫(xiě)作文的好方法。
我學(xué)會(huì)了什么作文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
主題思想：
讓學(xué)生了解自己的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，了解自己兩年來(lái)的進(jìn)步，并為自己在學(xué)習(xí)中所取得的進(jìn)步感到高興和自豪，增強(qiáng)自信心。
設(shè)計(jì)理念：
健康向上的心理，是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的基本因素，所以在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，選取的教學(xué)內(nèi)容都考慮到了是否有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自信心，是否有利于學(xué)生把某一方面的學(xué)習(xí)自信遷移到其他方面的學(xué)習(xí)中。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、座位：桌分兩邊，中間留出展示臺(tái)。
2、學(xué)生準(zhǔn)備一項(xiàng)自己最得意的'本領(lǐng)，以及上小學(xué)以來(lái)的獲獎(jiǎng)證書(shū)，榮譽(yù)證書(shū)等。
3、一首大家都會(huì)唱的歌。
4、資料袋。
教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)一：獻(xiàn)歌引題
同學(xué)們，今天上課，大家一定發(fā)現(xiàn)了我們的教室里，還有其他的老師，為了表示對(duì)他們的歡迎，老師建議，讓我們一起來(lái)為他們唱一首歌，好嗎？
�。ㄎ膴饰瘑T起歌）
這歌是什么時(shí)侯學(xué)的呀？
活動(dòng)二：本領(lǐng)匯報(bào)會(huì)
1、那除了這首歌，你們還學(xué)會(huì)了哪些歌呢（隨意指名說(shuō)）會(huì)唱這么多呀，你們可真不錯(cuò)！
2、有的小朋友也許會(huì)想，唱首歌算什么呀，我們的本領(lǐng)還多著呢。老師今天有個(gè)設(shè)想，就是為我們班開(kāi)個(gè)“本領(lǐng)匯報(bào)會(huì)”，大家覺(jué)得怎么樣？
3、我呀，還特地找了小助手，來(lái)當(dāng)我們這次“本領(lǐng)匯報(bào)會(huì)”的小主持人�，F(xiàn)在有請(qǐng)“小主持人”——（
）上臺(tái)。
師：是第一次當(dāng)小主持人嗎？心情怎么樣？有什么話想說(shuō)嗎？
生：
4、小主持人：“三（）班本領(lǐng)匯報(bào)會(huì)”正式開(kāi)始！時(shí)光老人的腳步總是匆匆又匆匆，轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)從幼兒園的小娃娃變成光榮的少先隊(duì)員了。進(jìn)入新學(xué)校，我們每天都在學(xué)知識(shí)，練本領(lǐng)。有了老師的辛勤教育，有了每一個(gè)同學(xué)的努力，我們?nèi)ǎ┌嘹A得了一次又一次的榮譽(yù)。
小主持人：我想，大家也和我一樣，從一年級(jí)到現(xiàn)在，學(xué)到了很多的知識(shí)，練出了自己的本領(lǐng)，那我們做個(gè)小游戲吧。
詞語(yǔ)接龍
1、成語(yǔ)接龍游戲：每人一句成語(yǔ)，一人接一人傳接下去。
2、師問(wèn)：你們是怎樣學(xué)會(huì)的？同學(xué)回答。
3、師小結(jié)：同學(xué)們真能干，通過(guò)那么多途徑去學(xué)習(xí)和掌握詞匯。
下面，讓我們一起進(jìn)入“技能展示臺(tái)”。（出示：技能展示臺(tái)）在技能展示臺(tái)上，同學(xué)們可以展示自己兩年多以來(lái)學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，這些本領(lǐng)可以是在學(xué)校學(xué)的，也可以是在平時(shí)的生活中學(xué)的，你可以說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)，可以展示自己優(yōu)秀的作業(yè)，也可以展示自己的獲得的榮譽(yù)證書(shū)，獎(jiǎng)狀，還可以現(xiàn)場(chǎng)展示一下自己的本領(lǐng)。大家說(shuō)好嗎？
�。▽W(xué)生自由匯報(bào)，展示本領(lǐng)。表現(xiàn)優(yōu)異者給予紅星作獎(jiǎng)勵(lì)。）
小主持人：短短兩年多時(shí)間里，我們學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，為了讓每個(gè)同學(xué)都有展示的機(jī)會(huì)，下面，就請(qǐng)大家（同學(xué)們）以小組為單位，跟小組里的伙伴們說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)。好嗎？開(kāi)始。
�。ㄐ〗M交流匯報(bào)）
師：從同學(xué)們興奮的表情上，老師看得出，每個(gè)同學(xué)都有自己的本領(lǐng)，都有自己的長(zhǎng)處，真是說(shuō)也說(shuō)不完。
“本領(lǐng)匯報(bào)會(huì)”到此結(jié)束�！澳闳昙�(jí)就學(xué)會(huì)了當(dāng)小主持人，真不錯(cuò)，老師佩服你，也謝謝你�！�
我學(xué)會(huì)了什么作文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)此次作文，培養(yǎng)學(xué)生從生活中選材、細(xì)致觀察生活的能力，要讓學(xué)生明白：生活是寫(xiě)作的源泉。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種描寫(xiě)手法把所學(xué)技能的經(jīng)歷、體驗(yàn)寫(xiě)得具體、細(xì)致。
3、學(xué)會(huì)用精煉的語(yǔ)言寫(xiě)出在學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能的過(guò)程中所得到的感悟或體會(huì)。
4、滲透堅(jiān)忍不拔、勇于克服困難的德育思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)運(yùn)用各種描寫(xiě)手法把所學(xué)技能的經(jīng)歷、體驗(yàn)寫(xiě)得具體、細(xì)致。
難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用精煉的語(yǔ)言寫(xiě)出在學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能的過(guò)程中所得到的感悟或體會(huì)。
教學(xué)方法：
談話法、演示法、口頭作文法、范文引路法
教學(xué)過(guò)程：
一、談話演示引出課題
1、同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是十四五歲的少年了，在生活中，你們肯定學(xué)會(huì)了不少的技能，現(xiàn)在老師想問(wèn)：你學(xué)會(huì)了什么技能？
2、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演他們的`學(xué)到的技能（寫(xiě)毛筆字、包餃子、洗衣服、釣魚(yú)），請(qǐng)大家猜。
3、請(qǐng)表演細(xì)致的一名同學(xué)邊演示邊簡(jiǎn)單講解。
4、師過(guò)渡語(yǔ)：大家都看到了，他現(xiàn)在做起來(lái)是挺輕松的，其實(shí)在學(xué)的過(guò)程中我相信也并不容易，也許會(huì)碰到一些困難和挫折。今天我們一起來(lái)寫(xiě)篇作文：《我學(xué)會(huì)了＿＿》
二、板書(shū)課題，審題：
1、找生回答文題的形式：半命題作文
2、將文題補(bǔ)充完整,請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)選取寫(xiě)作的材料。
�。ㄉ娂姶鸪觯豪C十字繡、煎雞蛋、搟餅、騎自行車(chē)、轉(zhuǎn)呼拉圈……）
三、寫(xiě)作指導(dǎo)：
回憶寫(xiě)事作文的一般方法：板書(shū)
起因
經(jīng)過(guò)（抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理活動(dòng)描寫(xiě)）這是寫(xiě)作的重點(diǎn)，要求寫(xiě)作要具體細(xì)致。
結(jié)果（體會(huì)或感受）這是寫(xiě)作的難點(diǎn),要求語(yǔ)言要簡(jiǎn)煉。
四、口頭訓(xùn)練，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)：
1、請(qǐng)你確定一個(gè)題目,說(shuō)說(shuō)你是如何學(xué)會(huì)這項(xiàng)技能的。要求：運(yùn)用各種描寫(xiě)手法把所學(xué)技能的經(jīng)歷、體驗(yàn)寫(xiě)得具體、細(xì)致。
2、當(dāng)你學(xué)會(huì)之后,你感悟到了什么?要求：用精煉的語(yǔ)言寫(xiě)出在學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能的過(guò)程中所得到的感悟。
3、找?guī)酌麑W(xué)生說(shuō)一句學(xué)會(huì)技能的感悟與體會(huì)。
五、范文引路。
1、出示范文——《我學(xué)會(huì)了做飯》
2、找出文中的小作者描寫(xiě)的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等語(yǔ)句。
3、同學(xué)們交流、評(píng)議，從而掌握了寫(xiě)作方法。
六、素材拓展：
師再提供一些事例，為學(xué)生寫(xiě)作拓展素材。
七、作業(yè)：
以《我學(xué)會(huì)了＿＿》為題寫(xiě)一篇500字左右的作文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
《我學(xué)會(huì)了＿＿》
起因（略寫(xiě)）
經(jīng)過(guò)：運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理活動(dòng)描寫(xiě)（詳寫(xiě)）
結(jié)果：體會(huì)或感悟（精寫(xiě)）
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