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摸一摸畫一畫教學設計
在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的摸一摸畫一畫教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教材依據(jù)
人民教育出版社，義務教育課程標準實驗教科書，《美術》，一年級，下冊，第六課，《摸一摸畫一畫》。
二、設計思想
1.教學指導思想
以學習者為中心，提高學生自主發(fā)展能力和激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。通過體驗不同材料的質感，利用造型語言表達獨特的觸覺。
2.設計理念
�。�1）體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。
�。�2）充分利用本課資源，激發(fā)學生的好奇心和想象力。
（3）通過欣賞提高學生的審美能力。
�。�4）創(chuàng)設發(fā)現(xiàn)問題.解決問題的能力。
3學情分析
《摸一摸畫一畫》屬于造型表現(xiàn)領域，內容比較抽象，但對于發(fā)展學生的造型語言能力有很大的作用。而一年級的學生活潑.好學.好動,對新事物充滿興趣和好奇,容易與老師共情.溝通,這是他們的優(yōu)勢,但是他們年齡小,注意力集中的時間短等是他們存在的不利因素。
三教學目標
1.通過活動體驗不同材料給全身帶來的不同感覺，并讓學生嘗試表達觸覺的感受。
2.引導學生體驗，探索色彩，點，線條，肌理等造型語言并從中獲得快樂趣。
3.引導學生運用造型語言表達自己對觸覺的獨特的感受，發(fā)展視覺表達能力。體驗創(chuàng)造的快樂。
四、教學重點
引導學生運用造型語言表達自己對觸覺的獨特的資料感受，發(fā)展視覺表達能力。
五、教學難點
怎樣引導學生運用造型語言表達對觸覺的獨特的感受。
六、教學準備
1.各種表現(xiàn)身體觸覺的圖片資料，不同的材料以及各種繪畫制作工具。
2.學生準備鉛筆和水筆，油畫棒，絨線，棉布，山頭，木片，膠水，彩色紙等各種繪畫制作工具。
七、教學過程
1.導入部分
同學們請舉起你們的小手，跟老師一起做手指操。接下來我們做一個游戲，請跟老師一起拍手，有慢到快。
師：誰來說一說剛才拍手的感受？
生：手疼。
生：手熱，發(fā)麻。
生：手變紅，很累
生：很高興，快樂、興奮
師：你們有了這么多的感受試著把它畫出來吧！
2.自由感受點線的感情色彩
師：你們都非常勇敢地嘗試了將身體的觸覺畫了出來，這說明“觸覺”也是可以畫出來的，只不過還沒有找到好的表達形式，我們可以大膽來尋找。回憶以下我們平時畫畫用的什么方
法？畫一畫
生：用線、點，還有顏色
(出示有關的點和線）
3.嘗試部分
師:我們有了這么多的方法再來試一試吧，首先我們分組摸一摸，體驗、觀察面前的冰，然后請同學說說感受。
生：很涼，很滑，天熱摸著很舒服，還冒著白煙,
冰化成水手上很濕
師：大家試著把這種感覺畫出來吧。（學生分組畫冰的感覺）
請同學介紹自己的畫，為什么用這樣的線畫冰？
因為冰是滑的所以用光滑的，快速的弧線。
生：我認為冰斷開后回有楞，所以我用折線畫。
生：我用藍色畫冰
師:你們比剛才找到了更多的表現(xiàn)觸覺的方法,想不想看看畫家是怎樣表現(xiàn)觸覺感受的(多媒體出示有關圖片資料)
4.欣賞提高
《里特大街》威廉.德庫寧
《睡蓮》莫奈
《三位舞蹈者》巴不羅.畢加索
米羅的畫
5.深入體驗
大家面前有這么多的材料，一定想感受一下,那就開始吧!
分組體驗感受,然后討論。(將準備好的各種不同質感的材料讓學生感受)
6.用你喜歡的工具和方法來表現(xiàn)自己的感受
7.作業(yè)展評
�。�1）互評
（2）自評
八、教學反思
在上這一課前我也感到一種忐忑，因為過去我也聽過初中.高中上這樣的造型.表現(xiàn)課,用造型語言表達抽象的聽覺.情感等,習慣了畫具象的物象,他們面對這樣的課題還感到無從下手,更何況是一年級的小孩子,面對挑戰(zhàn)我就本著對教材的理解以及對學生情況的理解認真鉆研教材,查找資料,尋找資源,進行精心的課堂設計。
從課堂效果來看,整個教學環(huán)節(jié)的設計循序漸進,實現(xiàn)了教學目標。學生一開始就進入了角色，積極投入，氣氛活躍，通過看、聽、觸摸、想象等活動來表達觸覺感受，使學生自然進入思考、探索尋求表現(xiàn)的方法。
通過教學活動我收獲很多，作為老師盡自己的最大潛能把一節(jié)課上好，是一件非常快樂的事。課后我還在思考，如果把觸覺如摸冰換成想象摸冰會是一種什么效果？如果有可能，讓學生用其他的造型方法如雕塑、舞蹈表現(xiàn)觸覺的感受會怎樣呢？
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