2017人力資源管理師考試日常復習計劃

　　以下是百分網(wǎng)小編帶來的2017人力資源管理師考試日常復習計劃，希望可以為您的復習帶來幫助!更多考試內(nèi)容請關注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

　　人力資源管理師不要注重于學習效率，所以我不建議大家在沒有學習狀態(tài)的時候學習。事實上，我們都有體會，在沒有學習狀態(tài)的時候，甚至連書也看不進去，更別說 什么學習效率了。所以，在你沒有學習狀態(tài)的時候，就不要想著學習，痛痛快快的玩吧，放松一下自己。然后在有學習狀態(tài)的情況下有效率的學習!

　　當然，放松要有限度的，我們是考生，不要忘了我們的本職工作，如果說你總也沒有學習狀態(tài)，總想放松自己，那我只會認為這是一種逃避學習的借口。

　　狀態(tài)是人或事物所表現(xiàn)出來的形態(tài)，自然人在不同的時間段里有著不同的狀態(tài)，這種狀態(tài)受多方面因素影響。然而，就學習來說，狀態(tài)是一種習慣，是靠平時一點一滴積累的。

　　平時培養(yǎng)學習狀態(tài)，考試前調整學習狀態(tài)到最佳，是一個非常好的學習模式。

　　好的學習習慣，需要我們自身的努力和信心，還需要端正的學習態(tài)度和高效的學習方法，毋需質疑，它是一定可以提高學習效率的。如果你有良好的學習習慣，你就會發(fā)現(xiàn)，你永遠都不缺乏學習狀態(tài)，你總可以輕松的面對學習，考試對你來說只不過是個形式問題。

　　最佳學習狀態(tài)，是我們最需要成績的時候應該能達到的狀態(tài)。最佳學習狀態(tài)需要壓力，而這種壓力最根本的源泉就是考試。每個生都不可能永遠保持最佳學習狀 態(tài)，那是不現(xiàn)實的，我們需要的是：在考試以前調整自己到最佳狀態(tài)。千萬不要出現(xiàn)“平時有狀態(tài)，考試沒狀態(tài)”的情況，要調整自己的狀態(tài)在最需要的時候達到最 佳。

　　最后有一點需要強調：不要等待學習狀態(tài)。因為那是永遠也等不來的，學習狀態(tài)還是要靠自己的積累才可以。

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　　一、案例分析題的特點

　　案例分析題具有一定的典型性，并與所對應的理論知識或職業(yè)技能有直接的聯(lián)系。案例分析題一般具有以下基本特點：

　　(1)在人力資源管理的實踐中較難解決的工作問題;

　　(2)工作中經(jīng)常發(fā)生的需要妥善解決的問題;

　　(3)采取必要的措施和策略，今后盡可能避免使其不能再次發(fā)生的問題;

　　(4)對企業(yè)人力資源管理活動具有指導、借鑒或引起人們思考，給大家?guī)�來某些啟示的問題。

　　案例分析類試題是根據(jù)人力資源管理師對應等級的技能要求提出的，一道案例分析題可能包含著某個特定范圍內(nèi)的若干個知識和技能鑒定點。案例分析類試題采用文字描述的方式，對企業(yè)人力資源管理活動中經(jīng)常出現(xiàn)的問題進行簡單的敘述，然后再提出一些有針對性的問題，請考生回答�？忌�需要回答的問題往往是企業(yè)管理中的“要點”“熱點” “疑點”“焦點”或者是“難點”。

　　二、案例分析題的類型

　　案例分析題是讓考生根據(jù)給出的案例情節(jié)，綜合運用所學的理論知識和自身所掌握的技能，對某一專題進行診斷和剖析，以達到檢測考生的專業(yè)技能水平，以及解決實際問題的能力�？忌�在回答試題時，應當從企業(yè)人力資源管理的現(xiàn)實出發(fā)，以事實和數(shù)據(jù)為依據(jù)，通過分析案例、明確問題、探討成因，提出多種可供選擇的方案以及找出最優(yōu)化方案等多個具體的分析步驟，才能最終完成答題。

　　案例分析題大致可分為以下幾種類型：

　　1.描述評價型。即案例分析試題只描述解決某種問題的全過程，包括其實際后果，不論其成功或失敗。這樣的試題是要求考生做“事后諸葛亮”，留給考生的分析任務只是對案例中的具體做法進行事后剖析，要求考生提出具體的分析意見和改進的建議，以測試考生對企業(yè)人力資源管理現(xiàn)存問題進行判斷和剖析的能力。

　　2.分析決策型。即案例分析試題只介紹某一待解決的問題，由考生去分析并提出對策。這類試題能有效地檢測考生對人力資源管理原理的認知度以及人事決策的能力。

　　3.方案設計型。即通過案例所給出的環(huán)境、條件和可供使用的資源，要求考生運用自身的才智，提出具體的確實可行的工作計劃或者實施方案，以檢測考生實際作業(yè)的能力和管理水平。

　　三、案例分析題的解答

　　首先，審閱案例的內(nèi)容和情節(jié)。為了弄清案例發(fā)生背景和來龍去脈，可以采用5W2H的方法。即Who(何人)，When (何時)，Where(何地)，What(何事)，Which(何物)，How(如何做)，How much(費用)等一連串的疑問，即從時間、空間、人物、過去、現(xiàn)在與未來等多維度、多視角提出問題，然后再認真思考，只有對提問逐一地做出正確的回答，才能真正把握案例實情。在分析案例發(fā)生的背景和隱含的問題時，一定要注意文中的細節(jié)，認真對待案例中的人和事�？忌鷳�當實現(xiàn)中高層管理者的角色扮演，設身處地進入案例的情節(jié)之中，只有這樣做，才能在掌握各種數(shù)據(jù)的基礎上，透過錯綜復雜的案情，“一進門”就抓住事件的關鍵，認清事物的本質。

　　其次，考生應當根據(jù)正確的判斷，提出具體的評析意見或者解決問題的對策。

　　1.對已經(jīng)解決問題的事件，考生應當對事件做出系統(tǒng)、深入的分析和評價，即需要對“從事件的發(fā)生到問題的解決的全部過程”進行剖析;對“事件解決的途徑、所運用的策略、方法、工具和實際效果”進行評估;對“事件所取得的經(jīng)驗和教訓”做出理論上的總結和概括。在這里，考生應當充分發(fā)表自己的“真知灼見”，以展示自己專業(yè)的能力和水平。

　　2.對尚未解決問題的事件，考生不但要解析事件，指出事件的癥結所在，還要針對事件的未來走向和趨勢做出必要的推斷和預測。要求考生提出計劃或實施方案的試題，考生應根據(jù)題意提出切實可行的計劃方案;要求考生提出問題解決方法的試題，考生應依據(jù)所學到的人力資源管理的理論知識，緊密結合自己的實踐經(jīng)驗和工作體會，闡明自己的見解，提出詳實的對策建議。

　　最后，闡述自己從本案例中引發(fā)了什么樣的思考，得到了什么樣的啟迪，獲得了什么樣的教益;如何將這些經(jīng)驗、收獲和體會運用到實際工作中去。最好結合自身所在單位的實際進行對比分析，從而體現(xiàn)自己分析問題、解決問題的能力。在撰寫案例分析的答卷時，考生還應當注重分析問題的系統(tǒng)性和深入性，考慮問題思路上的邏輯性和清晰性，文章層次結構的條理性和嚴謹性，運用所學理論知識的針對性和適用性，語言表達的準確性和流暢性，等等。

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