學(xué)前教育學(xué)真題（精選7篇）
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，我們需要用到考試真題的情況非常的多，考試真題有助于被考核者了解自己的真實(shí)水平。還在為找參考考試真題而苦惱嗎？以下是小編精心整理的學(xué)前教育學(xué)真題（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)前教育學(xué)真題 1
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共28小題,每小題1分,共28分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi).錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分.
1.教育活動(dòng)中所傳遞的信息是(C )
A.教育影響 B.教育物質(zhì)資源 C.教育內(nèi)容 D.教育途徑
2.一般衡量社會(huì)文化水平的重要指標(biāo)是(B )
A.人口的性別比例 B.人口的受教育水平 C.人口的健康狀況 D.人口的平均收入
3.教育現(xiàn)代化的核心是( D)
A.教育制度現(xiàn)代化 B.教育手段現(xiàn)代化 C.教育方法現(xiàn)代化 D.教育觀念現(xiàn)代化
4.個(gè)體發(fā)展是由頭到腳、由中間向四周進(jìn)行的,這表明個(gè)體發(fā)展具有( A)
A.規(guī)律性 B.個(gè)別差異 C.階段性 D.社會(huì)性
5.兒童厭食的起因往往不是因?yàn)槟骋簧眢w部位出現(xiàn)病變,而是因?yàn)榍榫w壓抑或緊張等心理原因,這表明( B)
A.身體發(fā)育決定心理發(fā)展 B.心理發(fā)展影響身體發(fā)育 C.身體發(fā)育影響心理發(fā)展 D.心理發(fā)展決定身體發(fā)育
6.托兒所教育的特殊對(duì)象決定了托兒所集體教養(yǎng)的核心是( B)
A.以保為主 B.以保為主,保教并重 C.以教為主 D.以教為主,保教并重
7.福祿貝爾的主要著作是(B )
A.《童年的秘密》 B.《人的教育》 C.《愛(ài)彌爾》 D.《林哈德與葛篤德》
8.認(rèn)為人腦開(kāi)始只是一張"白紙",沒(méi)有特性也沒(méi)有觀念的是(D )
A.盧梭 B.夸美紐斯 C.杜威 D.洛克
9.被譽(yù)為我國(guó)"幼兒教育之父"的是(D )
A.陶行知 B.張雪門 C.張宗麟 D.陳鶴琴
10.《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定,幼兒園教育要以游戲?yàn)?A )
A.基本活動(dòng) B.教育活動(dòng) C.主要活動(dòng) D.輔助活動(dòng)
11.初生嬰兒的.乳牙開(kāi)始萌生大約在出生后的( C)
A.2、3個(gè)月 B.5、6個(gè)月 C.7、8個(gè)月 D.10、11個(gè)月
12.兒童掌握詞匯的順序是(D )
A.名詞、形容詞、動(dòng)詞 B.動(dòng)詞、形容詞、名詞 C.動(dòng)詞、名詞、形容詞 D.名詞、動(dòng)詞、形容詞
13.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定,全日制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于(C )
A.1小時(shí) B.2小時(shí) C.3小時(shí) D.4小時(shí)
14.鼓勵(lì)兒童用自己的想法布置小天地,可以在(B )
A.2歲以前進(jìn)行 B.3歲以前進(jìn)行 C.上小學(xué)以后進(jìn)行 D.5歲以后進(jìn)行
15.嬰兒椅的高度應(yīng)以嬰兒( A)
A.雙足平穩(wěn)地踏在地面為準(zhǔn) B.身高為準(zhǔn) C.體重為準(zhǔn) D.雙臂的長(zhǎng)度為準(zhǔn)
16.行動(dòng)容易受情緒支配,喜歡模仿父母、教師的是( A)
A.小班幼兒 B.中班幼兒 C.大班幼兒 D.學(xué)前班幼兒
17.教師使經(jīng)常犯錯(cuò)的兒童感受到犯錯(cuò)后,班上兒童對(duì)他在態(tài)度和情感上的疏遠(yuǎn),這是( A)
A.自然后果懲罰 B.生理性懲罰 C.社會(huì)性懲罰 D.剝奪性懲罰
18.在幼兒園內(nèi),教師采用游戲的形式開(kāi)展相應(yīng)的教育活動(dòng),這是(A )
A.教育活動(dòng)游戲化 B.游戲活動(dòng)教育化 C.游戲活動(dòng)系列化 D.游戲活動(dòng)教學(xué)化
19.在教學(xué)過(guò)程中,向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品,如繪畫、紙工、泥工樣品等,供兒童觀察模仿學(xué)習(xí)的方法是(D )
A.觀察法 B.演示法 C.模仿法 D.范例法
20.教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境,讓兒童能夠以某種合理的、可接受的方式正當(dāng)?shù)嘏徘搀w內(nèi)多余能量的方法是(C )
A.行動(dòng)操練法 B.角色扮演法 C.發(fā)泄法 D.移情法
21.會(huì)用材料建造成簡(jiǎn)單的物體,能將物體的主要特征表現(xiàn)出來(lái),這種結(jié)構(gòu)游戲的要求是針對(duì)(A )
A.小班兒童 B.中班兒童 C.大班兒童 D.學(xué)前班兒童
22.兒童最初的規(guī)則意識(shí)和懂得遵守規(guī)則開(kāi)始于(C )
A.小學(xué) B.幼兒園 C.家庭 D.社會(huì)
23.家庭規(guī)模及家庭的完整性指的是( B)
A.家庭氣氛 B.家庭結(jié)構(gòu) C.家庭經(jīng)濟(jì) D.家庭文化
24.家長(zhǎng)傾聽(tīng)兒童意見(jiàn),滿足兒童游戲、求知、交往的需要,不粗暴、不歧視,遵循的原則是(B )
A.規(guī)矩明確 B.尊重兒童 C.步調(diào)一致 D.適當(dāng)回避
25.混合班的學(xué)前兒童一般年齡相差在( B)
A.6個(gè)月以上 B.12個(gè)月以上 C.18個(gè)月以上 D.24個(gè)月以上
26."十年樹(shù)木,百年樹(shù)人"是形容幼兒教師勞動(dòng)的(B )
A.純真性 B.教育效果的長(zhǎng)期性 C.精神生產(chǎn)性 D.多重角色性
27.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,托兒所、幼兒園與家庭是(A )
A.伙伴關(guān)系 B.指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系 C.教育者與受教育者關(guān)系 D.合同關(guān)系
28.美國(guó)的"提前開(kāi)端計(jì)劃"旨在對(duì)家庭環(huán)境不佳的兒童提供(C )
A.經(jīng)濟(jì)幫助 B.衛(wèi)生保健服務(wù) C.負(fù)責(zé)的學(xué)前教育 D.特殊教育
二、名詞解釋題(本大題共6小題,每小題2分,共12分)
29.教育者:凡是對(duì)受教育者施加教育影響的人以及對(duì)教育活動(dòng)承擔(dān)教育責(zé)任的人都是教育者。
30.幼兒園:幼兒園是對(duì)三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)
31.有規(guī)則的游戲：是成人為發(fā)展兒童的各種能力而編寫的、有明確規(guī)則的游戲，如智力游戲、體育游戲和音樂(lè)游戲等。
32.行動(dòng)操練法：即組織兒童反復(fù)練習(xí)一定的動(dòng)作或活動(dòng)方式，從而鞏固其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、形成簡(jiǎn)單技能和行為 習(xí)慣。
33.啟蒙性原則：是指學(xué)前教育要對(duì)兒童進(jìn)行最基本的、入門式的教育，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了初步的基礎(chǔ)。
34.家長(zhǎng)接待日：由園所安排一個(gè)固定的時(shí)間，園長(zhǎng)或主要管理者接待家長(zhǎng)的來(lái)訪，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。也可以設(shè)立意見(jiàn)箱收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)，從而更好地改進(jìn)和完善園所工作，拉近家長(zhǎng)和園所之間的距離。
三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題,每小題6分,共36分)
35.制定學(xué)前教育目標(biāo)應(yīng)遵循的依據(jù).
(1)我國(guó)教育方針(2)社會(huì)發(fā)展的需要(3)學(xué)前兒童發(fā)展的需求
36.杜威的進(jìn)步主義教育思想.
(1)“教育即成長(zhǎng)”
(2)“教育即生活”
(3)“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”
37.角色游戲的教育價(jià)值.
(1)對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展的價(jià)值
(2)對(duì)兒童情緒發(fā)展的價(jià)值
(3)對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的價(jià)值。
38.運(yùn)用發(fā)泄法的注意事項(xiàng).
(1)教師創(chuàng)設(shè)發(fā)泄環(huán)境
(2)教師向兒童介紹發(fā)泄角落的用途與使用方法
(3)培養(yǎng)兒童正當(dāng)而多樣化的發(fā)泄方式
39.創(chuàng)設(shè)托兒所睡眠環(huán)境的要求.
(1)睡床衛(wèi)生、舒適和安全
(2)空氣流通，室溫適宜
(3)寧?kù)o溫馨的睡眠氣氛
40.如何在教育實(shí)踐中實(shí)施活動(dòng)性原則?
(1)提供活動(dòng)機(jī)會(huì)和環(huán)境
(2)鼓勵(lì)兒童活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性
(3)活動(dòng)是多樣的
(4)活動(dòng)不是裝飾品
四、論述題(本大題共2小題,每小題12分,共24分)
41.結(jié)合實(shí)際,舉例論述如何實(shí)施表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法?
(1)正確選擇所要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的行為
(2)因人而異，有針對(duì)性地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)
(3)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)要具體明確、及時(shí)得當(dāng)、不流于形式
42.試分析學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的危害以及原因,并提出改革建議.
危害：(1)影響幼兒身體的正常發(fā)育
(2)制約幼兒智力的發(fā)展
(3)壓制幼兒良好個(gè)性的發(fā)展
(4)不利于幼兒入學(xué)后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
原因：(1)迎合了家長(zhǎng)“望子成龍”的心態(tài)
(2)師資力量薄弱
學(xué)前教育學(xué)真題 2
全國(guó)2009年7月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育史真題及答案，本試卷課程代碼：00402，滿分100分，共有44道小題。
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
1.我國(guó)古代第一個(gè)專門教育太子的教育文件是（ ）[1分]
A.《世子法》
B.《西漢會(huì)要》
C.《賈子新書》
D.《傅職》
3.在古代兒童的教材中，為兒童編寫的故事書多出自哪個(gè)朝代以后？（ ）[1分]
A.漢代
B.隋代
C.唐代
D.宋代
6.20世紀(jì)初，梁?jiǎn)⒊瑥睦碚撋详U述學(xué)前教育思想并產(chǎn)生很大影響的文章是（ ）[1分]
A.《論中國(guó)亟需設(shè)立幼稚園》
B.《重視教育說(shuō)》
C.《大同書》
D.《教育政策私議》
8.1923年在北京發(fā)起成立“中華平民教育促進(jìn)會(huì)”的是（ ）[1分]
A.陶行知
B.陳鶴琴
C.張雪門
D.陳獨(dú)秀
10.下列哪種學(xué)前教育法規(guī)中包含有“將‘作業(yè)’改為‘上課’，將‘教養(yǎng)員’改為‘幼兒教師’”的內(nèi)容？（ ）[1分]
A.《關(guān)于農(nóng)村幼兒教育的幾點(diǎn)意見(jiàn)》
B.《幼兒園教育綱要》（試行草案）
C.《幼兒園工作規(guī)程》
D.《幼兒園管理?xiàng)l例》
11.1955年，教育部決定幼兒園師資由地方教育行政部門設(shè)立幼兒師范學(xué)校負(fù)責(zé)培養(yǎng)，在全國(guó)范圍內(nèi)增設(shè)（ ）[1分]
A.中級(jí)幼兒師范學(xué)校
B.初級(jí)幼兒師范學(xué)校
C.高級(jí)幼兒師范學(xué)校
D.A和B
12.根據(jù)《幼兒園管理?xiàng)l例》的規(guī)定，幼兒園園長(zhǎng)及教師的合格學(xué)歷為（ ）[1分]
A.師范大學(xué)畢業(yè)
B.高等幼兒師范學(xué)校畢業(yè)
C.師范學(xué)院畢業(yè)
D.中等幼兒師范學(xué)校畢業(yè)
13.古代埃及學(xué)前教育的形式有（ ）[1分]
A.家庭教育、宮廷教育
B.家庭教育、學(xué)校教育
C.宮廷教育、社區(qū)教育
D.教會(huì)教育、宮廷教育
14.意大利人文主義教育家維吉烏斯論述幼兒教育思想的著作是（ ）[1分]
A.《教育概論》
B.《兒童教育論》
C.《幼兒教育論》
D.《世界圖解》
15.福祿倍爾幼兒園對(duì)法國(guó)學(xué)前教育的影響之一是（ ）[1分]
A.福祿倍爾到法國(guó)講學(xué)
B.頒布托兒所規(guī)章
C.為上層社會(huì)的幼兒創(chuàng)設(shè)幼兒園
D.政府加大撥款力度
16.亞里士多德將學(xué)前教育分為（ ）[1分]
A.一個(gè)階段
B.二個(gè)階段
C.三個(gè)階段
D.四個(gè)階段
17.體現(xiàn)盧梭自然教育思想的代表作是（ ）[1分]
A.《教育漫話》
B.《人是教育的對(duì)象》
C.《愛(ài)彌兒》
D.《人的教育》
2.我國(guó)古代奠定了胎教學(xué)說(shuō)初步的營(yíng)養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)的著作是（ ）[1分]
A.《妊娠候》
B.《胎產(chǎn)書》
C.《千金要方》
D.《養(yǎng)胎》
18.英國(guó)保育學(xué)校的創(chuàng)始人是（ ）[1分]
A.克魯普斯卡婭
B.福祿倍爾
C.烏申斯基
D.麥克米倫姐妹
19.蘇聯(lián)第一部《幼兒園規(guī)程》制訂于（ ）[1分]
A.1917年
B.1924年
C.1936年
D.1938年
20.美國(guó)進(jìn)步主義幼兒園運(yùn)動(dòng)的主要領(lǐng)導(dǎo)人是（ ）[1分]
A.約翰·杜威
B.安娜·布萊恩
C.德可樂(lè)利
D.蒙臺(tái)梭利
4.提出學(xué)“眼前事”主張的思想家是（ ）[1分]
A.王守仁
B.朱熹
C.司馬光
D.賈誼
9.1951年，政務(wù)院命令公布施行《關(guān)于改革學(xué)制的決定》，規(guī)定我國(guó)實(shí)施幼兒教育的組織為（ ）[1分]
A.蒙養(yǎng)園
B.幼兒園
C.保育院
D.幼稚園
5.教會(huì)在我國(guó)最早設(shè)立的一所獨(dú)立的幼兒師范學(xué)校是（ ）[1分]
A.懷德幼稚師范學(xué)校
B.杭州私立弘道女學(xué)幼師
C.景海幼稚師范學(xué)校
D.湖北武昌蒙養(yǎng)院
7.我國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼稚園是（ ）[1分]
A.集美幼稚園
B.南京高師附小附屬幼稚園
C.南京鼓樓幼稚園
D.南京燕子磯幼稚園
二、填空題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）
1.賈誼將太子整個(gè)教育過(guò)程分為四個(gè)階段，即胎教、（）、學(xué)校教育、成人教育。[每空1分]
3.王守仁把兒童好動(dòng)喜樂(lè)的天性，視為教育兒童的基礎(chǔ)和基本原則，是其“（）”的集中體現(xiàn)。[每空1分]
8. 史前社會(huì)幼兒教育的內(nèi)容包括（）、社會(huì)道德觀念的養(yǎng)成、軍事體育訓(xùn)練、原始的宗教、唱歌、舞蹈等。[每空1分]
9. 古代希伯來(lái)學(xué)前教育分為兩個(gè)時(shí)期，即家庭教育時(shí)期和（）時(shí)期。[每空1分]
10.法國(guó)近代學(xué)前教育的開(kāi)端是奧伯林于1776年創(chuàng)辦的（）。[每空1分]
11. 創(chuàng)辦俄國(guó)第一所解決棄嬰和孤兒收容問(wèn)題的教養(yǎng)院是（）。[每空1分]
12. 英國(guó)于1966年發(fā)表的《普洛登報(bào)告書》呼吁大力發(fā)展英國(guó)的幼兒教育，尤其是在（）地區(qū)。[每空1分]
13. 法國(guó)的《費(fèi)里法案》將幼兒教育機(jī)構(gòu)改稱為“母育學(xué)�！辈⒓{入公共教育系統(tǒng)，其意義在于基本上確定了法國(guó)現(xiàn)代（）。[每空1分]
14.杜威一生寫了許多教育著作，其中，系統(tǒng)反映他的實(shí)用主義教育思想的代表作是《 》。[每空1分]
15. 皮亞杰認(rèn)為兒童從出生到青年初期思維發(fā)展經(jīng)過(guò)四個(gè)階段，分別是：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、（）。[每空1分]
2. 在兒童家庭教育中，（）提出如何解決對(duì)子女嚴(yán)教與慈愛(ài)的關(guān)系，是一重要問(wèn)題。[每空1分]
6. 《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》分幼稚教育總目標(biāo)、（）、教育方法要點(diǎn)三部分。[每空1分]
4.最早在中國(guó)介紹蒙臺(tái)梭利幼兒教育思想的.論文是《 》。[每空1分]
5. “幼稚園應(yīng)成為‘兒童的樂(lè)園’，幼稚園教育應(yīng)有改造家庭教育的責(zé)任”是（）幼稚園的信條。[每空1分]
7. 受杜威實(shí)用主義教育思想影響，但不是杜威教育思想簡(jiǎn)單翻版的中國(guó)教育家是（）。[每空1分]
三、名詞解釋（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
1.“教學(xué)做合一”[5分]
3.《母育學(xué)�！穂5分]
2.中國(guó)1989年《幼兒園管理?xiàng)l例》[5分]
4.東京女子師范學(xué)校附屬幼兒園[5分]
四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題7分，共21分）
1.簡(jiǎn)述“五四”新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期對(duì)傳統(tǒng)兒童觀的批判。[7分]
3.簡(jiǎn)述日本的《幼兒園保育及設(shè)備規(guī)程》所規(guī)定的保育項(xiàng)目。[7分]
2.簡(jiǎn)述社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期我國(guó)幼兒園的規(guī)格及其發(fā)揮的作用。[7分]
五、論述題（本大題共12分）
1.試析康有為“公養(yǎng)”、“公教”思想。[12分]
六、材料分析題（本大題共12分）
1.蒙臺(tái)梭利在其著作中仔細(xì)描寫了其感覺(jué)訓(xùn)練和教育的方法。閱讀以下材料，分析和評(píng)價(jià)蒙臺(tái)梭利的感官教育論。
�。鄄牧希�
在實(shí)驗(yàn)教育法中，感覺(jué)訓(xùn)練無(wú)疑起著最重要的作用。
我采用的方法是以教具進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，等待孩子的自發(fā)反應(yīng)。
……
我們的第一套教材是由福祿倍爾小磚塊和立方塊組成，我們讓孩子注意這兩種物體的不同形狀，讓他們睜著眼睛，仔細(xì)和準(zhǔn)確感知這些物體，并反復(fù)用語(yǔ)言提醒他們，把注意力集中于物體各自特點(diǎn)上。然后告訴孩子，把立方塊放在右邊，把小磚塊放在左邊，只是觸摸，不用眼睛看。最后，讓孩子蒙住眼睛，再重復(fù)這種練習(xí)。幾乎所有孩子都能做好這個(gè)練習(xí)，經(jīng)過(guò)兩三次后，他們就能完全不出錯(cuò)誤。練習(xí)中共用24塊小磚和立方塊，以便使這種游戲能保持一定時(shí)間的注意力。
學(xué)前教育學(xué)真題 3
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.狹義的教育專指（ ）
A.社會(huì)教育 B.家庭教育
C.學(xué)前教育 D.學(xué)校教育
2.把2歲前稱為學(xué)前早期，2~7歲為學(xué)前期，學(xué)前教育對(duì)2~7歲兒童（實(shí)施）的國(guó)家是（ ）
A.美國(guó) B.英國(guó)
C.法國(guó) D.前蘇聯(lián)
3.在家庭之外成立學(xué)前公共教育機(jī)構(gòu)的需求產(chǎn)生于（ ）
A.原始社會(huì)后期 B.農(nóng)業(yè)社會(huì)早期
C.工業(yè)社會(huì)早期 D.現(xiàn)代社會(huì)初期
4.兒童最早的社會(huì)交往對(duì)象，也是兒童的“第一任教師”是（ ）
A.幼兒園教師 B.產(chǎn)院的護(hù)士
C.幼兒的父母 D.幼兒保育員
5.當(dāng)前學(xué)前教育主體性問(wèn)題得到重視，人們普遍認(rèn)定學(xué)前教育的兩大基本價(jià)值是（ ）
A.政治價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值 B.經(jīng)濟(jì)價(jià)值、文化價(jià)值
C.個(gè)人價(jià)值、文化價(jià)值 D.育人價(jià)值、社會(huì)價(jià)值
6.相對(duì)于家庭教育的遇物而教、隨機(jī)而教，托幼機(jī)構(gòu)教育具有較強(qiáng)的（ ）
A.靈活性 B.群體性
C.計(jì)劃性 D.社會(huì)性
7.反映學(xué)前教育所產(chǎn)生的結(jié)果以及學(xué)前教育投入與產(chǎn)出關(guān)系的概念是（ ）
A.學(xué)前教育效能 B.學(xué)前教育效益
C.學(xué)前教育效率 D.學(xué)前教育效果
8.根據(jù)《兒童權(quán)利公約》精神，兒童權(quán)利保護(hù)工作首先應(yīng)作為（ ）
A.家庭職責(zé) B.學(xué)校職責(zé)
C.政府行為 D.社會(huì)行為
9.我國(guó)托幼機(jī)構(gòu)擔(dān)負(fù)的“雙重任務(wù)”是（ ）
A.教養(yǎng)兒童和社會(huì)福利 B.培養(yǎng)幼師和社會(huì)福利
C.教養(yǎng)兒童和培養(yǎng)幼師 D.教養(yǎng)兒童和教育家長(zhǎng)
10.決定幼兒園班級(jí)教育工作質(zhì)量的最重要因素是（ ）
A.幼兒玩具、學(xué)具 B.幼兒園規(guī)模大小
C.幼兒班級(jí)人數(shù) D.幼兒教師的活動(dòng)
11.認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)成為父母的替代者，成為幼兒自我實(shí)現(xiàn)和人格建構(gòu)的支持者和引導(dǎo)者，這是哪種理論關(guān)于幼兒教師角色的觀點(diǎn)？（ ）
A.成熟主義理論 B.精神分析理論
C.行為主義理論 D.建構(gòu)主義理論
12.在托幼機(jī)構(gòu)教育過(guò)程的諸多關(guān)系中，最重要的是（ ）
A.教師與幼兒家長(zhǎng)的關(guān)系 B.教師與同事的關(guān)系
C.教師與園、所領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系 D.教師與幼兒的關(guān)系
13.在對(duì)幼兒進(jìn)行行為輔導(dǎo)或?qū)ζ洳涣夹袨楸憩F(xiàn)的矯正和治療過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)慎用（ ）
A.強(qiáng)化法 B.練習(xí)法
C.榜樣法 D.懲罰法
14.“孟母三遷”的典故說(shuō)明什么對(duì)人的成長(zhǎng)或發(fā)展有很大影響？（ ）
A.遺傳 B.環(huán)境
C.家庭 D.住宅
15.具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特點(diǎn)的幼兒園物質(zhì)環(huán)境較適合于（ ）
A.小班 B.中班
C.大班 D.學(xué)前班
16.創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境要全面考慮到有利于幼兒的生理、心理發(fā)展，有利于幼兒的'智力和非智力品質(zhì)發(fā)展，有利于幼兒知識(shí)的獲得和能力的提高。這是什么原則的要求？（ ）
A.挑戰(zhàn)性原則 B.主體性原則
C.平衡性原則 D.效用性原則
17.幼兒的活動(dòng)室應(yīng)（ ）
A.盡量安裝空調(diào) B.以自然通風(fēng)形式為主
C.使用變速風(fēng)扇 D.以使用換氣扇通風(fēng)為主
18.現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的特征是（ ）
A.互動(dòng)性、民主性、互主體性、分享性、激勵(lì)性
B.相互性、雙向性、互主體性、獨(dú)享性、激勵(lì)性
C.互動(dòng)性、平等性、雙主體性、共享性、激勵(lì)性
D.相互性、民主性、雙主體性、分享性、激勵(lì)性
19.幼兒班級(jí)保教活動(dòng)的基本要求是（ ）
A.合理安排幼兒的一周生活，使幼兒身心健康發(fā)展
B.合理安排幼兒的一日生活，使幼兒身心健康發(fā)展
C.合理安排幼兒的室內(nèi)活動(dòng)，使幼兒身心健康發(fā)展
D.合理安排幼兒的戶外活動(dòng)，使幼兒身心健康發(fā)展
20.制定幼兒班級(jí)生活與管理的制度和規(guī)則應(yīng)本著（ ）
A.以幼兒園為本的原則 B.以幼兒教師為本的原則
C.以幼兒為本的原則 D.以幼兒家長(zhǎng)為本的原則
21.現(xiàn)代的行為輔導(dǎo)觀點(diǎn)認(rèn)為，幼兒行為輔導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是（作為）一種（ ）
A.矯正性教育 B.治療性教育
C.發(fā)展性教育 D.預(yù)防性教育
22.下列幼兒的行為屬于品行方面的行為問(wèn)題是（ ）
A.厭食、口吃 B.說(shuō)謊、欺騙
C.多動(dòng)癥 D.抑郁癥
23.從歷史上看，“課程”一詞最早出現(xiàn)在我國(guó)的（ ）
A.漢朝 B.宋代
C.唐代 D.清朝
24.認(rèn)為兒童的發(fā)展是最根本的，課程必須以兒童為出發(fā)點(diǎn)，充分考慮兒童的需要、愛(ài)好、潛力的自由發(fā)展。這是（ ）
A.個(gè)人本位課程觀 B.社會(huì)本位課程觀
C.回歸生活課程觀 D.進(jìn)步主義課程觀
25.1923年在南京創(chuàng)辦南京鼓樓幼稚園，并提出“活教育”思想的是（ ）
A.陶行知 B.張宗麟
C.張雪門 D.陳鶴琴
26.凱米課程和海伊斯科普課程屬于較典型的（ ）
A.行為主義的幼兒園課程 B.認(rèn)知主義的幼兒園課程
C.多元智慧理論的幼兒園課程 D.結(jié)構(gòu)主義的幼兒園課程
27.“學(xué)前知識(shí)系統(tǒng)化教學(xué)”這一頗具特色的幼兒園課程理論與實(shí)踐的主要代表人物是（ ）
A.凱洛夫、查包洛塞茲 B.贊可夫、查包洛塞茲
C.烏索娃、查包洛塞茲 D.維果斯基、福遼莉娜
28.20世紀(jì)80年代,全美早期教育協(xié)會(huì)提出的0~8歲兒童最優(yōu)教育方案，即（ ）
A.提前開(kāi)端計(jì)劃 B.全納式教育計(jì)劃
C.確保開(kāi)端方案 D.早期教育適宜發(fā)展性方案
29.無(wú)論是教育行政人員、幼教科研人員，還是幼兒教師和園、所領(lǐng)導(dǎo)，在對(duì)托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量作評(píng)價(jià)時(shí)，都必須遵循一般的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即對(duì)托幼機(jī)構(gòu)教育的（ ）
A.合目的性和合規(guī)律性的一般要求 B.合統(tǒng)一性和合多元性的一般要求
C.合社會(huì)性和合家庭性的一般要求 D.合專業(yè)性和合業(yè)余性的一般要求
30.托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的最后一個(gè)階段是（ ）
A.評(píng)價(jià)結(jié)果的分析處理 B.撰寫評(píng)價(jià)正式報(bào)告
C.自評(píng)材料的審查核實(shí) D.提交評(píng)價(jià)結(jié)果信息
二、名詞解釋（本大題共4小題，每小題4分，共16分）
31.學(xué)前公共教育
32.瑞吉?dú)W幼兒教育體系
33.演示（教學(xué)）法
34.活動(dòng)模式
三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，選做4題，每小題6分，共24分；多做的以前4題計(jì)分）
35.簡(jiǎn)述社區(qū)學(xué)前教育的作用。
36.幼兒教師在托幼機(jī)構(gòu)教育中應(yīng)扮演哪些角色？
37.簡(jiǎn)述組織幼兒班級(jí)生活的主要內(nèi)容。
38.簡(jiǎn)述游戲活動(dòng)中因人施教的基本要求。
39.現(xiàn)代社會(huì)的家庭教育有哪些特點(diǎn)？
四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
40.聯(lián)系實(shí)際，論述我國(guó)學(xué)前教育實(shí)踐必須遵循的基本原則。
41.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愦蛩闳绾纬蔀橐幻麑I(yè)化的幼兒教師。
五、應(yīng)用題（本大題共10分）
42.有一對(duì)年輕夫婦，對(duì)其兒子6個(gè)月就教他走路，1歲剛開(kāi)始呀呀學(xué)語(yǔ)，就教他數(shù)數(shù)，1歲半就教他識(shí)字，目標(biāo)是“2歲掃盲，3歲讀書”。2歲上小小班，每天回家，要他跟學(xué)一則故事或寓言、童話，背一首古詩(shī)、做一道小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)題……結(jié)果他們這個(gè)兒子在進(jìn)入小班、中班、大班時(shí)，游戲能力都很差，雖然智力表現(xiàn)還可以，但在集體活動(dòng)中不合群，人際交往困難；到小學(xué)后，其學(xué)習(xí)成績(jī)也只處于中下水平。
運(yùn)用學(xué)前教育原理的有關(guān)理論分析上述這對(duì)年輕夫婦在教育孩子過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，并指出正確的家庭早期教育應(yīng)該如何進(jìn)行。
學(xué)前教育學(xué)真題 4
一、填空題(每小題1分，共10分)
1.世界上第一本學(xué)前教育專著是《母育學(xué)校》
2．從狹義上來(lái)說(shuō)，學(xué)前教育效益是指育人效益，而從廣義上來(lái)講學(xué)前教育效益是指（社會(huì)效益、）
3．幼兒園內(nèi)學(xué)前兒童身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和稱為（環(huán)境）。
4．早上從兒童入園到第一次有組織的班集體活動(dòng)開(kāi)始之前一段時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)是（來(lái)園活動(dòng)）
5．根據(jù)學(xué)前兒童在活動(dòng)中的參與情況，教學(xué)活動(dòng)可以分為（體驗(yàn)性教學(xué)活動(dòng)）和表現(xiàn)性教學(xué)活動(dòng)兩大類。
6．對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的環(huán)境因素主要包括社區(qū)和（家庭）
7．幼兒園與家庭的書面聯(lián)系中的一種具體形式是（家園聯(lián)系本）
8．學(xué)前教育實(shí)踐中，我們必須正確認(rèn)識(shí)各育的特點(diǎn)及相互關(guān)系，正確實(shí)施各育，防止重此輕彼，堅(jiān)持（全面發(fā)展）教育質(zhì)量觀。
9．學(xué)前教育效益就是指學(xué)前教育發(fā)揮其功能的表現(xiàn)和（結(jié)果）
10．幼兒教師的職業(yè)技能是幼兒教師職業(yè)能力的突出特色，也是最基本的專業(yè)能力，包括觀察能力、溝通能力和（組織教育活動(dòng)）能力。
二、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共12分)
1．幼兒園和家庭的個(gè)別聯(lián)系方式包括家庭訪問(wèn)、個(gè)別談話與( )。
D．家長(zhǎng)開(kāi)放日
2．關(guān)于幼小銜接，下面說(shuō)法正確的是( )。
D．貫穿于整個(gè)幼兒園教育
3．推動(dòng)各國(guó)幼兒園的建立，并使學(xué)前教育學(xué)開(kāi)始成為一門獨(dú)立的學(xué)科的是( C．福祿培爾
4．學(xué)前教育阻礙經(jīng)濟(jì)、政治功能的發(fā)揮，主要是因?yàn)槠? )。
C．功能異化
5．屬于教師溝通技巧的是( )。
C．語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速要適當(dāng)
6．我國(guó)幼兒園的雙重任務(wù)是指( )。
A．保育和教育
三、名詞解釋(每小題4分。共16分)
1．最近發(fā)展區(qū)
答：是指兒童現(xiàn)有心理機(jī)能的發(fā)展水平(兒童實(shí)際的發(fā)展水平)與在成人的指導(dǎo)和幫助下所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平(兒童潛在的發(fā)展水平)兩者之間的距離。
2．幼兒園生活活動(dòng)
答：幼兒園生活活動(dòng)是指幼兒園一日生活中除教學(xué)、游戲活動(dòng)以外的一切日�；罱��！罨顒�(dòng)的內(nèi)容主要包括來(lái)園、離園、進(jìn)餐、午休、盥洗、散步、自由活動(dòng)等。
3．反思日記
答：反思日記是指教師通過(guò)對(duì)自己日常生活和教育活動(dòng)中的個(gè)人化思想的記錄，以此來(lái)促進(jìn)其對(duì)教育及其意義的理解，合適地呈現(xiàn)和揭忝生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥链┩附?jīng)驗(yàn)的一種話語(yǔ)方式。
4．主觀能動(dòng)性
答:主觀能動(dòng)性——人的主觀能動(dòng)性又稱意識(shí)的能動(dòng)性，是指人類所特有的能動(dòng)地反映世界和改造世界的能力和作用。
四、簡(jiǎn)答題(每小題5分。共20分
1．簡(jiǎn)述學(xué)前教育功能的特點(diǎn)。
答：(1)領(lǐng)先性；(2)廣泛性；(3)對(duì)象性；(4)發(fā)展性；(5)延后性。
2．簡(jiǎn)述幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計(jì)方法。
答：(1)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、整潔的幼兒園物理環(huán)境；
(2)以園長(zhǎng)為中心，創(chuàng)設(shè)幼兒園成人之間和諧的精神環(huán)境；
(3)建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)安全、溫暖、相互信任的環(huán)境；
(4)建立學(xué)前兒童之間良好的同伴關(guān)系。
3．簡(jiǎn)述兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué)所面臨的問(wèn)題。
答：(1)社會(huì)要求的提高；(2)生活制度的變化；(3)師生關(guān)系的不同；
(4)生活環(huán)境的變更；(5)教育內(nèi)容的加深；(6)教學(xué)方法的改變。
4．簡(jiǎn)述幼兒園工作的任務(wù)。
答：(1)不斷地提高幼兒園的辦園質(zhì)量；(2)努力拓展為家長(zhǎng)服務(wù)的范圍；
(3)建立制度化的紡兒園工作運(yùn)行機(jī)制。
五、論述題(每小題13分，共26分)
1．舉例說(shuō)明如何實(shí)現(xiàn)幼兒園與社區(qū)的合作。
答：(1)設(shè)置社區(qū)學(xué)前教育基地；(2)成立社區(qū)學(xué)前兒童早期教育中心；
(3)借助社區(qū)教育資源開(kāi)展社區(qū)學(xué)前教育。
2．分析學(xué)前兒童身心發(fā)展的影響因素。
答：(1)家庭；(2)幼兒園；(3)社區(qū)。
菜例：
“梧桐樹(shù)就是梧桐樹(shù)”，這是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老師用紅筆打了一個(gè)大叉子。這個(gè)句子使我想起了魯迅的名句“我家的院子里有兩棵樹(shù)，一棵是棗樹(shù)，另一棵也是棗樹(shù)�！边�有一次我翻看甜甜的圖畫作業(yè)，只見(jiàn)上面畫了一個(gè)長(zhǎng)扁的橢圓。圓是綠色的，周圍畫著綠色的光芒，畫的名字是“太陽(yáng)”。老師的評(píng)語(yǔ)是“畫得不像，用色不當(dāng)，重畫。，太陽(yáng)在我們眼里不是綠色的，但是我們?cè)趺茨軘喽ㄔ诤⒆友劾锊皇蔷G色的呢?我們應(yīng)該問(wèn)問(wèn)孩子的感受，而不是簡(jiǎn)單地打一個(gè)大叉子。
請(qǐng)你用幼兒園教師角色的相關(guān)原理對(duì)上述案例進(jìn)行分析。
答：(1)教師是促進(jìn)學(xué)前兒童發(fā)展的指導(dǎo)者；(2)教師是塑造學(xué)前兒童心靈的工程師；(3)教師是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的支持者；(4)教師是學(xué)前兒童的養(yǎng)護(hù)者；(5)教師是學(xué)前兒童教育的研究者；(6)教師是溝通學(xué)前兒童與社會(huì)的中介者。
學(xué)前教育學(xué)試題及答案共六套
1.智力：兒童認(rèn)識(shí)周圍世界的能力的概念性特征。它主要包括觀察力、記憶力、注意力、思維力、想象力等方面,其中思維能力是整個(gè)智力發(fā)展的核心部分。
2.結(jié)構(gòu)游戲結(jié)構(gòu)游戲是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過(guò)手的創(chuàng)造來(lái)反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。積木、積塑、金屬材料、竹制材料和黏土、紙漿等都是兒童結(jié)構(gòu)游戲的絕佳材料。
3.自然后果懲罰法不是人為的懲罰,而是通過(guò)事物自身的后果讓兒童受到相應(yīng)的處罰,使兒童從中體驗(yàn)到自身錯(cuò)誤所帶來(lái)的不良后果，從而達(dá)到教育的目的。
4.活動(dòng)目標(biāo)某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)。在一節(jié)課或一次活動(dòng)中教師可能會(huì)提出這些目標(biāo),如要求幼兒掌握某一事物的名稱、特征,學(xué)會(huì)使用某一種工具或?qū)W會(huì)觀察和比較的方法等。這個(gè)層次的目標(biāo)通常通過(guò)教師的活動(dòng)計(jì)劃或教案來(lái)體現(xiàn)。
5.幼兒園的保育工作答：幼兒園的保育工作是幼兒園教育不可分割的組成部分。它是指成人為學(xué)前幼兒提供生存、發(fā)展所必須的'環(huán)境和物質(zhì)條件,同時(shí)給予精心的照顧和保護(hù),以促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng),逐步增進(jìn)他們生活自理能力。
1.教育對(duì)個(gè)體發(fā)展如何起主導(dǎo)作用？
答:首先,教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng),教育目的體現(xiàn)了培養(yǎng)人的方向,也就是個(gè)體發(fā)展的方向。其次,教育,尤其是學(xué)校的教育,由受過(guò)專門訓(xùn)練的教師負(fù)責(zé),給予個(gè)體發(fā)展更科學(xué)、更系統(tǒng)、更全面、更深刻的影響。第三,得力的教育為個(gè)體能動(dòng)的發(fā)展創(chuàng)造主客觀條件,如在教育活動(dòng)中處理好主客觀的關(guān)系及師生間的關(guān)系,使之有利于提高個(gè)體主動(dòng)積極地參與各種教育活動(dòng),并在教育活動(dòng)中充分滿足人體特征的發(fā)展、個(gè)體潛能的充分發(fā)揮,以及個(gè)體創(chuàng)新能力的發(fā)展。第四,教育的主導(dǎo)作用更表現(xiàn)在促進(jìn)個(gè)體的社會(huì)化。從生命開(kāi)始的“自然人”,經(jīng)過(guò)教育過(guò)程成長(zhǎng)為“社會(huì)人”,完成個(gè)體社會(huì)化過(guò)程,使個(gè)體積極地、能動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì)和改造社會(huì)。
2.陶行知主張要解放兒童,其主要內(nèi)容是什么?
答:陶行知在了解兒童身心特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,要解決兒童的創(chuàng)造力,他主張“六解放”:(l)解放兒童的頭腦；(2)解放兒童的雙手；(3)解放兒童的眼睛；(4)解放兒童的嘴；(5)解放兒童的空間；(6)解放兒童的時(shí)間。
3.發(fā)展適宜性課程應(yīng)有哪些特點(diǎn)?
答:發(fā)展適宜性課程的特點(diǎn)是:
發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是能夠考慮同一組兒童不同年齡和不同個(gè)體的不同需要、興趣和發(fā)展水平,而為其提供相應(yīng)的教育目標(biāo)、內(nèi)容和活動(dòng)。
(1)發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是綜合性的；(2)發(fā)展適宜性課程建立在教師對(duì)兒童充分觀察和了解的基礎(chǔ)上；(3)發(fā)展適宜性課程是一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程；(4)發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是具體的、真實(shí)的,與兒童日常生活關(guān)聯(lián)的。
4.幼兒出現(xiàn)入園適應(yīng)不良的原因是什么?
答:幼兒之所以出現(xiàn)入園不適應(yīng)的現(xiàn)象,其主要原因?yàn)?
(l)環(huán)境的巨大變化；(2)家庭的因素；(3)幼兒自身個(gè)性與以往經(jīng)驗(yàn)。
5.托幼園所與家庭的差異體現(xiàn)在幾方面?
答:托幼園所與家庭的差異主要體現(xiàn)在:
(l)目的性和計(jì)劃性；(2)教育對(duì)象；(3)教育者與教育對(duì)象的關(guān)系。
1.如何正確理解學(xué)前教育目標(biāo)?
答:(1)全面發(fā)展的教育是全球?qū)W前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì)：
a)體育目標(biāo)；b)智育目標(biāo)；c)德育目標(biāo)；d)美育目標(biāo)。
上述四個(gè)方面構(gòu)成了學(xué)前兒童全面素質(zhì)的提高,體現(xiàn)了我國(guó)學(xué)前教育培養(yǎng)人才的規(guī)格和發(fā)展方向。
(2)正確處理好以下幾個(gè)關(guān)系：
a)處理好體育和其他各育之間的關(guān)系；b)處理好智育和德育之間關(guān)系；c)處理好知識(shí)和智力的關(guān)系；d)處理好全面發(fā)展和因材施教之間的關(guān)系。
2.試述如何創(chuàng)造良好的育兒環(huán)境?
答:良好的家庭育兒環(huán)境包括以下幾個(gè)方面:
(l)和諧的生活氣氛：a)家庭成員互敬、互愛(ài)、坦誠(chéng)、和藹；b)文明行為、文明語(yǔ)言；c)生活內(nèi)容豐富、高尚、多彩。
(2)整潔優(yōu)美、時(shí)有變化的環(huán)境布置；
(3)安全的、無(wú)危險(xiǎn)隱患的環(huán)境；(4)屬于兒童的天地。
結(jié)合實(shí)例分析我國(guó)的人口狀況給學(xué)前教育提出了哪些挑戰(zhàn)?
答：我國(guó)人口現(xiàn)狀是:
(l)現(xiàn)狀：
人口基數(shù)大,年增加壁多,與一些發(fā)達(dá)國(guó)家比,入口年齡構(gòu)成相對(duì)年齡,但正由年輕型向成年型轉(zhuǎn)化。我國(guó)農(nóng)村人口比重大；人口地域分布不均；人口素質(zhì)較差,如遺傳病、新生兒畸型、低智兒發(fā)病率為世界之最；人口文化素質(zhì)偏低,文盲、半文盲比例大,受中等以上教育的人所占比例小，等等。
(2)趨勢(shì)：
21世紀(jì)人口將平穩(wěn)增長(zhǎng)；人口城鎮(zhèn)化速度加快；入口老齡化速度加快；獨(dú)生子女?dāng)?shù)量不斷增加。
(3)人口狀況對(duì)學(xué)前教育的影響：
人口增長(zhǎng)快,將給學(xué)前教育的發(fā)展帶來(lái)很多困難；人口分布不均將影響學(xué)前教育的均衡發(fā)展;農(nóng)村人口比例大,居住分散,交通不便,則使學(xué)前教育難以普及,更難以深入偏遠(yuǎn)山區(qū);而人口素質(zhì)差，受教育程度低,則會(huì)加重教育的擔(dān)；另外,我國(guó)將來(lái)的獨(dú)生子女一統(tǒng)天下的局面將對(duì)學(xué)前教育產(chǎn)生許多特殊影響。
1.環(huán)境決定論：答：強(qiáng)調(diào)后天影響對(duì)發(fā)展的作用，兒童發(fā)展的原因在于后天，在于教育,否認(rèn)了遺傳在發(fā)展中的作用。
2.發(fā)展：答：指在個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程中生理和心理方面有規(guī)律地進(jìn)行的量變和質(zhì)變的過(guò)程。
3.獨(dú)立自主原則：答：指在學(xué)前教育中充分尊重兒童的主體性、獨(dú)立性，讓兒童憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和能力主動(dòng)進(jìn)行各種活動(dòng)，杜絕包辦代替。
4.游戲化方法：答：是學(xué)前教育的基本方法之一,對(duì)兒童用游戲的方法進(jìn)行教育。包括游戲活動(dòng)教育化和教育活動(dòng)游戲化。
1 .簡(jiǎn)述皮亞杰兒童教育的基本原則。
答：（1）教育要符合兒童心理發(fā)展階段，符合兒童心理發(fā)展的水平，避免兒童教育成人化的傾向；
�。�2）發(fā)展兒童的主動(dòng)性；
�。�3）強(qiáng)調(diào)兒童的實(shí)際活動(dòng)；
�。�4）重視兒童的社會(huì)交往。
2 .簡(jiǎn)述學(xué)前班的教育要領(lǐng)。
答：（1）以游戲活動(dòng)為主，在豐富多采的活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的發(fā)展；
（2）根據(jù)農(nóng)村幼兒衛(wèi)生習(xí)慣差、社會(huì)適應(yīng)能力弱的特點(diǎn)，抓好生活常規(guī)的培養(yǎng)和文明禮貌的教育；
3根據(jù)農(nóng)村幼兒知識(shí)面窄、語(yǔ)言表達(dá)能力差等認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和讀寫算等能力，為入小學(xué)打下基礎(chǔ)；4充分利用大自然對(duì)幼兒進(jìn)行教育；5正確評(píng)價(jià)學(xué)前班的教育質(zhì)量。
3.運(yùn)用環(huán)境體驗(yàn)法應(yīng)注意的事項(xiàng)是什么？
答：（1)所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境要富有兒童情趣，不宜成人化；
(2)為兒童提供熟悉的利于開(kāi)展想像與擬人化交往的環(huán)境；
(3)注意環(huán)境的可體驗(yàn)性、可參與性和可操作性；
(4)可在局部環(huán)境中提供不太完善、不太平衡的環(huán)境讓兒童去體驗(yàn)環(huán)境中不盡完善的一面；
(5)隨時(shí)根據(jù)教育目標(biāo)和兒童發(fā)展的需要凋整環(huán)境布置；
(6)教師、家庭及其他工作人員要注意精神環(huán)境的一致性和教育目的的一致性。
1 .學(xué)前教育以活動(dòng)為主導(dǎo)，請(qǐng)你談?wù)劵顒?dòng)性原則實(shí)施的具體要求。
答：（1）提供活動(dòng)機(jī)會(huì)和環(huán)境；
（2）鼓勵(lì)兒童活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性
（3）活動(dòng)是多樣的；
（4）活動(dòng)不是裝飾品。
2 .試述作為一名幼兒園教師必須具備的專業(yè)素質(zhì)。
答：（1）愛(ài)心。愛(ài)心是教育幼兒的前提。
�。�2）觀察力。幼兒教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為每位教師都要將自己的眼睛訓(xùn)練得如同鷹般的敏銳，能觀察到幼兒最細(xì)微的動(dòng)作，能探知到幼兒最殷切的需要。
（3）溝通能力。溝通是指人際之間信息的給予和接受。幼兒教師的溝通對(duì)象不僅包括與幼兒之間的溝通，也包含與家長(zhǎng)的溝通，與其他教師之間的溝通等。溝通能力是教師的基本功。（4）組織教育活動(dòng)的能力；
（5）科研能力；
�。�6）寫作能力；
�。�7）自學(xué)能力；
�。�8）以外事故的急救和處理能力（每一個(gè)要點(diǎn)適當(dāng)展開(kāi)說(shuō)明）
改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)上曾風(fēng)行"零歲方案"、"神童方案"。一些"望子成龍"的家長(zhǎng)，強(qiáng)行給自己的子女進(jìn)行盲目的早期定向培養(yǎng)。有的父母在孩子未出生時(shí)就買好了鋼琴，企圖把寶寶培養(yǎng)成為鋼琴家，有的家長(zhǎng)在孩子一兩歲時(shí)就強(qiáng)行要他背古詩(shī)、練書畫等等。一些幼兒園迫于家長(zhǎng)的壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，辦起了各式各樣的興趣班、特長(zhǎng)班�？偟膩�(lái)說(shuō)，表現(xiàn)為重知識(shí)灌輸，輕能力培養(yǎng)；重智力培養(yǎng)，輕人格因素培養(yǎng)等錯(cuò)誤傾向。請(qǐng)你分析這種現(xiàn)象存在的原因，并談?wù)勅绾翁幚砗萌姘l(fā)展與因材施教的關(guān)系。答：原因：（1）長(zhǎng)期文化傳統(tǒng)的影響（2）家長(zhǎng)的功利需要（3）應(yīng)試教育的壓力
處理好全面發(fā)展與因材施教的關(guān)系應(yīng)注意：全面發(fā)展的教育是我國(guó)的教育方針?biāo)?guī)定的，但是對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展的教育并不等于對(duì)全體兒童進(jìn)行同一標(biāo)準(zhǔn)的教育。幼兒的生理和心理特征具有年齡階段性和個(gè)別差異性。因此要根據(jù)兒童個(gè)人潛能和特性在體、智、德、美等方面有所側(cè)重地全面發(fā)展，也就是在“面面俱到”中做到重點(diǎn)突出，因人而異，因材而就地“全面發(fā)展”。全面發(fā)展的最終結(jié)果就是個(gè)人潛能和社會(huì)價(jià)值的充分展現(xiàn)，這也是全面發(fā)展教育的根本目的之所在。
1.幼兒常規(guī)答：即幼兒的行為常規(guī)。具體來(lái)說(shuō)就是教師將幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)有順序地制定一系列的行為規(guī)范，讓幼兒經(jīng)常固定地執(zhí)行，從而形成良好的習(xí)慣。
2.幼兒園環(huán)境答：從廣義上講，幼兒園環(huán)境指影響幼兒教育的一切外部條件，它既包括人的要素也包括物的要素，既包括家庭、社會(huì)、自然等幼兒園外的大環(huán)境，也包括幼兒園內(nèi)的小環(huán)境。狹義而言，它主要指幼兒園內(nèi)一切影響幼
兒發(fā)展的因素，包括幼兒生活、學(xué)習(xí)和游戲的全部空間。
3.完整兒童答：指兒童的社會(huì)、情感、身體、智力和道德的發(fā)展之間是相互聯(lián)系、不可分割的，不能片面追求幼兒的特長(zhǎng)和技能。
4.移情法答：強(qiáng)調(diào)認(rèn)知一情緒系統(tǒng)的交互作用,綜合運(yùn)用認(rèn)知提示、情感換位、鞏固深化和情境表演等技術(shù),由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由具體到抽象地展開(kāi)兒童認(rèn)知和行為的教育。
特別針對(duì)兒童期特有的自我中心化思維,能明顯提高兒
童的移情能力和認(rèn)知水平,提高其社會(huì)認(rèn)知水平和促進(jìn)親社會(huì)行為的養(yǎng)成。
1.簡(jiǎn)述提倡保教結(jié)合的必要性。
答：（1）學(xué)前兒童身體發(fā)展與心理發(fā)展是緊密結(jié)合的；
�。�2）保育有了新的內(nèi)涵�，F(xiàn)代人對(duì)健康有了新的理解。世界衛(wèi)生組織對(duì)健康下的定義是：健康不僅僅是沒(méi)有疾病或不虛弱，而且應(yīng)包括體格、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的全面發(fā)展。隨之現(xiàn)代保育不僅包括對(duì)孩子身體的照顧，也包括了對(duì)孩子心理能力的保護(hù)和培養(yǎng)；
�。�3）保教結(jié)合是世界學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)。
2.家長(zhǎng)應(yīng)如何布置家庭環(huán)境，使其利于孩子的成長(zhǎng)？
答：（1）整潔是指擺放有秩序；
（2）家庭環(huán)境裝飾和布置應(yīng)幽雅大方；
（3）時(shí)有變化的環(huán)境。
3.簡(jiǎn)述我國(guó)學(xué)前教育面臨的社會(huì)發(fā)展需求。
答：（1）培養(yǎng)全面素質(zhì)；
�。�2）重視培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)道德、競(jìng)爭(zhēng)能力；
（3）重視培養(yǎng)幼兒開(kāi)闊的眼界、寬廣的胸懷、開(kāi)放性的思維習(xí)慣；
�。�4）重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
1 .試述建立良好師生關(guān)系的條件。
答：達(dá)成良好師生關(guān)系的基本做法是：
�。�1）消除幼兒對(duì)教師的恐懼；
�。�2）讓幼兒學(xué)會(huì)如何尊重他人；
�。�3）與兒童共同制定良好師生關(guān)系的基本準(zhǔn)則。
2 .試舉例說(shuō)明如何促進(jìn)大班幼兒社會(huì)性的發(fā)展？
答：促進(jìn)大班幼兒社會(huì)性的發(fā)展應(yīng)注意：
�。�1）引導(dǎo)大班幼兒集體責(zé)任感的發(fā)展；
�。�2）引導(dǎo)大班幼兒解決問(wèn)題能力的發(fā)展：教幼兒正確對(duì)待挫折和困難；
當(dāng)孩子遇到困難和失敗時(shí)多肯定和鼓勵(lì)孩子；教會(huì)幼兒正確處理生活中的矛盾；教會(huì)幼兒正確對(duì)待成功和失敗的態(tài)度。
某幼兒園中班幼兒角色游戲“娃娃家”的活動(dòng)內(nèi)容很簡(jiǎn)單，老是買菜燒飯，假如你是該班的當(dāng)班老師，你將如何指導(dǎo)角色游戲，豐富游戲的情節(jié)內(nèi)容。
答：教師指導(dǎo)角色游戲應(yīng)注意：
（1）豐富兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；
開(kāi)闊眼界是發(fā)展角色游戲的基礎(chǔ)。兒童的生活內(nèi)容越豐富，知識(shí)越多，游戲的主題和內(nèi)容也就越新穎充實(shí)。該案例中兒童娃娃家游戲的情節(jié)簡(jiǎn)單，教師應(yīng)利用多種途徑來(lái)豐富兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；
�。�2）尊重兒童的意愿；
�。�3）在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn)，進(jìn)行個(gè)別教育；
（4）根據(jù)兒童游戲的情況，參與到游戲中，促進(jìn)兒童游戲情節(jié)的發(fā)展。
1.在教學(xué)過(guò)程中，教師向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學(xué)習(xí)，該教師運(yùn)用了( B )
A.示范法B.范例法C.觀察法D.參觀法
2.在有關(guān)鄰居關(guān)系的故事中，某教師讓兒童對(duì)鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進(jìn)行分析，問(wèn)："王阿姨心里怎么想的?有什么感覺(jué)?"該教師運(yùn)用了移情法中的( A )訓(xùn)練技術(shù)。
A.認(rèn)知提示B.情緒追憶C.鞏固深化D.情境表演
3.教師通過(guò)利用良好的班級(jí)氣氛，親密的師生關(guān)系，有安全感的平等發(fā)展的集體，讓兒童深入其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛(ài)、互助等良好品質(zhì)，該教師運(yùn)用了( C ) A.直觀形象法B.參觀法C.環(huán)境體驗(yàn)法D.演示法
4.幼兒園在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)是幼兒園的( B )
A.中期目標(biāo)B.近期目標(biāo)C.遠(yuǎn)期目標(biāo)D.活動(dòng)目標(biāo)
5.在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了( A ) A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則B.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則
C.尊重兒童原則D.實(shí)踐性原則
6.為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項(xiàng)，正確的描述是( C ) A.嬰兒玩具應(yīng)高檔化
B.廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料
C.應(yīng)根據(jù)嬰兒年齡特點(diǎn)選擇玩具
D.給嬰兒選擇的玩具越小越好
7.對(duì)待3歲前嬰兒"口吃"現(xiàn)象( A )
A.這是學(xué)話初期常見(jiàn)的正�，F(xiàn)象不必緊張B.應(yīng)強(qiáng)迫孩子再說(shuō)一遍
C.應(yīng)反復(fù)練習(xí)加以矯正D.應(yīng)進(jìn)行心理治療
8.目前，我國(guó)幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時(shí)收托孩子服務(wù)，早晚接送孩子服務(wù)，根據(jù)家長(zhǎng)需要安排教師上下班時(shí)間等，主要是為了( D )
A.幼兒園創(chuàng)收B.補(bǔ)償教育C.增加幼兒園知名度D.服務(wù)社會(huì)
9.對(duì)于入園初期適應(yīng)困難的孩子，幼兒園教師可以( B )
A.要求幼兒嚴(yán)守幼兒園一日生活制度，按時(shí)入園離園
B.允許他們上半天，如中午午飯后由家長(zhǎng)接回，再逐漸延長(zhǎng)在園時(shí)間
C.多批評(píng)愛(ài)哭鬧的孩子
D.通知家長(zhǎng)接回孩子
10.兒童身高和體重增長(zhǎng)最為迅速的時(shí)期是( A )
A.出生的第一年B.3-4歲C.5-6歲D.6-10歲
11."玉不琢，不成器"說(shuō)的是( C )對(duì)心理發(fā)展的作用
A.遺傳因素B.自然環(huán)境C.社會(huì)環(huán)境和教育D.生理成熟
12.盧梭教育理論體系中一個(gè)最基本的思想是( A )
A.把兒童當(dāng)作兒童來(lái)看待，把兒童看作教育中的一個(gè)積極因素
B.提出了"社會(huì)本位論"的兒童觀
C.提出了"白板說(shuō)" D.為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱
13.皮亞杰把兒童心理發(fā)展過(guò)程劃分為四個(gè)階段，按順序依次是( C ) A.感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段
B.感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段
C.感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段
D.感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段
14."兒童中心論"的倡導(dǎo)者是( B )
A.蒙臺(tái)梭利B.杜威C.維果斯基D.加德納
15.創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽(yù)為"幼兒教育之父"的人是( B ) A.裴斯泰洛齊B.福祿培爾C.盧梭D.洛克
16.認(rèn)為清末民初中國(guó)幼教機(jī)構(gòu)存在三大弊�。�"外國(guó)病"、"花錢病"、"富貴病"，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是( A ) A.陶行知B.陳鶴琴C.張雪門D.張宗麟
17.我國(guó)幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員稱為( B ) A.教師B.保育員C.阿姨D.保姆
18.關(guān)于社區(qū)教育的特點(diǎn)，錯(cuò)誤的說(shuō)法是( D )
A.是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度B.適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū)
C.社區(qū)教育形式多樣D.社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童
19.20世紀(jì)90年代以來(lái)，世界各國(guó)把學(xué)前教育的根本目標(biāo)定位于( B ) A.兒童平均發(fā)展B.兒童全面和諧發(fā)展C.創(chuàng)造力的培養(yǎng)D.兒童智力的開(kāi)發(fā)
20.幼兒的完整學(xué)習(xí)的概念是建立在( D )基礎(chǔ)上的。
A.蒙臺(tái)梭利教學(xué)法B.皮亞杰認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義C.戈?duì)柭那楦兄橇碚揇.加德納的多元智力觀
21.個(gè)體社會(huì)化是( C )
A.在成長(zhǎng)過(guò)程中自然而然就形成的B.由遺傳素質(zhì)決定的
C.同外界環(huán)境相互作用的過(guò)程中進(jìn)行的D.在社會(huì)而不是家庭中進(jìn)行的
22.有關(guān)教育的描述，錯(cuò)誤的是( A )
A.動(dòng)物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠，老鴨教小鴨游水等也是教育
B.教育是人類社會(huì)特有的社會(huì)性活動(dòng)
C.學(xué)校教育與其他教育活動(dòng)相比較，具有可控性強(qiáng)等特點(diǎn)
D.教育的基本要素有教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育物資
23.學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童( B )
A.美學(xué)的知識(shí)B.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力C.表現(xiàn)美的技能D.審美動(dòng)機(jī)
24.學(xué)前教育的基本活動(dòng)是( B )
25.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于( C )
1.直觀形象法答：是幼兒園教育教學(xué)的主要方法，即教師采用直觀教具或各種電化教育手段等，組織兒童開(kāi)展觀察、欣賞、演示、示范和范例等活動(dòng)，以達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目的的方法。
2.最近發(fā)展區(qū)
答：教育家維果茨基提出的概念，認(rèn)為兒童的發(fā)展有兩個(gè)階段，一個(gè)是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，下一個(gè)階段是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水平。在這兩個(gè)階段之間就是兒童的最近發(fā)展區(qū)。
3.兒童觀
答：兒童觀是人們對(duì)于兒童的根本看法和態(tài)度。主要涉及到兒童的地位和權(quán)利，兒童期的意義，兒童的特點(diǎn)和能力，兒童生長(zhǎng)發(fā)展的特點(diǎn)和原因等問(wèn)題。
4.創(chuàng)造性游戲
答：是學(xué)前兒童主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，它包含有角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲等。
5.綜合性原則
答：是學(xué)前教育基本原則之一，指在課程設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)時(shí)，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動(dòng)中促進(jìn)兒童多層次、多角度的、多學(xué)科的發(fā)展。
1.簡(jiǎn)述家庭中如何創(chuàng)設(shè)屬于兒童的天地。
答：(1)放置基本設(shè)備；
(2)放置兒童玩具；
(3)由兒童自己布置，自己管理；
(4)兒童天地中的物品與兒童活動(dòng)連接。
2.簡(jiǎn)述托兒所、幼兒園與家庭相互配合的原則。
答：(1)尊重家長(zhǎng)和他們正確的育兒方式；(2)注重教師與家長(zhǎng)及家長(zhǎng)之間的相互作用；
(3)開(kāi)拓家長(zhǎng)工作的廣度和深度。
3.簡(jiǎn)述幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。
答：(1)純真美好；(2)教育效果的長(zhǎng)期性；
(3)幼兒教師的勞動(dòng)是精神生產(chǎn)；(4)幼兒教師具備多重角色。
4.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的特征。
答：(1)教育的發(fā)展急劇增長(zhǎng)；(2)教育體制和結(jié)構(gòu)的顯著變化；
(3)教育的內(nèi)涵擴(kuò)大；(4)教育作用愈加重要；(5)教育的不平等依然存在。
1.試述學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的原因及危害。
答：原因：
(1)迎合了家長(zhǎng)"望子成龍"的心態(tài)(2)師資力量薄弱(3)辦學(xué)條件差
危害：
(1)影響幼兒身體的正常發(fā)育(2)制約幼兒智力的發(fā)展
(3)壓制幼兒良好個(gè)性的形成(4)不利于幼兒入學(xué)后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
2.結(jié)合實(shí)例說(shuō)明游戲?qū)和l(fā)展的重要作用。
答：(1)游戲促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展；(2)游戲促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展；
(3)游戲有利于兒童情緒的發(fā)展；(4)游戲有助于兒童身體的鍛煉和成長(zhǎng)。
1.從廣義的教育看，受教育者包括( D )
A.中小學(xué)、幼兒園及高校在校學(xué)生B.中小學(xué)、幼兒園、在校學(xué)生及高校全日制函授學(xué)生
2.人的社會(huì)化的過(guò)程是從( A )
A.出生后開(kāi)始的B.2歲開(kāi)始的C.3歲開(kāi)始的D.入小學(xué)以后開(kāi)始的
3.關(guān)于我國(guó)托兒所的描述，不正確的是( A )
A.以集體教育為主B.具有社會(huì)福利性C.具有保教性D.是3歲前兒童的保教機(jī)構(gòu)
4.適合初生～2、3個(gè)月嬰兒的玩具有( D )
A.娃娃、小碗B.積木、拼圖C.不倒翁、撥浪鼓
D.搖籃上掛一些色彩鮮明的小球，提供聽(tīng)的材料(音樂(lè)或小鈴) 5.嬰兒的喂養(yǎng)過(guò)程應(yīng)注意( C )
A.應(yīng)過(guò)量喂養(yǎng)，使嬰兒肥胖B.0～6個(gè)月的嬰兒人工喂養(yǎng)優(yōu)于母乳喂養(yǎng)
C.喂養(yǎng)過(guò)程是建立親子關(guān)系和依戀關(guān)系的重要時(shí)機(jī)
D.無(wú)論人工喂養(yǎng)、母乳喂養(yǎng)方式，科學(xué)喂養(yǎng)能促進(jìn)嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育，而與心理發(fā)展無(wú)關(guān)
6.嬰兒的認(rèn)識(shí)過(guò)程以( A )為主。
A.感知覺(jué)B.記憶C.想像D.思維
7.嬰兒期發(fā)展語(yǔ)言的主要任務(wù)是發(fā)展( C )
A.獨(dú)白語(yǔ)言B.書面語(yǔ)言C.口頭語(yǔ)言D.連貫語(yǔ)言
8.目前我國(guó)幼兒園家長(zhǎng)工作中最常用的一種形式是( B )
A.咨詢活動(dòng)B.家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)C.家長(zhǎng)委員會(huì)D.書面聯(lián)系
9.幼兒教師是生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴。體現(xiàn)了幼兒教師勞動(dòng)的( D )
學(xué)前教育學(xué)真題 5
一、填空題（每空1分，共15分）
1.標(biāo)志學(xué)前公共教育思想誕生的理論著作是柏拉圖的 《理想國(guó)》 。
2.世界上第一部學(xué)前教育的大綱和參考本是《母育學(xué)�！� ，其作者是捷克教育家學(xué)前教育理論第一次嘗試 。
3.我國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園的創(chuàng)辦者是陶行知，其辦園思想是“中國(guó)化 ”、“平民化”。
4.兒童心理發(fā)展的四階段是指： 感知遠(yuǎn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、具體遠(yuǎn)動(dòng)階段和形式運(yùn)算階段。
5.學(xué)前教育是面向0-6 歲兒童實(shí)施的教育。
6.學(xué)前教育效益指的是學(xué)前教育發(fā)揮其攻能 的表現(xiàn)和結(jié)果。
7.學(xué)前教育效益的特征體現(xiàn)在間接性、遲效性、長(zhǎng)效性、多效性。
8.狹義的學(xué)前教育效益是指育人效益 ，即學(xué)前教育在教育領(lǐng)域本身所獲得的效益。
9.從范疇上來(lái)分，學(xué)前教育功能可以分為個(gè)體功能和社會(huì)功能 。
10.教育功能一般可以分為三個(gè)層次，分別為期望層次、潛在層次和現(xiàn)實(shí)層次。
11．在學(xué)前教育學(xué)孕育階段，我國(guó)關(guān)于學(xué)前教育思想的代表人物主要有朱熹和（王守仁 ）
二、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共12分）
1.瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是（D ）。
A.《大教學(xué)論》B.《世界圖解》C.《理想國(guó)》D.《林哈德與葛篤德》
2.陳鶴琴創(chuàng)建的我國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)校是（A）。
A.南京鼓樓幼稚園B.勞工幼稚園C.香山慈幼院D.江西實(shí)驗(yàn)幼師
3.推動(dòng)各國(guó)幼兒園的建立，并使學(xué)前教育學(xué)開(kāi)始成為一門獨(dú)立的學(xué)科的是（C ）。
A.歐文B.杜威C.福祿培爾D.蒙臺(tái)梭利
4.教育的基本功能是（B）。
A.社會(huì)的功能B.個(gè)體的功能C.文化的功能D.育人的功能
5.屬于學(xué)前教育功能的特征的是（C）。
A.單一性B.停滯性C.發(fā)展性D.狹隘性
6.從性質(zhì)上劃分，學(xué)前教育功能可以劃分為（A）。
A.期望功能與實(shí)際功能B.個(gè)人功能與社會(huì)功能 C.政治功能與經(jīng)濟(jì)功能D.文化功能與家庭功能
三、名詞解釋題（每小題3分，共9分）
1.最近發(fā)展區(qū)是指導(dǎo)兒童現(xiàn)有心理機(jī)能的發(fā)展水平（兒童實(shí)際的發(fā)展水平）與在成人的指導(dǎo)下和幫助下所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平（兒童潛在的發(fā)展水平）兩者之間的差距。
2.教育功能是指教育本身所特有的對(duì)個(gè)體或社會(huì)所產(chǎn)生的功用或價(jià)直。一般地這種功能可以分為三個(gè)層次；期望層次；潛在層次和現(xiàn)實(shí)層次
3.育人效益：人們通過(guò)教育過(guò)程而獲得的成果或收益。追求育人效益就是要以較少的教育投入取得較多的育人成果，或者以同等的教育投入取得更多的育人成果。
4．學(xué)前教育效益：就是指學(xué)前教育發(fā)揮其功能的表現(xiàn)和結(jié)果，它是由學(xué)前教育功能決定的。
四、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分）
1.簡(jiǎn)述學(xué)前教育對(duì)個(gè)體的期望功能。
答案要點(diǎn)：學(xué)前教育對(duì)個(gè)體的期望功能，包刮以下三點(diǎn)：
1，學(xué)前教育的保育功能。
2學(xué)前教育促進(jìn)個(gè)體認(rèn)知發(fā)展。3學(xué)前教育促進(jìn)個(gè)體人格的健全發(fā)展。
2.簡(jiǎn)述提高學(xué)前教育功能發(fā)揮的策略。
答案要點(diǎn)：學(xué)前教育功能發(fā)揮的策略，包刮以下幾點(diǎn)；
1提高對(duì)學(xué)前教育的重視。
2加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的監(jiān)管3提高學(xué)前教育師資的素質(zhì)；
3加大對(duì)學(xué)前教育的投入的力度；
4多渠道辦托幼機(jī)構(gòu)；
5辦學(xué)前教育立法。
3.教育本質(zhì)、教育功能和教育效益三者之間的關(guān)系。
答案要點(diǎn)：教育效益與教育本質(zhì)，教育功能三者有著本質(zhì)的區(qū)別。教育本質(zhì)是教育所固有的本質(zhì)屬性。教育功能，是由教育本質(zhì)所決定，蘊(yùn)藏在教育中所能發(fā)揮的有利怍用。教育效益，是通過(guò)教育過(guò)程使教育功能得到發(fā)揮而獲得的成果。由此可見(jiàn)，教育本質(zhì)與教育功能是教育所固有的屬性和性能，而教育效益?zhèn)仁墙逃l(fā)揮其功能的表現(xiàn)和結(jié)果，因而三者是辯證統(tǒng)一的。教育本質(zhì)決定教育功能，教育功能決定教育效益；教育功能體現(xiàn)教育本質(zhì)，教育效益體現(xiàn)教育功能。教育有什么樣的本質(zhì)和功能，就會(huì)通過(guò)教育過(guò)程獲得什么樣的效益。
4.簡(jiǎn)述提高學(xué)前教育效益的途徑。
答案要點(diǎn)：
1、提高社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)。
2、樹(shù)立正確的學(xué)前兒童教育思想。
3、調(diào)整幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容。
4、加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)自主管理。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的科學(xué)研究。
6、改善幼兒園的師資力量。
五、論述題（每小題8分，共24分）
1.結(jié)合實(shí)例論述“最近發(fā)展區(qū)”理論在學(xué)前兒童教育中的作用和意義。
答：①最近發(fā)展區(qū)是指導(dǎo)兒童現(xiàn)有心理機(jī)能的發(fā)展水平（兒童實(shí)際的發(fā)展水平）與在成人的指導(dǎo)下和幫助下所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平（兒童潛在的發(fā)展水平）兩者之間的差距。②以發(fā)展的眼光來(lái)看待兒童，將兒童看成一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的個(gè)體，承認(rèn)每個(gè)兒童都有發(fā)展的可能性。③教育應(yīng)該超前于發(fā)展，創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，推動(dòng)或加速兒童內(nèi)部的發(fā)展過(guò)程。④教育者要了解兒童的現(xiàn)狀，作為促進(jìn)兒童發(fā)展的基礎(chǔ)。⑤每個(gè)兒童都有自己的“最近發(fā)展區(qū)”，因此，教育者要為不同的兒童創(chuàng)設(shè)不同的“最近發(fā)展區(qū)”，因材施教。
2.你是如何認(rèn)識(shí)“幼兒園‘小學(xué)化’”這一現(xiàn)象的？
答案要點(diǎn)：如果孩子完全有興趣，老師也足夠童趣地去教授些所謂的“小學(xué)化”東西，那孩子們肯定是快樂(lè)的，而不是小學(xué)里死氣沉沉的。另外如果說(shuō)在日常教學(xué)中忽視了孩子的行為習(xí)慣教育、忽視了孩子的興趣愛(ài)好教育、忽視了孩子語(yǔ)言發(fā)展的能力、忽視孩子的'日常交往能力，那肯定不是幼兒園孩子所需要的教育，所以關(guān)鍵問(wèn)題時(shí)教育者、家長(zhǎng)以及我們的孩子如何看待這個(gè)學(xué)前教育，只要能多為孩子著想，那學(xué)前教育中適當(dāng)?shù)男W(xué)化也是完全可以理解的。幼兒園應(yīng)該是每個(gè)兒童都要經(jīng)歷的過(guò)程，幼兒園是學(xué)前教育的啟蒙階段，幼兒教育則是影響進(jìn)小學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，只有辦好幼兒園才能讓每個(gè)兒童上小學(xué)前打下良好的基礎(chǔ)。
3.你認(rèn)為應(yīng)該如何根據(jù)未來(lái)社會(huì)對(duì)人的要求調(diào)整學(xué)前教育內(nèi)容。
答案要點(diǎn)：學(xué)前教育的功能是教育界的功能在學(xué)前階段的應(yīng)用。
學(xué)前教育功能的特征主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：
1領(lǐng)先性；
2廣泛性；
3對(duì)象性；
4發(fā)展性；
5延后性。
六、案例分析題（每小題10分，共20分）
1.經(jīng)過(guò)數(shù)百年的發(fā)展，學(xué)前教育成為當(dāng)今世界范圍內(nèi)的熱門話題。眾多教育家、心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家致力于其研究與宣傳工作，全球?qū)W前教育處于進(jìn)一步繁榮和發(fā)展階段。
結(jié)合案例，運(yùn)用學(xué)前教育學(xué)發(fā)展階段的理論對(duì)上述案例進(jìn)行分析。
答案要點(diǎn)：20世紀(jì)中葉以來(lái)，學(xué)前教育理論在生態(tài)學(xué)，人類學(xué)，社會(huì)學(xué)，心里學(xué)，生理學(xué)等相鄰學(xué)科影響之下也有了教大發(fā)展，學(xué)前教育學(xué)開(kāi)使從一門新獨(dú)立的學(xué)科逐漸成為一門體系完善的學(xué)科，其理論化和科學(xué)化水平都有了顯著的提高。這表現(xiàn)在以下二點(diǎn)：1辯證唯物主義為學(xué)前教育的研究提供科學(xué)的世界觀和方法論；2鄰近學(xué)科和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)前教育學(xué)提供了科學(xué)基礎(chǔ)。
2.在科學(xué)研究和綜合技術(shù)服務(wù)業(yè)從業(yè)人員中，大專以上教育程度者所占比例53.73%，高出全國(guó)各種行業(yè)從業(yè)人員同一指標(biāo)50.85個(gè)百分點(diǎn)；高中教育程度者為28.69%，高出全國(guó)各種行業(yè)同一指標(biāo)17.74個(gè)百分點(diǎn)；與1990年人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)相似，在初中以下教育階段，該行業(yè)從業(yè)人員平均教育程度均低于全國(guó)各種行業(yè)從業(yè)人員的相應(yīng)指標(biāo):該行業(yè)初中教育程度者所占比例14.58%，低于全國(guó)各種行業(yè)同一指標(biāo)21.73個(gè)百分點(diǎn)；小學(xué)教育程度者為2.67%，低于全國(guó)各種行業(yè)同一指標(biāo)34.53個(gè)百分點(diǎn)，文盲0.31%，低于全國(guó)各種行業(yè)同一指標(biāo)12.33個(gè)百分點(diǎn)。更我重要的是，接受過(guò)學(xué)前教育的人在將來(lái)能夠更多地獲得高文化水平。
請(qǐng)你用學(xué)前教育效益的相關(guān)原理分析上述案例。
答案要點(diǎn)：學(xué)前教育效益是由學(xué)前教育功能決定的，有什么樣的學(xué)前教育功能，就有什么樣的學(xué)前教育效益，從總體上來(lái)說(shuō)，主要有社會(huì)效益和個(gè)人效益。個(gè)人效益主要是指學(xué)前教育發(fā)揮其功能在個(gè)人認(rèn)知、經(jīng)濟(jì)等方面的收益。學(xué)前教育的社會(huì)效益主要是指它在整個(gè)社會(huì)上所獲得的效益，包括政治效益、經(jīng)濟(jì)效益、文化效益等。
該案例中就是學(xué)前教育效益在文化效益的表現(xiàn)。美國(guó)佩里計(jì)劃研究結(jié)果表明，由于兒童在較小年齡時(shí)就接受良好的家庭教育，以及感受幼兒園的正規(guī)教育，兒童能夠在認(rèn)知、記憶、個(gè)性、社會(huì)化、心理等方面得到良好的發(fā)展，有助于其智力的發(fā)展、良好成績(jī)的獲得，最終有利于其順利完成中學(xué)，獲得較高的畢業(yè)率，從而有助于個(gè)體獲得較高的文化水平。
因此說(shuō)，學(xué)前教育界有助于兒童身休、情感、社會(huì)性適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面都有良好的發(fā)展，培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才，以保證社會(huì)的物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)，有利于全民科學(xué)文化水平和素質(zhì)的提高，促進(jìn)國(guó)家文化事業(yè)的蓬勃發(fā)展，提高科技發(fā)展水平，從而提高國(guó)家的綜合國(guó)力，增強(qiáng)在國(guó)際視野中的地位與作用。
學(xué)前教育學(xué)真題 6
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每題1分，共20分)
在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一種是符合題目規(guī)定的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.中國(guó)古代小朋友詩(shī)歌重要有三類，即識(shí)字類、訓(xùn)誡類和( A )
A.知識(shí)掌故類
B.知識(shí)類
C.掌故類
D.算術(shù)類
2.提出“及早施教、嚴(yán)慈結(jié)合、均愛(ài)勿偏、熏漬陶染”等學(xué)前家庭教育原則和措施的是( B )
A.王應(yīng)麟
B.顏之推
C.陶行知
D.陳鶴琴
3.根據(jù)中國(guó)第一種學(xué)前教育法規(guī)的規(guī)定，小朋友的執(zhí)教者母親或保姆所接受的訓(xùn)練重要是
( C )
A.幼稚園保育知識(shí)
B.幼稚園教養(yǎng)知識(shí)
C.封建綱常名教
D.近代幼兒教育知識(shí)
4.蔡元培的“實(shí)利主義教育”即( B )
A.實(shí)用主義教育
B.智育
C.功利主義教育
D.商業(yè)教育
5.下列哪一項(xiàng)不屬于帝國(guó)主義在華訓(xùn)練學(xué)前教育師資的重要途徑？( C )
A.興辦幼稚師范學(xué)校
B.吸引留學(xué)生到東、西洋接受幼教專業(yè)訓(xùn)練
C.選派幼教師資到東、西洋深造
D.任教于中國(guó)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)
6.中國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼稚園是1927年由陶行知開(kāi)辦的( B )
A.南京鼓樓幼稚園
B.南京燕子磯幼稚園
C.南京高師附屬小學(xué)幼稚園
D.廈門集美幼稚園
7.1949年11月中央人民政府教育部成立后，下列哪一項(xiàng)措施使我國(guó)幼教工作有了全國(guó)統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)？( A )
A.在初等教育司下設(shè)幼兒教育處
B.在初等教育司下設(shè)學(xué)前教育處
C.設(shè)置學(xué)前教育司
D.設(shè)置幼兒教育司
8.有關(guān)新中國(guó)建立初期的教育總方針，不對(duì)的一項(xiàng)是( C )
A.教育必須為國(guó)家建設(shè)服務(wù)
B.學(xué)校向工農(nóng)開(kāi)放，著重為工農(nóng)服務(wù)
C.對(duì)中國(guó)人辦的私人學(xué)校加強(qiáng)改造、逐漸取締
D.普及與提高結(jié)合，以普及為主
9.一般來(lái)說(shuō)，我國(guó)起著示范性、試驗(yàn)性作用的教育質(zhì)量較高的幼稚園是( A )
A.教育部門辦的
B.其他部門辦的
C.民辦的
D.集體辦的
10.下列哪一國(guó)家不屬于古代東方的四大文明古國(guó)？( B )
A.埃及
B.希伯來(lái)
C.印度
D.中國(guó)
11.古印度哪一種姓的孩子完全被剝奪了受教育權(quán)？( D )
A.吠舍
B.剎帝利
C.婆羅門
D.首陀羅
12.下列哪一項(xiàng)不是人文主義教育的特點(diǎn)？( A )
A.以性惡論小朋友觀為指導(dǎo)
B.讓小朋友自然地、快樂(lè)地、積極地健康成長(zhǎng)壯大
C.注意小朋友精神、身體及道德的友好發(fā)展
D.考慮小朋友的愛(ài)好，發(fā)揮其積極性
13.下面哪一項(xiàng)與夸美紐斯的小朋友觀相悖？( B )
A.小朋友是上帝最寶貴的恩賜
B.小朋友是帶有原始的罪惡來(lái)到世上的
C.小朋友是國(guó)家的未來(lái)
D.小朋友生來(lái)是顆沒(méi)有被玷污的純潔的“種子”
14.世界上第一因此“幼稚園“命名的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是( C )
A.歐文幼稚園
B.奧伯林幼稚園
C.福祿倍爾幼稚園
D.別茨考伊幼稚園
15.日本學(xué)前教育史上第一所國(guó)立幼稚園（東京女子師范學(xué)校附屬幼稚園）開(kāi)辦于公元( D )
A.1865年
B.1868年
C.1872年
D.1876年
16.《一般教育學(xué)》的作者是( B )
A.裴斯泰洛齊
B.赫爾巴特
C.夸美紐斯
D.杜威
17.作為英國(guó)學(xué)前教育補(bǔ)充形式的學(xué)前游戲班，其教師或保育員重要是( D )
A.臨時(shí)幼兒教師
B.正式幼兒教師
C.中產(chǎn)階級(jí)家庭婦女
D.游戲班幼兒的母親
18.1922年，哪國(guó)政府制定的《青少年法》強(qiáng)調(diào)要設(shè)置“白天的幼兒之家”？( D )
A.美國(guó)
B.英國(guó)
C.日本
D.德國(guó)
19.《民主主義與教育》一書最系統(tǒng)、最集中地論述的.教育哲學(xué)思想是( C )
A.民主主義的
B.構(gòu)造主義的
C.實(shí)用主義的
D.進(jìn)步主義的
20.以發(fā)生認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)構(gòu)建學(xué)前小朋友教育觀的是( D )
A.盧梭
B.裴斯泰洛齊
C.蒙臺(tái)梭利
D.皮亞杰
二、填空題(本大題共15小題，每空1分，共15分)
請(qǐng)?jiān)诿款}的空格中填上對(duì)的答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。
21.古代負(fù)責(zé)太子、王子教育的人員稱為師、___保___、傅。
22.《顏氏家訓(xùn)》的作者是___顏之推___。
23.按《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》，蒙養(yǎng)院不單獨(dú)設(shè)置，而是附設(shè)在___育嬰堂___和敬節(jié)堂內(nèi)。
24.蔡元培提出了軍國(guó)民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和____美育__“五育”并舉的教育方針。
25.在辦好幼稚園的15條主張中，陳鶴琴認(rèn)為幼稚園第一要注意的是小朋友的___健康___。
學(xué)前教育學(xué)真題 7
一、單選題（共28題，共54分）
1.《中華人民共和國(guó)母嬰保健法》于（）起施行。
A.1995年6月1日
B.1994年6月1日
C.1993年6月1日
D.1992年6月1日
ABCD
正確答案：A
2.下列說(shuō)法不正確的是（）
A.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。
B.取得幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；
C.保育員具備小學(xué)畢業(yè)以上的學(xué)歷，受過(guò)幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)
D.取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。
ABCD
正確答案：C
3.下列說(shuō)法正確的是（）
A.教育基本法律的制定機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)
B.教育單行法律的制定機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)
C.教育行政法規(guī)的制定機(jī)關(guān)是國(guó)務(wù)院
D.政府教育規(guī)章的制定機(jī)關(guān)似乎教育部及國(guó)務(wù)院部委
ABCD
正確答案：C
4.教育法律規(guī)范通常由法定條件、行為準(zhǔn)則和法律后果三個(gè)要素組成，同時(shí)這三個(gè)要素之間還要具有條件關(guān)系。它們的基本公式可表述為（）。
A.“雖然,,但是,,則,,
B.“如果,,則,,否則,, ”
C.不但,,而且,,否則,,
D.不僅,,且,,則,,
ABCD
正確答案：B
5.在表述形式上通常能采用“可以” 、“有權(quán)”、“不受,,干涉” 、“有,,的自由”的術(shù)語(yǔ)的法律規(guī)范的是（）。
A.義務(wù)性規(guī)范
B.任意性規(guī)范
C.強(qiáng)制性規(guī)范
D.授權(quán)性規(guī)范
ABCD
正確答案：D
6.（）指其“行為準(zhǔn)則”要素具有實(shí)際作為（或不作為）命令的性質(zhì)，規(guī)定法律關(guān)系的參加者在某種條件和情況出現(xiàn)時(shí)，必須作出或者不準(zhǔn)作出某種行為的法律規(guī)范。
A.義務(wù)性規(guī)范
B.任意性規(guī)范
C.強(qiáng)制性規(guī)范
D.制裁性規(guī)范
ABCD
正確答案：A
7.（）年在教育的基本法律上確定了學(xué)前教育（即幼兒教育）屬于學(xué)校教育制度。
A.1990年
B.1995年
C.1992年
D.1994年
ABCD
正確答案：B
8.幼兒園法律地位的特點(diǎn)不包括（）
A.公共性
B.公益性
C.特殊性
D.多重性
ABCD
正確答案：C
9.對(duì)于幼兒園在設(shè)施、設(shè)備方面的要求不正確的是（）。
A.主要是考慮幼兒的特點(diǎn)。
B.幼兒園應(yīng)配備適合幼兒特點(diǎn)的桌椅、玩具架、盥洗衛(wèi)生具，寄宿制幼兒園應(yīng)配備兒童單人床。
C.幼兒園配備必要的教具、玩具、圖書和樂(lè)器。 “因地制宜，就地取材，自制教具、玩具。
D.幼兒園必須配備昂貴的器械設(shè)備。
ABCD
正確答案：D
10.《幼兒園管理?xiàng)l例》明確了我國(guó)幼兒園實(shí)行（）
A.園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
B.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
C.園董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
D.地方負(fù)責(zé)制
ABCD
正確答案：A
11.某一幼兒園中，一名幼兒因疾病身亡，幼兒園或教師應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任（）。
A.幼兒園承擔(dān)完全責(zé)任
B.幼兒園承擔(dān)部分責(zé)任
C.幼兒園免除責(zé)任
D.教師承擔(dān)部分責(zé)任
ABCD
正確答案：C
12.國(guó)家教委于（）發(fā)布《幼兒園工作規(guī)程》 。
A.1995年3月9日
B.1996年3月9日
C.1997年3月9日
D.1998年3月9日
ABCD
正確答案：B
13.幼兒園教師對(duì)本班工作全面負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)不包括如下：（）
A.觀察了解幼兒，依據(jù)國(guó)家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，完成教育任務(wù)
B.組織和指導(dǎo)家長(zhǎng)工作，負(fù)責(zé)與社區(qū)的聯(lián)系和合作。
C.參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)；
D.定期向園長(zhǎng)匯報(bào)，接受其檢查和指導(dǎo)。
ABCD
正確答案：B
14.下列不屬于幼兒園保育員的.主要職責(zé)有：（）
A.負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作。
B.參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)。
C.在醫(yī)務(wù)人員和本班教師指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度。
D.妥善保管幼兒衣物和本班的設(shè)備、器具。
ABCD
正確答案：B
15.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》于（）開(kāi)始試行。
A.2001年9月
B.1981年9月
C.1996年9月
D.1998年9月
ABCD
正確答案：A
16.1988年7月14日國(guó)家教育委員會(huì)、建設(shè)部頒布的《城市幼兒園建筑面積定額（試行）》中指出（）。
A.活動(dòng)室每班一間，使用面積70平方米，如寢室與活動(dòng)室分設(shè)，活動(dòng)室的使用面積不宜小
于36平方米。
B.活動(dòng)室每班一間，使用面積88平方米，如寢室與活動(dòng)室分設(shè)，活動(dòng)室的使用面積不宜小于43平方米。
C.活動(dòng)室每班一間，使用面積90平方米，如寢室與活動(dòng)室分設(shè)，活動(dòng)室的使用面積不宜小于54平方米。
D.活動(dòng)室每班一間，使用面積100平方米，如寢室與活動(dòng)室分設(shè)，活動(dòng)室的使用面積不宜小于65平方米。
ABCD
正確答案：C
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