美術(shù)柳樹姑娘教學(xué)反思（通用7篇）
所謂教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。下面是小編為你帶來(lái)的美術(shù)柳樹姑娘教學(xué)反思（通用7篇），希望對(duì)你有所幫助。
美術(shù)柳樹姑娘教學(xué)反思 篇1
第一環(huán)節(jié)，我先出示了各種柳樹的圖片，請(qǐng)他們來(lái)觀察柳樹的形態(tài)，讓他們對(duì)柳樹進(jìn)行一下描述。幼兒的說(shuō)法很多，有的幼兒說(shuō)他看到柳樹發(fā)芽了；有的幼兒說(shuō)看到柳樹的枝條很長(zhǎng)的；有的幼兒還用手來(lái)比劃了一下柳樹是怎么樣在風(fēng)里飄動(dòng)的??我通過(guò)幼兒的討論，最后總結(jié)了一下柳樹的特點(diǎn)，并把柳樹這種優(yōu)美的身姿比作了漂亮的柳樹姑娘：柳樹姑娘靜靜地坐在河邊，她那長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子隨風(fēng)飄動(dòng)著，一陣微風(fēng)吹??引起了幼兒的共鳴，再通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞，讓幼兒先感受《柳樹姑娘》這首歌旋律的美。
第二、三環(huán)節(jié)，那就是欣賞、學(xué)唱歌曲了。在教唱歌曲過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)其中的一句掌握起來(lái)有一點(diǎn)難度：后半部分中的一個(gè)字唱幾個(gè)音，幼兒容易拖拍或者是搶拍，造成了歌聲不整齊的現(xiàn)象。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我經(jīng)過(guò)了多次的范唱，并帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)，提醒幼兒可以在長(zhǎng)音的時(shí)候在心里默數(shù)三拍，這樣的話就不會(huì)拖拍或是搶拍了。經(jīng)過(guò)幼兒的多次練習(xí)后，難點(diǎn)就解決了。
幼兒掌握了歌曲以后，我引導(dǎo)幼兒用唱襯詞的方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。在教師的帶領(lǐng)下了解二聲部的演唱方法，學(xué)唱在每句最后一個(gè)字后面唱襯詞“啦啦啦”，不過(guò)由于可能是我班孩子第一次接觸二聲部合唱的方法，所以演唱中難免還是會(huì)出現(xiàn)不整齊的現(xiàn)象。
一節(jié)課下來(lái)，幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律。整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地參與著，幼兒初步學(xué)唱了歌曲《柳樹姑娘》，抒發(fā)了對(duì)柳樹的喜愛(ài)之情，也能夠體會(huì)到歌曲中的情感，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
美術(shù)柳樹姑娘教學(xué)反思 篇2
音樂(lè)活動(dòng)《柳樹姑娘》，是一首活潑輕快，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的三拍子歌曲。它采用擬人的手法，生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)吹來(lái)，柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫。所以為了讓幼兒能夠很好地理解這首歌曲的意境，我下載了一個(gè)符合歌詞內(nèi)容的flash制作，使得幼兒能直觀形象地感知柳樹在微風(fēng)吹拂下的那種優(yōu)美感。
在我才示范唱了第一遍歌曲后，我們班的孩子就迫不及待地?fù)屩卮穑骸袄蠋�，這個(gè)歌我們中班的時(shí)候就學(xué)過(guò)啦，太簡(jiǎn)單啦！”聽(tīng)完孩子們興奮又帶著不以為然的回答后，我在心里調(diào)整了事先預(yù)設(shè)的課堂環(huán)節(jié)，回應(yīng)孩子：“哦，原來(lái)你們都會(huì)唱這首歌曲了，那我今天要教給你們一個(gè)新的演唱方法，把這個(gè)新方法學(xué)會(huì)后，用來(lái)演唱《柳樹姑娘》這首歌，會(huì)更加的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。你們想學(xué)嗎？”就這樣，孩子們的求知欲和興趣又被我激發(fā)出來(lái)了，立馬把目光朝著我，等待著我的講授。于是我教授了一種新的演唱方式——二聲部合唱，在表演二聲部合唱時(shí)，我只彈右手的主旋律，請(qǐng)一部分孩子唱歌詞，我來(lái)唱副詞“嗚啦啦啦”，并請(qǐng)另一部分孩子欣賞，唱完后請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)老師和同學(xué)們是怎樣合唱的，讓孩子知道老師在前四句話后都加入了伴唱“嗚啦啦啦”。然后我在黑板上畫出圖譜，引導(dǎo)孩子看曲譜，看清楚是在第幾拍開始唱“啦啦啦”，并看清楚曲譜上的頓音記號(hào)。通過(guò)我講解和示范，孩子們很快就掌握了演唱方法。
幼兒掌握了歌曲以后，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別女孩子一邊唱歌還一邊身體晃動(dòng)做出了優(yōu)美的動(dòng)作，于是我在時(shí)間允許的情況下有請(qǐng)孩子們根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解，創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表演歌曲，來(lái)表現(xiàn)柳樹姑娘婀娜多姿的形態(tài)。孩子們?cè)谳p柔優(yōu)美的歌聲中，盡情地表演，開心地要求老師再來(lái)一次，再來(lái)一次。 整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中進(jìn)行著，老師是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、參與者，孩子才是學(xué)習(xí)的主體，所以在活動(dòng)中要充分關(guān)注孩子的需求，及時(shí)調(diào)整環(huán)節(jié)，讓他們獲得更大的進(jìn)步。
美術(shù)柳樹姑娘教學(xué)反思 篇3
《柳樹姑娘》是一首活潑輕快，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的三拍子歌曲。作品以擬人的手法，生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)吹來(lái)，柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫。首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生欣賞我制作了一個(gè)音樂(lè)片段，以柳樹為畫面，以《柳樹姑娘》音樂(lè)為背景音樂(lè)，讓學(xué)生在觀賞中感受音樂(lè)的旋律。接著我用提問(wèn)的形式了解孩子們觀賞的情況，“從畫面中你看到了什么？柳樹一般生長(zhǎng)在什么地方？柳樹的特點(diǎn)是什么？微風(fēng)吹過(guò)柳枝會(huì)怎樣？樹葉會(huì)發(fā)出怎樣的聲響？”通過(guò)這些提問(wèn)，讓學(xué)生了解到柳樹的特點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。隨后帶領(lǐng)學(xué)生練聲，用小樹葉在風(fēng)中發(fā)出沙沙的聲音進(jìn)行連聲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并分別用強(qiáng)弱兩種聲音來(lái)練習(xí)，為后面學(xué)習(xí)mp、mf打下基礎(chǔ)。用學(xué)生優(yōu)美的歌聲引出柳樹姑娘的'歌聲，欣賞動(dòng)畫《柳樹姑娘》，從而引出課題，讓學(xué)生很自然的進(jìn)入了學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生從優(yōu)美的畫面中感受歌曲的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)欣賞，讓學(xué)生掌握了歌曲的節(jié)拍和歌曲的優(yōu)美，并感受到歌曲前8小節(jié)的節(jié)奏規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了四分音符和附點(diǎn)四分音符在節(jié)奏上的變化。然后帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱簡(jiǎn)譜，最后隨音樂(lè)伴奏能準(zhǔn)確的進(jìn)行演唱。“怎樣用我們的歌聲表現(xiàn)出柳樹姑娘的柔美呢？”來(lái)激發(fā)學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生注意曲譜上的標(biāo)示，學(xué)生對(duì)f和P的強(qiáng)弱唱法掌握的很好，那mp和mf又是什么意思呢？通過(guò)我的講解和示范，學(xué)生很快掌握了歌曲的演唱技巧。
歌曲學(xué)會(huì)了，最重要的是合唱部分，聽(tīng)音樂(lè)很難讓孩子們聽(tīng)出歌曲的第二聲部。于是我請(qǐng)一部分孩子唱第一分部主旋律，我來(lái)唱第二部分，并請(qǐng)一部分孩子欣賞，然后請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)老師和同學(xué)們是怎樣合唱的，讓學(xué)生知道老師在前四句話后都加入了伴唱“啦啦啦”。于是我引導(dǎo)學(xué)生看曲譜，看清楚是在第幾拍開始唱“啦啦啦”，并看清楚曲譜上的頓音記號(hào)。通過(guò)我講解和示范，學(xué)生很快就掌握了演唱方法。并帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)唱第二部分的伴唱，并提醒學(xué)生要唱出輕快的感覺(jué)，來(lái)表現(xiàn)柳樹姑娘在微風(fēng)中歌唱的情景。最后把學(xué)生分成兩大組進(jìn)行表演唱，有伴唱，有強(qiáng)弱，效果真的很不錯(cuò)。
美術(shù)柳樹姑娘教學(xué)反思 篇4
《柳樹姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡(jiǎn)易二部合唱歌曲。歌詞簡(jiǎn)練，它采用了擬人的手法生動(dòng)地描繪了江南水鄉(xiāng)萬(wàn)物一新、一片生機(jī)盎然的春天景象。歌曲為3/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，羽調(diào)式，全曲以“X.X”為基本節(jié)奏型。歌曲在富有民歌特色的襯詞中歡快的結(jié)束，抒發(fā)了人們對(duì)美麗的春天的贊美之情。
在本課中，我滲透了新的教學(xué)理念將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和參與音樂(lè)活動(dòng)放在重要位置。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)中去，成為音樂(lè)課堂的主體，自己主動(dòng)地去探尋、領(lǐng)悟時(shí)，才能使他們?nèi)硇牡剡M(jìn)入音樂(lè)，從而獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)。為此，課堂教學(xué)中我設(shè)計(jì)一些音樂(lè)活動(dòng)，如歌表演、伴奏、音樂(lè)游戲等，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐體會(huì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師以歌曲《柳樹姑娘》來(lái)導(dǎo)入，請(qǐng)小朋友欣賞圖片：柳樹姑娘：柳樹姑娘的“頭發(fā)”是什么樣子的呢？引導(dǎo)他們邊回答邊用動(dòng)作來(lái)做一做。
教師邊念兒歌邊用手表現(xiàn)：柳樹姑娘，辮子長(zhǎng)長(zhǎng)，彎彎腰來(lái)點(diǎn)點(diǎn)頭。請(qǐng)幼兒跟老師邊念兒歌邊做書空練習(xí)本課中，學(xué)生都能以自己的方式走進(jìn)音樂(lè)，并通過(guò)參與真正地聆聽(tīng)音樂(lè)、領(lǐng)悟音樂(lè)、享受音樂(lè)，合作能力、創(chuàng)造力和音樂(lè)表現(xiàn)力也得到了提高。
美術(shù)柳樹姑娘教學(xué)反思 篇5
在我組織的一個(gè)大班音樂(lè)活動(dòng)《柳樹姑娘》中我準(zhǔn)備了柳樹姑娘的圖片和歌曲的圖譜，并事先練習(xí)了歌曲的伴奏。整個(gè)基本按照教案的設(shè)計(jì)進(jìn)行，由于歌詞朗朗上口，加上圖譜的幫助幼兒很快就掌握了。但是活動(dòng)的趣味性不強(qiáng)，孩子只是常規(guī)地比較被動(dòng)地接受。在活動(dòng)進(jìn)行一大半的時(shí)候，幼兒已經(jīng)基本達(dá)到了技能方面活動(dòng)的目標(biāo)——感受歌曲三拍子的旋律特點(diǎn)，也達(dá)到了技能目標(biāo)——學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的方法學(xué)習(xí)合唱，那如何讓孩子感受到快樂(lè)呢？那情感目標(biāo)怎么辦呢？雖然是大班的孩子，但是我覺(jué)得作為藝術(shù)活動(dòng)，它區(qū)別與其他領(lǐng)域的很大一方面是感受音樂(lè)藝術(shù)的美，體驗(yàn)它們帶來(lái)的不一樣的快樂(lè)。
于是我當(dāng)時(shí)靈機(jī)一動(dòng)模仿演出的形式，讓孩子離開自己的座位，按照性別分成兩部分，教師則充當(dāng)報(bào)幕和指揮的角色，讓孩子好像置身于舞臺(tái)中一般，根據(jù)我的手勢(shì)提示，幼兒控制自己的音量。活動(dòng)結(jié)束后，孩子們都覺(jué)得特別的興奮和愉快，他們?cè)谡莆者@首歌曲的基礎(chǔ)上，不僅體驗(yàn)了合唱的快樂(lè)，而且也接觸了合唱的基本形式和方法。對(duì)孩子對(duì)我都是一次愉快的經(jīng)歷。
美術(shù)柳樹姑娘教學(xué)反思 篇6
《柳樹姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡(jiǎn)易二聲部合唱歌曲。歌曲為3/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。全曲以“X·X”為基本節(jié)奏型。抒發(fā)了人們對(duì)美麗的春天的贊美之情。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的教材分析，我根據(jù)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)中：“以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”這一基本理念。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)“喚柳樹、迎柳樹、贊柳樹、唱柳樹、舞柳樹”這幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠從中充分感受歌曲，獲得音樂(lè)審美的體驗(yàn)。
一、情景創(chuàng)設(shè)引人入勝
為了吸引學(xué)生的注意，我特意用“猜謎”的形式引出主人公，“湖水替她照鏡子，風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)。”這一形象的比喻，學(xué)生馬上就猜出了謎底，氣氛一下子就活躍起來(lái)。我接著趁熱打鐵，“今天將柳樹姑娘請(qǐng)到我們課堂中來(lái)，我們將柳樹姑娘喚出來(lái)吧！”在這條節(jié)奏中加入了附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)，難點(diǎn)的慢慢滲透，為接下來(lái)的歌曲學(xué)習(xí)鋪墊。隨后邀請(qǐng)春風(fēng)春雨的加入（歌曲中的片段旋律），慢慢掀開的柳樹姑娘的面紗。
在情景創(chuàng)設(shè)的這一片斷中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，注意力也非常的集中，非常樂(lè)意主動(dòng)的參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。在輕輕呼喚柳樹姑娘和柔柔春風(fēng)、春雨的加盟中，讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中感知柳樹姑娘的“婀娜多姿”，從中體會(huì)到音樂(lè)的美感。
二、師生合作培養(yǎng)合唱能力
三年級(jí)開始歌曲二聲部合唱就已經(jīng)開始慢慢滲透學(xué)習(xí)了，這首柳樹姑娘其實(shí)算二聲部的一個(gè)伴唱的形式，相對(duì)于合唱來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單多了。所以我直接用了師生合作這一方法，學(xué)生唱主旋律，我來(lái)唱二聲部伴唱，用合作的形式，讓學(xué)生聆聽(tīng)體會(huì)。又運(yùn)用對(duì)比法，學(xué)生能夠通過(guò)老師的范唱體會(huì)頓音的作用。師生的合作作為一個(gè)銜接，最后讓生生合作，兩聲部互相聆聽(tīng)感受。
三、拓展延伸豐富體驗(yàn)
最后環(huán)節(jié)將課堂還給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)。通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)歌曲已經(jīng)有了自己的體驗(yàn)。我讓學(xué)生想象，春風(fēng)一吹，柳樹姑娘會(huì)隨風(fēng)起舞，那我們班的柳樹會(huì)舞出什么樣的動(dòng)作？給你自己最喜歡的歌詞加上動(dòng)作？小組討論很熱烈，學(xué)生也很享受這樣的創(chuàng)編，這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)編能力，也同時(shí)給了孩子們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。
當(dāng)然在課堂中還是遇到了不少問(wèn)題：
1、由于預(yù)設(shè)的內(nèi)容較多，所以上課中過(guò)程中還是有點(diǎn)趕，許多細(xì)節(jié)都沒(méi)有做到位。
2、這首歌曲中的強(qiáng)弱處理很多，在多次引導(dǎo)下學(xué)生強(qiáng)弱處理的還不是很好，要用其他有效的辦法解決這一重點(diǎn)。
希望在以后的教學(xué)中能夠改進(jìn)，有進(jìn)一步的提高！
美術(shù)柳樹姑娘教學(xué)反思 篇7
美麗的春天來(lái)了，大自然有了很多變化，特別是具有春天特征的柳樹爆出了點(diǎn)點(diǎn)綠芽，充滿了生機(jī)。條條柳枝垂下，好像娉婷的姑娘身姿婀娜。在《春天來(lái)了》這個(gè)主題中，我們選擇了《柳樹姑娘》來(lái)讓幼兒表現(xiàn)春天。在情感目標(biāo)上讓幼兒感受春天來(lái)了，發(fā)現(xiàn)柳樹發(fā)芽、抽葉的變化，熱愛(ài)大自然。而技能的要求則是直線的兩旁較整齊的交錯(cuò)點(diǎn)畫柳葉。采用的作畫工具是棉簽、水粉，便于小班幼兒操作。
課上完我們年級(jí)組提出了修改意見(jiàn)，首先，幼兒對(duì)于春天的生活經(jīng)驗(yàn)不足，教師提問(wèn)以后幼兒感到很迷茫，回答不到位。因此情感目標(biāo)的達(dá)成度不夠，這與教師過(guò)于關(guān)注技能目標(biāo)有關(guān)。因此，教師要從孩子的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓幼兒感知周圍事物的變化，在課前就觀察過(guò)柳樹，那談話就能言之有物了，《柳樹姑娘》的音樂(lè)可以作為背景音樂(lè)在幼兒作畫的時(shí)候播放。其次，教師在備課的時(shí)候沒(méi)有預(yù)見(jiàn)到孩子畫的柳葉與柳枝間有一定距離，在指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，于是將引導(dǎo)語(yǔ)做了調(diào)整：要將蝴蝶結(jié)扎在柳樹姑娘的辮子上，不要讓他松了。第二課時(shí)將此作為要求事先提出。根據(jù)孩子的作畫情況，我們發(fā)現(xiàn)孩子拿棉簽的方法影響其作畫的效果，我們對(duì)孩子用點(diǎn)，圓，條的作畫方式都作了肯定，只是強(qiáng)調(diào)了交錯(cuò)畫的技法。從最后呈現(xiàn)的效果來(lái)看，還是不錯(cuò)的，大家都體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
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