團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)精選(15篇)
團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)1
生死逃離
時(shí)間：5～10分鐘
人數(shù)：不限
道具：一根長(zhǎng)繩子.繩子一端有個(gè)可以移動(dòng)的結(jié)(繩子呈圓形套索狀)，繩子的長(zhǎng)度取決于參加人數(shù)的數(shù)量。
概述：這是一個(gè)適合在培訓(xùn)之初開(kāi)展的游戲，用以鼓勵(lì)隊(duì)員們培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
目的：
1、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
2、讓隊(duì)員們能夠自然地進(jìn)行身體接觸和配合，消除害羞和忸怩感。
步驟：
1、將繩子放在地上圍繞成圓形，要求繩圈足夠大，所有隊(duì)員站到里面后，地方仍很充裕。
2、讓隊(duì)員們站在你身邊。
3、他們的'任務(wù)是進(jìn)入繩圈，但不能接觸繩子。要求雙腳都落在繩圈內(nèi)，全部著地。
4、開(kāi)場(chǎng)白示例如下：
想象一下，大家正在一個(gè)規(guī)模宏大的化工廠(chǎng)徒步參觀(guān)。行到半路。忽然有人看到一種液體正從一個(gè)巨大的容器中噴射出來(lái)，你們很快就被液體包圍了。一名工人向你們大喊道。地上的化學(xué)物質(zhì)具有高度腐蝕性。如果有一滴液體濺落在腳或者腿上，整個(gè)肢體將被侵蝕掉。他還嚷道，你們面前恰好就是一塊安全區(qū)域，四周由排水溝環(huán)繞。因此化學(xué)物質(zhì)不能流入里面。排水溝看起來(lái)像普通繩子，但實(shí)際上是一種很復(fù)雜的設(shè)備。它唯一的缺點(diǎn)是容易碎裂，因此如果有人碰到排水溝。它就會(huì)破裂失去保護(hù)功能，化學(xué)物質(zhì)將擴(kuò)散到你們站立的地方。所以大家最好立即逃入安全區(qū)。祝你們好運(yùn)!
5、所有隊(duì)員都進(jìn)人繩圈后，再讓他們走出來(lái)。
6、然后利用談話(huà)的時(shí)間，拉動(dòng)繩子的滑動(dòng)端，減小繩圈直徑。雖然他們能在此地幸免于腐蝕性化學(xué)物質(zhì)的傷害，但是現(xiàn)在又被困在工廠(chǎng)的另一個(gè)地方，安全區(qū)變小了。
7、要求隊(duì)員按同樣的規(guī)則進(jìn)入繩圈。
8、他們進(jìn)去之后，再出來(lái)。然后，繼續(xù)拉動(dòng)繩子的滑動(dòng)結(jié)兒，減小繩圈。
9、重復(fù)以上步驟，直到隊(duì)員們必須擠進(jìn)繩圈，互相扶持為止。
討論問(wèn)題示例：
·有人認(rèn)為該游戲使他感到不自然嗎?為什么?
·大家對(duì)個(gè)人的身體空間有什么感覺(jué)?
·處于不同文化背景的人們對(duì)個(gè)人的身體空間有不同認(rèn)識(shí)嗎?
·這對(duì)我們以后將要開(kāi)展的游戲有什么影響?
安全：
不允許隊(duì)員跳人人群中或者靠抓住別人的肩膀來(lái)平衡自己。
變通：
1.游戲期間，整個(gè)團(tuán)隊(duì)須保持沉默。
2.蒙著眼睛做游戲會(huì)更有趣，可以讓一個(gè)看得見(jiàn)的隊(duì)員指揮其他蒙著眼罩的隊(duì)友該如何做
團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)2
靠“你就是公司”五個(gè)字凝聚人心的美國(guó)惠普公司，首先提出了“鄰桌原則”的經(jīng)營(yíng)理念�！班徸涝瓌t”就是鼓勵(lì)每個(gè)員工在干自己的工作之余，看看鄰桌的人正在干什么事，是不是遇到了困難，想想自己是不是有更好的辦法幫助鄰桌順利解決難題。
“人”字的結(jié)構(gòu)是一撇一捺，穩(wěn)當(dāng)?shù)昧⒂谔斓刂g，說(shuō)明人與人需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相支撐，美國(guó)人際關(guān)系專(zhuān)家卡耐基也說(shuō)：“一個(gè)人的成功只有15%是依靠專(zhuān)業(yè)技術(shù)，而85%卻要依靠人際交往、有效說(shuō)話(huà)等軟科學(xué)本領(lǐng)�！笨梢�(jiàn)團(tuán)隊(duì)精神何等重要。
在教育中注重利用“鄰桌原則”也因此顯得很重要。教育學(xué)生在完成自己的作業(yè)后看一看周?chē)娜擞袥](méi)有困難；在自己值日已打掃干凈時(shí)看一看周?chē)娜耸欠裥枰愦钜话咽�。學(xué)生在群體中為同伴提供力所能及的幫助，與同伴群策群力解決問(wèn)題，建立自信心。使班級(jí)具有內(nèi)聚力和親合力。讓人與人間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展。這樣的人和集體才是鮮活的有生命力的.。因?yàn)檎w智慧、團(tuán)隊(duì)精神是造就人才不竭的動(dòng)力源泉。
學(xué)會(huì)關(guān)注別人的困難，隨時(shí)有自己的一雙手等待援助別人，有一顆為開(kāi)拓集體潛力優(yōu)勢(shì)而思考的心。我想,不僅學(xué)生需要，教師更需要。
大家開(kāi)始合作吧，因?yàn)槲覀冃枰舜说闹С?
團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)3
1.無(wú)敵風(fēng)火輪
一、項(xiàng)目類(lèi)型：團(tuán)隊(duì)協(xié)作競(jìng)技型
二、道具要求：報(bào)紙、膠帶
三、場(chǎng)地要求：一片空曠的大場(chǎng)地
四、游戲時(shí)間：10分鐘左右
五、詳細(xì)游戲玩法：12-15人一組利用報(bào)紙和膠帶制作一個(gè)可以容納全體團(tuán)隊(duì)成員的封閉式大圓環(huán)，將圓環(huán)立起來(lái)全隊(duì)成員站到圓環(huán)上邊走邊滾動(dòng)大圓環(huán)。
六、活動(dòng)目的：本游戲主要為培養(yǎng)學(xué)員團(tuán)結(jié)一致，密切合作，克服困難的團(tuán)隊(duì)精神；培養(yǎng)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度；增強(qiáng)隊(duì)員間的相互信任和理解。
2.信任背摔
一、游戲簡(jiǎn)介：這是一個(gè)廣為人知的經(jīng)典拓展項(xiàng)目，每個(gè)隊(duì)員都要筆直的從1.6米的平臺(tái)上向后倒下，而其他隊(duì)員則伸出雙手保護(hù)他。每個(gè)人都希望可以和他人相互信任，否則就會(huì)缺乏安全感。要獲得他人的信任，就要先做個(gè)值得他人信任的人。對(duì)別人猜疑的人，是難以獲得別人的信任的。這個(gè)游戲能讓使隊(duì)員在活動(dòng)中建立及加強(qiáng)對(duì)伙伴的信任感及責(zé)任感。
二、游戲人數(shù)：１２－１６人
三、場(chǎng)地要求：高臺(tái)最宜
四、需要器材：束手繩
五、游戲時(shí)間：30分鐘左右
六、活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)團(tuán)體間的高度信任；提高組員的人際溝通能力；引導(dǎo)組員換位思考，讓他們認(rèn)識(shí)到責(zé)任與信任是相互的。
3.齊眉棍
一、游戲簡(jiǎn)介：全體分為兩隊(duì)，相向站立，共同用手指將一根棍子放到地上，手離開(kāi)棍子即失敗，這是一個(gè)考察團(tuán)隊(duì)是否同心協(xié)力的體驗(yàn)。在所有學(xué)員手指上的同心桿將按照培訓(xùn)師的要求，完成一個(gè)看似簡(jiǎn)單但卻最容易出現(xiàn)失誤的項(xiàng)目。此活動(dòng)深刻揭示了企業(yè)內(nèi)部的協(xié)調(diào)配合之問(wèn)題。
二、游戲人數(shù)：10-15人
三、場(chǎng)地要求：開(kāi)闊的場(chǎng)地一塊
四、需要器材：3米長(zhǎng)的輕棍
五、游戲時(shí)間：30分鐘左右
六、活動(dòng)目的：在團(tuán)隊(duì)中，如果遇到困難或出現(xiàn)了問(wèn)題，很多人馬上會(huì)找到別人的不足，卻很少發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題。隊(duì)員間的抱怨、指責(zé)、不理解對(duì)于團(tuán)隊(duì)的危害…… 這個(gè)項(xiàng)目將告訴大家：“照顧好自己就是對(duì)團(tuán)隊(duì)最大的貢獻(xiàn)”。 提高隊(duì)員在工作中相互配合、相互協(xié)作的能力。 統(tǒng)一的指揮+所有隊(duì)員共同努力對(duì)于團(tuán)隊(duì)成功起著至關(guān)重要的作用。
4.驛站傳書(shū)
一、游戲類(lèi)型：團(tuán)隊(duì)協(xié)作型
二、游戲目的：使學(xué)員強(qiáng)烈意識(shí)到，充分溝通對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要意義； 制度規(guī)則的建立與修正。
三、游戲介紹：全隊(duì)成員排成一列，你們每個(gè)人這時(shí)候就相當(dāng)于一個(gè)驛站,到時(shí)候培訓(xùn)師會(huì)把一個(gè)帶有7位數(shù)以?xún)?nèi)的數(shù)字信息卡片交到最后一位伙伴的手中,你們要利用你們的`聰明才智把這個(gè)數(shù)字信息傳到最前面這位伙伴的手中.當(dāng)這位伙伴收到信息以后呢要迅速的舉手,并把當(dāng)然了信息寫(xiě)在紙片上交給最前面的培訓(xùn)師!!比賽總共會(huì)進(jìn)行四輪.在信息傳遞的過(guò)程當(dāng)中我們會(huì)有一些規(guī)則來(lái)約束.
游戲規(guī)則:項(xiàng)目開(kāi)始后:(所謂項(xiàng)目開(kāi)始是指培訓(xùn)師喊開(kāi)始,信息從后面一位伙伴開(kāi)始傳遞那刻起)
1,不能講話(huà).
2.不能回頭
3.后面的伙伴的任何部位不能超過(guò)前面人身體的肩縫橫截面以及無(wú)限延伸面.(前后標(biāo)準(zhǔn)要以最前面的某個(gè)物品做參照,比如白板.離白板近則為前,離白板遠(yuǎn)則為后)
4.當(dāng)信息傳到最前面伙伴手中時(shí),這位伙伴要要迅速舉手示意,并把信息交到白板附近的培訓(xùn)師手中,計(jì)時(shí)會(huì)以舉手那一刻為截止時(shí)間.
5.不能傳遞紙條和仍紙條 .
6.項(xiàng)目的最終解釋權(quán)和裁判權(quán)歸培訓(xùn)師(要解釋清楚,某些很有爭(zhēng)議的方法,和我們培訓(xùn)的整個(gè)中心相吻合算正確,背離則算錯(cuò)誤)
7.第一輪時(shí)間≤2分鐘. (給出8分鐘的討論時(shí)間,然后回來(lái)PK)
第二輪：以前規(guī)則繼續(xù)生效,新的規(guī)則增加:
8,第一輪所有方法不能再使用.
9.不能傳遞和扔任何物品.
10.第二輪時(shí)間≤1分鐘 (給出7分鐘的討論時(shí)間,然后回來(lái)PK)
第三輪：以上規(guī)則繼續(xù)生效,新的規(guī)則增加
11,第一輪第二輪所有方法不能使用.
12.第三輪時(shí)間≤40秒 (給出6分鐘的討論時(shí)間,然后回來(lái)PK)
第四輪：以上規(guī)則繼續(xù)生效,新的規(guī)則增加
13.前三輪所有方法不可用. 14.屁股不可以離開(kāi)地面
15.第四輪時(shí)間≤20秒 (給出5分鐘的討論時(shí)間,然后回來(lái)PK)
5.盲人方陣
一．項(xiàng)目類(lèi)型：團(tuán)隊(duì)協(xié)作型
二．道具要求：長(zhǎng)繩一根
三．場(chǎng)地要求：空曠的大場(chǎng)地
四．詳細(xì)游戲規(guī)則：讓所有隊(duì)員被蒙上眼睛，在四十分鐘內(nèi)，將一根繩子拉成一個(gè)最大的正方形，并且所有隊(duì)員都要均分在四條邊上。這個(gè)項(xiàng)目教會(huì)所有學(xué)員如何在信息不充分的條件下尋找出路，大家耗用時(shí)間最長(zhǎng)、最混亂、所有人最焦慮的時(shí)候是在領(lǐng)導(dǎo)人選出、方案確定之前，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)人產(chǎn)生、有序的組織開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)候，大家雖然未有勝算，但心底已坦然了許多。而行動(dòng)方案得到大家的認(rèn)同并推進(jìn)，使學(xué)員們?cè)谕膮f(xié)力中初嘗著勝利的喜悅。
五．活動(dòng)目的：這個(gè)任務(wù)體現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)隊(duì)員之間的配合和信任，一個(gè)有領(lǐng)導(dǎo)，有配合，有能動(dòng)性的隊(duì)伍才能稱(chēng)之為團(tuán)隊(duì)，本游戲主要為鍛煉大家的團(tuán)隊(duì)合作能力。
6.坐地起身
一．項(xiàng)目類(lèi)型：團(tuán)隊(duì)合作型
二．道具要求：無(wú)需其他道具
三．場(chǎng)地要求：空曠的場(chǎng)地一塊
四．項(xiàng)目時(shí)間：20分鐘-30分鐘
五．詳細(xì)游戲規(guī)則：
1、要求四個(gè)人一組，圍成一圈，背對(duì)背的坐在地上；
2、在不用手撐地站起來(lái)；
3、隨后依次增加人數(shù)，每次增加2個(gè)直至10人。
在此過(guò)程中，工作人員要引導(dǎo)同學(xué)堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，因?yàn)槌晒ν褪窃賵?jiān)持一下。
六．活動(dòng)目的：這個(gè)任務(wù)體現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)隊(duì)員之的配合，該項(xiàng)目主要讓大家明白合作的重要性。
7.籮卜蹲
方法：將參與者分成四堆以上，每堆人手牽著手圍成一圈，給每堆人以顏色或數(shù)字命名，任意指定一堆蘿卜開(kāi)始統(tǒng)一下蹲，同時(shí)還要念詞，再指定別的蘿卜堆做同樣動(dòng)作，目標(biāo)要一致，依此類(lèi)推但不能馬上回指。以一實(shí)例加以說(shuō)明。有紅、白、黃、紫四堆蘿卜，白蘿卜先蹲，蹲的時(shí)候念“白蘿卜蹲，白蘿卜蹲，白蘿卜蹲完紅蘿卜蹲。”念完后所有白蘿卜手指一致指向紅蘿卜堆。紅蘿卜們馬上要開(kāi)始蹲且口中一樣要念念有詞，之后他們可以再指定下一個(gè)但不能是白蘿卜.
8.勇于承擔(dān)責(zé)任
規(guī)則：學(xué)員相隔一臂站成幾排（視人數(shù)而定），我喊一時(shí)，向右轉(zhuǎn)；喊二時(shí)，向左轉(zhuǎn)；喊三時(shí)，向后轉(zhuǎn)；喊四時(shí)，向前跨一步；喊五時(shí)，不動(dòng)。
當(dāng)有人做錯(cuò)時(shí)，做錯(cuò)的人要走出隊(duì)列、站到大家面前先鞠一躬，舉起右手高聲說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了！”
做幾個(gè)回合后，提問(wèn)：這個(gè)游戲說(shuō)明什么問(wèn)題？（面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，大多數(shù)情況是沒(méi)人承認(rèn)自己犯了錯(cuò)誤；少數(shù)情況是有人認(rèn)為自己錯(cuò)了，但沒(méi)有勇氣承認(rèn)，因?yàn)楹茈y克服心理障礙；極少數(shù)情況有人站出來(lái)承認(rèn)自己錯(cuò)了。）
9.疊報(bào)紙：
方法：將2張4開(kāi)的報(bào)紙放在地上，每張報(bào)紙上站5個(gè)人(一個(gè)小組)，每個(gè)小組派一個(gè)代表與對(duì)方猜拳(剪刀石頭布)，輸?shù)舻男〗M須將腳下的報(bào)紙對(duì)折后再站在上面(所有的雙腳都不許著地)，直到其中一方站不上去為止。
10.猜五官
游戲說(shuō)明：1、兩人面對(duì)面2、先隨機(jī)由一人先開(kāi)始，指著自己的五官任何一處，問(wèn)對(duì)方：“這是哪里？”3、對(duì)方必須在很短的時(shí)間內(nèi)來(lái)回答提問(wèn)方的問(wèn)題，例如如果對(duì)方指著自己的鼻子問(wèn)這是哪里的話(huà)，同伴就必須說(shuō)：這是鼻子。同時(shí)同伴的手必須指著自己鼻子以外的任何其它五官。4、如果過(guò)程中有任意一方出錯(cuò)，就要受罰；3個(gè)問(wèn)題之后，雙方互換。
11.穿越電網(wǎng)
穿越電網(wǎng)項(xiàng)目介紹：一個(gè)團(tuán)隊(duì)站在一個(gè)蜘蛛網(wǎng)繩的一面，通過(guò)數(shù)量有限、大小不一的網(wǎng)口，在不能觸網(wǎng)的規(guī)則下，通過(guò)網(wǎng)口將團(tuán)隊(duì)所有人員輸送到網(wǎng)的另一面
穿越電網(wǎng)項(xiàng)目目的：充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力，溝通協(xié)調(diào)能力，工作的計(jì)劃與嚴(yán)謹(jǐn)性時(shí)間與效率的控制，資源的有效利用，及具備在規(guī)定時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)各種資源解決問(wèn)題的能力。
項(xiàng)目描述：內(nèi)容是假設(shè)對(duì)面是一個(gè)千萬(wàn)伏高壓的電網(wǎng)，任何人、任何物品觸及電網(wǎng)就會(huì)被立即燒焦。所有隊(duì)員要從有效的通道依次通過(guò)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到達(dá)電網(wǎng)的另一端。粗繩以?xún)?nèi)為網(wǎng)洞，上下左右演示。只能從沒(méi)有系繩結(jié)的網(wǎng)洞中穿越，每一個(gè)網(wǎng)洞只能使用一個(gè)人。不能串跳，且身體的任何部位（包括頭發(fā)、衣服）均不可觸網(wǎng)。觸網(wǎng)后該網(wǎng)洞封閉，學(xué)員必須從網(wǎng)洞原路返回，但是可以選擇其他網(wǎng)洞通過(guò)，任何不得繞過(guò)電網(wǎng)去另一側(cè)幫忙。有任何不安全的情況，培訓(xùn)師會(huì)大聲示警，并進(jìn)行制止，請(qǐng)所有學(xué)員聽(tīng)從培訓(xùn)師的指揮。
12.珠行萬(wàn)里
所有隊(duì)員一字排開(kāi)，手持接力棒，在保證圓珠不掉落的情況下從教練指定的位置運(yùn)珠到達(dá)終點(diǎn)。要有良好的工作心態(tài)和勇于接受挑戰(zhàn)的精神才能順利完成。充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力，溝通協(xié)調(diào)能力，工作的計(jì)劃與嚴(yán)謹(jǐn)性時(shí)間與效率的控制，資源的有效利用，及具備在規(guī)定時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)各種資源解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)規(guī)則：
所有隊(duì)員一字排開(kāi)，手持接力棒，在保證圓珠不掉落的情況下從教練指定的位置運(yùn)珠到達(dá)終點(diǎn)。
“萱姿專(zhuān)業(yè)線(xiàn)”營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)汪節(jié)寶先生精彩點(diǎn)評(píng)：
1鏈條。我們每個(gè)員工都是公司運(yùn)作中的一個(gè)“鏈條”，都非常重要，在任何一項(xiàng)工作完成時(shí)，要考慮是否能讓你的下一個(gè)“鏈條”順利承接。
2 節(jié)奏。不必一味貪快，控制節(jié)奏非常重要，一切只為最后的勝利。
3 指揮。一個(gè)團(tuán)隊(duì)必須要有一個(gè)統(tǒng)一的指揮。
4 配合。當(dāng)你的同伴出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)提醒，這樣才能確保共同的成功。
培訓(xùn)目的：強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)之間的合作能力、協(xié)調(diào)能力。
團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)4
［摘要］團(tuán)隊(duì)精神是凝聚社會(huì)個(gè)體的重要力量，在我國(guó)高校的體育教學(xué)中增設(shè)團(tuán)隊(duì)教育，可使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升。本文將對(duì)我國(guó)高校體院教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，并以團(tuán)隊(duì)精神為著眼點(diǎn)，提出具體的改進(jìn)措施。
［關(guān)鍵詞］高校體育教學(xué);團(tuán)隊(duì)精神;問(wèn)題分析;培養(yǎng)策略
現(xiàn)代意義的團(tuán)隊(duì)精神來(lái)源于日本，其將個(gè)體責(zé)任作為團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)，并以?xún)r(jià)值鏈的視角將個(gè)體責(zé)任串聯(lián)為整體，從而將個(gè)體效益與團(tuán)體效益相結(jié)合。這一理念在我國(guó)社會(huì)中得到了廣泛的應(yīng)用，并融入了集體主義精神與奉獻(xiàn)精神的部分內(nèi)涵。我國(guó)高校的體育課堂是實(shí)踐團(tuán)隊(duì)精神的重要載體，通過(guò)有效的教育，我國(guó)學(xué)生的品格將于社會(huì)需求相對(duì)接。
一、團(tuán)隊(duì)精神的特征與價(jià)值
人類(lèi)社會(huì)的分工極為復(fù)雜，單一個(gè)體難以為自身提供充足的物質(zhì)供應(yīng)。例如，城市的工人通常會(huì)全力從事工業(yè)生產(chǎn)，其所需的食品、教育以及醫(yī)療等服務(wù)都需要通過(guò)社會(huì)分工完成。同時(shí)分散的社會(huì)個(gè)體需要得到有效的管理與組織，以提升生產(chǎn)效率。例如，生產(chǎn)企業(yè)可通過(guò)整合各類(lèi)資源，產(chǎn)出工業(yè)產(chǎn)品。在這一過(guò)程中，分散的社會(huì)個(gè)體需要相互配合，并形成具備統(tǒng)一認(rèn)知、紀(jì)律以及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的團(tuán)隊(duì)，從而使社會(huì)分工的效益最大化。團(tuán)隊(duì)精神就是連接這一體系的隱性拉力。
二、高校體育教學(xué)中存在問(wèn)題
(一)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)置問(wèn)題。我國(guó)高校體育教學(xué)中，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)置難以有效承載團(tuán)隊(duì)教育。首先，我國(guó)部分高校的體育教學(xué)，較為強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的多樣性，游泳、網(wǎng)球等個(gè)人類(lèi)項(xiàng)目得到了大范圍的普及，但這部分項(xiàng)目難以使學(xué)生理解團(tuán)隊(duì)配合的重要意義。團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)需要學(xué)生在團(tuán)隊(duì)環(huán)境中進(jìn)行體驗(yàn)，個(gè)人類(lèi)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目難以為學(xué)生營(yíng)造出團(tuán)隊(duì)環(huán)境，學(xué)生的體驗(yàn)感將受到影響。其次，我國(guó)部分高校的體院教學(xué)中較為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在籃球、足球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練過(guò)程中，體育教師也較為關(guān)注學(xué)生的個(gè)人技術(shù)。這一問(wèn)題也不利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)體體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，極為重視運(yùn)動(dòng)員的配合意識(shí)與策應(yīng)能力。例如，在足球比賽的過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員無(wú)球跑動(dòng)的時(shí)間通常在80分鐘以上。正確地理解團(tuán)隊(duì)體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)規(guī)律可增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
(二)團(tuán)隊(duì)精神難以得到提煉。在我國(guó)高校的體育教學(xué)中，較少涉及團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)容。首先，部分體育教師，對(duì)于團(tuán)隊(duì)精神的提煉能力不足。在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的過(guò)程中，需要教師針對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的問(wèn)題進(jìn)行引申講解。例如，針對(duì)籃球比賽中的配合問(wèn)題，教師可將團(tuán)隊(duì)精神作為教學(xué)著眼點(diǎn)，并提煉出學(xué)生的心理問(wèn)題。但在具體的教學(xué)活動(dòng)中，部分體育教師并不具備思想分析的能力，以至學(xué)生難以通過(guò)體育教學(xué)轉(zhuǎn)變自身的觀(guān)念認(rèn)識(shí)。其次，團(tuán)隊(duì)精神的概念較為抽象，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解。但我國(guó)高校的體育教學(xué)對(duì)于理論教育缺乏足夠的重視，這一問(wèn)題也將嚴(yán)重降低教學(xué)的有效性。
(三)缺乏有效的培養(yǎng)手段。近年來(lái)，我國(guó)體育課堂的教學(xué)強(qiáng)度不斷下降，造成這一問(wèn)題的原因主要有幾個(gè)方面。首先，在實(shí)施少子化政策后，我國(guó)的家庭結(jié)構(gòu)受到了較大的影響，學(xué)生的傷病往往會(huì)受到家長(zhǎng)的過(guò)度關(guān)注。受此影響，我國(guó)部分高校刻意降低了體育教學(xué)的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，以減少學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷。但這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，過(guò)度強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主觀(guān)感受，同學(xué)之間的聯(lián)系也將受到影響。其次，我國(guó)體育課堂的教學(xué)考核較為松散。集體主義精神是我國(guó)高校體育課堂的主要教學(xué)目標(biāo)之一，但這一目標(biāo)的考核標(biāo)準(zhǔn)卻難以得到量化。因此在體育教學(xué)中，教師難以為學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神制定出具體、嚴(yán)格的要求，教學(xué)工作的有效性也無(wú)法獲得保障。再有，我國(guó)高校體育課堂的紀(jì)律管理普教較為松散。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的思想與行為難以得到統(tǒng)一，其團(tuán)隊(duì)意識(shí)也無(wú)法得到鍛煉。
(四)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的針對(duì)性不強(qiáng)。在我國(guó)的高校體育教學(xué)中，團(tuán)隊(duì)精神通常被視為次要的教學(xué)目標(biāo)，教師較少為學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)。這樣的教學(xué)設(shè)置不利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)周期較長(zhǎng)，其教學(xué)重點(diǎn)也較為突出，以嵌入式的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，難以使其對(duì)該精神產(chǎn)生全面的認(rèn)識(shí)。其次，部分高校體育教師的講解不夠具體。例如，在講解團(tuán)隊(duì)精神的過(guò)程中，教師通常會(huì)將其視為自然存在的理論，而較少提及該精神所涵蓋的內(nèi)容與邏輯。這樣的問(wèn)題將使學(xué)生對(duì)該精神產(chǎn)生不同的理解。再有，我國(guó)高校的體育課堂并未給學(xué)生提供團(tuán)隊(duì)精神的應(yīng)用路徑。這一問(wèn)題也將使學(xué)生無(wú)法理解該精神的應(yīng)用價(jià)值。
(五)課余時(shí)間難以得到利用。傳統(tǒng)的`教學(xué)理念認(rèn)為，高校學(xué)生已步入成年階段，因此學(xué)生的課余時(shí)間應(yīng)當(dāng)由其自主掌握。但我國(guó)大學(xué)生的自理能力相對(duì)較差，在缺乏引導(dǎo)的情況下，其難以合理規(guī)劃課余生活，體育課堂的教學(xué)目標(biāo)也難以達(dá)成。其次，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)青年的交際環(huán)境有所變化，部分學(xué)生將大量的課后時(shí)間用于網(wǎng)絡(luò)中。網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實(shí)生活存在較大的差異。網(wǎng)絡(luò)世界是通過(guò)思想構(gòu)建出的虛擬空間，在這一環(huán)境中，學(xué)生的主觀(guān)需求極易得到滿(mǎn)足。而現(xiàn)實(shí)世界強(qiáng)調(diào)社會(huì)分工與責(zé)任承擔(dān)，學(xué)生需要在復(fù)雜的關(guān)系鏈中逐步尋找需求。因此長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界中，將使學(xué)生的主觀(guān)意識(shí)大幅增強(qiáng)，而團(tuán)隊(duì)意識(shí)將有所下降。
三、通過(guò)高校體育教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的具體措施
(一)增強(qiáng)集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的練習(xí)。集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在我國(guó)高校體育課堂中的應(yīng)用逐漸減少，以至教師難以將團(tuán)隊(duì)精神融入到體育課堂中。針對(duì)這一問(wèn)題，我國(guó)高校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并將其視為團(tuán)隊(duì)教育的重要載體。例如，高�？蓪⒆闱蚺c籃球作為培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)項(xiàng)目，并增加該項(xiàng)目的課時(shí)。同時(shí)高校體育教師，可在教學(xué)中重點(diǎn)演練小范圍的配合戰(zhàn)術(shù)，并利用課堂時(shí)間開(kāi)展對(duì)抗練習(xí)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生將逐漸理解到隊(duì)友的重要作用。團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，模擬了社會(huì)分工的基本形態(tài)，在體育團(tuán)隊(duì)中，學(xué)生將形成類(lèi)似于社會(huì)組織的合作分工結(jié)構(gòu)，在這一結(jié)構(gòu)中，學(xué)生都將明確承擔(dān)自身的責(zé)任，并為關(guān)聯(lián)環(huán)節(jié)提供足夠的幫助。同時(shí)，學(xué)生開(kāi)展合作的重要目的是要贏得比賽勝利，這一過(guò)程與社會(huì)企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)存在一定的相似性。因此體育教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
(二)在理論教學(xué)中融入團(tuán)隊(duì)精神講解。團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵較為復(fù)雜，教師難以利用比賽或訓(xùn)練的間隙時(shí)間，深入講解該精神的理論體系。因此，高校應(yīng)當(dāng)增加理論教學(xué)的比例，以滿(mǎn)足團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)的需求。例如，高�？舍槍�(duì)團(tuán)隊(duì)精神開(kāi)設(shè)理論課程，在該課程中，高�？裳�(qǐng)思政教師與哲學(xué)教師共同參與。通過(guò)多位教師以不同視角的講解，學(xué)生將對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵產(chǎn)生更為深刻的理解。其次，我國(guó)高�？山梃b日本的體育教學(xué)模式，將理論課程作為教學(xué)體系的重要組成部分。例如，在校內(nèi)籃球聯(lián)賽前夕，教師可通過(guò)理論課程為學(xué)生講解比賽戰(zhàn)術(shù)，并在這一過(guò)程中融入團(tuán)隊(duì)教育。當(dāng)比賽結(jié)束后，教師可邀請(qǐng)學(xué)生以整體配合的視角，分析自身任務(wù)的完成情況，同時(shí)教師可依據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，進(jìn)一步分析團(tuán)隊(duì)合作的完成情況。通過(guò)這樣的教學(xué)手段，學(xué)生將會(huì)得到更為有效的幫助。
(三)通過(guò)軍訓(xùn)提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。近年來(lái)，我國(guó)高校對(duì)于體育教學(xué)的管理愈發(fā)寬松，其教學(xué)強(qiáng)度不斷下降，課堂紀(jì)律略有松弛，對(duì)于學(xué)生的精神面貌也缺乏嚴(yán)格的考核手段。這一問(wèn)題，將對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神帶來(lái)負(fù)面的影響。因此高校應(yīng)當(dāng)利用軍訓(xùn)活動(dòng)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)。軍訓(xùn)活動(dòng)較為看重課堂紀(jì)律與學(xué)生的統(tǒng)一性，通過(guò)軍訓(xùn)活動(dòng)學(xué)生的思想與紀(jì)律要求將更加統(tǒng)一，團(tuán)隊(duì)意識(shí)也將得到培養(yǎng)。其次，高校開(kāi)展的軍訓(xùn)活動(dòng)，通常具備較高的強(qiáng)度，在這一過(guò)程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)將得到強(qiáng)化。再有，部分軍訓(xùn)項(xiàng)目可將團(tuán)隊(duì)精神具體地體現(xiàn)出來(lái)。例如，在隊(duì)列練習(xí)中，學(xué)生需要與其他同學(xué)的動(dòng)作保持協(xié)調(diào)，在這一過(guò)程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神將通過(guò)其動(dòng)作得到體現(xiàn)，考核標(biāo)準(zhǔn)也將得到確立。因此通過(guò)軍訓(xùn)活動(dòng)，可有效提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
(四)適當(dāng)開(kāi)展拓展訓(xùn)練活動(dòng)。我國(guó)的多數(shù)高校，并未制定針對(duì)性較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃，這一問(wèn)題將使團(tuán)隊(duì)精神難以在體育課堂中得到體現(xiàn)。因此我國(guó)高�？赏ㄟ^(guò)拓展訓(xùn)練，為學(xué)生提供更具針對(duì)性的教學(xué)。例如，高�？衫眉倨诮M織學(xué)生進(jìn)入專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練基地，通過(guò)針對(duì)性的練習(xí)，學(xué)生的相關(guān)能力將得到加強(qiáng)。拓展訓(xùn)練源于西方的軍事訓(xùn)練，部分拓展科目需要學(xué)生運(yùn)用集體的力量共同完成，因此通過(guò)該項(xiàng)訓(xùn)練，同學(xué)之間將建立起合作互信的關(guān)系。例如，在信任背摔的練習(xí)項(xiàng)目中，學(xué)生需要與其他同學(xué)緊密配合，以接住摔倒的同學(xué)。在這樣的訓(xùn)練中，學(xué)生之間將更好地體會(huì)到互信的重要意義。同時(shí)這樣的活動(dòng)也可在日常的體育教學(xué)中應(yīng)用，從而使體育教學(xué)更具教育意義。
(五)通過(guò)學(xué)生社團(tuán)增進(jìn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我國(guó)高校對(duì)于學(xué)生的課后管理較為寬松，針對(duì)這一問(wèn)題，體育教師可通過(guò)學(xué)生社團(tuán)加強(qiáng)課后教育。例如，教師可邀請(qǐng)學(xué)生共同組建體育社團(tuán)，在社團(tuán)中學(xué)生將成為社團(tuán)的管理者，并負(fù)責(zé)組織訓(xùn)練與比賽等活動(dòng)。在傳統(tǒng)的教訓(xùn)模式中，組織責(zé)任通常由教師承擔(dān)，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)到合作分工的重要意義，教師的工作也難以得到重視。學(xué)生社團(tuán)是由學(xué)生負(fù)責(zé)管理的校園組織，在這一組織中，學(xué)生的組織能力將得到鍛煉，其團(tuán)隊(duì)精神也將得以成長(zhǎng)。結(jié)語(yǔ)在融入團(tuán)隊(duì)精神的過(guò)程中，我國(guó)高校的體育教育，應(yīng)當(dāng)利用學(xué)生社團(tuán)等組織提升教學(xué)的有效性。同時(shí)高校教師可增加理論教學(xué)的比例，以增進(jìn)學(xué)生的理解。再有，高校應(yīng)當(dāng)增加團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比例，以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)教育的開(kāi)展。
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團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)5
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家早上好！我是初三（四）班xxxx。今天我國(guó)旗下講話(huà)的題目是《從舉手之勞做起》。
羅蒙·諾索夫曾說(shuō)：“不會(huì)做小事的人，也做不出大事來(lái)”。的確，浩瀚的大海是由一滴滴水融會(huì)而成，茂密的森林是由一棵棵樹(shù)連接而成，人生的快樂(lè)，生活的美，是由一點(diǎn)點(diǎn)的舉手之勞匯聚而成。
舉手之勞，顧名思義就是做順便的事情，隨手可得的事情，卻可以給他人帶來(lái)方便。
我們身邊有許多小事，不用花很多精力，舉手投足就可以做好。生活中，我們不隨地吐痰、吐口香糖，而是用紙包起來(lái)投入垃圾箱；不亂扔垃圾而是投入就近的垃圾箱；洗手間池臺(tái)壁鏡臟了，我們順便用抹布擦一擦；樓道上的煙頭紙屑，我們順手揀起來(lái)扔到垃圾箱里；路旁或車(chē)間的標(biāo)示牌倒了，我們順手把它扶起來(lái)；在食堂吃完飯時(shí)，我們將碗盤(pán)收起，放在回收處；隨手關(guān)燈和水龍頭。在學(xué)習(xí)上，我們上課認(rèn)真聽(tīng)講，獨(dú)立完成作業(yè)，勤做筆記，字跡工整。愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，從我做起。樹(shù)立“學(xué)校是我家，愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生靠大家”的意識(shí)。積極認(rèn)真地搞好校園綠化、美化、凈化，愛(ài)護(hù)每一片綠地，做到不踩踏綠地，不攀折花木。這些都是舉手之勞，卻能給他人減少麻煩，帶去溫暖，也能讓自己的生活有條不紊。
其實(shí)，“舉手之勞”表面看來(lái)微不足道，但它可以由微見(jiàn)著，由小見(jiàn)大。細(xì)小的行為舉止往往是一個(gè)人素質(zhì)高低的外在反映。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，漠視細(xì)節(jié)的努力，縱是豪氣沖天，壯志凌云，也難以成就豐功偉績(jī)。正如海爾集團(tuán)首席執(zhí)行官?gòu)埲鹈羲f(shuō)：“把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡�！�
窺斑能見(jiàn)豹、小處見(jiàn)真章，一個(gè)人的素質(zhì)乃至一個(gè)民族的素質(zhì)，也往往能在一件小事上得以彰顯，例如撿一片廢紙，幫助一位殘疾人，奉獻(xiàn)一次愛(ài)心......“小事”是涓涓細(xì)流中的沙金，只有積少成多才能煥發(fā)光芒。
從舉手之勞做起，是一種良好的習(xí)慣，它督促我們不浪費(fèi)一分一秒的時(shí)間，懂得一寸光陰一寸金；從舉手之勞做起，是一種正確的心態(tài)，它要求我們不好高騖遠(yuǎn)，懂得千里之行，始于足下；從舉手之勞做起，是一種優(yōu)秀的品格，它激勵(lì)我們勿以善小而不為，勿以惡小而為之。
舉手之勞是美德，把方便讓給別人，把困難留給自己是善德。舉手之勞是一種淡雅，是一種致遠(yuǎn)的情懷。同學(xué)們，讓我們從舉手之勞做起，從小事做起，路，就在腳步下，小，終能成大！
學(xué)校是我們學(xué)習(xí)和生活的地方，我們都希望有一個(gè)舒適的'學(xué)習(xí)生活環(huán)境，因此我們更需要珍視它。就讓我們從身邊做起，從我們每一個(gè)人開(kāi)始，從舉手之勞做起。
同學(xué)們，關(guān)掉嘩嘩浪費(fèi)的自來(lái)水是你的責(zé)任，向師長(zhǎng)俯身問(wèn)好是你的修養(yǎng)，彎腰撿起紙屑是你的美德，上下樓的謙讓是你的高尚，珍惜時(shí)間是你對(duì)自己生命的珍愛(ài)......同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在起，從小事做起，從舉手之勞做起，成為最可愛(ài)的新中人。
團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)6
一、團(tuán)隊(duì)精神的基本概述
所謂團(tuán)隊(duì)精神，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神并不要求團(tuán)隊(duì)成員有自我犧牲精神，相反，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，成員才能真正發(fā)揮自我特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我利益與集體利益的雙豐收。高校大學(xué)生是社會(huì)不容忽視的人才，要想他們能為社會(huì)作出盡可能多的貢獻(xiàn)，必須培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。
二、目前大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神普遍缺失的原因
1.受自我中心意識(shí)的影響。
目前的大學(xué)生多為“80后”或“90后”，獨(dú)生子女居多，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中受到來(lái)自家庭、祖輩較多的關(guān)愛(ài)，甚至是溺愛(ài)。沒(méi)有兄弟姐妹之間的紛爭(zhēng)，無(wú)法體會(huì)同伴之間的合作、謙讓與包容，自我意識(shí)心理較強(qiáng)，缺乏人與人之間和諧相處的磨合，更缺乏人與人團(tuán)結(jié)協(xié)作的主動(dòng)性。
另外，當(dāng)代大學(xué)生在高中時(shí)代多為老師心中的“好好學(xué)生”，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，深受家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的關(guān)注，導(dǎo)致自我膨脹。
2.學(xué)校教育對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的力度不夠。
盡管目前一直提倡素質(zhì)教育，但在中國(guó)教育的大環(huán)境下，老師和家長(zhǎng)往往要求學(xué)生“一心只讀圣賢書(shū)”，部分素質(zhì)教育的目標(biāo)被大大弱化，團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)便在素質(zhì)教育的目標(biāo)之列。學(xué)生自幼兒園、小學(xué)、中學(xué)乃至大學(xué)對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的了解和學(xué)習(xí)都很少，部分學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，有的甚至是錯(cuò)誤的，認(rèn)為培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神便是犧牲個(gè)人利益。上了大學(xué)之后，由于專(zhuān)業(yè)教育定位的偏差，學(xué)生本人、學(xué)校和社會(huì)一直比較看重專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，而忽視歷練學(xué)生的合作精神。而高校大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的日益突出，更是加劇了這種傾向性，使學(xué)生在功利主義的就業(yè)導(dǎo)向下忽視團(tuán)結(jié)合作的力量。
3.受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下競(jìng)爭(zhēng)壓力的影響。
隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)與合作已成為現(xiàn)代人際關(guān)系的普遍現(xiàn)象，每個(gè)人在自己的日常工作、學(xué)習(xí)和生活中都不可避免地面臨競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，在學(xué)校，面臨高考的競(jìng)爭(zhēng)，評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)選學(xué)生干部的競(jìng)爭(zhēng)等;走入社會(huì)，面臨就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，升職、加薪的競(jìng)爭(zhēng)。在此情況下，人們往往過(guò)于強(qiáng)調(diào)和倚重競(jìng)爭(zhēng)，輕視合作的重要性。
三、培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的重要意義
1.團(tuán)隊(duì)精神對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)具有積極意義。
隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，人們道德素質(zhì)的不斷提高，弘揚(yáng)人的個(gè)性、提倡團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神將成為社會(huì)主義社會(huì)的主流。大學(xué)生作為21世紀(jì)祖國(guó)的建設(shè)者和接班人，更需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)和塑造。大學(xué)是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生真正進(jìn)入社會(huì)前的“準(zhǔn)社會(huì)”，在任何時(shí)候都面臨競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)結(jié)。在許多課程學(xué)習(xí)中，難免會(huì)遇到很多困難，團(tuán)隊(duì)協(xié)作就可以沖破個(gè)人力量來(lái)解決問(wèn)題。大學(xué)生畢業(yè)后就會(huì)踏入競(jìng)爭(zhēng)殘酷、步履艱難的社會(huì)大家庭中，所以現(xiàn)在培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)精神是十分必要的，也是十分緊迫而又艱巨的任務(wù)。
2.培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神是落實(shí)素質(zhì)教育的重要舉措。
素質(zhì)教育是指促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。有的人書(shū)念得很好，考分很高，但是沒(méi)有正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，缺乏與人交往、團(tuán)結(jié)合作的能力，這類(lèi)學(xué)生不能認(rèn)為是全面發(fā)展的學(xué)生。只有在團(tuán)結(jié)協(xié)作的情況下，才能取得意想不到的成績(jī)，為社會(huì)這個(gè)大團(tuán)體作出最大的貢獻(xiàn)。
四、培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的途徑
1.灌輸團(tuán)隊(duì)理論，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。
人是出生后才歸屬于社會(huì)中大大小小的集體的，因此，團(tuán)隊(duì)精神并不是與生俱來(lái)的，而是通過(guò)后天培養(yǎng)獲得的'。在大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中，要重視培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，有意識(shí)地培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。一個(gè)人時(shí)時(shí)刻刻都處于集體或是團(tuán)隊(duì)中，從一個(gè)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)院、專(zhuān)業(yè)、班級(jí)、小組到寢室，每個(gè)人都處于一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，要時(shí)刻想到自己的努力或許將是自己團(tuán)隊(duì)取得成功不可缺少的因素，而自己的成績(jī)也將是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)。那么，更應(yīng)該正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，以獲得個(gè)人與集體的最大利益。
沒(méi)有團(tuán)隊(duì)，就沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神，更沒(méi)有團(tuán)隊(duì)凝聚力，反之亦然。因此，要充分協(xié)調(diào)好成員的核心價(jià)值觀(guān)，增強(qiáng)成員的集體歸屬感，進(jìn)而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，達(dá)到培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的目的。
2.選好團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，營(yíng)造和諧環(huán)境。
調(diào)查顯示，對(duì)于一個(gè)班級(jí)而言，班長(zhǎng)的性格決定一個(gè)班的性格。因此，團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)便是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心。選用和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)揮核心的潛能，帶動(dòng)全體團(tuán)隊(duì)成員從整體上去考慮問(wèn)題，結(jié)成牢固的共同體，對(duì)于團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。
團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)與環(huán)境密切相關(guān)，社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步需要人與人之間的和諧。要努力營(yíng)造一個(gè)相互理解、相互信任的團(tuán)隊(duì)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人利益與團(tuán)隊(duì)之間的關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，開(kāi)展創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)、工作，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的智慧，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。
3.建立有效的溝通機(jī)制，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員間的信任感。
社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生接觸和了解社會(huì)及檢驗(yàn)自身理論知識(shí)應(yīng)用的有效途徑，可以彌補(bǔ)單一的課堂教學(xué)帶來(lái)的不足，即理論與實(shí)踐脫節(jié)，出現(xiàn)高分低能的學(xué)生。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐也是檢驗(yàn)成員間能否進(jìn)行良好合作及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的良好契機(jī)。在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生需要相互溝通和了解，在無(wú)形中促進(jìn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。大學(xué)生可以利用社會(huì)實(shí)踐等平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中接觸較少的場(chǎng)所進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，既能夠引起學(xué)生的興趣，又能夠幫助他們檢驗(yàn)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更能夠促使他們?cè)谟行蔚膶?shí)踐中提升對(duì)于團(tuán)隊(duì)精神的認(rèn)識(shí)。
五、結(jié)語(yǔ)
總之，社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。無(wú)論是學(xué)校的教學(xué)工作，還是課外活動(dòng)和校園文化的方方面面，高校都應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，發(fā)展協(xié)作能力為導(dǎo)向。同時(shí)還要加入家庭教育與合作，使學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)和家庭環(huán)境中體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)、理解“團(tuán)隊(duì)精神”的真實(shí)內(nèi)涵，進(jìn)而培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高、團(tuán)結(jié)協(xié)作強(qiáng)、人格健全的復(fù)合型人才。
團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)7
一、 團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)取決于團(tuán)隊(duì)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者
作為團(tuán)隊(duì)的組織者，首先要健全一種有效監(jiān)督和約束機(jī)制，營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)干事的工作氛圍。工作默契，干部職工“心有靈犀一點(diǎn)通”；其次，消除不必要的工作界限。培養(yǎng)干部職工整體配合的協(xié)作精神，形成“分工不分家”，“互相支持和努力”的工作習(xí)慣；再次，相信每一位成員。讓每位成員都能擁有自我發(fā)揮的空間，但要破除個(gè)人主義，唯我才行、夜郎自大的傲慢心理，把團(tuán)隊(duì)成員的力量凝聚到同心協(xié)力的行動(dòng)上和甘苦榮辱的感受上，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)集體主義觀(guān)念；第三，尊重每一位成員。讓每一位成員都學(xué)會(huì)包容、欣賞、尊重其他成員的個(gè)別差異性，使全體員工產(chǎn)生團(tuán)結(jié)感，樹(shù)立共同目標(biāo)，共創(chuàng)未來(lái)。今年開(kāi)始，臨滄地區(qū)宣傳意識(shí)形態(tài)各部門(mén)開(kāi)展的“學(xué)習(xí)型隊(duì)伍、服務(wù)型機(jī)關(guān)、創(chuàng)新型班子”創(chuàng)建活動(dòng)，所培養(yǎng)的就是一種團(tuán)隊(duì)力量和團(tuán)隊(duì)精神，旨在提高宣傳思想工作對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率。
二、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)取決于組成團(tuán)隊(duì)每一個(gè)成員
作為團(tuán)隊(duì)成員，要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。必須注重以下能力和品質(zhì)的培養(yǎng)。
�。ㄒ唬⑴囵B(yǎng)表達(dá)與溝通的能力。表達(dá)與溝通能力是非常重要的，不論你做出了多么優(yōu)秀的工作，不會(huì)表達(dá)，不能讓更多的人去理解和分享，那就幾乎等于白做。比如公務(wù)員考試錄用面試時(shí)，每個(gè)人的時(shí)間也就10分鐘，如果不能在有限的時(shí)間里好好推銷(xiāo)自我，可能就與一個(gè)好機(jī)會(huì)擦肩而過(guò)了�！靶袆儆谘浴保饕菑�(qiáng)調(diào)做人應(yīng)該多做少說(shuō)。但現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)開(kāi)放的社會(huì)，好想法、好建議要盡快讓別人了解、讓上級(jí)采納，為團(tuán)隊(duì)作貢獻(xiàn)。所以要抓住一切機(jī)會(huì)鍛煉表達(dá)能力，積極表達(dá)自己對(duì)各種事物的看法和意見(jiàn)，并掌握與人交流和溝通的藝術(shù)。
（二）、培養(yǎng)主動(dòng)做事的品格。每一個(gè)人都有成功的渴望，但是成功不是等來(lái)的，而是靠努力做出來(lái)的。任何一個(gè)單位都不喜歡只知道聽(tīng)差的人，我們不能被動(dòng)地等待別人告訴你應(yīng)該做什么，而應(yīng)該主動(dòng)去了解社會(huì)需要我們做什么，自己想要做什么，然后進(jìn)行周密規(guī)劃，并全力以赴地去完成。
（三）、培養(yǎng)敬業(yè)的品格。幾乎所有的團(tuán)隊(duì)都要求成員具有敬業(yè)的品質(zhì)。有敬業(yè)精神，才能把團(tuán)隊(duì)的事情當(dāng)成自己的事情，有責(zé)任心，才能發(fā)揮自己的聰明才智。個(gè)人的命運(yùn)是與所在的團(tuán)隊(duì)、集體聯(lián)在一起的。要有意識(shí)地多參與集體活動(dòng)，并且想方設(shè)法認(rèn)真完成好個(gè)人承擔(dān)的任務(wù)，養(yǎng)成不論學(xué)習(xí)還是干什么事都認(rèn)真對(duì)待的好習(xí)慣。有才能但不敬業(yè)的人，想用也沒(méi)人敢用。
�。ㄋ模�、培養(yǎng)寬容與合作的品質(zhì)。今天的事業(yè)是集體的事業(yè)，今天的競(jìng)爭(zhēng)是集體的競(jìng)爭(zhēng)，一個(gè)人的價(jià)值只有在集體中才能得到體現(xiàn)。成功的潛在危機(jī)是忽視了與人合作或不會(huì)與人合作。有些人的動(dòng)手能力強(qiáng)，點(diǎn)子也不錯(cuò)，但當(dāng)他的想法與別人的不一致時(shí)，就是固執(zhí)己見(jiàn)，不知如何求同存異；有的團(tuán)隊(duì)成員談到自己的同事時(shí)，對(duì)同事很挑剔，缺乏客觀(guān)看待事情的品質(zhì)；有的團(tuán)隊(duì)成員，在家里都是被照顧、被包容的珍寶，特別有一些家庭環(huán)境比較好的，由于有優(yōu)越感，更不容易做到寬容待人和與人合作；有的團(tuán)隊(duì)成員家庭有問(wèn)題，對(duì)周?chē)娜巳鄙傩湃�，使人無(wú)法與其溝通、合作；有的.團(tuán)隊(duì)成員，在團(tuán)隊(duì)中是業(yè)務(wù)骨干、技術(shù)能手，而高高在上，對(duì)其他成員不屑一顧，不懂得尊重和遷就別人。實(shí)際上，團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人各有長(zhǎng)處和不足，關(guān)鍵是成員之間以怎樣的態(tài)度去看待，能夠在平常之中發(fā)現(xiàn)對(duì)方的美，而不是挑他的毛病，培養(yǎng)自己求同存異的素質(zhì)，對(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神尤其重要。這需要我們?cè)谌粘Ｉ钪�，培養(yǎng)良好的與人相處的心態(tài)，并在日常生活中運(yùn)用。這不僅是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的需要，而且也是獲得人生快樂(lè)的重要方面。
�。ㄎ澹�、培養(yǎng)全局意識(shí)、大局觀(guān)念。團(tuán)隊(duì)精神不反對(duì)個(gè)性張揚(yáng)，但個(gè)性必須與團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)一致，要有整體意識(shí)、全局觀(guān)念，考慮團(tuán)隊(duì)的需要。團(tuán)隊(duì)成員要互相幫助，互相照顧，互相配合，為集體的目標(biāo)而共同努力。曾經(jīng)有這樣兩個(gè)大學(xué)生：他們共同承擔(dān)一個(gè)項(xiàng)目，但各有分工。其中一位在完成任務(wù)的過(guò)程中遇到了技術(shù)上的難題，此時(shí)他只會(huì)自己冥思苦想亂翻書(shū)，卻不屑于向坐在旁邊的高手教。而這位高手此時(shí)不是把他當(dāng)做是共榮共辱的合作伙伴，而是坐在旁邊等著看笑話(huà)。他們共同承擔(dān)的項(xiàng)目其結(jié)果可想而知這是我們應(yīng)該吸取的教訓(xùn)。所以在工作中，有意識(shí)地培養(yǎng)全局觀(guān)念極為重要。比如要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班組，就不能只考慮自己的需要而不關(guān)注別人的感受。要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀部門(mén)，每個(gè)人就不能借口自己有這樣或那樣的事情而不參與集體組織的活動(dòng)。否則，將會(huì)像一盤(pán)散沙，優(yōu)秀集體難以形成，自己也很難從中受益。
在實(shí)際工作中，由于個(gè)別差異，素質(zhì)參差，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神總會(huì)有一些阻力、問(wèn)題和困難。有這樣一則故事叫做“五官論戰(zhàn)”：一日，嘴對(duì)鼻子說(shuō)：“爾有何能，而位居吾上？”鼻子說(shuō)：“吾能別香臭，然后子方可食，故吾位居汝上”。鼻子對(duì)眼睛說(shuō)：“子有何能 而在我上也？”眼睛說(shuō)；“吾能觀(guān)美丑，望東西，其功不小，宜居汝上也”。鼻子又說(shuō)：若然，則眉有何能，亦居我上？”眉毛說(shuō)：“我也不愿與諸君相爭(zhēng)，我若居眼鼻之下，不知你一個(gè)面皮，安放哪里？團(tuán)隊(duì)建設(shè)也有相似的道理，只有大家形成一個(gè)共同奮斗的共識(shí)和目標(biāo)，才能具有威力。有團(tuán)隊(duì)精神，才能產(chǎn)生創(chuàng)新的力量、發(fā)展的力量。如果總是搞個(gè)人主義，處處抬高個(gè)人、貶低他人、勾心斗角、爭(zhēng)占上風(fēng)、個(gè)個(gè)想當(dāng)主角、內(nèi)耗不斷，就會(huì)造成角色易位。如果互相拆臺(tái)，不休止地搞內(nèi)耗，那就會(huì)弄得像一盤(pán)散沙。螞蟻都有如此可貴的團(tuán)隊(duì)精神，更何況是萬(wàn)物之靈的人類(lèi)？所以，要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，千萬(wàn)不能去做“五官論戰(zhàn)”之類(lèi)的蠢事。
團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)8
一、 作為領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)了解和理解團(tuán)隊(duì)成員的心理，尊重他們的要求，用一種“服務(wù)管 理心態(tài)”，通過(guò)自己的組織協(xié)調(diào)能力以及令人擁戴的領(lǐng)袖魅力（Charisma）去影響和引導(dǎo)團(tuán) 隊(duì)成員按照既定的方向完成組織目標(biāo)，而不是監(jiān)管、控制的心態(tài)�！艾F(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)學(xué)”（Leadership） 指出：沒(méi)有人愿意被“管理”，只接受“影響和指引”，未來(lái)的企業(yè)管理正向高度的授權(quán)發(fā)展， “領(lǐng)導(dǎo)學(xué)”將適用于一個(gè)高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)。
無(wú)論大家是否意識(shí)到，當(dāng)你當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)（或管理者）時(shí)，都會(huì)情不自禁地做同一件事—— 使自己的團(tuán)隊(duì)成員趨近于自己，包括趨近于你的工作方式、為人處事、性格愛(ài)好……
每個(gè)人都喜歡與自己興趣相投或性格相近的人相處，并容易相處融洽，不信請(qǐng)看看你身 邊的好友是否具備這些特征。（其實(shí)，這是每個(gè)人都會(huì)做的事，只不過(guò)當(dāng)你成為領(lǐng)導(dǎo)或管理 者后，便有了這種權(quán)力，使你更容易做到這一點(diǎn)）。
俗語(yǔ)云：“世上無(wú)二我，除非兩個(gè)我”，世界是由不同特征的個(gè)體組成的，假如有一天 世上的所有人都變成了同一種面孔和剩下同一種思想，那是多么可怕的事啊！
因此，作為領(lǐng)導(dǎo)者最大的難度就是要避免這一誤區(qū)。注意求同存異，保留不同的思想， 利用好團(tuán)隊(duì)的合力。雖然，誰(shuí)都喜歡別人贊同自己，不同的聲音聽(tīng)起來(lái)總有點(diǎn)刺耳，作為領(lǐng) 導(dǎo)由于維護(hù)自己領(lǐng)導(dǎo)的尊嚴(yán)，比一般人更難做到傾聽(tīng)不同的聲音，尤其是當(dāng)這聲音是來(lái)自下 屬的時(shí)候。但是，恰好又是最需要這些不同的意見(jiàn)，因?yàn)檫@些意往往見(jiàn)是最珍貴的。接受不 同的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)，對(duì)此加以重視和思考，既有利于防范決策風(fēng)險(xiǎn)，又贏得下屬的尊敬。因?yàn)?只有在一個(gè)開(kāi)明的領(lǐng)導(dǎo)下，在友好團(tuán)結(jié)的工作氣氛中，員工才不會(huì)明哲保身，才會(huì)以高度的 責(zé)任心和對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的高度信任下勇于提出自己的意見(jiàn)。
這里順帶說(shuō)說(shuō)策劃部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)題。如所周知，策劃部門(mén)人員多屬創(chuàng)意性人才，管理創(chuàng) 意性人才最好使用Loose-tight（松——緊）型的管理模式，有點(diǎn)象王志綱老師所提的“無(wú)為 而治”。不過(guò)，后者比前者有更加寬松的環(huán)境。由于任何人都有其惰性的一面，因此采取 Loose-tight（松——緊）型的管理模式較為適合，既不會(huì)過(guò)度放縱，又不會(huì)束縛了團(tuán)隊(duì)成員 的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng)作激情。具體來(lái)說(shuō)，就是要給予授權(quán)人一定的責(zé)任，使其明確工作的重要 性和完成期限，其中不時(shí)給予指導(dǎo)，這樣您得到的結(jié)果將不只是您預(yù)料的結(jié)果，而且還會(huì)超 越您的期望。當(dāng)然，操作過(guò)程中要適度適時(shí)地進(jìn)行檢查和引導(dǎo)，即行使管理控制職能，使出現(xiàn)良性的結(jié)果。
這時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者也許會(huì)擔(dān)心另一個(gè)問(wèn)題：“能讓我放心授權(quán)，讓我安心睡覺(jué)的人不多？怎 么辦？”首先，請(qǐng)您問(wèn)一下自己：“我對(duì)我的員工真的很了解嗎？我了解的是他們的性格， 還是他們的專(zhuān)長(zhǎng)？了解他們長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)還是了解他們階段性的想法？公司幫助過(guò)他們?cè)O(shè)定發(fā) 展方向和設(shè)計(jì)職業(yè)生涯道路嗎？我是否太過(guò)于偏重他們個(gè)人的能力了？”
任何領(lǐng)導(dǎo)者都總想找一個(gè)或幾個(gè)有能力獨(dú)擋一面，挑起大梁，又有極高忠誠(chéng)度的人減輕 自己的負(fù)擔(dān)，使企業(yè)達(dá)到最佳的運(yùn)作狀態(tài)�？墒�，這只是一個(gè)理想的狀態(tài)。因?yàn)檫@樣的人并不多，原因有三：
第一， 具備上述條件的人通常是一個(gè)企業(yè)里長(zhǎng)期培養(yǎng)的優(yōu)秀人才。這樣的人才培養(yǎng)較為 困難，首先要有很好的選材，有較好的基礎(chǔ)和潛質(zhì)，而且還要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng) 和考察。但是，在這漫長(zhǎng)的培訓(xùn)過(guò)程中，往往又會(huì)發(fā)生人才流失。當(dāng)他有了這種 獨(dú)當(dāng)一面的能力時(shí)，又會(huì)另攀高枝或者自立門(mén)戶(hù)。
第二， 在社會(huì)上有這樣獨(dú)擋一面，挑起大梁能力的人未必就是你能信任和依賴(lài)的人。由于新招聘的人員接觸公司的時(shí)間不長(zhǎng)，缺乏對(duì)公司的深入認(rèn)識(shí)和了解，難以對(duì)公司的組織目標(biāo)有較高的認(rèn)同，當(dāng)他的個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)出現(xiàn)矛盾時(shí)，他就會(huì)有自己的打算。忠誠(chéng)度不高，是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。
第三，一個(gè)團(tuán)隊(duì)是由多種性格類(lèi)型、各種專(zhuān)長(zhǎng)的人才組成的，學(xué)術(shù)有專(zhuān)攻，不可能出現(xiàn) 面面俱到的人才。歷史的教訓(xùn)表明，我們不應(yīng)陷入這個(gè)誤區(qū)。蜀國(guó)之所以滅亡就是由于過(guò)分依賴(lài)諸葛亮的緣故。臣民都在稱(chēng)贊“丞相真乃神也”，當(dāng)諸葛丞相鞠躬盡瘁之際，蜀國(guó)也由 于后繼無(wú)人而導(dǎo)致滅亡。
因此，公司領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始在現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)中挖掘能成器者進(jìn)行培養(yǎng)，并注意使其個(gè)人目標(biāo)與 組織目標(biāo)保持一致，因?yàn)橹挥挟?dāng)他的個(gè)人奮斗目標(biāo)和職業(yè)生涯道路與團(tuán)隊(duì)的組織目標(biāo)高度融 合時(shí)，他才可能為之而奮斗終身。這是比金錢(qián)、地位更能留住人才的方法。
注意利用團(tuán)隊(duì)的合力，不要過(guò)分偏重于個(gè)人。不可小看“臭皮匠”的合力。起碼團(tuán)隊(duì)出 錯(cuò)的機(jī)率比個(gè)人的少。能把資源用活了，稻草人也能借箭，老弱病殘也能殺敵。
二、作為其他團(tuán)隊(duì)成員來(lái)說(shuō)： 要求理解領(lǐng)導(dǎo)者，積極主動(dòng)地與領(lǐng)導(dǎo)者溝通，配合領(lǐng)導(dǎo)者做好公司的日常管理工作。 這里所指的領(lǐng)導(dǎo)者是從日常的業(yè)務(wù)工作中分離出來(lái)，從事團(tuán)隊(duì)內(nèi)部計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)工作的專(zhuān)業(yè)人員。
三、對(duì)于所有團(tuán)隊(duì)成員而言： 一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)才會(huì)有戰(zhàn)斗力，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，團(tuán)隊(duì)成員才能有愉悅快慰的心情去為達(dá) 到組織目標(biāo)而奮斗。每個(gè)人都希望在這樣的團(tuán)隊(duì)里工作。我們經(jīng)常說(shuō)：“對(duì)事不對(duì)人”。但是否能做到這點(diǎn)呢？只有良好的溝通，才能做到。
1、 多了解和理解你的溝通對(duì)象。因?yàn)榱己玫腵溝通是建立在溝通雙方相互了解和理解的 基礎(chǔ)之上的。
2、 要用“雙贏”的溝通方式去求同存異，達(dá)到良好的溝通目的。提倡“高驅(qū)力，高同 感”。“高驅(qū)力”指的是能積極地向別人推銷(xiāo)自己的主張，意味著在談判中決不輕易 地屈從和遷就，而“高同感”意味著能認(rèn)真地傾聽(tīng)別人所提出的與自己不同的意見(jiàn) 和主張。既有“高驅(qū)力”又有“高同感”，這意味著既能維護(hù)自己的尊嚴(yán)和利益， 又決不忽視對(duì)方的利益和尊嚴(yán)，而這正是取得“雙贏”結(jié)局的保證。
“相互作用分析”心理學(xué)指出，人們?cè)诮煌袝?huì)表現(xiàn)出四種的人生態(tài)度，這四種態(tài)度是：
“我不行，你行”或“我不好，你好”
“我不行，你也不行”或“我不好，你也不好” “我行，你不行”或“我好，你不好”
“我行，你也行”或“我好，你也好”
“相互作用分析”心理學(xué)認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)成年人來(lái)說(shuō)，只有“我行，你也行”或“我好， 你也好”的人生態(tài)度，才是健康的人生態(tài)度。在公司就應(yīng)該提倡這種健康的人生態(tài)度。
3、 每人都應(yīng)抱有一顆“寬宏大量的心”，善于理解和原諒別人。實(shí)際上，只要想起共 同的理想，共同的組織目標(biāo)，以及那些等著去完成的偉大事業(yè)，再想想那短暫的生 命，就無(wú)暇為小事而爭(zhēng)執(zhí)和煩惱。
4、 學(xué)會(huì)從多個(gè)角度考慮問(wèn)題，樹(shù)立“否定之否定”的思想，營(yíng)造和維護(hù)良好的合作環(huán) 境。我們應(yīng)嘗試從多個(gè)角度去思考問(wèn)題，這樣才能辨證地理解他人的行為和思維。 例如，一個(gè)高度凝聚力、高度一致的團(tuán)隊(duì)也有它的不足，不足在于缺乏創(chuàng)造力。因 為許多精彩的創(chuàng)意就是在碰撞中產(chǎn)生的。而且，經(jīng)過(guò)碰撞的思想才更加經(jīng)得起推敲。
5、 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)溝通，方能利用集體智慧，同時(shí)也促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成。
團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)9
在當(dāng)今個(gè)性張揚(yáng)至登峰造極，共性奇缺瀕臨滅的時(shí)代，許多企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者在大聲疾呼：“我們愈來(lái)愈迫切需要更多、更有效的團(tuán)隊(duì)來(lái)提高我們的士氣�！本烤箞F(tuán)隊(duì)是什么，傳統(tǒng)的詮釋如同五六十年代提出的“集體主義”，一個(gè)團(tuán)隊(duì)就是一個(gè)集體；時(shí)髦的詮釋?zhuān)褪且粭l工作鏈。一個(gè)公司（企業(yè)）有無(wú)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，決定著公司（企業(yè)）全體員工能否齊心協(xié)力，朝著現(xiàn)定目標(biāo)前進(jìn)，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，關(guān)系到公司（企業(yè)）的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。世界著名的肯德基企業(yè)，其成功最重要的是有一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。
團(tuán)隊(duì)由許多個(gè)體組成，所有個(gè)體在組織內(nèi)部都有其固定的位置，然這些多個(gè)位置又是互相銜接、互相連鎖的，決不是孤立的、單打的。就用我們?nèi)说谋旧硇袆?dòng)來(lái)比方，行是走動(dòng)的，折開(kāi)“行”字，“彳”“亍”為左右腳，人要行走，必須由左右腳協(xié)調(diào)同步，如果去掉“行”字的任何一部分，就不能稱(chēng)之為走動(dòng)，最多是“蹦”，然而一個(gè)人靠蹦移步，能堅(jiān)持多久。團(tuán)隊(duì)意識(shí)就是公司職員對(duì)本公司的認(rèn)可程度，把公司利益放在第一位的意識(shí)，個(gè)人利益服從團(tuán)隊(duì)利益的意識(shí)到，因此要建立一支有效的團(tuán)隊(duì)，并非一蹴而就。美國(guó)著名企業(yè)策劃專(zhuān)家博比?克茨在《公司協(xié)作中的用人術(shù)》一書(shū)中認(rèn)為：“企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任不是僅僅考慮員工個(gè)人才能的問(wèn)題，而是應(yīng)該根據(jù)每個(gè)員工個(gè)人才能的特點(diǎn)，加以組織起來(lái)并形成團(tuán)體協(xié)作力量的問(wèn)題，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的個(gè)人才能，僅僅是局部的效應(yīng)”。由此可見(jiàn)，要營(yíng)建一支有效的團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)具有團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，這是人力資源管理中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它一方面取決于組織者，一方面取決于勞動(dòng)者個(gè)體。
大家知道，螞蟻是最具有團(tuán)隊(duì)合作精神的動(dòng)物。不管是寒帶還是熱帶，室內(nèi)、室外，四處都是可以見(jiàn)到它們的蹤跡，高達(dá)3000多種的螞蟻，永遠(yuǎn)過(guò)著團(tuán)體生活。它們由螞后、工螞、雄螞及兵螞所共同組成。它們各司其職，分工合作，大家一條心發(fā)揮各自的專(zhuān)長(zhǎng)才華，團(tuán)結(jié)合作。螞蟻群策群力，有效的團(tuán)隊(duì)的作法，實(shí)在值得我們?nèi)祟?lèi)認(rèn)真反省和思考。
首先要營(yíng)造一種氣氛，工作默契和所發(fā)揮的生產(chǎn)力，必須學(xué)會(huì)在員工中間找到“心有靈犀一點(diǎn)通”的感覺(jué)。其次，消除不必要的工作界限，培養(yǎng)員工整體配合的協(xié)作精神，要在團(tuán)隊(duì)中訂立一些條規(guī)，使大家成一種“分工不分家”，“互相支持和努力”的習(xí)慣。再三，不能忽視團(tuán)隊(duì)中的任何人，固然要讓每位成員都能擁有自我發(fā)揮的空間，更重要的是，要用心去破除個(gè)人主見(jiàn)，唯我才行，狂妄自負(fù)和自我表現(xiàn)欲極高的傲慢心理，將焦點(diǎn)集中至成員的同心協(xié)力的行動(dòng)和甘苦榮辱的感受上，豎立團(tuán)隊(duì)集體主義觀(guān)念。第四、每一位成員都愿意與他人合成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，學(xué)會(huì)包容、欣賞、尊重成員的個(gè)別差異性，使員工產(chǎn)生團(tuán)結(jié)感，樹(shù)立共同目標(biāo)，共創(chuàng)未來(lái)。
人，是自然人，是社會(huì)的人，人有合群和集體的需要。當(dāng)你融入一個(gè)團(tuán)體，你就是這個(gè)團(tuán)體的一份子，你的言行就代表了團(tuán)體，就關(guān)注影響著整個(gè)團(tuán)體。如果一位員工缺少團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，即使能在短時(shí)間內(nèi)帶來(lái)效益，也不可能帶來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益，如果一位員工不能誠(chéng)實(shí)、公正地做一件工作，那么團(tuán)隊(duì)就會(huì)受到污染，公司（企業(yè)）就會(huì)受到損害。為此，在外企的招聘工作中，非�？粗毓蛦T的品德，只有為團(tuán)隊(duì)利益工作，推廣團(tuán)隊(duì)聲譽(yù)，而作為個(gè)人角色工作的人才會(huì)受到禮遇。因?yàn)楣荆ㄆ髽I(yè)）希望每一個(gè)個(gè)體能以?xún)?yōu)秀的協(xié)作精神和良好的道德形象來(lái)升值公司（企業(yè)）的無(wú)形資產(chǎn)。
美國(guó)管理學(xué)者華德士提出，21世紀(jì)的工作生存法制就是建立個(gè)人品牌，個(gè)人品牌就象企業(yè)品牌、產(chǎn)品品牌一樣，要有知名度，更要有忠誠(chéng)度�，F(xiàn)在有一句非常流行的話(huà)，叫做“用個(gè)人品牌塑造職場(chǎng)人生�！�
許多管理學(xué)者認(rèn)為，企業(yè)創(chuàng)造品牌的標(biāo)準(zhǔn)方法就是：“特色——利益”模式，企業(yè)思考它所提供的產(chǎn)品或服務(wù)特色，能為客戶(hù)帶來(lái)什么特殊的利益，這套方法結(jié)構(gòu)可以運(yùn)用到個(gè)人品牌上，你的“特色——利益”模式是什么？你具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，協(xié)作精神嗎？你具有委屈成全的精神嗎？你總能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成工作任務(wù)嗎？
首先，你要認(rèn)識(shí)到，團(tuán)隊(duì)協(xié)作模式對(duì)個(gè)人的素質(zhì)有較高的要求，除了應(yīng)具備優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外，還應(yīng)該有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作能力，這種合作能力有時(shí)甚至比你的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更加重要。其次，你要認(rèn)清楚自己的地位價(jià)值，無(wú)論你在公司（企業(yè)）中充當(dāng)什么角色，你的任何一項(xiàng)工作與他人的工作都有一個(gè)接口，這就意味著你的工作，需要得到旁人的幫助，要想得到別人的幫助，必須先要幫助別人，舉一個(gè)例子，如果你是一家銷(xiāo)售公司的營(yíng)銷(xiāo)員，當(dāng)然，作為銷(xiāo)售公司營(yíng)銷(xiāo)員的工作是至關(guān)重大的。但是，你認(rèn)為，只有我的訂貨單才能養(yǎng)活其他人，這完全是一種夜郎自大的表現(xiàn)。殊不知，你的這張訂單，還需要多少人和環(huán)節(jié)的幫助，才能徹底完成這項(xiàng)業(yè)務(wù)，如開(kāi)單的、配貨的、發(fā)貨的、財(cái)務(wù)的.等等等等。一條工作鏈上，少任何一個(gè)環(huán)節(jié)，都是不行的。再三，你要認(rèn)識(shí)到“支持，是團(tuán)隊(duì)合作的溫床”，必須要會(huì)依賴(lài)伙伴，并把伙伴的培養(yǎng)與激勵(lì)視為最優(yōu)先的事，懂得獲勝要靠大家協(xié)調(diào)合作的道理，因?yàn)�，任何產(chǎn)品或企業(yè)的品牌不是自封的，要經(jīng)過(guò)各方檢驗(yàn)、認(rèn)可才能形成的，同樣，個(gè)人品牌，也不是自封的，而是被大家所公認(rèn)的。第四，你要端正心態(tài)，視需要自覺(jué)調(diào)整角色，學(xué)會(huì)欣賞別人，這是一種人格的修養(yǎng)，一種氣質(zhì)的提升，它有助于自己逐漸走向成熟，走向成功，它對(duì)于一個(gè)人的生存能力、協(xié)作能力、發(fā)展能力的提高，都具有十分的意義。就個(gè)人而言，形成了自己個(gè)人的品牌，就有了工作保障，就公司（企業(yè)）而言，使用這樣的人，是信任和放心的。有配合默契的凝聚力，這樣的團(tuán)隊(duì)楷模，當(dāng)經(jīng)營(yíng)者擁有了一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，就猶如猛虎添翼，所向披靡。
由此可見(jiàn)，工作效率和業(yè)績(jī)，發(fā)展的潛力與企業(yè)良好的聲譽(yù)以及員工自身與企業(yè)的穩(wěn)定關(guān)系，人格與知識(shí)的尊重，良好的工作氛圍和自我價(jià)值的提高，充分體現(xiàn)了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)良程度，有強(qiáng)大的團(tuán)體協(xié)作精神。
團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)10
打籃球不但可以愉悅身心，還可以增強(qiáng)體質(zhì)。此外打籃球還可以鍛煉人的心志，幫助人獲得一種樂(lè)觀(guān)的精神態(tài)度，積極向上的人生態(tài)度。
而且打籃球并不是一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，它需要團(tuán)隊(duì)合作，需要身體的對(duì)抗，需要敢于挑戰(zhàn)，需要大家的配合，在籃球場(chǎng)上你良好的球德可以讓你交到好多朋友。幫你成為一個(gè)豁達(dá)的人。
籃球場(chǎng)上汗流浹背的會(huì)讓你的身體得到充分的伸展，使你血液流通，精神百倍。打籃球?qū)θ说纳眢w好處很多例如：打籃球可以鍛煉人的腿部肌肉，腹部肌肉，上肢肌肉，總之打籃球?qū)θ说募∪忮憻捄苡袔椭４蚧@球真的可以使人長(zhǎng)高的，由于打籃球?qū)θ说男⊥燃∪忮憻捄苡袔椭钥梢蕴岣呷说膹椞�。打籃球同樣可以鍛煉人的協(xié)調(diào)能力，因?yàn)楹芏嗷@球基本動(dòng)作對(duì)人的協(xié)調(diào)性有很大的要求。打籃球?qū)﹀憻捜说姆磻?yīng)能力也很有幫助，所以說(shuō)打籃球?qū)θ说暮锰幒芏�，但是我們還是要注意保護(hù)自己，很多動(dòng)作做不到位也很容易受傷的。打籃球可以排出廢物，出汗是由氣溫或體內(nèi)溫度升高，引起汗線(xiàn)分泌。運(yùn)動(dòng)時(shí)身體產(chǎn)生的熱量會(huì)急劇增加，運(yùn)動(dòng)員主要借助排汗來(lái)調(diào)節(jié)體內(nèi)溫度的平衡，還可以同時(shí)排出一些廢物
籃球這種休閑是屬于有點(diǎn)累的休閑活動(dòng)，是因?yàn)榇蚧@球需要大量的體力，還有籃球不能一個(gè)人玩的、必須一群人在一起玩，一群人玩時(shí)能增進(jìn)大家的團(tuán)體精神和有誼等。打籃球的好處：它能促進(jìn)新陳代謝、當(dāng)心情不好時(shí)打打籃球能使煩惱發(fā)泄掉，為何打籃球能發(fā)泄掉煩惱呢？因?yàn)榇蚧@球必須專(zhuān)心深入的去打，當(dāng)你打球打到某種階段時(shí)你的的思考模式只有得分、防守、切入，在這種情況下你的煩惱將會(huì)一絲絲的消失，打完后全身都是汗這時(shí)來(lái)沖個(gè)澡在睡個(gè)覺(jué)將煩惱睡到消失。
增強(qiáng)體魄、促進(jìn)新陳代謝、訓(xùn)練肌肉、增加活動(dòng)量、加強(qiáng)反射力、有團(tuán)隊(duì)精神、不會(huì)學(xué)壞、不易生病、認(rèn)識(shí)新朋友、可以交到一個(gè)不錯(cuò)的女朋友
1、通過(guò)運(yùn)動(dòng)可以改善視力
眼睛的'運(yùn)動(dòng)使得視覺(jué)產(chǎn)生，但是它是持續(xù)不斷的很小的活動(dòng)。因?yàn)檫@些很小的運(yùn)動(dòng)就像在風(fēng)中被輕輕搖動(dòng)的一個(gè)蝸牛，因此我們稱(chēng)它為飛快掃視。飛快掃視有兩種作用。首先，它們用連續(xù)的起濾波作用的光放映來(lái)刺激你的視網(wǎng)膜神經(jīng)細(xì)胞。視覺(jué)神經(jīng)隨后將這種放映的細(xì)節(jié)閃回到在你腦袋后部的視覺(jué)大腦上。其次，飛快掃視從你的最近的精神興趣點(diǎn)掃過(guò)，進(jìn)入你視網(wǎng)膜最敏銳的視覺(jué)部分中央凹。這種運(yùn)動(dòng)使得你的大腦和眼睛一致，同時(shí)給你很敏銳的視力。？
2、可以減少青春痘
專(zhuān)家們都說(shuō)了，多運(yùn)動(dòng)可以加速血液循環(huán)，對(duì)于治療青春痘有好處。具體怎么個(gè)原理我就說(shuō)不清楚了，反正是有好處。分頁(yè)：第[1]
[2]頁(yè)3。消除煩惱
打籃球的好處它能促進(jìn)新陳代謝、當(dāng)心情不好時(shí)打打籃球能使煩惱發(fā)泄掉，為何打籃球能發(fā)泄掉煩惱呢？因?yàn)榇蚧@球必須專(zhuān)心深入的去打，當(dāng)你打球打到某種階段時(shí)你的的思考模式只有得分、防守、切入，在這種情況下你的煩惱將會(huì)一絲絲的消失，打完后全身都是汗這時(shí)來(lái)沖個(gè)澡在睡個(gè)覺(jué)將煩惱睡到消失。
4�？梢晕芏嗝烂寂�，自我覺(jué)得男孩子打籃球的時(shí)候是最帥的
打籃球的好處：
在體能方面，由於打籃球需要配合全身的活動(dòng)，故能促進(jìn)新陳代謝、增強(qiáng)個(gè)人的體格；另外，經(jīng)常打籃球能增加彈跳度及準(zhǔn)確度，尤其在青春期間多打籃球，更有助長(zhǎng)高呢！在智力方面，打籃球需要個(gè)人的策劃、部署，以獲得更高的分?jǐn)?shù)！
當(dāng)然，打籃球可涉及群體活動(dòng)，過(guò)程中可增加團(tuán)隊(duì)及合作精神，同時(shí)，更可體驗(yàn)「參與比輸贏更重要」的道理。若在心情不佳時(shí)打籃球，亦是一種頗佳的發(fā)泄情緒方法；再者，打籃球可以消磨時(shí)間，使自己生活過(guò)得充實(shí)。
籃球這種休閑是屬於有點(diǎn)累的休閑活動(dòng)，是因?yàn)榇蚧@球需要大量的體力，還有籃球不能一個(gè)人玩的、必須一群人在一起玩，一群人玩時(shí)能增進(jìn)大家的團(tuán)體精神和有誼等。除此之外，打籃球的好處有：它能促進(jìn)新陳代謝、當(dāng)心情不好時(shí)打打籃球能使煩惱發(fā)泄掉，為何打籃球能發(fā)泄掉煩惱呢？因?yàn)榇蚧@球必須專(zhuān)心深入的去打，當(dāng)你打球打到某種階段時(shí)你的的思考模式只有得分、防守、切入，在這種情況下你的煩惱將會(huì)一絲絲的消失，打完后全身都是汗這時(shí)來(lái)沖個(gè)澡在睡個(gè)覺(jué)將煩惱睡到消失。
團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)11
第一、表達(dá)與溝通能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神中的表達(dá)與溝通能力是非常重要的，不論你做出了多么優(yōu)秀的工作，不會(huì)表達(dá)，不能讓更多的人去理解和分享，那就幾乎等于白做。比如面試時(shí)，每個(gè)人的時(shí)間也就10分鐘，如果不能在有限的時(shí)間里好好推銷(xiāo)自我，可能就與一個(gè)好機(jī)會(huì)擦肩而過(guò)了。我們常說(shuō)“行勝于言”，主要是強(qiáng)調(diào)做人應(yīng)該多做少說(shuō)。但現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)開(kāi)放的社會(huì)，你的好想法要盡快讓別人了解。所以要注意培養(yǎng)這方面的能力。抓住一切機(jī)會(huì)鍛煉表達(dá)能力，積極表達(dá)自己對(duì)各種事物的看法和意見(jiàn)，并掌握與人交流和溝通的藝術(shù)。
第二、培養(yǎng)自己做事主動(dòng)的品格
我們都有成功的渴望，但是成功不是等來(lái)的，而是靠努力做出來(lái)的。任何一個(gè)單位都不喜歡只知道聽(tīng)差的人，我們不應(yīng)該被動(dòng)地等待別人告訴你應(yīng)該做什么，而應(yīng)該主動(dòng)去了解社會(huì)需要我們做什么，自己想要做什么，然后進(jìn)行周密規(guī)劃，并全力以赴地去完成。
第三、培養(yǎng)敬業(yè)的品質(zhì)
幾乎所有的團(tuán)隊(duì)都要求成員具有敬業(yè)的品質(zhì)。有了敬業(yè)精神，才能把團(tuán)隊(duì)的事情當(dāng)成自己的事情，有責(zé)任心，發(fā)揮自己的聰明才智，為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)而努力。要記著個(gè)人的命運(yùn)是與所在的團(tuán)隊(duì)、集體聯(lián)在一起的。這就要求我們有意識(shí)地多參與集體活動(dòng)，并且想方設(shè)法認(rèn)真完成好個(gè)人承擔(dān)的任務(wù)，養(yǎng)成不論學(xué)習(xí)還是干什么事都認(rèn)真對(duì)待的好習(xí)慣。要知道，有才能但不敬業(yè)的人沒(méi)人敢用。
第四、培養(yǎng)自己寬容與合作的品質(zhì)
今天的事業(yè)是集體的事業(yè)，今天的競(jìng)爭(zhēng)是集體的競(jìng)爭(zhēng)，一個(gè)人的價(jià)值在集體中才能得到體現(xiàn)。所以21世紀(jì)的失敗將不是敗于大腦智慧，而是敗于人際的交互上，成功的潛在危機(jī)是忽視了與人合作或不會(huì)與人合作。公司在考察員工時(shí)發(fā)現(xiàn)，有些人的動(dòng)手能力強(qiáng)，點(diǎn)子也不錯(cuò)，但當(dāng)他的想法與別人的不一致時(shí)，就是固執(zhí)己見(jiàn)，不肯與人商量;當(dāng)問(wèn)及與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系時(shí)，有些員工說(shuō)了領(lǐng)導(dǎo)許多不好的話(huà);當(dāng)讓員工談一談自己的同事時(shí)，他們對(duì)同事很挑剔，缺乏客觀(guān)看待事情的品質(zhì)。有的員工，在家里都是被照顧、被包容的珍寶，特別有一些家庭環(huán)境比較好或有家庭問(wèn)題的人，由于有優(yōu)越感或?qū)χ車(chē)娜巳鄙傩湃胃�，更不容易做到寬容待人和與人合作。實(shí)際上，集體中的每個(gè)人各有各的長(zhǎng)處和缺點(diǎn)，關(guān)鍵是我們以怎樣的態(tài)度去看待。能夠在平常之中發(fā)現(xiàn)對(duì)方的美，而不是挑他的毛病，培養(yǎng)自己求同存異的素質(zhì)，這一點(diǎn)對(duì)當(dāng)代職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō)尤其重要。這就需要我們?cè)谌粘Ｉ钪校囵B(yǎng)良好的與人相處的心態(tài)，并在日常生活中運(yùn)用。這不僅是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的`需要，而且也是獲得人生快樂(lè)的重要方面。
第五、要培養(yǎng)自己的全局觀(guān)念
培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神不反對(duì)個(gè)性張揚(yáng)，但個(gè)性必須與團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)一致，要有整體意識(shí)、全局觀(guān)念，考慮團(tuán)隊(duì)的需要。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神要求培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神中的成員互相幫助，互相照顧，互相配合，為集體的目標(biāo)而共同努力。曾經(jīng)有這樣兩個(gè)大學(xué)生：他們共同承擔(dān)一個(gè)項(xiàng)目，但其中有分工。其中一位在完成任務(wù)的過(guò)程中遇到了技術(shù)上的難題，此時(shí)他只會(huì)自己冥思苦想亂翻書(shū)，卻不屑于向坐在旁邊的高手請(qǐng)教一下。而這位高手此時(shí)不是把他當(dāng)做是共榮共辱的合作伙伴，而是坐在旁邊等著看笑話(huà)。這是我們應(yīng)該吸取的教訓(xùn)。所以在工作期間，要有意識(shí)地培養(yǎng)全局觀(guān)念。比如要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班組，就不能只考慮自己的需要而不關(guān)注別人的感受。要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀部門(mén)，每個(gè)人就不能借口自己有這樣那樣的事情而不參與集體組織的活動(dòng)，否則將會(huì)像一盤(pán)散沙，優(yōu)秀集體難以形成，自己也很難從中受益。
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銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)在團(tuán)隊(duì)配合過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)成員不積極配合的現(xiàn)象。不具有團(tuán)隊(duì)精神的成員，到最后什么也得不到，沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。有這樣一個(gè)故事：
三只老鼠餓了，于是他們商量一同去偷油喝。他們找到了一個(gè)油瓶，但是瓶口很高，他們夠不著。突然，一只老鼠想出了一個(gè)主意，它提出三只老鼠一只咬著另外一只的尾巴，吊到瓶底去喝油。他們?nèi)〉昧艘恢碌腵意見(jiàn)，決定輪流喝油。于是，第一只老鼠最先吊下去喝油，他在缸底想：“油只有這么一點(diǎn)點(diǎn)，大家輪流喝多不過(guò)癮啊，今天算我運(yùn)氣好，第一喝，不如自己先喝個(gè)痛快�！奔釉谥虚g的第二只老鼠也在想：“下面的油沒(méi)有多少，萬(wàn)一讓他喝光了，我不是要喝西北風(fēng)了嗎？”于是它就跳了下去。最上面的老鼠也在想，油就那么少，等他兩個(gè)喝飽了，哪還有我的份啊�！坝谑撬头砰_(kāi)了第二只老鼠的尾巴。他們爭(zhēng)先恐后的跳到缸底，一副狼狽的樣子，瓶子太深，他們最后誰(shuí)也沒(méi)有跳出來(lái)。
在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員不應(yīng)該和其他人劃清界限，每個(gè)成員應(yīng)該明確自己的責(zé)任，要清楚團(tuán)隊(duì)最后的目標(biāo)及成果。團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該做好自己的本職工作，如果沒(méi)有配合，都去搶最后的成果，到最后，可能誰(shuí)也得不到。
團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)13
1、當(dāng)一個(gè)人把自己完全奉獻(xiàn)給權(quán)力和仇恨時(shí)，你怎么能指望他會(huì)做夢(mèng)呢？
2、書(shū)要用邊少恨，事要知后難。
3、成功的秘訣總是一樣的。彼得·費(fèi)茨
4、哪里有天才，我就把別人喝的咖啡功夫，全放在工作上。
5、速度是商業(yè)中最大的危險(xiǎn)之一。
6、成功=努力+正確的.方法+少說(shuō)空話(huà)。
7、如果富人把他們的錢(qián)放在你手里，你不應(yīng)該太看重這種恩惠；因?yàn)槭ト司褪沁@樣教導(dǎo)的；勤奮遠(yuǎn)比黃金珍貴。
8、人的大腦和身體是一樣的，多用精神，不浪費(fèi)。
9、如果你不能控制你自己，你就不能控制別人。
10、你想要快樂(lè)嗎？愿你首先學(xué)會(huì)受苦。
11、聰明源于勤奮，天才在于積累。
12、我認(rèn)為任何天生的或后天獲得的才能如果沒(méi)有一定的毅力是不可能成功的。
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隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，我們的教育改革一直在不斷推進(jìn)，身為教育工作者，我們也在努力更新著教育觀(guān)念，探索著新的教育方式。而職業(yè)教育又不同于一般學(xué)校的文化教育，它是與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、行業(yè)企業(yè)緊密聯(lián)系的一種教育類(lèi)型，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要任務(wù)。怎樣才能培養(yǎng)出具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)的勞動(dòng)者，是職業(yè)學(xué)校改革和發(fā)展的方向。
現(xiàn)在的90后、00后的孩子大多數(shù)集體觀(guān)念淡薄。尤其是進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，大多是因?yàn)槌煽?jī)較差，考大學(xué)無(wú)望，而選擇的職業(yè)學(xué)校，而且，隨著這兩年生源的下降，學(xué)生的整體水平下滑，學(xué)生素質(zhì)普遍較低。而這么大的學(xué)生又正好經(jīng)歷從青春期進(jìn)入成年期的重要時(shí)期，學(xué)生在生理、情感、意志、自我意識(shí)等方面迅速成長(zhǎng)，他們注重自我，宣揚(yáng)個(gè)性，對(duì)傳統(tǒng)的教育模式很不感冒。所以，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，班主任簡(jiǎn)單的通過(guò)口頭教育、宣傳“我們應(yīng)該怎么樣，不應(yīng)該怎么樣”，肯定不合適，我們需要探索適合我們學(xué)生的教育方式。
管理學(xué)理論認(rèn)為，管理的目的是實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，管理的本質(zhì)是協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)的中心是人。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后多數(shù)將直接就業(yè)，他們直接面向的是用人單位。而用人單位一方面對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能有具體要求，另一方面又很關(guān)注他們的職業(yè)素養(yǎng)，如：敬業(yè)精神、規(guī)則意識(shí)、忠誠(chéng)程度等，尤其是“是否具有團(tuán)隊(duì)精神”，這些也慢慢成為衡量職業(yè)教育質(zhì)量的重要因素�！叭恕弊值慕Y(jié)構(gòu)是一撇一捺，相互支撐，穩(wěn)當(dāng)?shù)牧⒂谔斓刂g，說(shuō)明人與人是需要互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的。美國(guó)人際關(guān)系專(zhuān)家卡耐基也說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的成功只有15%是依靠專(zhuān)業(yè)技術(shù)，而85%卻要依靠人際交往、有效說(shuō)話(huà)等軟科學(xué)本領(lǐng)�！笨梢�(jiàn)團(tuán)隊(duì)精神是非常重要的。而在學(xué)校里的學(xué)生，除了接受文化課程學(xué)習(xí)，一樣需要與人交往，也需要有集體觀(guān)念和團(tuán)隊(duì)精神。為了幫助學(xué)生順利完成在校學(xué)習(xí)，并為就業(yè)打好基礎(chǔ)，我們不妨借鑒企業(yè)管理中的相關(guān)管理理念和管理模式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生能提高自身素養(yǎng)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。
靠“你就是公司”五個(gè)字凝聚人心的美國(guó)惠普公司，首先提出了“鄰桌原則”的經(jīng)營(yíng)理念�！班徸涝瓌t”就是鼓勵(lì)每個(gè)員工在干自己的工作之余，看看鄰桌的人正在干什么事，是不是遇到了困難，想想自己是不是有更好的辦法幫助鄰桌順利解決難題。美國(guó)著名的復(fù)印機(jī)公司施樂(lè)公司也勵(lì)員工相互“管閑事”。施樂(lè)公司有三句口號(hào)：把每個(gè)人之間的墻推倒，讓相互幫助成為自然的事情，合作從管閑事開(kāi)始。施樂(lè)公司所謂的“管閑事”，是指公司內(nèi)部有人在工作方面遇到困難，同事們應(yīng)主動(dòng)出手幫忙， “管閑事”就是制造合作的機(jī)會(huì)。這些企業(yè)能發(fā)展壯大，并取得成功，離不開(kāi)管理者的決策，但管理者們也深知管理要有成效，更需要員工的支持和配合，利用簡(jiǎn)單的“看看鄰桌”、“管閑事”等隨時(shí)可行的措施，用“舉手之勞”打破了人與人之間的隔閡，在互相幫助中，員工彼此團(tuán)結(jié)合作，為企業(yè)的發(fā)展共同努力，而企業(yè)中也有了凝聚力，這才是一個(gè)優(yōu)秀企業(yè)能發(fā)展的基礎(chǔ)。
由此可見(jiàn)，在教育中，如果我們也善加利用“鄰桌原則”、“管閑事”等，把這些優(yōu)秀的理念運(yùn)用到班級(jí)管理中，相信也會(huì)有積極的效果。在學(xué)校中，學(xué)生每天接觸最多的可能就是同桌，“鄰桌原則”就是鼓勵(lì)學(xué)生與同桌之間的互幫互助，從最身邊的人開(kāi)始，從“舉手之勞”做起。而“管閑事”則將對(duì)象又做了發(fā)散，可以是班里的任何一個(gè)同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生能多看一看周?chē)娜耸欠裼欣щy，是否需要幫忙。學(xué)生在群體中為同伴提供力所能及的幫助，與同伴相互協(xié)作解決問(wèn)題，既培養(yǎng)了學(xué)生的服務(wù)意識(shí)以及協(xié)作精神，又建立了自身的自信心和同學(xué)間相互的信任。
具體如何在班級(jí)管理中運(yùn)用“鄰桌原則”，鼓勵(lì)學(xué)生“管閑事”呢？首先，就是發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用。作為文化背景的介紹，班主任在班內(nèi)要從正面宣傳優(yōu)秀企業(yè)的管理理念和管理模式，讓學(xué)生了解諸如惠普公司這種公司，在企業(yè)發(fā)展中所看中的團(tuán)隊(duì)精神，而有了凝聚力的企業(yè)才能更好的發(fā)展，這樣的企業(yè)也才能吸引更多的人才去服務(wù)。作為以就業(yè)為主要目標(biāo)的職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，要先從了解企業(yè)需求做起，明確團(tuán)隊(duì)精神的重要性。其次，鼓勵(lì)學(xué)生從身邊做起，從小事做起，“勿以善小而不為”，對(duì)身邊的同學(xué)伸出友誼之手，積極幫助同學(xué)做力所能及的事，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。每個(gè)成員都應(yīng)意識(shí)到：我是集體的主人，我屬于集體。集體中的成員只有盡力為別人做事、為集體做貢獻(xiàn)，才會(huì)受到大家歡迎。班主任在這期間，應(yīng)該做個(gè)有心人，可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生多抬頭看看周?chē)�，學(xué)會(huì)去主動(dòng)關(guān)心集體和同學(xué)。對(duì)熱心助人、長(zhǎng)期為集體服務(wù)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，從而營(yíng)造互助協(xié)作的`良好氛圍。然后，有針對(duì)性的給學(xué)生結(jié)對(duì)子，幫助學(xué)生建立合作伙伴關(guān)系。在班集體中，學(xué)生應(yīng)該互相幫助，只有互相扶持，才能共同進(jìn)步。班主任可以根據(jù)學(xué)生的性格、特長(zhǎng)、愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力等信息，將不同智力水平、不同愛(ài)好、不同性格的學(xué)生安排在一起。自制力強(qiáng)，有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，可以搭配一名自制力弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生；粗心馬虎、作業(yè)潦草的學(xué)生，可以搭配一名細(xì)致穩(wěn)重、書(shū)寫(xiě)工整的學(xué)生；不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，整日坐著不動(dòng)的學(xué)生，可以搭配一名活潑外向、擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生……使他們?cè)谙嗵幹邢嗷l(fā)、相互彌補(bǔ)，相互幫助，從而進(jìn)一步完善自我。同時(shí)，盡力為學(xué)生創(chuàng)造交流溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作的條件和機(jī)會(huì)。最后，引導(dǎo)學(xué)生自己解決問(wèn)題，在體驗(yàn)摸索中培養(yǎng)協(xié)作能力。鼓勵(lì)學(xué)生自行協(xié)商解決問(wèn)題，使他們從中獲得與人相處的經(jīng)驗(yàn)。這樣，學(xué)生在一點(diǎn)一滴中學(xué)會(huì)協(xié)商，從而逐步養(yǎng)成正視自己、尊重別人、愛(ài)護(hù)同伴的積極情感。
借鑒企業(yè)先進(jìn)的管理理念，運(yùn)用于班級(jí)管理，既能有別于傳統(tǒng)教育，在學(xué)生中獲得較好的教育效果，又有助于學(xué)生能盡早的完成身份的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)就業(yè)的需求。運(yùn)用“鄰桌原則”、“管閑事”等理念到班級(jí)管理中，能使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中學(xué)習(xí)、生活，通過(guò)為他人提供幫助體現(xiàn)自己的價(jià)值，使班集體既充滿(mǎn)溫情和友愛(ài)，又充滿(mǎn)互助和競(jìng)爭(zhēng)，這樣才能形成團(tuán)結(jié)互助的班級(jí)人際關(guān)系及和諧愉快的氛圍。
團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)15
隨著企業(yè)外部環(huán)境的劇烈變化,企業(yè)人力資源管理已經(jīng)將人才的培養(yǎng)提到了戰(zhàn)略的位置來(lái)考慮,團(tuán)隊(duì)精神培訓(xùn)作為企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)的一個(gè)亮點(diǎn)正被越來(lái)越多的企業(yè)所接受。以下是拓展訓(xùn)練和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
拓展訓(xùn)練是專(zhuān)門(mén)配合現(xiàn)代化企業(yè)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要而設(shè)計(jì)的一套戶(hù)外體驗(yàn)式模擬訓(xùn)練,這是當(dāng)今歐、美及亞洲大型生產(chǎn)企業(yè)及商業(yè)機(jī)構(gòu)所采納的一種有效的訓(xùn)練模式。本文就拓展訓(xùn)練對(duì)團(tuán)隊(duì)精神文化的培養(yǎng)做了較為深入、系統(tǒng)的研究,為拓展訓(xùn)練在企業(yè)、商業(yè)機(jī)構(gòu)、學(xué)校等團(tuán)隊(duì)組織中,能夠更全面、健康、快速地發(fā)展提供可靠的理論依據(jù)。
拓展訓(xùn)練是現(xiàn)代西方國(guó)家一種時(shí)新的.教育方式,它起源于20世紀(jì)40年代中期第二次世界大戰(zhàn)期間的英國(guó)。它是為適應(yīng)二戰(zhàn)的需要而逐步發(fā)展形成的一種訓(xùn)練,現(xiàn)被歸為冒險(xiǎn)體育類(lèi),是一種現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織全新的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練力式。拓展訓(xùn)練通過(guò)成功心理訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練以達(dá)到對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)潛能的挖掘。成功心理訓(xùn)練是一項(xiàng)旨在協(xié)助團(tuán)隊(duì)隊(duì)員核心價(jià)值的訓(xùn)練過(guò)程,通過(guò)訓(xùn)練課程能夠有效地拓展團(tuán)隊(duì)隊(duì)員的潛能,提升和強(qiáng)化個(gè)人心理素質(zhì),幫助團(tuán)隊(duì)隊(duì)員建立高尚而尊嚴(yán)的人格;團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練是一套塑造團(tuán)隊(duì)活力、推動(dòng)組織成長(zhǎng)的不斷增值的訓(xùn)練課程。
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