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《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》家長指導(dǎo)手冊
手冊，漢語詞語，意思是匯集常用的基本資料，供手頭查考的工具書。以下是小編為大家整理的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》家長指導(dǎo)手冊，歡迎閱讀與收藏。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》家長指導(dǎo)手冊 1
《指南》可以幫助家長：
1、關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，正確認(rèn)識和了解孩子。
2、反思和轉(zhuǎn)變自己的教育觀念和行為。
3、建立合理的教育期望，理性看待孩子的成長。
4、用科學(xué)的方法支持孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
5、與幼兒園進(jìn)行良好的溝通，取得教育共識。
《指南》告訴我們：
幼兒是積極主動的學(xué)習(xí)者：
1、“幼兒具有獨立的思想、意識和行為，他們對周圍事物有著與生俱來的探究和學(xué)習(xí)愿望。
2、幼兒天生具有一定的學(xué)習(xí)能力，他們通過感官、動作、語言與周圍環(huán)境互動，無時無刻不在積極主動地學(xué)習(xí)與探索。
3、應(yīng)尊重幼兒自身的興趣、需要與獨特的學(xué)習(xí)方式，支持和引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)探究�！�
幼兒在游戲中學(xué)習(xí)
1、游戲是幼兒的天性。
2、游戲伴隨著幼兒成長。
3、幼兒在游戲中探索、發(fā)現(xiàn)、想象和創(chuàng)造，通過游戲認(rèn)識周圍世界，感受生活，享受快樂。
4、家長應(yīng)積極接納并支持孩子自由自在地游戲。
幼兒在交往中成長
1、幼兒在與同伴和成人交往的過程中，獲得有益的生活經(jīng)驗，不斷認(rèn)識自己，了解他人。
2、家長應(yīng)滿足幼兒渴望陪伴的需要，鼓勵、支持幼兒主動與人交往，學(xué)習(xí)必要的交往技能
幼兒的發(fā)展既遵循一定的規(guī)律又有明顯的個體差異
幼兒的發(fā)展有一定的規(guī)律和特點，在發(fā)展的順序和階段上大致相同，但是每個幼兒的發(fā)展速度和表現(xiàn)又不完全一致。
家長要充分理解和尊重孩子的發(fā)展差異，了解孩子成長的獨特性，允許孩子按照自身的節(jié)奏和方式學(xué)習(xí)發(fā)展。
享受家庭的關(guān)愛
家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子的影響從一出生就開始了，并伴隨孩子終生。家庭中形成的早期經(jīng)驗對孩子的情緒情感、性格、行為、智力以及價值觀等方面有著深刻的影響。家長的身教重于言教。
均衡的營養(yǎng) 良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣
提供營養(yǎng)均衡的飲食，悉心照料生活起居，保障孩子正常生長發(fā)育。經(jīng)常帶孩子到戶外運動和游戲，滿足孩子身體和動作的發(fā)展需要。盡量讓孩子做一些力所能及的事，讓孩子在自我服務(wù)中學(xué)會動手動腦。幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律、有序的生活習(xí)慣，讓他們終身受益。不過度保護(hù)和包辦代替。
適宜的玩具和圖書，相對獨立的空間
玩具和圖書是童和年不可或缺的伙伴，能引發(fā)幼兒豐富的想象和創(chuàng)造。
1、玩具不一定都是買來的，簡單的生活用品或自然材料同樣能激發(fā)孩子游戲和創(chuàng)造的興趣。和孩子一起搜集生活和自然材料，變換和創(chuàng)造各種玩法。
2、經(jīng)常陪孩子一起看圖書、講故事，開闊眼界，豐富心靈，增進(jìn)情趣，讓孩子從小親近和喜歡圖書。
3、提供相對獨立的空間，便于孩子自由取放玩具、圖書，存放自己的作品，讓孩子感到自己是最重要的家庭一員。
穩(wěn)定的家庭關(guān)系 有效的陪伴 不可替代的父親影響
父母的作用是任何人都取代不了的。父母的關(guān)愛和陪伴是幼兒獲得安全感、歸屬感，形成良好情緒情感的重要基礎(chǔ)。
1、營造溫馨和諧的家庭氛圍，在良好家庭關(guān)系中成長的孩子，情感積極穩(wěn)定，能主動、自信的應(yīng)對未來生活。
2、多親吻、擁抱、愛撫孩子，經(jīng)常和孩子一起游戲、聊天、講故事，讓他感受到父母的關(guān)愛。
3、做孩子游戲的玩伴，平等參與，不過分干預(yù)。
4、父親帶給孩子勇氣、力量和自信，讓孩子的人格更加健全。
走進(jìn)大自然
大自然為孩子學(xué)習(xí)和探索提供了廣闊的空間。多親近大自然可以萌發(fā)孩子好奇心和探究欲望，強(qiáng)健體魄，愉悅心靈。
愉悅的體驗 廣泛的興趣 學(xué)習(xí)和探索的機(jī)會
1、經(jīng)常帶孩子接觸大自然，讓孩子感受陽光雨露、山川河流的美好，在觀察花鳥樹木、玩沙玩水中體驗到自然的奇妙和探究的樂趣。
2、注意保護(hù)幼兒的好奇心和探究欲望，和他們一起感受、發(fā)現(xiàn)、分享對周圍事物和現(xiàn)象的認(rèn)識。
3、支持孩子用自己的方式感知事物，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，積累經(jīng)驗，解決問題。
4、不要過多干擾孩子的活動。
探究能力 知識經(jīng)驗
鼓勵和支持孩子探索大自然是促進(jìn)孩子主動學(xué)習(xí)、提高探究能力、增長知識經(jīng)驗的有效途徑。
1、細(xì)心觀察孩子的探究過程，了解他們的興趣和需要，在必要時啟發(fā)他們思考。
2、理解和支持孩子反復(fù)觀察和嘗試的行為，這是孩子思考和解決問題的獨特方式。
熱愛和敬畏大自然的態(tài)度
1、與孩子一起關(guān)注、感受和經(jīng)歷自然界生命的神奇與豐富，熱愛大自然。
2、與孩子一起體驗人與自然和諧相處的美妙和真諦。
遵守規(guī)則 應(yīng)對沖突 面對挫折
社會生活為孩子提供了與人交往、理解和建立規(guī)則、適應(yīng)群體生活的機(jī)會。社會生活對孩子的影響是潛移默化的，身教勝于言教。幼兒的交往技能是在觀察模仿、交流互動的過程中自然而形成的。良好的親子關(guān)系、同伴關(guān)系和師生關(guān)系都讓幼兒感到安全可靠、樂于交往，充滿自信。
樂于交往 理解他人 接納自我
1、經(jīng)常帶孩子參加親朋好友聚會和一些適宜孩子的社會活動，讓孩子有機(jī)會接觸不同的人和事。
2、經(jīng)常邀請小伙伴來家里玩，或鼓勵孩子到小朋友家做客。
3、適時送孩子到幼兒園，開始集體生活。引導(dǎo)孩子在交往中逐步體會什么樣的行為更受歡迎。
4、經(jīng)常和孩子聊聊他和小朋友之間的事，引導(dǎo)他管住自己的想法，理解別人的感受。
遵守規(guī)則 應(yīng)對沖突 面對挫折
1、通過日常生活或游戲，體驗規(guī)則的必要，逐步調(diào)整自己的需要和行為，遵守規(guī)則。
2、幼兒之間發(fā)生沖突，不急于干預(yù)，引導(dǎo)他們自己想辦法解決。
3、幼兒遇到困難時不包辦代替，以適當(dāng)?shù)姆绞焦膭詈蛶椭麄兛朔щy，不輕言放棄。
自尊自信 認(rèn)同感 歸屬感
1、以平等的態(tài)度對待孩子，使他真正感受到自己是被尊重的。
2、積極回應(yīng)和理解孩子的感受，多肯定孩子，切忌橫向比較。
3、幫助孩子感受與同伴交往的樂趣，體會幼兒園集體的溫暖。
關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程幼兒的學(xué)習(xí)
1、是在游戲和日常生活中進(jìn)行的。
2、運用多種感官和動作進(jìn)行操作和體驗。
3、以具體事物和想象為內(nèi)容。
4、具有自己的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。
家長應(yīng)關(guān)注孩子
1、是否獲得了豐富的生活感受和體驗。
2、探究過程中是否有獨立的思考和經(jīng)驗積累。
3、能否用已有經(jīng)驗分析解決新問題。
4、能否形成良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。
家長不應(yīng)該
1、缺乏平常心，互相攀比，對孩子期望過高。
2、不尊重孩子的興趣和愛好，按照自己的意愿強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)各種技能。
3、盲目追求知識技能，要求孩子提前學(xué)習(xí)拼音、識子、算數(shù)、英語等。
4、不愿讓孩子玩沙、玩水、拆拆裝裝等游戲，擔(dān)心不安全、不衛(wèi)生。
5、過分追求學(xué)習(xí)結(jié)果，讓孩子死記硬背古詩古文，以為會的越多越好。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》家長指導(dǎo)手冊 2
《指南》提出，要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。
《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過提出3-6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。
《指南》從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成。
目標(biāo)部分分別對3~4歲、4~5歲、5~6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向;教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。
健康
健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。
為有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，成人應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要;創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感;幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。
幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護(hù)和照顧，但不宜過度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，養(yǎng)成過于依賴的不良習(xí)慣，影響其主動性、獨立性的發(fā)展。
(一)身心狀況
教育建議:
1.為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。如:
參照《中國孕期、哺乳期婦女和0~6歲兒童膳食指南》，為幼兒提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物，均衡搭配。
烹調(diào)方式要科學(xué)，盡量少煎炸、燒烤、腌制。
2.保證幼兒每天睡11~12小時，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時左右。午睡時間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當(dāng)減少。
3.注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢。如:
提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢;發(fā)現(xiàn)有八字腳、羅圈腿、駝背等骨骼發(fā)育異常的情況，應(yīng)及時就醫(yī)矯治。
桌、椅和床要合適。椅子的高度以幼兒寫畫時雙腳能自然著地、大腿基本保持水平狀為宜;桌子的高度以寫畫時身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜;床不宜過軟。
4.每年為幼兒進(jìn)行健康檢查。
教育建議:
1.營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。如:
保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。
以欣賞的態(tài)度對待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異，不簡單與同伴做橫向比較。
幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)，更不能打罵。
2.幫助幼兒學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒。如:
成人用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時不亂發(fā)脾氣，不遷怒于人。
成人和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒。
允許幼兒表達(dá)自己的情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時不硬性壓制，等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的。
發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時，主動詢問情況，幫助他們化解消極情緒。
教育建議:
1.保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。
幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持。
氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r間段開展戶外活動，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當(dāng)減少活動的時間。
2.經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動，讓幼兒適應(yīng)輕微的擺動、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)其平衡機(jī)能的發(fā)展。
3.鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力。如:
注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。
經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。
(二)動作發(fā)展
教育建議:
1.利用多種活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。如:
走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。
玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動。
2.發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。如:
鼓勵幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動。
玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲。
3.對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。
4.結(jié)合活動內(nèi)容對幼兒進(jìn)行安全教育，注重在活動中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。
教育建議:
1.開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累。
2.日常生活中鼓勵幼兒多走路、少坐車;自己上下樓梯、自己背包。
教育建議:
1.創(chuàng)造條件和機(jī)會，促進(jìn)幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。如:
提供畫筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進(jìn)行畫、剪、折、粘等美工活動。
引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動，發(fā)展其手的動作。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助家人擇菜葉、做面食等。
幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區(qū)時，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機(jī)會參與制作活動。
2.引導(dǎo)幼兒注意活動安全。如:
為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成異物進(jìn)入氣管、鉛中毒等傷害。提供幼兒用安全剪刀。
為幼兒示范拿筷子、握筆的正確姿勢以及使用剪刀、錘子等工具的方法。
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