- 相關(guān)推薦
3-6歲幼兒語(yǔ)言與認(rèn)知能力培養(yǎng)
引導(dǎo)語(yǔ)：下面小編給大家?guī)?lái)3-6歲幼兒語(yǔ)言與認(rèn)知能力培養(yǎng)方法，謝謝您的閱讀，祝您閱讀。
一、3歲1個(gè)月--3歲6個(gè)月
問(wèn)問(wèn)題隨心所欲：在3歲時(shí)孩子的詞匯應(yīng)該超過(guò)300個(gè)，能夠以5～6個(gè)單詞的句子交談，并可以模仿成人發(fā)出的大部分聲音。有時(shí)孩子會(huì)不停地嘮叨，這對(duì)于孩子學(xué)習(xí)新詞并利用這些詞匯思考是必要的。孩子可使用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感，你也許可能看到孩子如何使用語(yǔ)言來(lái)幫助自己來(lái)理解并參與發(fā)生在他周圍的事情。如他隨心所欲地問(wèn) “這是什么?”
模仿大人：寶寶開始注意到大人跟不同的人談話，說(shuō)不同的事情時(shí)會(huì)用不同的語(yǔ)調(diào)，臉上也會(huì)有不同的表情。寶寶開始模仿大人的這一點(diǎn)，3歲多的寶寶會(huì)模仿大人說(shuō)話時(shí)候的手勢(shì)、聲音、表情。
說(shuō)準(zhǔn)確的長(zhǎng)句子：寶寶的大部分語(yǔ)言你基本上都能夠聽(tīng)得懂。寶寶的詞匯量急劇增加，語(yǔ)法也進(jìn)步了不少，他的表達(dá)越來(lái)越準(zhǔn)確，他甚至能說(shuō)一些包含3個(gè)，甚至更多詞的長(zhǎng)句子了。
前運(yùn)算階段：寶寶可能經(jīng)常會(huì)和“空氣”有聲有色的對(duì)話，不用擔(dān)心，這個(gè)年齡段的寶寶大多會(huì)有一個(gè)假想的朋友。按照著名教育學(xué)家皮亞杰的理論，這時(shí)幼兒的思維正處于“前運(yùn)算階段”。其特點(diǎn)是幼兒的思維開始從具體的形象思維過(guò)渡到開始利用表象進(jìn)行思維。
思維上常犯的錯(cuò)誤：這個(gè)時(shí)期的寶寶常會(huì)犯一些錯(cuò)誤，例如：兒童看到別人有一頂與他同樣的帽子，他會(huì)認(rèn)為"這帽子是我的"。他們?cè)诜块g看到一輪明月，而一會(huì)兒之后在馬路上看到被云霧遮掩的月亮，便會(huì)認(rèn)為天上有兩個(gè)月亮。
強(qiáng)烈的好奇心：3歲孩子的大部分清醒時(shí)間都在詢問(wèn)他身邊發(fā)生的各種事情。他喜歡說(shuō)“為什么我必須做……?”他非常關(guān)心你的答案，因此回答要簡(jiǎn)單切題。你不必充分解釋，他不能理解這種推理，相反告訴他做某些事情——“因?yàn)檫@些事對(duì)你有好處”或“你不會(huì)受傷”對(duì)他來(lái)說(shuō)比詳細(xì)的解釋更有意義。
二、3歲7個(gè)月--4歲
聽(tīng)寶寶講故事：寶寶語(yǔ)言的發(fā)展能力及語(yǔ)言的理解能力都非常迅速，能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的希望和要求，反映自己的需要和意見(jiàn)。一般寶寶聽(tīng)過(guò)2-3遍的小故事，他就會(huì)興致勃勃地自己講了，有時(shí)還能把自己想象的情節(jié)加在其中。
發(fā)音清晰：孩子的語(yǔ)言非常清晰，甚至陌生人也可以聽(tīng)懂孩子所說(shuō)的大部分內(nèi)容。盡管如此，他的一半發(fā)音仍然可能是錯(cuò)誤的，例如用簡(jiǎn)單的字母代替任何發(fā)音困難的字母發(fā)音。
小小歌唱家：現(xiàn)在他可以哼唱簡(jiǎn)單的曲調(diào)，對(duì)于熟悉的歌曲，寶寶還能為它配上“新詞”。
注意力范圍加大：注意的范圍越來(lái)越大，能逐步注意到周圍更多的人和更多的事物。而且能把許多無(wú)意識(shí)的注意，逐漸向有意識(shí)的注意轉(zhuǎn)化和發(fā)展。
道德感：現(xiàn)在，寶寶對(duì)人和事物的好壞、美丑的體驗(yàn)有了初步的評(píng)價(jià)。在父母、老師的強(qiáng)化和指導(dǎo)下，他們逐漸知道哪個(gè)行為會(huì)引起滿意的體驗(yàn)，哪些行為會(huì)引起不滿意和不愉快的體驗(yàn)。
記憶力范圍越來(lái)越廣，抽象記憶開始發(fā)展：就像注意力一樣，寶寶的有意記憶正在逐步發(fā)展，能記住周圍更多的事物。寶寶的抽象記憶也開始發(fā)展，對(duì)較為抽象的事物逐漸能夠記住了，如媽媽的電話、家庭住址、幼兒園的名字等。
三、4歲1個(gè)月--4歲6個(gè)月
思維比語(yǔ)言發(fā)展快： 4歲寶寶現(xiàn)在一般都能清楚地表達(dá)自己的意思了，但有些孩子還不能說(shuō)很完整的長(zhǎng)句子，這一方面是因?yàn)閷殞毧刂瓢l(fā)音的肌肉還沒(méi)有完全發(fā)育，另一方面也是因?yàn)樗袝r(shí)候大腦轉(zhuǎn)得比嘴巴快，說(shuō)話速度跟不上他的思維。
兒語(yǔ)表達(dá)不是錯(cuò)：如果你的寶寶還在繼續(xù)用兒語(yǔ)表達(dá)自己，你千萬(wàn)不要也這樣對(duì)孩子說(shuō)話，或者模仿他的說(shuō)話方式，也不要批評(píng)他。孩子可能已經(jīng)為此覺(jué)得不自信了，你就不要變本加厲，增加他的心理負(fù)擔(dān)了。你只要注意自己的說(shuō)法方式，他最終也會(huì)沒(méi)問(wèn)題的。
對(duì)語(yǔ)言熟練運(yùn)用：對(duì)語(yǔ)言的熟練運(yùn)用是與智力和情感的發(fā)展互相關(guān)聯(lián)的，從寶寶語(yǔ)言的表述中，也能顯示出寶寶的個(gè)性。一般淘氣外向的寶寶會(huì)經(jīng)常模仿大人的語(yǔ)氣講話，也樂(lè)于表演自己熟悉的故事，扮演簡(jiǎn)單角色。
對(duì)數(shù)字的概念：寶寶在數(shù)他的毛絨玩具時(shí)，會(huì)邊數(shù)邊說(shuō)：“1，2，3……”他現(xiàn)在多半已明白他數(shù)的最后一個(gè)數(shù)，就是他擁有的玩具的實(shí)際個(gè)數(shù)。但他可能還不會(huì)明白，即使你把這些玩具重新排列一下，總的數(shù)目還是不變的。如果你這幾個(gè)玩具之間的距離拉大些，再問(wèn)問(wèn)寶寶有幾個(gè)，他可能會(huì)說(shuō)有4個(gè)，而不是3個(gè)，因?yàn)楝F(xiàn)在它們占了更多的地方。
無(wú)意義記憶和有意義記憶：這時(shí)期寶寶記憶與嬰幼兒時(shí)期一樣，記憶帶有很大的無(wú)意性。寶寶只有對(duì)感興趣的、印象鮮明強(qiáng)烈的事物才能比較容易記住。直到寶寶5歲以后，有意記憶的能力才能逐步發(fā)展起來(lái)。
認(rèn)識(shí)更多的色彩： 寶寶認(rèn)識(shí)和辨別色彩的能力有了很大的提高。能認(rèn)識(shí)5-10種顏色(紅、黃、綠、藍(lán)、白、棕、紫、橙、灰)。如果讓寶寶畫一張畫，寶寶會(huì)用彩筆畫上綠綠的草、各種顏色的花兒;藍(lán)天、白云和紅太陽(yáng)。
四、4歲7個(gè)月--5歲
寶寶掌握詞匯的內(nèi)容不斷豐富：從日常的飲食起居，到各種玩耍、運(yùn)動(dòng)、游戲、講故事、背詩(shī)、敘述意見(jiàn)、事情等，并且還逐步掌握了一些抽象性和概括性比較強(qiáng)的詞，如玩具、衣服、水果、勇敢等。
詞類的范圍不斷擴(kuò)大：在寶寶的口語(yǔ)中，除了名詞、動(dòng)詞、形容詞外，對(duì)于各種關(guān)系的詞，如副詞、連接詞、前置詞等也開始逐步掌握和運(yùn)用。
需要幫助寶寶學(xué)會(huì)聽(tīng)：現(xiàn)在，即使相對(duì)安靜的孩子跟大點(diǎn)的孩子相比，也算是話多的。寶寶喜歡唱歌、講故事、玩文字游戲。他也愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，但和別人對(duì)話的技巧還要提高。讓他說(shuō)是不成問(wèn)題的，需要你幫助他學(xué)會(huì)的是聽(tīng)。寶寶因?yàn)椴淮_定怎么能讓你一直關(guān)注他，所以，只要有需要，就會(huì)打斷你的話，而且不管你有沒(méi)有聽(tīng)和回答，他都會(huì)說(shuō)個(gè)不停。
機(jī)械識(shí)記：寶寶常常只能機(jī)械地記住事物的一些外部特征。比如寶寶背唐詩(shī)，寶寶只是將字和詞一字字、一句句地機(jī)械地背下來(lái)，但并不理解詩(shī)的意思。
生活在虛擬的世界里： 4歲的孩子想象力非常豐富，他會(huì)把家中的日常用品想象成故事中、動(dòng)畫片中的道具，還會(huì)把自己想象成其中的人物。他喜歡玩角色游戲，老師、醫(yī)生、公共汽車的售票員都是他非常喜歡扮演的角色。
生動(dòng)而形象的思維：寶寶頭腦里所想的事情都是生動(dòng)而形象的，他往往能很具體、很生動(dòng)地?cái)⑹鲆患虑椤１热�，在參觀完熊貓館后，寶寶會(huì)說(shuō)“坐在那吃竹子的大熊貓很可愛(ài)”。
五、5歲1個(gè)月--5歲6個(gè)月
說(shuō)話繪聲繪色：寶寶能比較自如地表達(dá)自己的思想感情，有強(qiáng)烈的語(yǔ)言要求。樂(lè)于談?wù)撁恳患拢�能很好地用一些形容詞、動(dòng)詞，因而寶寶的表達(dá)是繪聲繪色、也很有感染力。
自由地表達(dá)自己：5歲半的寶寶一般已掌握了2200-2500個(gè)詞匯，能比較自由地表達(dá)自己的思想感情，有強(qiáng)烈的語(yǔ)言要求，樂(lè)于談?wù)撁恳患隆ＵZ(yǔ)言的發(fā)展與智力和情感的發(fā)展互相關(guān)聯(lián)，同時(shí)也顯示了寶寶的復(fù)雜個(gè)性。
模仿大人：寶寶這時(shí)會(huì)經(jīng)常模仿大人的語(yǔ)氣講話。也樂(lè)于表演自己熟悉的故事，扮演簡(jiǎn)單的角色。
看鐘表：5歲多的寶寶能初步理解真實(shí)與虛構(gòu)，能知道一年中12個(gè)月的名稱和一周中每一天的名稱;開始能看鐘表，時(shí)間概念已比較明確，可以開始培養(yǎng)寶寶按時(shí)作息，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
找不同：現(xiàn)在，寶寶的觀察是一種有意識(shí)、有目的性的觀察。能夠按照活動(dòng)的安排或父母提出的要求來(lái)進(jìn)行。比如，讓寶寶看兩幅貌似一樣的畫，比較兩幅畫中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這時(shí)候，寶寶就能細(xì)心地觀察圖畫的各個(gè)部分，一一找出兩幅畫中不相同的地方。
對(duì)因果關(guān)系好奇：5歲的孩子非常想知道因果關(guān)系，了解各種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因和方式。如果他踩在硬硬的泥潭里會(huì)發(fā)生什么?如果鳥窩里的蛋掉出來(lái)會(huì)怎么樣?只要他能想出來(lái)的，他都想知道結(jié)果會(huì)怎樣。
六、5歲7個(gè)月--6歲
理解能力加強(qiáng)：6歲的寶寶在成人正確的引導(dǎo)下，能夠發(fā)清全部語(yǔ)音，聽(tīng)懂一些較為復(fù)雜的句子，理解一段話的意思。
逐漸掌握了概念：能夠掌握表示類概念的詞匯以及表示因果關(guān)系的連接詞，語(yǔ)言的連續(xù)性有所加強(qiáng)。
自己編故事：此時(shí)的寶寶已經(jīng)能比較完整地復(fù)述一個(gè)熟悉的故事，會(huì)自己編出一些原來(lái)沒(méi)有的情節(jié)，想象力更加豐富，記憶的正確性也有了提高，抽象邏輯思維開始發(fā)展，但具體形象思維仍占主導(dǎo)。
記憶能力增強(qiáng)：寶寶不僅能記住近期的一些事情，而且還能記住很長(zhǎng)時(shí)間以前寶寶感到有趣的、印象很深的事情。這說(shuō)明，寶寶記憶的持久性也有了進(jìn)一步的發(fā)展。但現(xiàn)在寶寶的記憶的準(zhǔn)確性還較差，對(duì)簡(jiǎn)單熟悉的事情較容易記得精確些，而對(duì)復(fù)雜的事情的復(fù)述較容易有遺漏和歪曲。
理解因果關(guān)系：當(dāng)孩子學(xué)會(huì)預(yù)判未來(lái)的事情時(shí)，他就能把因果關(guān)系和行為聯(lián)系起來(lái)了。他知道自己的行為會(huì)產(chǎn)生后果。如果他打別的小朋友，他知道人家可能會(huì)哭，老師多半也要批評(píng)他。如果他在家里玩球，他也知道自己可能會(huì)砸壞什么東西。
逐漸掌握抽象概念：6歲左右的寶寶，抽象邏輯思維開始發(fā)展，能掌握較抽象、概括性較強(qiáng)的概念，如家具、蔬菜、交通工具等，開始理解事物發(fā)展的邏輯關(guān)系。
【3-6歲幼兒語(yǔ)言與認(rèn)知能力培養(yǎng)】相關(guān)文章：
3-6歲兒童怎么學(xué)畫畫06-02
3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南05-20
如何培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力09-04
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》家長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)03-10
音樂(lè)教育中創(chuàng)造能力的培養(yǎng)09-26
5個(gè)關(guān)于培養(yǎng)孩子的口才能力的方法10-18
小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)的策略與方法的學(xué)習(xí)體會(huì)心得04-29