關于八下生物導學案答案
篇一：八下生物導學案答案
八年級生物（下冊）導學案參考答案
第五單元 生命的演化
第一章 生命的起源和進化
第一節(jié) 生命的起源
探究主題一 生命起源的化學進化
『自主學習』 1.氧氣 ； 2.紫外線.閃電.高溫；有機小分子物質； 原始海洋
3.原始海洋 4. 第一個階段:從無機小分子生成有機小分子物質的階段；第二個階段：從有機小分子物質生成有機大分子物質；第三個階段：從有機大分子物質組成獨立體系；第四個階段：從獨立體系演變?yōu)樵忌?第四個階段是生命起源過程中最復雜和最有決定意義的階段。
『合作交流』 1.異養(yǎng)厭氧型 2.不能。生命在地球上的出現(xiàn)是在原始地球條件下，各種物質相互作用的結果，在現(xiàn)今地球條件下，作為生命起源的基本條件已經不存在了。 探究主題二 生命起源的實驗探索
『自主學習』 1.氨基酸； 無機小分子物質； 有機小分子物質 2.氨基酸； 二 『合作交流』 原始大氣和原始海洋 達標提升 1—5 A C A D B 6.（1）原始大氣； 氧氣 （2）閃電 （3）水蒸氣；原始海洋；氨基酸 （4）無機小分子物質 拓展延伸 提示：不正確。可設計對照實驗來驗證。例如：取兩個同樣經過消毒的瓶子分別放入質量相等的同種肉，其中一瓶密封，另一瓶敞口（蒼蠅可以進出），幾天后，比較瓶中的變化。
第二節(jié) 生物進化的證據
探究主題一 化石證據
『自主學習』 1.化石 2.簡單；低等；復雜；高等
『合作探究』 化石
探究主題二 解剖學證據
『自主學習』 1. 同源器官是指起源相同，解剖結構上具有相似性，而形態(tài)和功能不同的器官；親緣關系 2.凡是具有同源器官的生物都是由共同的原始祖先進化而來的。 探究主題三 分子生物學證據
『自主學習』 1.親緣關系越近的生物，其蛋白質或核酸分子的相似性越高；親緣關系越遠的生物，其蛋白質或核酸分子的差別越大。 達標提升 1—5 C D C D D
第三節(jié) 生物進化的歷程
探究主題一 生物進化的總體趨勢
『自主學習』
『合作探究』 提示：被子植物
探究主題二 生物進化的主要歷程
『自主學習』 營養(yǎng)方式；原始苔蘚植物；原始蕨類植物 ； A. 原始腔腸動物；扁形動物；環(huán)節(jié)動物；軟體動物；節(jié)肢動物 B. 原始魚類；原始兩棲類；原始爬行類；原始鳥類和原始哺乳類。
『合作探究』 提示：是由于營養(yǎng)方式的不同。植物是自養(yǎng)，動物是異養(yǎng)。
達標提升 1—5 C C C B C 6. （1）魚類；兩棲類；鳥類 ⑵ 低等動物；從水生到陸生
第四節(jié) 生物進化的原因
探究主題一 自然選擇學說
『自主學習』 1.達爾文曾隨英國海軍勘探船進行了5年的環(huán)球科學考察。每到一個地方，達爾文都要仔細考察當?shù)氐膭又参镔Y源和礦物資源，并采集了大量的生物標本和礦物標本。經過觀察和研究，他提出了以自然選擇為基礎的生物進化理論。 2.過度繁殖；生存斗爭；遺傳和變異；適者生存。 3.嘗試描述長頸鹿的進化過程。 （1）古代長頸鹿的前肢和頸有的長有的短，出現(xiàn)以上個體差異的原因是長頸鹿的祖先產生了變異。 ⑵在進化過程中，頸和前肢長的個體被保留下來，而頸和前肢短的個體被淘汰了，原因是適者生存。 （3）食物在決定長頸鹿變異個體的生存和淘汰過程中，起到了選擇的作
用。 （4）在進化過程中，頸和前肢長的個體被逐漸保留下來，說明這樣的個體是與環(huán)境的變化相適應。 （5）生存下來的個體是通過遺傳來積累特性的。 （6）現(xiàn)代的長頸鹿是通過優(yōu)勝劣汰的自然選擇和遺傳積累逐漸形成的。
『合作探究』 提示：超級細菌的形成是人們?yōu)E用抗生素對細菌進行選擇的結果。 探究主題二 人工選擇
『自主學習』 1.在生產和生活實踐中，人們根據自己的需求和愛好不斷選擇和培育生物新品種的過程，叫做人工選擇。2.相同點：都是對生物的變異進行選擇。
不同點：人工選擇是根據人的愛好和需要進行選擇，自然選擇是選擇對生存有利的性狀。 『合作探究』 提示：家鴿新品種的形成速度較快，而長頸鹿長頸的形成速度十分緩慢。 達標提升 1—5 D D B C C 6. C 7. 遺傳和變異；自然選擇
第二章 人類的起源和進化
第一節(jié) 人類的起源
探究主題一 人類起源于古猿
『合作探究』 1.黑猩猩；大猩猩 ；猩猩；長臂猿 2.赫胥黎 ； 比較解剖 ；《人類起源與性的選擇》；古猿 3.化石；古猿頭骨化石；犬齒和臼齒發(fā)達； 門齒��； 類人猿；人 ；A B O AB；基因 ； 感冒.肺結核
『合作探究』 提示：黑猩猩
探究主題二 古猿到人的演化
1.樹棲為主的；滅絕 ； 樹棲 ； 類人猿；人類 2.能否直立行走 3.重心下移.下肢骨增長.骨盆變短增寬.脊柱從弓形變?yōu)椤癝”形
『合作探究』
達標提升 1—5 B C D A A 6—7 C B 拓展延伸 現(xiàn)代類人猿已經不可能進化成人類。一方面現(xiàn)代類人猿的形態(tài)結構.生理特點和生活習性與森林古猿不完全相同；另一方面，現(xiàn)在地球上的自然條件與森林古猿進化時的情況不同。
第二節(jié) 人類的進化
探究主題一 人類進化的歷程
『自主學習』 1.直立行走 2.說明能人已經可以制造簡單的工具,并且用這些工具來打獵以維持自己的生活。 3.使用火；腦容量 4.南方古猿；能人；直立人；智人 5.制造工具；學會用火
『合作探究』 1.比較人類進化的歷程：
探究主題二 現(xiàn)代人種的分化
『自主學習』 1.蒙古利亞人 ； 高加索人 ； 尼格羅人 ； 澳大利亞人 2.自然選擇
3.不是。種族是人類經過長期的發(fā)展.對環(huán)境的適應而產生的具有共同體質特點的人群。民族是指人們在一定的歷史發(fā)展階段形成的有共同語言.共同地域.共同經濟生活以及表現(xiàn)于共同的民族文化特點上的共同心理素質的穩(wěn)定共同體。
『合作探究』 提示：沒有，因為這四個人種同屬于智人人種。
達標提升 1—5 A C A A C
第六單元生物與環(huán)境
第一章 生物與環(huán)境的相互作用
第一節(jié)環(huán)境對生物的作用
『自主學習』 1.非生物因素；生物因素；光；溫度；空氣 ；水分；土壤 2.寄生； 共生； 捕食 3.生物；同種生物 ；不同種生物
『合作探究』 作出假設：黃粉蟲幼蟲喜歡生活在陰暗的環(huán)境中 得出結論：黃粉蟲幼蟲喜歡生活在陰暗的環(huán)境中
『交流釋疑』 (1) 不可以，用1只黃粉蟲幼蟲做實驗，實驗的誤差和偶然性很多。 (2) 放回原處 (3) 提示:另設計一個變量如溫度，其余條件均與本實驗設置相同。 達標提升 1—5 B D B B B 6—10 B D A A C 11—14 D A A C
第二節(jié) 生物對環(huán)境的適應與影響
『自主學習』 1.適應性；蹼；普遍 2. 0℃～35℃；-2℃～50℃ 3.一方面，生物的生命活動依靠環(huán)境得到物質和能量，生物離不開環(huán)境；另一方面，生物的生命活動又不斷地改變著環(huán)境的存在狀況，影響著環(huán)境的發(fā)展變化。
『合作探究』 1.A蓮藕莖中有發(fā)達的氣腔，這是對水中空氣缺乏生活的適應 B仙人掌的葉退化為刺，這是對沙漠干燥生活的適應 2.生物能適應環(huán)境，但生物對環(huán)境的適應是相對的
3.蚯蚓生活在陰濕的土壤中，能夠疏松土壤，分解土壤中的有機物，促進物質循環(huán)。 地衣是地球上的“開路先鋒”，能夠加速巖石的風化，促進地球土壤層的形成。綠色植物通過光合作用維持生物圈中的碳-氧平衡，其蒸騰作用能夠提高大氣的濕度。 4.植物蒸騰作用增加空氣濕度，降低空氣溫度.影響降水量。某些植物的葉可吸滯塵埃，吸收有毒氣體，起到凈化空氣的作用。
達標提升 1—5 D B D B A 6—10 D C D B D 11.環(huán)境影響生物的生存； 生物能適應一定的環(huán)境； 自然選擇 12.生物能適應一定的環(huán)境； 生物能影響環(huán)境
第二章 生態(tài)系統(tǒng)
第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的組成
『自主學習』 1.生物；環(huán)境；生物圈 ；生物 ；環(huán)境 2.非生物成分；生物；光； 空氣；水；土壤；生產者；消費者；分解者；生產者 3.各種動物 4.營腐生生活的細菌和真菌
5.相互聯(lián)系.相互依存 6—8 A A C
『合作探究』 1.不是；一片樹林； 一條小河； 一座小山 2.非生物成分：為生物提供能量.營養(yǎng)和生存空間；生產者：利用光能，通過光合作用把無機物制造成有機物，并將光能轉變成化學能儲存在有機物中，這些有機物為自身和生物圈中的其他生物提供了物質和能量來源；消費者：能夠促進生物圈中的物質循環(huán)；分解者：分解動植物的遺體遺物，促進生物圈中的物質循環(huán)。
3.提示：生產者主要指各種植物 消費者主要是指各種動物 分解者主要是指營腐生生活的各種微生物；作用見第2題；關系見第4題圖解
4.
篇二：【八年級下生物導學案及答案】【新】
八年級生物下冊 第七單元 生命的延續(xù)和發(fā)展 第一章 生物的生殖和發(fā)育
導學1 第一節(jié) 植物的生殖
【學習目標】
1.描述植物的有性生殖。（重點）
2.通過觀察、思考和討論，能夠列舉植物常見的無性生殖。（難點）
3.通過探究活動，嘗試植物的扦插。
【學習過程】
一．自主學習
1.“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，“插柳”采取的方法是（ ）
A．嫁接 B．分根 C．扦插 D．雜交
2.嫁接的方式可以獲得（ ）
A.與砧木相同的植物體的性狀 B.與接穗相同的植物體的性狀
C.與砧木、接穗相近的植物體的性狀 D.砧木和接穗相結合的性狀
3．下列進行無性生殖的植物是（ ）。
A.向日葵 B.椒草 C.小麥 D.高粱
4．梨、桃等的栽培通常用（ ）來繁育優(yōu)良品種。
A.嫁接 B.種子 C.扦插 D.壓條
5．園藝師將一株單色的菊花培育成具有多種顏色、多種花形的“塔花”，采用的繁殖方式是（ ）
A．扦插 B．嫁接 C．壓條 D．雜交
二．合作探究
6．春季，在用楊樹枝條進行扦插繁殖時，把枝條上所有的芽去掉，這樣是否影響成活？為什么？
7．馬鈴薯通常是用它的塊莖來繁殖的，農民在種植馬鈴薯時，先把塊莖用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，請想一下農民這樣做的道理。
三．反饋檢測
8.由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式叫_________；不經過兩性生殖細胞結合，由母體發(fā)育成新個體的生殖方式叫_________。
9．植物的組織培養(yǎng)是利用________________ 的原理，使植物組織在人工控制的條件下，通過細胞的____________ 和 __________ ，快速發(fā)育成新植株的高新技術手段。
10．生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是生物通過_________，世代相續(xù)，生生不息。
11．在生產實踐中，人們經常利用 _____________ 和 ______________ 等無性生殖的方式來栽培農作物和園林植物。
12．下列幾組植物的繁殖，哪組屬于無性繁殖（ ）
�、偈笪膊菘客杌ǚ鋫鞣鄯敝澈蟠�； ②玉米種子種下去長出玉米植株；
�、坌←溈匡L力傳播花粉進行繁殖； ④馬鈴薯塊莖上的芽眼里會發(fā)出芽來；
�、葜癖薰�(jié)上的芽可以形成竹筍，進而長成新竹子；
⑥秋海棠的葉子發(fā)出芽和根，進而長出新的秋海棠植株。
A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．④⑤⑥
13．看圖填空
根據圖一和圖二，請回答下列問題。
�。�1）嫁接包括兩種方式，圖一所指的方式是
_________ ，圖二所指的方式是 ____________。
（2）兩種嫁接方式的不同在于接穗不同，圖一是用
________ 做接穗，圖二是用__________做接穗。
八年級生物下冊 第七單元 生命的延續(xù)和發(fā)展 第一章 生物的生殖和發(fā)育
導學2 第二節(jié) 昆蟲的生殖和發(fā)育
【學習目標】
1.舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點。（重點）
2.通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。（難點）
3.舉例說出昆蟲在人類生活、生產中的作用，關注生物科學技術在社會發(fā)展中的作用。
【學習過程】
一、自主學習
1.下列生物不進行變態(tài)發(fā)育的是（ ）
A．青蛙 B．家蠶 C．家燕 D．蝗蟲
2.在家蠶個體的發(fā)育中，幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性差異很大，這種發(fā)育過程稱為（ ）。
A.變態(tài)發(fā)育 B.不完全變態(tài) C.完全變態(tài) D. 個體發(fā)育
3.蟋蟀的發(fā)育過程要經過卵、若蟲、成蟲三個時期，這個發(fā)育過程稱為（ ）。
A. 不完全變態(tài) B.完全變態(tài) C. 變態(tài)發(fā)育 D. 不變態(tài)發(fā)育
4.蜜蜂完全變態(tài)發(fā)育的正確過程是（ ）。
A. 幼蟲→卵→蛹→成蟲 B.卵→蛹→成蟲
C. 卵→幼蟲→蛹→成蟲 D.卵→蛹→幼蟲→成蟲
5.下列不屬于完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲是 （ ）。
A.菜粉蝶 B.螳螂 C.家蠶 D.蠅
6．目前，一些地方把“植桑養(yǎng)蠶”作為調整農業(yè)產業(yè)結構、增加農民收入的一項重要舉措，取得了良好的效益。下列關于家蠶生長發(fā)育的敘述，正確的是（ ）
A．有性生殖，完全變態(tài) B．有性生殖，不完全變態(tài)
C．無性生殖，完全變態(tài) D．無性生殖，不完全變態(tài)
7．蝗蟲的發(fā)育要經歷卵、幼蟲、成蟲3個時期，若蟲與成蟲的區(qū)別主要表現(xiàn)在--（ ）
A．若蟲身體較小，生殖器官沒有成熟 B．若蟲身體較小，無翅，無外骨骼
C．若蟲身體較小，生殖器官發(fā)育成熟 D．若蟲身體較小，有翅，有外骨骼
8．昆蟲與我們人類的關系十分密切，下列有關敘述錯誤的是（ ）
A．吃青菜葉的菜青蟲是菜粉蝶的幼蟲
B．捕殺蝗蟲的最佳時期是在蝗蟲的成蟲期
C．適當延長家蠶的幼蟲期有助于提高蠶絲的產量
D．蜜蜂的發(fā)育要經過卵、幼蟲、蛹、成蟲4個時期
9．生命世界真奇妙！美麗的蝴蝶竟是由"毛毛蟲"變成的。下列昆蟲的發(fā)育過程與蝴蝶相似的是（ ） ① 家蠶 ② 蝗蟲 ③ 蜜蜂 ④蟋蟀
�。粒佗� Ｂ．①③ Ｃ．②③ D①④
二．合作探究
10.家蠶的生殖和發(fā)育
（1）生殖：家蠶的生殖方式是_______________
�。�2）發(fā)育：家蠶的一生要經歷_____、________、____、____四個時期，稱為______。除了家蠶以外，
___等昆蟲也采用這種發(fā)育方式
11.蝗蟲的生殖和發(fā)育
�。�1）生殖：蝗蟲的生殖方式是_____ _________
（2）發(fā)育：蝗蟲的一生要經歷_____、______、_____三個時期，稱為_____。除了蝗蟲以外，______
等昆蟲也采用這種發(fā)育方式。與成蟲相比，蝗蟲的若蟲身體___，____沒有發(fā)育成熟，僅有____，能夠跳躍，稱為_____，若蟲經過__次蛻皮，不經過_____期，發(fā)育成成蟲。
12.完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的異同點
（1）相同點：都屬于__________發(fā)育
�。�2）不同點：完全變態(tài)發(fā)育經歷4個時期________ ___
不完全變態(tài)發(fā)育經歷3個時期_______ ___，沒有________期
三． 反饋檢測
13.下列昆蟲的發(fā)育不屬于完全變態(tài)發(fā)育的是（ ）
A菜粉蝶 B蝗蟲 C家蠶 D蠅
14.稻螟、玉米螟都是農業(yè)害蟲，它們危害農作物時，所處的變態(tài)時期是（ ）
A、卵 B、幼蟲 C、蛹 D、成蟲
15.關于蝗蟲的敘述，最為確切的是（ ）
A、發(fā)育過程為完全變態(tài)發(fā)育 B、體表有外骨骼，身體由許多體節(jié)構成
C、受精作用在體外進行 D、幼體與成體在結構上的差異很大
16.蠶蛾是家蠶發(fā)育過程中的( )
A幼蟲期
B 成蟲期
C 蛹期
D 若蟲期
17.下圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程。請據圖回答：
a b c
甲 圖 乙 圖
(1)甲圖所示的個體發(fā)育過程屬于______，屬于這種發(fā)育類型的昆蟲還有___________。
(2)○3和○4的名稱是_________ 和__________。用數(shù)字和箭頭表示甲圖昆蟲發(fā)育的過程： -__________________________。
(3) b表示的發(fā)育時期叫做____________。這一時期的特點是_________________。
�。�4）乙圖所示的昆蟲是一種農業(yè)害蟲，在整個發(fā)育過程中，對農作物危害最嚴重的時期是____________(填圖中字母)。
18.你見過蟬蛻嗎?它是蟬的____，當蟬生長到一定階段時，該結構限制蟬的生長，脫去該結構的現(xiàn)象叫____。該結構可以_____和_____內部柔軟器官、防止體內水分散失。
八年級生物下冊 第七單元 生命的延續(xù)和發(fā)展 第一章 生物的生殖和發(fā)育
導學 3 第三節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育
【學習目標】
1.描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。（重點）
2.通過調查實踐活動和資料分析，關注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關系。（難點）
【學習過程】
一、自主學習
1.青蛙的發(fā)育是（ ）
A.經過完全變態(tài)的發(fā)育 B.經過由蝌蚪到成蛙的變態(tài)發(fā)育
C.經過由卵到蝌蚪的變態(tài)發(fā)育 D.由卵到蝌蚪到成蛙的變態(tài)發(fā)育
2.下列是兩棲動物的是（ ）
A.龜 B.大鯢 C.鱷魚 D.中華鱘
3.下列對青蛙生殖發(fā)育特點描述正確的是（ ）
A. 雌雄同體，體內受精，體內發(fā)育 B. 雌雄同體，體外受精，體外發(fā)育
C. 雌雄異體，體內受精，水中發(fā)育 D. 雌雄異體，體外受精，水中發(fā)育
4．青蛙的幼體蝌蚪生活在（ ）
A．陸地 B．水中 C．空中 D．水中或陸地上
5.青蛙將卵塊產在（ ）
A、水中 B、青草上 C、泥土上 D、水底
6.在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中，先后出現(xiàn)的呼吸器官是（ ）
A、鰓、肺 B、鰓、皮膚 C、肺、皮膚 D、鰓、肺和皮膚
7.蛙鳴的生物學意義是（ ）
A、歌唱春天 B、招引昆蟲 C、招引異性青蛙 D、嚇退天敵
二．合作探究
8、兩棲動物的含義是什么？你知道哪些動物是兩棲動物？
9、閱讀教材第13頁內容，討論在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫？雄蛙的鳴叫、雌雄蛙抱對各有什么意義？
10、通過圖示，青蛙的卵塊什么樣子？里面有什么？受精過程發(fā)生在什么地方？青蛙的一生要經歷幾個過程？
11、通過觀察和思考，總結青蛙的生殖和發(fā)育特點：
在 受精，在 發(fā)育；幼體和成體在形態(tài)結構和生活習性上有很大的差異，為 發(fā)育。 青蛙的生殖和發(fā)育過程可分為四個階段： 、 、 、 。
三． 反饋檢測
12.兩棲動物的生殖和幼體的發(fā)育必須 在進行，幼體要經過 才能上陸地生活。
13．辛棄疾的詞句“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的蛙聲是指 性青蛙的鳴聲。
篇三：八下生物導學案答案
】、
八年級生物（下冊）導學案參考答案
第五單元 生命的演化
第一章 生命的起源和進化
第一節(jié) 生命的起源
探究主題一 生命起源的化學進化
『自主學習』 1.氧氣 ； 2.紫外線.閃電.高溫；有機小分子物質； 原始海洋
3.原始海洋 4. 第一個階段:從無機小分子生成有機小分子物質的階段；第二個階段：從有機小分子物質生成有機大分子物質；第三個階段：從有機大分子物質組成獨立體系；第四個階段：從獨立體系演變?yōu)樵忌?第四個階段是生命起源過程中最復雜和最有決定意義的階段。
『合作交流』 1.異養(yǎng)厭氧型 2.不能。生命在地球上的出現(xiàn)是在原始地球條件下，各種物質相互作用的結果，在現(xiàn)今地球條件下，作為生命起源的基本條件已經不存在了。 探究主題二 生命起源的實驗探索
『自主學習』 1.氨基酸； 無機小分子物質； 有機小分子物質 2.氨基酸； 二 『合作交流』 原始大氣和原始海洋 達標提升 1—5 A C A D B 6.（1）原始大氣； 氧氣 （2）閃電 （3）水蒸氣；原始海洋；氨基酸 （4）無機小分子物質 拓展延伸 提示：不正確�？稍O計對照實驗來驗證。例如：取兩個同樣經過消毒的瓶子分別放入質量相等的同種肉，其中一瓶密封，另一瓶敞口（蒼蠅可以進出），幾天后，比較瓶中的變化。
第二節(jié) 生物進化的證據
探究主題一 化石證據
『自主學習』 1.化石 2.簡單；低等；復雜；高等
『合作探究』 化石
探究主題二 解剖學證據
『自主學習』 1. 同源器官是指起源相同，解剖結構上具有相似性，而形態(tài)和功能不同的器官；親緣關系 2.凡是具有同源器官的生物都是由共同的原始祖先進化而來的。 探究主題三 分子生物學證據
『自主學習』 1.親緣關系越近的生物，其蛋白質或核酸分子的相似性越高；親緣關系
越遠的生物，其蛋白質或核酸分子的差別越大。 達標提升 1—5 C D C D D
第三節(jié) 生物進化的歷程
探究主題一 生物進化的總體趨勢
『自主學習』
『合作探究』 提示：被子植物
探究主題二 生物進化的主要歷程
『自主學習』 營養(yǎng)方式；原始苔蘚植物；原始蕨類植物 ； A. 原始腔腸動物；扁形動物；環(huán)節(jié)動物；軟體動物；節(jié)肢動物 B. 原始魚類；原始兩棲類；原始爬行類；原始鳥類和原始哺乳類。
『合作探究』 提示：是由于營養(yǎng)方式的不同。植物是自養(yǎng)，動物是異養(yǎng)。
達標提升 1—5 C C C B C 6. （1）魚類；兩棲類；鳥類 ⑵ 低等動物；從水生到陸生
第四節(jié) 生物進化的原因
探究主題一 自然選擇學說
『自主學習』 1.達爾文曾隨英國海軍勘探船進行了5年的環(huán)球科學考察。每到一個地方，達爾文都要仔細考察當?shù)氐膭又参镔Y源和礦物資源，并采集了大量的生物標本和礦物標本。經過觀察和研究，他提出了以自然選擇為基礎的生物進化理論。 2.過度繁殖；生存斗爭；遺傳和變異；適者生存。 3.嘗試描述長頸鹿的進化過程。 （1）古代長頸鹿的前肢和頸有的長有的短，出現(xiàn)以上個體差異的原因是長頸鹿的祖先產生了變異。
�、圃谶M化過程中，頸和前肢長的個體被保留下來，而頸和前肢短的個體被淘汰了，原因是適者生存。 （3）食物在決定長頸鹿變異個體的生存和淘汰過程中，起到了選擇的作用。 （4）在進化過程中，頸和前肢長的個體被逐漸保留下來，說明這樣的個體是與環(huán)境的變化相適應。 （5）生存下來的個體是通過遺傳來積累特性的。 （6）現(xiàn)代的長頸鹿是通過優(yōu)勝劣汰的自然選擇和遺傳積累逐漸形成的。
『合作探究』 提示：超級細菌的形成是人們?yōu)E用抗生素對細菌進行選擇的結果。 探究主題二 人工選擇
『自主學習』 1.在生產和生活實踐中，人們根據自己的需求和愛好不斷選擇和培育生物新品種的過程，叫做人工選擇。2.相同點：都是對生物的變異進行選擇。
不同點：人工選擇是根據人的愛好和需要進行選擇，自然選擇是選擇對生存有利的性狀。 『合作探究』 提示：家鴿新品種的形成速度較快，而長頸鹿長頸的形成速度十分緩慢。 達標提升 1—5 D D B C C 6. C 7. 遺傳和變異；自然選擇
第二章 人類的起源和進化
第一節(jié) 人類的起源
探究主題一 人類起源于古猿
『合作探究』 1.黑猩猩；大猩猩 ；猩猩；長臂猿 2.赫胥黎 ； 比較解剖 ；《人類起源與性的選擇》；古猿 3.化石；古猿頭骨化石；犬齒和臼齒發(fā)達； 門齒小； 類人猿；人 ；A B O AB；基因 ； 感冒.肺結核
『合作探究』 提示：黑猩猩
探究主題二 古猿到人的演化
1.樹棲為主的；滅絕 ； 樹棲 ； 類人猿；人類 2.能否直立行走 3.重心下移.下肢骨增長.骨盆變短增寬.脊柱從弓形變?yōu)椤癝”形
『合作探究』
達標提升 1—5 B C D A A 6—7 C B 拓展延伸 現(xiàn)代類人猿已經不可能進化成人類。一方面現(xiàn)代類人猿的形態(tài)結構.生理特點
和生活習性與森林古猿不完全相同；另一方面，現(xiàn)在地球上的自然條件與森林古猿進化時的情況不同。
第二節(jié) 人類的進化
探究主題一 人類進化的歷程
『自主學習』 1.直立行走 2.說明能人已經可以制造簡單的工具,并且用這些工具來打獵以維持自己的生活。 3.使用火；腦容量 4.南方古猿；能人；直立人；智人 5.制造工具；學會用火
『合作探究』 1.比較人類進化的歷程：
探究主題二 現(xiàn)代人種的分化
『自主學習』 1.蒙古利亞人 ； 高加索人 ； 尼格羅人 ； 澳大利亞人 2.自然選擇
3.不是。種族是人類經過長期的發(fā)展.對環(huán)境的適應而產生的具有共同體質特點的人群。民族是指人們在一定的歷史發(fā)展階段形成的有共同語言.共同地域.共同經濟生活以及表現(xiàn)于共同的民族文化特點上的共同心理素質的穩(wěn)定共同體。
『合作探究』 提示：沒有，因為這四個人種同屬于智人人種。
達標提升 1—5 A C A A C
第六單元生物與環(huán)境
第一章 生物與環(huán)境的相互作用
第一節(jié)環(huán)境對生物的作用
『自主學習』 1.非生物因素；生物因素；光；溫度；空氣 ；水分；土壤 2.寄生； 共生； 捕食 3.生物；同種生物 ；不同種生物
『合作探究』 作出假設：黃粉蟲幼蟲喜歡生活在陰暗的環(huán)境中 得出結論：黃粉蟲幼蟲喜歡生活在陰暗的環(huán)境中
『交流釋疑』 (1) 不可以，用1只黃粉蟲幼蟲做實驗，實驗的誤差和偶然性很多。 (2)
放回原處 (轉載于:8下生物導學案答案)(3) 提示:另設計一個變量如溫度，其余條件均與本實驗設置相同。 達標提升 1—5 B D B B B 6—10 B D A A C 11—14 D A A C
第二節(jié) 生物對環(huán)境的適應與影響
『自主學習』 1.適應性；蹼；普遍 2. 0℃～35℃；-2℃～50℃ 3.一方面，生物的生命活動依靠環(huán)境得到物質和能量，生物離不開環(huán)境；另一方面，生物的生命活動又不斷地改變著環(huán)境的存在狀況，影響著環(huán)境的發(fā)展變化。
『合作探究』 1.A蓮藕莖中有發(fā)達的氣腔，這是對水中空氣缺乏生活的適應 B仙人掌的葉退化為刺，這是對沙漠干燥生活的適應 2.生物能適應環(huán)境，但生物對環(huán)境的適應是相對的`
3.蚯蚓生活在陰濕的土壤中，能夠疏松土壤，分解土壤中的有機物，促進物質循環(huán)。 地衣是地球上的“開路先鋒”，能夠加速巖石的風化，促進地球土壤層的形成。綠色植物通過光合作用維持生物圈中的碳-氧平衡，其蒸騰作用能夠提高大氣的濕度。 4.植物蒸騰作用增加空氣濕度，降低空氣溫度.影響降水量。某些植物的葉可吸滯塵埃，吸收有毒氣體，起到凈化空氣的作用。
達標提升 1—5 D B D B A 6—10 D C D B D 11.環(huán)境影響生物的生存； 生物能適應一定的環(huán)境； 自然選擇 12.生物能適應一定的環(huán)境； 生物能影響環(huán)境
第二章 生態(tài)系統(tǒng)
第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的組成
『自主學習』 1.生物；環(huán)境；生物圈 ；生物 ；環(huán)境 2.非生物成分；生物；光； 空氣；水；土壤；生產者；消費者；分解者；生產者 3.各種動物 4.營腐生生活的細菌和真菌
5.相互聯(lián)系.相互依存 6—8 A A C
『合作探究』 1.不是；一片樹林； 一條小河； 一座小山 2.非生物成分：為生物提供能量.營養(yǎng)和生存空間；生產者：利用光能，通過光合作用把無機物制造成有機物，并將光能轉變成化學能儲存在有機物中，這些有機物為自身和生物圈中的其他生物提供了物質和能量來源；消費者：能夠促進生物圈中的物質循環(huán)；分解者：分解動植物的遺體遺物，促進生物圈中的物質循環(huán)。
3.提示：生產者主要指各種植物 消費者主要是指各種動物 分解者主要是指營腐生生活的各種微生物；作用見第2題；關系見第4題圖解
篇四：【八年級下生物導學案及答案】【新】
八年級生物下冊 第七單元 生命的延續(xù)和發(fā)展 第一章 生物的生殖和發(fā)育
導學1 第一節(jié) 植物的生殖
【學習目標】
1.描述植物的有性生殖。（重點）
2.通過觀察、思考和討論，能夠列舉植物常見的無性生殖。（難點）
3.通過探究活動，嘗試植物的扦插。
【學習過程】
一．自主學習
1.“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，“插柳”采取的方法是（ ）
A．嫁接 B．分根 C．扦插 D．雜交
2.嫁接的方式可以獲得（ ）
A.與砧木相同的植物體的性狀 B.與接穗相同的植物體的性狀
C.與砧木、接穗相近的植物體的性狀 D.砧木和接穗相結合的性狀
3．下列進行無性生殖的植物是（ ）。
A.向日葵 B.椒草 C.小麥 D.高粱
4．梨、桃等的栽培通常用（ ）來繁育優(yōu)良品種。
A.嫁接 B.種子 C.扦插 D.壓條
5．園藝師將一株單色的菊花培育成具有多種顏色、多種花形的“塔花”，采用的繁殖方式是（ ）
A．扦插 B．嫁接 C．壓條 D．雜交
二．合作探究
6．春季，在用楊樹枝條進行扦插繁殖時，把枝條上所有的芽去掉，這樣是否影響成活？為什么？
7．馬鈴薯通常是用它的塊莖來繁殖的，農民在種植馬鈴薯時，先把塊莖用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，請想一下農民這樣做的道理。
三．反饋檢測
8.由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式叫_________；不經過兩性生殖細胞結合，由母體發(fā)育成新個體的生殖方式叫_________。
9．植物的組織培養(yǎng)是利用________________ 的原理，使植物組織在人工控制的條件下，通過細胞的____________ 和 __________ ，快速發(fā)育成新植株的高新技術手段。
10．生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是生物通過_________，世代相續(xù)，生生不息。
11．在生產實踐中，人們經常利用 _____________ 和 ______________ 等無性生殖的方式來栽培農作物和園林植物。
12．下列幾組植物的繁殖，哪組屬于無性繁殖（ ）
①鼠尾草靠丸花蜂傳粉繁殖后代； ②玉米種子種下去長出玉米植株；
③小麥靠風力傳播花粉進行繁殖； ④馬鈴薯塊莖上的芽眼里會發(fā)出芽來；
�、葜癖薰�(jié)上的芽可以形成竹筍，進而長成新竹子；
⑥秋海棠的葉子發(fā)出芽和根，進而長出新的秋海棠植株。
A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．④⑤⑥
13．看圖填空
根據圖一和圖二，請回答下列問題。
�。�1）嫁接包括兩種方式，圖一所指的方式是
_________ ，圖二所指的方式是 ____________。
�。�2）兩種嫁接方式的不同在于接穗不同，圖一是用
________ 做接穗，圖二是用__________做接穗。
八年級生物下冊 第七單元 生命的延續(xù)和發(fā)展 第一章 生物的生殖和發(fā)育
導學2 第二節(jié) 昆蟲的生殖和發(fā)育
【學習目標】
1.舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點。（重點）
2.通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。（難點）
3.舉例說出昆蟲在人類生活、生產中的作用，關注生物科學技術在社會發(fā)展中的作用。
【學習過程】
一、自主學習
1.下列生物不進行變態(tài)發(fā)育的是（ ）
A．青蛙 B．家蠶 C．家燕 D．蝗蟲
2.在家蠶個體的發(fā)育中，幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性差異很大，這種發(fā)育過程稱為（ ）。
A.變態(tài)發(fā)育 B.不完全變態(tài) C.完全變態(tài) D. 個體發(fā)育
3.蟋蟀的發(fā)育過程要經過卵、若蟲、成蟲三個時期，這個發(fā)育過程稱為（ ）。
A. 不完全變態(tài) B.完全變態(tài) C. 變態(tài)發(fā)育 D. 不變態(tài)發(fā)育
4.蜜蜂完全變態(tài)發(fā)育的正確過程是（ ）。
A. 幼蟲→卵→蛹→成蟲 B.卵→蛹→成蟲
C. 卵→幼蟲→蛹→成蟲 D.卵→蛹→幼蟲→成蟲
5.下列不屬于完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲是 （ ）。
A.菜粉蝶 B.螳螂 C.家蠶 D.蠅
6．目前，一些地方把“植桑養(yǎng)蠶”作為調整農業(yè)產業(yè)結構、增加農民收入的一項重要舉措，取得了良好的效益。下列關于家蠶生長發(fā)育的敘述，正確的是（ ）
A．有性生殖，完全變態(tài) B．有性生殖，不完全變態(tài)
C．無性生殖，完全變態(tài) D．無性生殖，不完全變態(tài)
7．蝗蟲的發(fā)育要經歷卵、幼蟲、成蟲3個時期，若蟲與成蟲的區(qū)別主要表現(xiàn)在--（ ）
A．若蟲身體較小，生殖器官沒有成熟 B．若蟲身體較小，無翅，無外骨骼
C．若蟲身體較小，生殖器官發(fā)育成熟 D．若蟲身體較小，有翅，有外骨骼
8．昆蟲與我們人類的關系十分密切，下列有關敘述錯誤的是（ ）
A．吃青菜葉的菜青蟲是菜粉蝶的幼蟲
B．捕殺蝗蟲的最佳時期是在蝗蟲的成蟲期
C．適當延長家蠶的幼蟲期有助于提高蠶絲的產量
D．蜜蜂的發(fā)育要經過卵、幼蟲、蛹、成蟲4個時期
9．生命世界真奇妙！美麗的蝴蝶竟是由"毛毛蟲"變成的。下列昆蟲的發(fā)育過程與蝴蝶相似的是（ ） ① 家蠶 ② 蝗蟲 ③ 蜜蜂 ④蟋蟀
�。粒佗� Ｂ．①③ Ｃ．②③ D①④
二．合作探究
10.家蠶的生殖和發(fā)育
�。�1）生殖：家蠶的生殖方式是_______________
�。�2）發(fā)育：家蠶的一生要經歷_____、________、____、____四個時期，稱為______。除了家蠶以外，
___等昆蟲也采用這種發(fā)育方式
11.蝗蟲的生殖和發(fā)育
�。�1）生殖：蝗蟲的生殖方式是_____ _________
（2）發(fā)育：蝗蟲的一生要經歷_____、______、_____三個時期，稱為_____。除了蝗蟲以外，______
等昆蟲也采用這種發(fā)育方式。與成蟲相比，蝗蟲的若蟲身體___，____沒有發(fā)育成熟，僅有____，能夠跳躍，稱為_____，若蟲經過__次蛻皮，不經過_____期，發(fā)育成成蟲。
12.完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的異同點
�。�1）相同點：都屬于__________發(fā)育
�。�2）不同點：完全變態(tài)發(fā)育經歷4個時期________ ___
不完全變態(tài)發(fā)育經歷3個時期_______ ___，沒有________期
三． 反饋檢測
13.下列昆蟲的發(fā)育不屬于完全變態(tài)發(fā)育的是（ ）
A菜粉蝶 B蝗蟲 C家蠶 D蠅
14.稻螟、玉米螟都是農業(yè)害蟲，它們危害農作物時，所處的變態(tài)時期是（ ）
A、卵 B、幼蟲 C、蛹 D、成蟲
15.關于蝗蟲的敘述，最為確切的是（ ）
A、發(fā)育過程為完全變態(tài)發(fā)育 B、體表有外骨骼，身體由許多體節(jié)構成
C、受精作用在體外進行 D、幼體與成體在結構上的差異很大
16.蠶蛾是家蠶發(fā)育過程中的( )
A幼蟲期
B 成蟲期
C 蛹期
D 若蟲期
17.下圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程。請據圖回答：
a b c
甲 圖 乙 圖
(1)甲圖所示的個體發(fā)育過程屬于______，屬于這種發(fā)育類型的昆蟲還有___________。
(2)○3和○4的名稱是_________ 和__________。用數(shù)字和箭頭表示甲圖昆蟲發(fā)育的過程： -__________________________。
(3) b表示的發(fā)育時期叫做____________。這一時期的特點是_________________。
�。�4）乙圖所示的昆蟲是一種農業(yè)害蟲，在整個發(fā)育過程中，對農作物危害最嚴重的時期是____________(填圖中字母)。
18.你見過蟬蛻嗎?它是蟬的____，當蟬生長到一定階段時，該結構限制蟬的生長，脫去該結構的現(xiàn)象叫____。該結構可以_____和_____內部柔軟器官、防止體內水分散失。
八年級生物下冊 第七單元 生命的延續(xù)和發(fā)展 第一章 生物的生殖和發(fā)育
導學 3 第三節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育
【學習目標】
1.描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。（重點）
2.通過調查實踐活動和資料分析，關注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關系。（難點）
【學習過程】
一、自主學習
1.青蛙的發(fā)育是（ ）
A.經過完全變態(tài)的發(fā)育 B.經過由蝌蚪到成蛙的變態(tài)發(fā)育
C.經過由卵到蝌蚪的變態(tài)發(fā)育 D.由卵到蝌蚪到成蛙的變態(tài)發(fā)育
2.下列是兩棲動物的是（ ）
A.龜 B.大鯢 C.鱷魚 D.中華鱘
3.下列對青蛙生殖發(fā)育特點描述正確的是（ ）
A. 雌雄同體，體內受精，體內發(fā)育 B. 雌雄同體，體外受精，體外發(fā)育
C. 雌雄異體，體內受精，水中發(fā)育 D. 雌雄異體，體外受精，水中發(fā)育
4．青蛙的幼體蝌蚪生活在（ ）
A．陸地 B．水中 C．空中 D．水中或陸地上
5.青蛙將卵塊產在（ ）
A、水中 B、青草上 C、泥土上 D、水底
6.在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中，先后出現(xiàn)的呼吸器官是（ ）
A、鰓、肺 B、鰓、皮膚 C、肺、皮膚 D、鰓、肺和皮膚
7.蛙鳴的生物學意義是（ ）
A、歌唱春天 B、招引昆蟲 C、招引異性青蛙 D、嚇退天敵
二．合作探究
8、兩棲動物的含義是什么？你知道哪些動物是兩棲動物？
9、閱讀教材第14頁內容，討論在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫？雄蛙的鳴叫、雌雄蛙抱對各有什么意義？
10、通過圖示，青蛙的卵塊什么樣子？里面有什么？受精過程發(fā)生在什么地方？青蛙的一生要經歷幾個過程？
11、通過觀察和思考，總結青蛙的生殖和發(fā)育特點：
在 受精，在 發(fā)育；幼體和成體在形態(tài)結構和生活習性上有很大的差異，為 發(fā)育。 青蛙的生殖和發(fā)育過程可分為四個階段： 、 、 、 。
三． 反饋檢測
12.兩棲動物的生殖和幼體的發(fā)育必須 在進行，幼體要經過 才能上陸地生活。
13．辛棄疾的詞句“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的蛙聲是指 性青蛙的鳴聲。
篇五：八年級生物下冊 導學案 及參考答案 【全冊新】
八年級生物上冊 第五單元 生物圈中的其他生物 第一章 各種環(huán)境中的動物
導學1 第一節(jié) 水中生活的動物（2課時）
【學習目標】
1、了解水生無脊椎動物的常見類型。探究魚類的運動和呼吸方式，并概括魚類主要特征。說明水生動物適于水中生活的特點。了解水中生活的其他動物。關注水生動物的生存環(huán)境。（重難點）
2、通過觀察、探究活動，使學生學會觀察、探究的方法，提高實驗水平。初步學會把結構特征相同或相似的動物歸納在一起的分類方法。
3、通過分組實驗，培養(yǎng)學生團體協(xié)作精神。增強環(huán)境保護的責任感和緊迫感，并在今后的生活中注意保護水域環(huán)境。
【學習過程】：
一、自主學習
1、動物目前已知的大約有 種。它可以分為哪兩大類： 和 。
2、生活在水中的動物中，魚類屬于 動物；無脊椎動物中，�？⑸汉飨x屬于 動物，章魚、烏賊屬于 動物，蝦蟹屬于 動物，此外還有其他類別的生物種類。
3、魚適應水生生活的主要特點：一是能夠靠 來獲取 和 敵害，二是能在水中 。
4、魚的外形有利于克服在水中運動的阻力:①.體型呈 形、體表被有 ；②.觸手極滑，外有 液，可減少水中運動的 。
二、合作探究：
5、魚靠什么部位產生前進的動力 ？靠那種鰭來保持平衡?靠那種鰭保持前進的方向？
6、各種鰭的作用能夠僅靠觀察得出結論嗎？
7、觀察魚的口和鰓蓋是怎樣動作的？用紗布包住魚身抓住魚，然后將墨水滴在魚的口前方，觀察墨水會不會順著鰓蓋后緣流出來，這說明了什么？
8、分析鰓為什么是鮮紅色的？鰓絲為什么既多又細？
9、進入鰓和流出鰓的水中，溶解的氣體成分會有什么變化？
10、魚鰓的哪些特點對水中呼吸是至關重要的？魚離開水后，很快就會死亡，原因是什么?
三、系統(tǒng)總結
魚生活在水中，通過鰓在水中呼吸，通過鰭來游泳。魚類屬于脊椎動物。生活在水 - 1 -
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