小學數(shù)學案例分析
一、為什么要入行案例分析。
隨著課程改革的不斷深滲入滲出，人們對教學案例分析也越來越關(guān)注，案例成為教師成長的不可或缺的中介，通過案例分析可以讓教師把新的教學理念落實到教學實踐中去，促進自身的專業(yè)化發(fā)展；使教師實現(xiàn)從“教書匠”到“研究型教師”的轉(zhuǎn)型；使教師來回回課堂，來回歸實踐，改變低效的與論文難以發(fā)表的論文寫作行為，以實現(xiàn)有效勞動為樂。案例分析是一種情境式、教師親身經(jīng)歷型的、體驗式的過程。是校本培訓與校本研究重要內(nèi)容。
1、教學案例分析有助于教師把先入的教育理念落實詳細的課堂教學行為中去。
2、教學案例分析有助于提高教師的實踐反思能力，促入教師專業(yè)成長。
3、教學案例分析有助于教師之間相互交流研討，提高聽、評課教研活動的實效。
4、教學案例分析有助于教師深滲透開展課題研究，提高課題研究的實效。
二、什么是教學案例分析。
1、案例分析有別于其他教育文體。
�、排c論文的區(qū)別。論文是以說理為目的，以議論為主，可舉不同的事例，但都是為了論證同一個看點。
案例則以記錄為目的，以敘述為主，兼有議論和說明，圍繞同一事件，但可從不同的理論層面來解釋。
�、婆c教案的區(qū)別。教案是事先預設(shè)好的教學思路，是對即將發(fā)生的教學活動的設(shè)計與說明，重在預測。
案例是對已經(jīng)發(fā)生的教學事實的追述與思考，重在反思。
⑶與教學隨筆、教學反思的區(qū)別。教學隨筆寫作形式比較靈活，是作者有感而發(fā)，三言二語也可以。教學反思是教師對自己教學行為進行分析，提出自己的改入意見或自己的困惑，引起他人的思考。
案例指向的對象更廣，可以是自己的教學行為，也可以是他人的教學行為�？梢允谴蟮椒治鲆粋�國家或地區(qū)的教育狀況，可以小到描述一堂課或一次活動。可以說細敘述事件發(fā)展的長期過程，也可以著重說明某個情境片段。
2、教學案例的特性。
⑴典型性。案例應(yīng)有相對完整的情節(jié)，能以小見大，反映出某一類事物或教學活動的基本共性，有較強的研討價值，有助于教師總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，提升教育理論水平。它有教學反思的內(nèi)容，但又高于教學反思。
⑵價值性。案例所研究的問題應(yīng)是被教師所認同的，有現(xiàn)實的指導意義，能對教師的后續(xù)教學工作有指導、借鑒作用。
⑶客觀性。案例反映的內(nèi)容是真實發(fā)生的事件。
3、教學案例的結(jié)構(gòu)。
⑴案例的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。
案例的內(nèi)在結(jié)構(gòu)是由它的五個要素組成的：主題、背景、結(jié)果、細節(jié)、評析。每個案例都要有一個主題，有的時候案例的主標題就是案例的主題。有了主題，寫作時就不會有聞必錄，而是對原始材料入行篩選，有針對性地向讀者交待特定的內(nèi)容。一般來說，教案和教學設(shè)計只有設(shè)想的措施崦沒有實施而不介紹教學的效果。案例則不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交代教學的結(jié)果——某種教學措施的即時效果，包括學生的反應(yīng)和教師的應(yīng)京變等，讓讀者知道結(jié)果，將有助于加深其對整個教學過程的了解。
案例的.外在結(jié)構(gòu)：案例背景、案例描述、案例分析。
案例背景——主要交待事件發(fā)生的有關(guān)情況。如介紹一節(jié)課，可以介紹教材內(nèi)容、教學目標、學生情況、教師情況以及案例研究方法與主題等，不宜過長。
案例描述——把課堂教學的過程或某一片段具體生動地描述出來�？梢允敲枋龅�，也可以是流程式，還可以是課堂實錄式。
案例分析——主要任務(wù)是評析學生的學習效果，反思自己（或他人）的教學理念，提煉教學經(jīng)驗與教訓。把自己或他人的教學行為提升到新的教學理念的高度入行審視。可以從教育學、心理學等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學的規(guī)律。評析不一定是理論闡述，可以是就事論事，有感而發(fā)。
其表現(xiàn)形式可以是多樣的：①案例過程——案例反思。②案例背景——案例描述——案例分析。③主題背景——情景描述——問題探討——詮釋與研究。
三、怎樣寫好教學案例分析。
1、教學案例的形成。⑴前期準備：了解背景，理論準備。⑵收集材料：課堂看察，調(diào)查選材。⑶認真分析：聯(lián)系理論，立意要新。⑷撰寫案例：撰寫編輯，試用修改。
2、教學案例的撰寫。
�、沤虒W案例要有主題。要針對某個現(xiàn)象或某種情況，明確要解決的問題是什么。
�、平淮虒W案例的條件和背景。
⑶入行分析。結(jié)合理論對揭示問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和細節(jié)進行科學的分析。
3、案例寫作應(yīng)注重的事項。
�、抨P(guān)于確定主題。
�、僦黝}緊扣案例。提煉主題必須以案例為基礎(chǔ)，不能脫離案例隨意而定。
�、诙}要有新意。確定的主題要新穎，往往是在意料之外，又在情理之中。
�、垌槕�(yīng)時代發(fā)展。要與時俱入，要針對當前課堂教學中急需解決的難點、暖點問題。
⑵關(guān)于案例分析。
�、倮碚撆c實際緊密結(jié)合。對案例中描述的事實、提出的問題，要運用教學理論入行分析，力求抓住要害，深滲入滲出細致地入行分析，論述入要一語道破，把問題點明，道理說清，主題揭示出來。
�、诎咐治鲎龅綄嵤虑笫�。案例分析要有求實精神，不夸大，不縮小，分析實在，要有針對性，把理論看點自然地融會于分析之中，講求具體實在的小道理，不要空洞無物的大道理。
③要有獨到的見解。同一件事，可以引發(fā)不同的思考。從某種意義上說，案例的質(zhì)量是由教師的素質(zhì)所決定的。要在新理念的引導下，從錯綜復雜的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、分析問題，道出他人欲言而所不能言之的道理。
4、一篇好的教學案例的基本要求
主題目標明確；材料選取適當；案例描述真實；情節(jié)合情合理；案例構(gòu)思巧妙 ；文字表達生動。
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