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怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)讀后感范文（通用6篇）
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編為大家整理的怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)讀后感范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)讀后感 1
很慶幸看到這本書《邱學(xué)華怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)》，很慚愧不是科班出身的我竟然教了這么多年數(shù)學(xué)，沒有教學(xué)數(shù)學(xué)的方法和思考，只是為了單純的教學(xué)知識(shí)而教學(xué)。
邱老師在教學(xué)中善于思考，僅一個(gè)口算教學(xué)研究了三十年，編制了中國第一套小學(xué)口算量表；又總結(jié)了數(shù)學(xué)教學(xué)效果最好的“教學(xué)六段式”課堂結(jié)構(gòu)；1984年，就提出了“四個(gè)當(dāng)堂”作業(yè)處理方法。
感觸最深的是：
1、做到四個(gè)當(dāng)堂：當(dāng)堂完成作業(yè)，當(dāng)堂校對(duì)作業(yè)，當(dāng)堂訂正作業(yè)，當(dāng)堂解決問題。
在平時(shí)教學(xué)中，我雖然總是最后給學(xué)生十分鐘的時(shí)間讓他們完成作業(yè)，但是卻沒有做到當(dāng)堂訂正和當(dāng)堂解決，有些問題還是留在了課下。而那些遺留的問題還需要輔導(dǎo)課一講再講，一練再練，糾錯(cuò)也占去了更多的時(shí)間。當(dāng)堂問題解決不了，為學(xué)生后期的思考留下了隱患，以至于錯(cuò)誤百出，再糾錯(cuò)需要付出很大的功夫，且后患無窮。
2、特別重視口算各種計(jì)算的`基礎(chǔ)，編制了中國第一套小學(xué)口算量表。
在實(shí)際教學(xué)中，我是很重視計(jì)算，每學(xué)期開學(xué)就讓學(xué)生每天十道計(jì)算題的練，但是學(xué)生該錯(cuò)還是錯(cuò)，特別是對(duì)于學(xué)生在遇到加減法出錯(cuò)時(shí)，我都是“一棍打死全部”不認(rèn)真，這么簡(jiǎn)單的問題都做錯(cuò)，除了不認(rèn)真還是什么？所以往往都是錯(cuò)一題罰五遍十遍不等。看了書之后我才發(fā)現(xiàn)，犯了多么低級(jí)的錯(cuò)誤，又是多么的不善于思考總結(jié)呀！我根本就沒有把加減法的口算當(dāng)一回事，更沒有把學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤和口算聯(lián)系起來�？墒乔窭蠋焻s聯(lián)系到了一起，并且在全國各地各學(xué)校進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn)研究，結(jié)果表明“基本口算是筆算的基礎(chǔ)，基本口算的熟練程度制約著筆算技能的高低”，所以提出“計(jì)算要過關(guān)，必須抓口算”的結(jié)論。
邱老師不僅編制了中國第一套小學(xué)口算量表，而且還總結(jié)了20以內(nèi)進(jìn)位加法口訣，通過實(shí)驗(yàn)證明“熟記加法口訣教學(xué)效果好”，并且對(duì)于20以內(nèi)加法口訣還進(jìn)行了多種方法的探究，手勢(shì)法、口訣法我都不曾聽說過，在平時(shí)教學(xué)中又怎么會(huì)講給學(xué)生呢？我們只知道乘法口訣，不知道加法口訣，怎么教學(xué)生呢？
3、游戲化方法練習(xí)拍手代數(shù)游戲、搶卡片游戲、爭(zhēng)地盤游戲等等。
在各種計(jì)算教學(xué)中，邱老師提出很多種練習(xí)方法，而這些方法是我平時(shí)根本不會(huì)想也沒有做到的。平時(shí)都是單純地為了讓學(xué)生計(jì)算正確而瘋狂的加大練習(xí)量，根本不考慮學(xué)生的興趣，也不考慮每天的練習(xí)量究竟多少合適才能達(dá)到最佳目的，只是單純的認(rèn)為越多越好。
由此可見，抓計(jì)算教學(xué)可不是想象中的那么簡(jiǎn)單，也不是做幾道練習(xí)題就可以解決問題的。這就是我們平時(shí)所說的為什么那么簡(jiǎn)單的計(jì)算反而還會(huì)做錯(cuò)呢，邱老師幫我們找出了原因，還給我們指出了方法。感謝邱老師！
怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)讀后感 2
讀了《怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)》一書，深深地被邱學(xué)華老師折服。他不斷進(jìn)取的敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神，值得我學(xué)習(xí)。讀了這本書后，覺得有很強(qiáng)的操作性和可行性，令我收獲良多。
這本書分?jǐn)?shù)學(xué)教育觀、口算教學(xué)、筆算教學(xué)、珠算教學(xué)、幾何初步知識(shí)教學(xué)、應(yīng)用題教學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)與批改、小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)、小學(xué)數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)史等十三講來全面介紹如何在小學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。細(xì)細(xì)品讀，我總能從書中感悟到許多，學(xué)到許多……
這本書全面、精湛、創(chuàng)新地涵蓋了整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的各個(gè)方面：培養(yǎng)興趣、狠抓兩個(gè)基本、體現(xiàn)三個(gè)為主、做到四個(gè)當(dāng)堂、應(yīng)用五步教學(xué)法、實(shí)施六段式結(jié)構(gòu)。做到了理論與現(xiàn)在的新版教材相結(jié)合。
數(shù)學(xué)來源于生活，但不等于生活問題就是數(shù)學(xué)問題，也不等于數(shù)學(xué)問題都是生活問題。數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的世界，用數(shù)學(xué)的頭腦分析和研究周圍的世界，把生活和實(shí)際中的問題抽象概括成數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)去思考。
課堂上除了要發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，教師的指導(dǎo)也是不能忽視的。必須挑選教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和要在解決問題的`關(guān)鍵處進(jìn)行討論。學(xué)生嘗試練習(xí)后，教師再根據(jù)學(xué)生的問題有針對(duì)性地講解，這時(shí)能夠做到講在要害處，講在刀口上。這樣不僅可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還能得到足夠好的學(xué)習(xí)效果。
在教學(xué)中應(yīng)該把各種學(xué)習(xí)方式優(yōu)化組合起來，一切從學(xué)習(xí)效果出發(fā)，哪個(gè)有效就用哪個(gè)。我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)該重視模仿記憶。在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，又要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程……掌握了知識(shí)的來源過程，才能進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)思想，靈活運(yùn)用結(jié)果，才能鞏固所學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用。真正地提高課堂的實(shí)效。
細(xì)讀了《邱學(xué)華怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)》后，我明白，設(shè)計(jì)好一堂好課首先要有正確的理念，不斷鉆研，不斷琢磨，把理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，提高自己的教學(xué)水平。
怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)讀后感 3
9月23日，我收到了以教研小組為單位集體訂購的一本小學(xué)教師必讀叢書——《邱學(xué)華怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)》，我隨手翻開了這本書，剛翻了幾頁就深深地吸引了我。
這本書分?jǐn)?shù)學(xué)教育觀、口算教學(xué)、筆算教學(xué)、珠算教學(xué)、幾何初步知識(shí)教學(xué)、應(yīng)用題教學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)與批改、小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)、小學(xué)數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)史等十三講來全面介紹如何在小學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。細(xì)細(xì)品讀，我總能從書中感悟到許多，學(xué)到許多......
讀“數(shù)學(xué)教育觀”這一講，我被邱學(xué)華老師的經(jīng)歷所吸引，邱老師從1951年當(dāng)小學(xué)教師開始到現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)歷了x年，他做過小學(xué)教師、大學(xué)教授、師范學(xué)校教師、教科所研究人員。雖幾經(jīng)波折，道路坎坷，但他始終堅(jiān)持在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)園地里耕耘......
讀了邱老師的人生道路，我讀到一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，也讀到了故事的背后所蘊(yùn)藏的“哲理”，因?yàn)閻鬯浴皥?zhí)著”......邱老師在總結(jié)他事業(yè)成功的奧秘時(shí)指出：“熱愛+理想+勤奮=成功。首先要熱愛自己的事業(yè)，一個(gè)人連自己的事業(yè)都不愛，當(dāng)然不會(huì)有成功；其次，要有理想，對(duì)自己充滿信心，立下遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為國為民干一番事業(yè)；第三，要勤奮工作，遠(yuǎn)大目標(biāo)必須要一步一個(gè)腳印向前走，逐步逼近，才能達(dá)到。”細(xì)細(xì)品味這段文字，讓我更加明白——今天我應(yīng)如何做教師？
現(xiàn)在社會(huì)、家長、學(xué)生對(duì)老師的期望越來越高，如何讓自己在”高壓“的氛圍中，尋找屬于自己的一片天地，讓自己在教書育人中享受職業(yè)的幸福感呢？教學(xué)是一門科學(xué)，教學(xué)也是一門藝術(shù)，許多時(shí)候，許多人都在苦苦追尋，但是人世間的'真理許多時(shí)候恰恰就在我們“身邊”。讀《邱學(xué)華怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)》讓我明白有許多方法正是我們?cè)谧穼さ�，書中許多策略正是我們?cè)谔剿鞯�，書中許多建議正是我們?cè)诿鞯?/p>
“三字十二條建議”——導(dǎo)出教學(xué)的真諦！
邱學(xué)華老師的課題教學(xué)主要體現(xiàn)嘗試教學(xué)思想，充分相信，尊重學(xué)生，體現(xiàn)“以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以練習(xí)為主”的三為主。具體操作的要求和方法可以歸納為“三字十二條建議”
三字：
1、趣——上課要上的有趣。
2、實(shí)——上課要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，練好基本功。
3、活——課堂氣氛要活，學(xué)生思維要活。
上課做到“趣、實(shí)、活”是一個(gè)很高的境界，必須要把愉快教學(xué)同嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合。把加強(qiáng)“雙基”同發(fā)展思維相結(jié)合。要處理好各種關(guān)系，掌握分寸，控制火候。
十二條建議
1、及早出示課題，提出教學(xué)目標(biāo)；
2、盡快打開課本，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；
3、激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛；
4、先讓學(xué)生嘗試，鼓勵(lì)創(chuàng)新精神；
5、強(qiáng)調(diào)主動(dòng)參與，擺正主體地位；
6、允許學(xué)生提問，發(fā)展學(xué)生思維；
7、組織學(xué)生討論，增強(qiáng)合作意識(shí)；
8、控制老師講話，多留練習(xí)時(shí)間；
9、及時(shí)反饋矯正，練習(xí)當(dāng)場(chǎng)訂正；
10、加強(qiáng)動(dòng)手操作，運(yùn)用現(xiàn)代手段；
11、內(nèi)容不要太多，把握教學(xué)節(jié)奏；
12、實(shí)施分層教學(xué)，注意因材施教。
邱老師的每一點(diǎn)建議都寫得很樸實(shí)，很有指導(dǎo)意義和操作性。教學(xué)既是一種科學(xué)活動(dòng)，又是一種藝術(shù)活動(dòng)。科學(xué)講究原則，藝術(shù)講究創(chuàng)造。教學(xué)需要遵循教學(xué)原則，需要?jiǎng)?chuàng)造精神。因此，作為一名教師，設(shè)計(jì)一堂好課，首先要有正確的理念，不斷鉆研，不斷琢磨，要因人而異，因時(shí)而變，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，巧妙地運(yùn)用自己的教學(xué)智慧。這就是創(chuàng)造，這就是藝術(shù)。
邊學(xué)，邊悟，邊收獲。
怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)讀后感 4
寒假,我學(xué)習(xí)了《邱學(xué)華怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)》這本書，感觸頗深。
首先讀了這本書我在工作中有了動(dòng)力，邱學(xué)華十六歲就當(dāng)教師了，十七歲就開始研究小學(xué)口算表，邱學(xué)華能夠給幼兒園小朋友、小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生直到研究生上課，始終在教學(xué)第一線出版過270本著作，600多篇文章。我常常覺得自己是千千萬萬教師中的普通一員，不會(huì)有什么大的作為，認(rèn)為有作為的也是那些有機(jī)遇的人、幸運(yùn)的人，從邱學(xué)華這里我看到了普通的基層教師也可以搞研究，可以有很多優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)第一線有很多研究對(duì)象，豐富的素材，比在其他崗位上的人更有機(jī)會(huì)，邱學(xué)華就是一個(gè)從教育者變?yōu)榻逃业睦�，�?dāng)然這也要自己有這份心，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題。邱學(xué)華告訴我們事業(yè)成功的公式是：熱愛+理想+勤奮=成功。首先要熱愛自己的事業(yè)，一個(gè)人連自己的事業(yè)都不愛當(dāng)然不會(huì)有成功;
其次，要有理想，對(duì)自己充滿信心，立下遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為國為民干一番事業(yè);第三，要勤奮工作，遠(yuǎn)大目標(biāo)必須要一步一個(gè)腳印向前走，逐步逼近，才能達(dá)到。我們很多人只是把教育當(dāng)做職業(yè)，是養(yǎng)家糊口的飯碗，只有厭煩它，很少談得上喜歡，更少之又少的熱愛，可能我們換個(gè)角度，為了讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，就先讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，我們教好數(shù)學(xué)的信心也就有了，有了信心熱愛也會(huì)有的，我們也就不會(huì)只把教學(xué)當(dāng)做一種乏味的工作了，其實(shí)三者是緊密聯(lián)系在一起的，把握好它就會(huì)良性循環(huán)。
這本書介紹了邱學(xué)華很有名的'小學(xué)口算表和嘗試教學(xué)法。因?yàn)樾W(xué)生經(jīng)常算錯(cuò)，在教學(xué)的過程中研究出了小學(xué)口算表，邱學(xué)華并沒有在此止步，小學(xué)口算表進(jìn)行了多次修改，足可以看得出他在教研上的執(zhí)著和勤奮，這個(gè)口算表可以改變成多種形式應(yīng)用于教學(xué)中，很適合我們教師�？吹角窭蠋煹膰L試教學(xué)法以后覺得邱老師太神了，讓學(xué)生以學(xué)過的知識(shí)為基礎(chǔ)自己先嘗試學(xué)習(xí)新知識(shí)，解決問題，最后教師根據(jù)學(xué)生嘗試練習(xí)中的難點(diǎn)和教學(xué)的重點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行講解，這種方法很適合我們現(xiàn)在所要求的學(xué)生是教學(xué)的主體，讓學(xué)生在嘗試中建立自信，在嘗試中培養(yǎng)主動(dòng)，在嘗試中成功。
總之，讀了這本書后受益匪淺，也看到這自己的很多不足，自己還需努力學(xué)習(xí)，適應(yīng)現(xiàn)在不斷變化和發(fā)展的教育事業(yè)，適應(yīng)個(gè)性的學(xué)生。
怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)讀后感 5
在翻閱完《怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)》這本書后，我深感震撼與啟發(fā)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我時(shí)常為如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升他們的數(shù)學(xué)思維能力而苦惱。而邱學(xué)華老師的這本書，無疑為我指明了方向。
書中，邱老師不僅詳細(xì)介紹了數(shù)學(xué)教育觀、口算教學(xué)、筆算教學(xué)等多個(gè)方面的內(nèi)容，還通過生動(dòng)的教學(xué)案例，讓我深刻理解了“以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以練習(xí)為主”的教學(xué)理念。我最為感觸的是邱老師對(duì)于口算教學(xué)的重視。他編制了第一套小學(xué)口算量表，并強(qiáng)調(diào)了口算在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)地位。這讓我意識(shí)到，自己過去在口算教學(xué)上的忽視是多么的低級(jí)和錯(cuò)誤。
此外，邱老師提出的“四個(gè)當(dāng)堂”作業(yè)處理方法也給我留下了深刻的印象。即當(dāng)堂完成作業(yè)、當(dāng)堂校對(duì)作業(yè)、當(dāng)堂訂正作業(yè)、當(dāng)堂解決問題。這種方法確保了學(xué)生在課堂上就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，避免了課后遺留問題帶來的種種困擾。我反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)過去往往忽視了當(dāng)堂訂正和解決問題的重要性，導(dǎo)致學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了更多的錯(cuò)誤。
邱老師的教學(xué)方法和理念不僅具有理論性，更具有很強(qiáng)的操作性。他提出的十二條教學(xué)建議，如及早出示課題、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等，都是我在日常教學(xué)中可以立即嘗試并運(yùn)用的。這些建議讓我更加明白，教學(xué)不僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。它需要我們不斷地鉆研、琢磨，并靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的.數(shù)學(xué)思維能力。
總的來說，《怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)》這本書讓我受益匪淺。它不僅讓我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)上的不足，更為我提供了改進(jìn)的方向和方法。我相信，在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加努力地運(yùn)用邱老師的教學(xué)理念和方法，為學(xué)生們打造更加生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)課堂。
怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)讀后感 6
《怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)》是一本讓我深受啟發(fā)的教育專著。邱學(xué)華老師以其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的數(shù)學(xué)教育理論，為我們呈現(xiàn)了一本全面、系統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指南。
閱讀這本書的過程中，我最為感動(dòng)的是邱老師對(duì)于教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。他從1951年開始從事小學(xué)教育工作，歷經(jīng)風(fēng)雨，卻始終堅(jiān)守在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的第一線。這種精神讓我深感敬佩，也讓我更加堅(jiān)定了自己從事教育事業(yè)的`決心。
在書中，邱老師不僅詳細(xì)介紹了數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和技巧，更強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。他提出，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，讓他們學(xué)會(huì)從所學(xué)知識(shí)中挖掘出問題的核心，再尋求問題解決的方法。這一點(diǎn)讓我深感認(rèn)同。在我看來，數(shù)學(xué)教育的真正價(jià)值，不僅在于讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更在于培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。
此外，邱老師還強(qiáng)調(diào)了愉快教學(xué)與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合的重要性。他認(rèn)為，愉快的教學(xué)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而嚴(yán)格的訓(xùn)練則能夠確保他們?cè)鷮?shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。這一點(diǎn)也讓我深受啟發(fā)。在過去的教學(xué)中，我往往過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn)。而邱老師的觀點(diǎn)讓我意識(shí)到，只有讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。
總的來說，《怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)》這本書讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更加深入的理解和認(rèn)識(shí)。它不僅為我提供了豐富的教學(xué)方法和技巧，更讓我明白了數(shù)學(xué)教育的真正價(jià)值和意義。我相信，在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加努力地運(yùn)用邱老師的教學(xué)理念和方法，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的數(shù)學(xué)教育。
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