幼師教育隨筆玩沙的樂(lè)趣
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)隨筆吧？隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。常見(jiàn)的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編收集整理的幼師教育隨筆玩沙的樂(lè)趣，歡迎閱讀與收藏。
上個(gè)星期三的晨間活動(dòng)，孩子們圍在我身邊問(wèn)我：“老師今天玩什么啊!”我說(shuō)：“玩沙”。當(dāng)聽(tīng)我的回答時(shí)，孩子們像快樂(lè)的小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)的蹦蹦跳跳。我們帶齊了玩沙的用具來(lái)帶沙池邊。
由于前一天晚上下午，沙池里的沙子有一邊是濕的，有一邊是干的。我想，何不借這個(gè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)一下孩子們感受一下沙子的`特性呢?我問(wèn)孩子們：“你們猜是濕沙子壘的高，還是干沙子壘的高?為什么?”“干沙子壘的高�！睘疄f(shuō)。“不對(duì)，是濕沙子壘的高了。”樂(lè)樂(lè)針?shù)h相對(duì)的叫了起來(lái)。孩子們的意見(jiàn)不統(tǒng)一，并且各說(shuō)各的�？丛诤⒆觽冡樀拿婕t耳赤的樣子，我對(duì)孩子們說(shuō)：“我們來(lái)玩?zhèn)�游戲就知道誰(shuí)說(shuō)的對(duì)了，怎么樣?”
我將意見(jiàn)相同的孩子分成個(gè)兩個(gè)小組，一組是“干組”，一組是“濕沙組”，比賽壘高。濕沙組的孩子們一邊壘一邊拍;干沙組的孩子們不斷地往上到沙子。一段時(shí)間過(guò)去了，干沙組的孩子們發(fā)現(xiàn)干沙堆不上去了，用手按也固定不住，而濕沙組的孩子們不慌不忙的往上壘，小山堆得也結(jié)實(shí)。
沙是孩子們常見(jiàn)的、愛(ài)的一種自然物。在玩沙的過(guò)程中孩子們的感知力、想象力、創(chuàng)造力均得到較好的發(fā)展，并能激發(fā)幼兒的探索欲望，使幼兒在與沙的零距離接觸中得到快樂(lè)。
通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們知道了濕沙的粘性與干沙的疏散、流動(dòng)性。這次活動(dòng)讓孩子們都能親自體會(huì)干濕沙的特性，都能獲得成功與慘遭失敗的體驗(yàn)。
上個(gè)星期三的晨間活動(dòng)，孩子們圍在我身邊問(wèn)我：“老師今天玩什么啊!”我說(shuō)：“玩沙”。當(dāng)聽(tīng)我的回答時(shí)，孩子們像快樂(lè)的小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)的蹦蹦跳跳。我們帶齊了玩沙的用具來(lái)帶沙池邊。
由于前一天晚上下午，沙池里的沙子有一邊是濕的，有一邊是干的。我想，何不借這個(gè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)一下孩子們感受一下沙子的特性呢?我問(wèn)孩子們：“你們猜是濕沙子壘的高，還是干沙子壘的高?為什么?”“干沙子壘的高�！睘疄f(shuō)�！安粚�(duì)，是濕沙子壘的高了�！睒�(lè)樂(lè)針?shù)h相對(duì)的叫了起來(lái)。孩子們的意見(jiàn)不統(tǒng)一，并且各說(shuō)各的�？丛诤⒆觽冡樀拿婕t耳赤的樣子，我對(duì)孩子們說(shuō)：“我們來(lái)玩?zhèn)�游戲就知道誰(shuí)說(shuō)的對(duì)了，怎么樣?”
我將意見(jiàn)相同的孩子分成個(gè)兩個(gè)小組，一組是“干組”，一組是“濕沙組”，比賽壘高。濕沙組的孩子們一邊壘一邊拍;干沙組的孩子們不斷地往上到沙子。一段時(shí)間過(guò)去了，干沙組的孩子們發(fā)現(xiàn)干沙堆不上去了，用手按也固定不住，而濕沙組的孩子們不慌不忙的往上壘，小山堆得也結(jié)實(shí)。
沙是孩子們常見(jiàn)的、愛(ài)的一種自然物。在玩沙的過(guò)程中孩子們的感知力、想象力、創(chuàng)造力均得到較好的發(fā)展，并能激發(fā)幼兒的探索欲望，使幼兒在與沙的零距離接觸中得到快樂(lè)。
通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們知道了濕沙的粘性與干沙的疏散、流動(dòng)性。這次活動(dòng)讓孩子們都能親自體會(huì)干濕沙的特性，都能獲得成功與慘遭失敗的體驗(yàn)。
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