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怎么正確的對(duì)待孩子穩(wěn)定期
1歲左右的孩子正處在一個(gè)個(gè)性發(fā)展的不穩(wěn)定期，有的心理學(xué)家稱之為1歲危機(jī)。這是因?yàn)?歲左右的孩子已經(jīng)逐步的學(xué)會(huì)走路，他們身體的其他器官的活動(dòng)技能也有了增強(qiáng)，活動(dòng)能力的增強(qiáng)使孩子不再滿足以前那種十分被動(dòng)的完全由大人照顧的生活方式:吃飯由人喂，外出被人抱著，想要的玩具必須由大人拿給他。
現(xiàn)在他們想自己活動(dòng)，自己做主。比如當(dāng)他進(jìn)入廚房時(shí)，看到案板上放的小刀，就立刻想伸手去拿�？墒遣恍校安灰�?jiǎng)�，”大人�?huì)立刻禁止他的動(dòng)作:孩子一轉(zhuǎn)身，看到了煤氣灶，便又想用手去摸一摸，或者擰擰旋鈕�？沙衷獾搅舜笕说慕梗�很可能被強(qiáng)行帶離;孩子不滿意了，接著可能就是孩子熬熬大哭的聲音。孩子不明白:“為什么小勺子可以動(dòng)，而刀子卻不能動(dòng)?”他還不能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的疑問(wèn)，也不能明白大人的解釋。
孩子追求獨(dú)立性的意愿和他們自身所具有的能力之間的巨大差距常常會(huì)使孩子感受到一種挫折感，由于孩子追求獨(dú)立性的意原會(huì)一次次的遇到來(lái)自大人的強(qiáng)力阻撓和限制，于是孩子感到了極大的不滿意，他就變得很固執(zhí)、任性，就一次又一次的進(jìn)行新的，不屈不撓的嘗試和抗?fàn)帯＿@時(shí)常聽(tīng)到大人在說(shuō)，這孩子現(xiàn)在怎么變得不聽(tīng)話了，對(duì)于處于這一階段的孩子，由于他們的好奇心很大，什么都想動(dòng)，什么都想摸，所以照看者要對(duì)孩子的安全給以特別的關(guān)注，防止他們觸摸具有危險(xiǎn)性的東西或者讓他們進(jìn)入到有危險(xiǎn)的環(huán)境里。但是絕不能因?yàn)闉榱税踩徒o孩子過(guò)多的限制和禁令，大人要學(xué)會(huì)調(diào)整和孩子相處的關(guān)系，耍盡最滿足孩子追求獨(dú)立的意愿。
對(duì)于大人來(lái)說(shuō)，有一個(gè)觀念改變的問(wèn)題，應(yīng)該學(xué)會(huì)不是代替孩子或者為了孩子做事，而是和孩子一起做事，一起行動(dòng)，讓孩子參與其中。凡是孩了愿意并且能夠自己做的事情，就應(yīng)該信任孩子，讓他們?nèi)L試。如果孩子想用小勺自己吃飯，就幫助他給他小勺讓他自己嘗試，盡管孩子的動(dòng)作可能很笨拙，把飯撒的到處都是，也要給孩子以鼓勵(lì)，千萬(wàn)不要因?yàn)楹⒆幼龅牟缓枚拗扑麄兓蛘叽嫠麄內(nèi)プ�。也不要為了房間的整潔而限制孩子去擺弄書啊、玩具啊、等。
還應(yīng)該利用各種場(chǎng)合給孩子提供自己選擇的機(jī)會(huì)。例如在給孩子穿鞋時(shí)，可以先征求孩子的意見(jiàn):“你想先穿那一只腳，就把那只腳伸出來(lái)�！蓖獬錾⒉降臅r(shí)候，可以讓孩子自己選擇散步的路徑等，這些都可以使孩子希望自己獨(dú)自嘗試的意愿得到滿足，由孩子自己選擇，他會(huì)感到自主權(quán)在他自己手中，便會(huì)更加積極地參加。
對(duì)于1歲多的孩子來(lái)說(shuō)，做父母的有時(shí)很難斷定該讓孩子做什么或者該鼓勵(lì)什么和禁止什么，但是只要是合理的，在孩子力所能及的活動(dòng)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，由父母和孩子一起共同愉快地進(jìn)行的活動(dòng)，都會(huì)使孩子感受到快樂(lè)和滿足，滋發(fā)孩子的快樂(lè)情緒，對(duì)孩了的個(gè)性性格發(fā)展產(chǎn)生正面的激勵(lì)作用。
家長(zhǎng)怎樣使孩子情緒穩(wěn)定，保持良好的心境呢?
1.沒(méi)有感情就沒(méi)有追求，感情是行為的強(qiáng)大動(dòng)力，家長(zhǎng)要珍愛(ài)少年的感情。家長(zhǎng)要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子積極上進(jìn).他們正當(dāng)?shù)淖非�，使他們的正�?dāng)需要得到滿足，獲得積極的體驗(yàn)。
2.培養(yǎng)孩子善于調(diào)節(jié)自己情緒的能力。要培養(yǎng)他們的挫折耐力(也就是堅(jiān)強(qiáng)意志)。挫折耐力就是對(duì)挫折情境的預(yù)料和抵抗能力。人在受挫折的時(shí)候容易產(chǎn)生消極的情緒，理智降低，會(huì)作出不該做的事。為了避免和減少這種情況，就要引導(dǎo)少年加強(qiáng)道德意識(shí)和樂(lè)觀主義情操的修養(yǎng)，學(xué)會(huì)對(duì)復(fù)雜的事情進(jìn)行全面分析，對(duì)挫折的情境做好預(yù)見(jiàn)性的思想準(zhǔn)備，一旦出現(xiàn)挫折，會(huì)冷靜分析挫折的內(nèi)外因，而采取恰當(dāng)?shù)拇胧�。并學(xué)會(huì)在激怒、苦悶的情況下進(jìn)行情感的自我調(diào)節(jié)。
3.家庭要保持和睦、協(xié)調(diào)的氣氛。環(huán)境舒適，心情才能愉悅，家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造條件使孩子經(jīng)常生活在寬松、愉快的環(huán)境中，這樣孩子會(huì)心情舒暢，生動(dòng)活潑她生活和學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要經(jīng)常和孩子進(jìn)行談心活動(dòng)。談思想，談學(xué)習(xí)、講故事。這樣，既能交流思想又能及時(shí)掌握孩子的心理活動(dòng)，防止他們感情上的兩極變化，穩(wěn)定他們的情緒。
家長(zhǎng)還應(yīng)細(xì)心觀察孩子的心情變化，了解其變化的原因，發(fā)現(xiàn)有什么思想疙瘩，應(yīng)及時(shí)幫助排解。并且，要教育孩子逐步培養(yǎng)自已排除不良心境的能力。
4.注意對(duì)孩子進(jìn)行高級(jí)情感的培養(yǎng)。高級(jí)情感，即情操，如集體榮譽(yù)感、愛(ài)國(guó)主義情感、道德感、友誼感、理智感和美感等。家長(zhǎng)要盡量了解孩子對(duì)社會(huì)上一切事物的態(tài)度，引導(dǎo)他們關(guān)心大事，而不為一點(diǎn)小事動(dòng)感情。這樣才能導(dǎo)入高級(jí)情感的軌道，促使他們的情感向健康的方向發(fā)展。
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