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孩子打人5招教你轉(zhuǎn)移他的暴力意識(shí)
如何拿捏寶寶的行為分寸——應(yīng)該是有點(diǎn)調(diào)皮卻不搗蛋，有點(diǎn)好動(dòng)卻不離譜，有些勇敢卻不暴力。同時(shí)，大人們?cè)谟喍ㄟm當(dāng)?shù)男袨闇?zhǔn)則時(shí)，也需要耐心和愛(ài)心來(lái)引導(dǎo)。
「我打你!」「我踢你!」
當(dāng)我們家也出現(xiàn)這種暴力字詞，尤其出自不到叁歲的皮皮口中，我們心生警惕，也積極尋找解決方法。
皮皮在滿兩歲四個(gè)多月時(shí)，口中竟然出現(xiàn)了「打」「殺」之詞。儘管知道這是兒童社會(huì)化成長(zhǎng)可能經(jīng)歷的過(guò)程，哺乳類小動(dòng)物就經(jīng)常透過(guò)打鬧的游戲，學(xué)習(xí)捕捉獵物與決定將來(lái)誰(shuí)當(dāng)老大。
但我們畢竟是人，社會(huì)已然進(jìn)化，不再需要靠這種方式學(xué)習(xí)狩獵與避免被獵。我們誠(chéng)然希望小孩自信與勇氣，但過(guò)分的暴力卻也聽(tīng)得我們大人們心驚膽跳，更何況這個(gè)社會(huì)已經(jīng)充斥著肢體和語(yǔ)言的暴力了，實(shí)在很需要和解的氣氛。和諧，社會(huì)才會(huì)更進(jìn)步。
引發(fā)暴力的意識(shí)情境，消除!
幾經(jīng)討論，決定用「消去法」把皮皮周邊可能引發(fā)暴力意識(shí)的情境、物品一一除去。
1.讓負(fù)面書報(bào)完全在皮皮眼前絕跡
過(guò)去疏忽了寶寶的學(xué)習(xí)力，有些腥羶、聳動(dòng)的畫面不知不覺(jué)讓他瞄到，這一瞄，可能引發(fā)危機(jī)。
因此，我把這類書報(bào)雜誌放在房間自己看(由于工作的緣故，我需要了解社會(huì)最新脈動(dòng)，不能完全不接觸)，客廳擺的則都是他的繪本書。
2.不在皮皮面前看電視新聞
尤其有些重復(fù)的負(fù)面新聞實(shí)在不宜灌注到寶寶的腦海裡，只讓他看幼幼臺(tái)或是動(dòng)物頻道等。
3.不再隨意出手打小孩
老實(shí)說(shuō)，我們家最早也不是不打、不罵小孩的。過(guò)去，當(dāng)皮皮把玩具從箱子裡倒得滿地，或是拿積木丟向皮弟，不免被身旁的大人出手「啪」下去制止，或是大聲的吆喝�！敢员┲票沟慕Y(jié)果，反而出現(xiàn)了反效果，皮皮不僅學(xué)會(huì)了說(shuō)：「我打你」，還真的出手就打，這讓大家頭痛不已。
如今，游戲規(guī)則訂定清楚，大人又不出手打小孩，負(fù)面的示範(fàn)已經(jīng)消除，皮皮的習(xí)慣已經(jīng)有很大的改善。
4.凈化同儕間的暴力語(yǔ)詞
有一天，我?guī)еてさ叫」珗@玩，有個(gè)小男孩正在玩熘滑梯，皮皮很高興地急奔而去，一邊喊著：「我也要熘滑梯。」
沒(méi)想到那個(gè)約叁歲的小男孩連講了好幾次的「我滅掉你」(可能從卡通影片學(xué)來(lái)的)，皮皮不懂這句話的意思，但是覺(jué)得有趣也學(xué)得很快，馬上跟著說(shuō)：「我滅掉你�！�
在一旁的我立刻對(duì)小男孩說(shuō)：「小朋友，大家相親相愛(ài)一起玩哦!」也教皮皮：「這個(gè)句子不好聽(tīng)，我們不說(shuō)，我們來(lái)說(shuō)：『一起玩好嗎?』」
這就是很多父母的苦惱，再怎么躲，也不可能完全躲掉負(fù)面的刺激。
針對(duì)這點(diǎn)，我請(qǐng)教了媳婦，皮媽很明理地說(shuō)：「我們不可能把皮皮保護(hù)得乾乾凈凈，但是我們可以教他如何分辨哪些話可以說(shuō)、哪些話不宜說(shuō)。」我覺(jué)得這個(gè)說(shuō)法也有道理，只有盡力而為了。
5.改變暴力語(yǔ)詞的感覺(jué)
這一招是從皮爺身上學(xué)來(lái)的，每當(dāng)皮皮說(shuō)：「我打你!」腳還踢出動(dòng)作時(shí)，皮爺立刻說(shuō)：「腳是拿來(lái)走路，不是來(lái)踢人，阿公愛(ài)你�！够蛘f(shuō)：「我們來(lái)打鼓，來(lái)打枕頭，不打人�！埂赴⒐幌氡荒愦颍⒐幌胍愕膼�(ài)�！埂副淮蚝芡磪剑蝗荒憬o我打打看。」
類似這種改變語(yǔ)詞的做法，一方面讓皮皮沒(méi)有說(shuō)暴力字詞的快感，同時(shí)減弱暴力字詞的威力。
有點(diǎn)調(diào)皮卻不搗蛋
寶寶太乖巧、太聽(tīng)話，成天悶不吭聲，相信大人一定會(huì)擔(dān)心，然而寶寶如果過(guò)分暴力，經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腳，或口頭上不饒人，相信也會(huì)讓大人頭痛。
所以如何拿捏寶寶的行為分寸――應(yīng)該是有點(diǎn)調(diào)皮卻不搗蛋，有點(diǎn)好動(dòng)卻不離譜，有些勇敢卻不暴力。同時(shí)，大人們?cè)谟喍ㄟm當(dāng)?shù)男袨闇?zhǔn)則時(shí)，也需要耐心和愛(ài)心來(lái)引導(dǎo)。
兒童暴力的起源
1.自衛(wèi)的暴力
因?yàn)楸黄圬?fù)，兒童本能從語(yǔ)言、從肢體快速地反擊回去。由于是衝動(dòng)的、非理性的，所以可能製造更多的誤會(huì)。
2.學(xué)來(lái)的暴力
家中大人在互動(dòng)中若習(xí)慣以「暴力方式」攻擊另一方，兒童從小耳濡目染，以為這是人生的常理，不知不覺(jué)就會(huì)出現(xiàn)習(xí)慣性的暴力行為。
3.生物的暴力
以人類進(jìn)化的歷史來(lái)看，先天的「野蠻行為」或「強(qiáng)詞奪理」，似乎仍多少隱藏在生物基因裡，這也是為什么大人要用更大的耐心和技巧，循循善誘地教導(dǎo)孩子有禮貌、守紀(jì)律，以文明、公平的方式解決衝突。
總之，大人對(duì)孩子的暴力行為不要大驚小怪，但也不要等閒視之，至少我們做到個(gè)人是「非暴力者」，讓孩子學(xué)到理直氣「和」一樣可以解決問(wèn)題。
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