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建構(gòu)區(qū)里的思考幼兒觀察記錄

時(shí)間:2024-11-28 17:53:12 好文 我要投稿
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建構(gòu)區(qū)里的思考幼兒觀察記錄

  觀察背景:

建構(gòu)區(qū)里的思考幼兒觀察記錄

  前段時(shí)間,班級(jí)里增添了新玩具――清水積木,雖然每隔兩周,我都會(huì)帶孩子們進(jìn)入建構(gòu)專用活動(dòng)室用清水積木建構(gòu),但班級(jí)里突然增添了一套清水積木,孩子們還是非常的開心。

  觀察實(shí)錄

  班級(jí)里清水積木的投入使用,吸引了好多孩子的眼球,今天,洋洋、健健、欣欣、小宇都選擇了這個(gè)活動(dòng)區(qū)。最近的主題以建構(gòu)春天的公園為主,孩子們用積木圍起了大大的圍墻,并進(jìn)行劃分為多個(gè)區(qū)域,開始分工建構(gòu),洋洋負(fù)責(zé)種植公園里的小花小草;健健負(fù)責(zé)鋪設(shè)馬路,停車場(chǎng);欣欣,小宇負(fù)責(zé)搭建公園里的游樂設(shè)施,活動(dòng)起初,幾個(gè)孩子分工有序,操作認(rèn)真,可沒過多久,健健把小朋友帶來的各種小汽車停放到了公園停車場(chǎng),然后拿著一輛汽車在馬路上開來開去,很快洋洋也把原先投放的小花小草鋪設(shè)到公園一角,看到健健玩著汽車,便也加入了開汽車游戲,只有欣欣和小宇依然堅(jiān)持地搭建著滑滑梯、摩天輪。玩著玩著,健健和洋洋地動(dòng)靜越來越大,把一邊地圍墻弄倒了,但兩人依然沉浸在游戲中,此時(shí),建構(gòu)區(qū)已經(jīng)一團(tuán)亂。

  分析:

  根據(jù)對(duì)建構(gòu)區(qū)持續(xù)地關(guān)注,我發(fā)現(xiàn)游戲行為首先從健健、洋洋引起,原本兩個(gè)孩子就是比較活躍的孩子,一旦手頭有空孩子就很容易玩到一起了。游戲剛開始,孩子們根據(jù)自己的情況選擇了自己的建構(gòu)任務(wù),但由于洋洋、健健的建構(gòu)任務(wù)相對(duì)簡(jiǎn)單,因此,他們兩個(gè)很快就完成了,完成后,看到健健玩著汽車,洋洋很快被吸引,于是,兩個(gè)人很快玩到了一塊,并越玩越起勁。通過這一現(xiàn)象,我覺得,對(duì)于大班孩子,在建構(gòu)區(qū)中可以投入低結(jié)構(gòu)的材料,游戲過程中,可以讓洋洋、健健和欣欣、小宇一樣,使用積塑進(jìn)行搭建自己所需要的事物,而不是直接成品擺擺,我想,有了一定的任務(wù),洋洋、健健的游戲一定會(huì)更加專注。

  觀察實(shí)錄二:

  有了第一次的發(fā)現(xiàn),我很快做出了調(diào)整,我將原本建構(gòu)區(qū)中的成品都暫時(shí)藏起來,鼓勵(lì)幼兒可以先進(jìn)行整體規(guī)劃,然后再使用積塑搭建,從而進(jìn)行豐富,這一天,炎炎、遠(yuǎn)遠(yuǎn)、琪琪正在建構(gòu)區(qū)游戲,整體布局大家齊心合力,很快就完成了,接下來是制作公園里的各種設(shè)施,幾個(gè)孩子根據(jù)我給的建議認(rèn)真地使用積塑拼搭著,大班的幼兒想象力豐富,不一會(huì),就填滿了整個(gè)公園,看到有游客參觀,還不停地介紹起來,可是,收歸時(shí)間到了,一聽到音樂聲起,幾個(gè)孩子急著把所有地積木推倒,所有積木混著一起,攤得滿地都是,直到大家都收歸結(jié)束,建構(gòu)區(qū)的幼兒依然沒能及時(shí)收歸完成。

  分析:

  在新的要求提出后,孩子們能夠根據(jù)要求及時(shí)改進(jìn),活動(dòng)中也能有較長(zhǎng)時(shí)間地持續(xù)性,內(nèi)容更加豐富了,但由于幼兒在搭建公園設(shè)施過程中,選擇了多種不同的積塑,雖然內(nèi)容豐富了,但在收歸過程中又出現(xiàn)了問題,根據(jù)這一現(xiàn)象分析,一方面,班級(jí)幼兒的收歸習(xí)慣還需要改進(jìn),另一方面,是否應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒使用多種不同積塑進(jìn)行搭建,或者是否還有更好的改進(jìn)建議。

  收獲:

  通過幾次不斷的嘗試與改進(jìn),以及對(duì)幼兒園游戲活動(dòng)目的的理解,我覺得應(yīng)該放手讓幼兒大膽地進(jìn)行探索活動(dòng),而事件中出現(xiàn)地問題,我覺得也可以嘗試以下方法:一方面,通過運(yùn)用多種方法、手段提高孩子收歸能力,以形成良好地收歸習(xí)慣;另一方面,每一次活動(dòng)后,結(jié)合班級(jí)情況,建構(gòu)區(qū)游戲可以不用每天收歸,不僅可以留下幼兒游戲的痕跡,方便交流、評(píng)價(jià),還可以讓后面的幼兒根據(jù)建議不斷完善,而不是每天重頭開始,這樣,對(duì)孩子建構(gòu)技能的提高也會(huì)有所幫助。接下來的時(shí)間里,我將繼續(xù)嘗試、實(shí)踐,希望獲得更好的效果!

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