關(guān)于數(shù)學(xué)課的作文4篇【必備】
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫過作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于數(shù)學(xué)課的作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
關(guān)于數(shù)學(xué)課的作文1
從小學(xué)一年級到現(xiàn)在,我上過無數(shù)堂各種各樣的教課,但其中令我印象最深的,還是這個學(xué)期的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。
隨著一陣急促的腳步聲,嚴(yán)老師面帶笑容地走進(jìn)教室,神情愉快地對大家說:“今天我們上一堂活動課,內(nèi)容是:對稱圖形。請看圖。然后想想,圖中發(fā)生了什么事!苯又蠋熛蛭覀兇蠹艺故玖穗娔X動畫圖片?赐旰,我即高舉右手,老師叫到了我。面對教室后面的許多聽課老師,我仍然平靜地說:“是蝴蝶和樹葉的對話。蝴蝶說,它與樹葉是一家人!薄巴猓 蓖瑢W(xué)們喊道。老師接下來說:“是的。蝴蝶和樹業(yè)都是對稱圖形中的`成員。同學(xué)們還可以折折自己手中的‘蝴蝶’、‘樹葉’,看看有沒有什么發(fā)現(xiàn)!
班里頓時鴉雀無聲。過了好一會兒,賈巍巍打破了這沉寂的氣氛:“被折過的‘蝴蝶’、‘樹葉’中間有一條痕跡!崩蠋熣f:“對!在我們數(shù)學(xué)上把它稱為對稱軸!闭f罷,又讓我們看了四幅建筑物圖片。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)都是對稱圖形,而且很美麗。
接下來,老師還讓我們自己動手剪對稱圖形。我原先想剪的是大樹,可因?yàn)榉N種原因只能改成箭頭了。輪到我展示“杰作”時,已是第三位了。有的是剪刀,有的是兩顆愛心,有的是紅雙喜……
老師還在花瓶上貼了一朵花,而且也是對稱圖形。老師還讓我們學(xué)做一樣“對稱圖形組合”。我做了一張桌子,把箭頭貼在桌子上,作為“對稱圖形的組合”拿到上面去展示。
這節(jié)趣味橫溢的數(shù)學(xué)課是多么有趣啊!使大家在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué),同時也讓我認(rèn)識到數(shù)學(xué)的奇妙、有趣,并從中愛上了數(shù)學(xué)。
關(guān)于數(shù)學(xué)課的作文2
今天我們上了一節(jié)讓我難忘的數(shù)學(xué)課。
上課鈴聲響起,數(shù)學(xué)老師闊步走進(jìn)教室。當(dāng)老師宣布我們這節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容《萬以內(nèi)的減法》時,幾個“小淘氣”竟嘰嘰喳喳的議論起來,得意地炫耀自己早已胸有成竹。曹老師卻好像并沒有聽到似的,仍微笑著板書課題。
忽然,老師一個轉(zhuǎn)身,黑板上竟多出了幾個二年級學(xué)過的減法,像‘97—79=’、‘82—28=’等。幾個“小淘氣”更是爭先恐后的說結(jié)果。這時,老師卻說:“你們也給我出幾個這種類型的,我們比比看誰算得快還準(zhǔn)!苯Y(jié)果,幾個“淘氣包”傻眼了。老師做了12道,我們卻僅完成4道!疤!……”,幾個“小淘氣”撓著頭露出一副不服而又驚奇的表情。
只見,曹老師語重心長的說:“看似簡單的問題里有時也會有著很‘美’的奧妙呀,不踏實(shí)浮躁的人往往看到的只是表面!……!彪S著曹老師的講解完畢,幾個小淘氣個個都露出敬佩而又新奇的'神色!鞍,原來是這樣呀!像‘97—79=’、‘82—28=’這樣的前面和后面的數(shù)交換個位和十位上的數(shù)字的減法,居然可以這樣計算呢!用十位上的數(shù)字減去個位上的數(shù)字,得數(shù)乘以9就得到了這個減法的結(jié)果,即97—79=(9—7)×9=2×9=18。太奇妙了,太奇妙了!睅讉“小淘氣”大聲喊道。
接下來,幾個“小淘氣”的‘小鬼臉’悄然而退,整節(jié)課大家和老師都配合得很默契。直到鈴聲響起我們都仍陶醉其中,似乎都不想離開教室。
這堂課已深深地印在我們的心里。任何看來簡單的問題都不容忽視,有時里邊真的就有著很深的道理。
關(guān)于數(shù)學(xué)課的作文3
上了初中以后,除了新添加的四門大將政史地生的加入,便足以讓我們分神面對,更何況原本令我很心安的數(shù)學(xué)又出現(xiàn)了些狀況,使得我不得不重新面對他。
從復(fù)學(xué)考試它的嚴(yán)重跌蕩就開始了,回顧網(wǎng)課這陣的學(xué)習(xí),分為計算和幾何兩大部分,關(guān)于計算上,昨天的每日一練完成的何等之差,然,我與滿分擦肩而過,是因?yàn)楣竭\(yùn)用漏項,看似不大的問題,背后差距隨即產(chǎn)生,一道題不曾注意,多了,錯誤才被重視,但那時為時已晚,也許早抱著卷子心中含苦了。
我不想這樣,至少不想因?yàn)檫@樣墜落下去。
改變需要有,若只空喊著華麗的詞藻,做不到知行合一,當(dāng)下人人皆可成為文口頭上的學(xué)霸,滿足了自己,可這樣做又有什么用呢?不如在這樣的時間上用心去將基礎(chǔ),公式背誦熟練,深刻理解每一步,靈活運(yùn)用逆運(yùn)用的公式,開拓出不止限于一種的思路,真正打開數(shù)學(xué)的大門,同時還需要勤于動筆,不可否認(rèn),勤奮的力量使人在學(xué)習(xí)的道路上越走越踏實(shí),越來越穩(wěn)定。
思維需要縝密的數(shù)學(xué)確實(shí)是需要一門靜下心去思考的學(xué)科,不僅僅是嚴(yán)密的計算,幾何題上更需要我們?nèi)プx準(zhǔn)題,看好圖,一步一步精準(zhǔn)運(yùn)用概念,基礎(chǔ)永在于課本之上,剩下那些變形題目在我們熟練的`掌握了公式的基礎(chǔ)上,也可以把這復(fù)雜的題目迎刃而解,一口氣順暢完成那些題目,自然是歡喜和高興的。
數(shù)學(xué),把握基礎(chǔ),帶上思考,勤于動筆,靈活運(yùn)用,便方可得到數(shù)學(xué)的一片天下。
關(guān)于數(shù)學(xué)課的作文4
今天,我們在階梯教室上一節(jié)公開的數(shù)學(xué)課。由五小的張老師為我們上,還有好多的老師旁聽,我心里既緊張又期待。
上課了,張老師首先在投影布上映出了一道數(shù)學(xué)題,先讓我們找出這道題的已知條件,同學(xué)們接二連三的找出三個已知條件,接著,張老師耐心地給我們講了這道題的解法,又請員家泰來回答,員家泰一緊張,把答案說錯了,我一聽,心里一下子緊張起來。只見員家泰剛剛坐下,猛地又站起來,大聲說:“老師,我改正,應(yīng)該是‘54’!”張老師聽了贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭,同學(xué)們也開心地笑了。
接著,老師又出了一道真假孫悟空的題。其中的三個假孫悟空很快被我們“請”出來了,只剩下真的孫悟空一動不動地站在那里,睜著一雙大眼睛,好像在夸我們:“你們真是聰明的好孩子!”后來,張老師在投影布上出了六道題,每到小題的'后面都有一個又圓又大的紅蘋果。張老師說:“大家把這些題寫在數(shù)學(xué)練習(xí)本上,每作對一道題,就可以得到一個大蘋果!蔽亿s忙動手,做完一批改:哈哈,全對!能得到全部大蘋果啦!
下課鈴響啦,四十五分鐘的時間不知不覺就過完了。我們戀戀不舍地走出了教室,旁聽的老師們也對我們贊許的微笑,我們的數(shù)學(xué)老師—楊老師也笑瞇瞇的。
這真是一趟難忘的數(shù)學(xué)課。
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