四年級英語《We love animals》說課稿范文
一、說教材教學
本課時是《PEP小學英語》三年級上冊第四單元第一課時的內容，本部分主要學習“What’sthis?It’sapig/duck/dog/bear/cat.”及感嘆語 “Cool! Super! Great! Wow!”要求學生能根據(jù)實際情景有感情地表達自己的驚訝之情。
二、說教學目標
1、知識目標:
a、能聽懂會說look！What’sthis?It’sapanda!
b、在創(chuàng)設的情景中，能用It’sapanda!來指示某物。
c、能聽懂會說pig/duck/dog/bear/cat單詞。
d、能聽懂一些簡單的指示語Actlikea…，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。
2、情感目標：通過學習教育學生要愛護動物。
3、學習策略：通過游戲、趣味活動以及體態(tài)語言等方法，為孩子們創(chuàng)設一個英語環(huán)境，讓他們盡量脫離母語的束縛而融入英語語言當中。
三、說重、難點
重點：掌握Let’slearn中六種小動物名稱：pig/duck/dog/bear/cat。
難點：Let’sdo中的聽指令做動作
四、說教法、學法
三年級學生活潑好動，心理負擔輕，好奇心強，學習態(tài)度積極，愛模仿，對英語學習有著較為濃厚的興趣，但有意注意時間短，自制力差。
我始終以學生為教學主體，針對兒童好動、好勝、好奇、思維活躍等特點，設計了各種各樣的活動，以活動促說，以活動促用，充分調動學生的感官，激發(fā)其積極參與到教學活動中，引導學生通過在活動中體驗參與、運用所學語言知識，從而發(fā)展語言技能，提高語運能力。
五、課前準備：
1教師準備pig/duck/dog/bear/cat的圖片和相應的單詞卡片。
2、實物準備學習用品pen,pencil等。
3、教具準備錄音機、帶子。
4、學生準備自己畫好動物圖片。
六、說教學過程：
（一）、Greetingandfreetalk.
T:Hello！boysandgirls.
S:Hello!MissMa.
T:Nicetoseeyou.
S:Nicetoseeyou,too.
T:Howareyou?
S:Fine,thankyou.Howareyou?
T:Verywell,thanks.
T:Areyouhappytoday?
S:Yes.
T:OK,now,Let’tsingthesongwith《TeddyBear》OK?
S:OK.
設計思路：啟發(fā)鼓勵學生在實際中運用所學句型.體現(xiàn)學以致用的英語學習的基本原則。
(二)、Warm-up.
Singthesong：“TeddyBear”.
設計思路：熱身是英語課堂TPR教學方法的重要形式之一，課前唱一首歌,可以活躍課堂氣氛，同時讓學生有良好的`情緒準備進入新課的學習之中。在這個環(huán)節(jié)，通過唱唱做做來熱身，使學生放松心情，制造濃厚的學習氛圍，調動學生的學習興趣，讓學生在最快的時間內進入最佳的英語學習狀態(tài)。
(三)、Presentation.
（1）、導入新課
a、播放第一單元Let’schant的錄音，學生拿出文具跟讀并表演。
b、請學生用Look!Ihavea…復習所有學過的文具。
c、Let’sgame:showtheboxthenguess:What’sthisinthebox?(showtheletters:ABCD……)
�。�2）、教學新詞。
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T：Look!IhaveaTeddyBear.
T：Hello!boysandgirls,I’mTeddyBear.Nicetomeetyou!
Ihavemanyanimals.Doyouwanttohavealook?
S:Yes.
(教師出示狗的圖片)
T:Nowlisten.“Woof!Woof!”Whatanimalisit?Oh,It’sadog.Nowreadafterme.Dog，adog,Ihavedog.
S:Dog,adog,Ihavedog.
T:Look!Disfor/d/,Oisfor//,gisfor/g/,dog,dog.
S:Look!Disfor/d/,Oisfor//,gisfor/g/,dog,dog.
T:listen‘Mew!Mew!What’sthis?Oh!It’sacat.cisfor/k/,aisfor//,tisfor/t/,cat,cat.
S:Cat:Cisfor/k/,aisfor//,tisfor/t/,cat,cat.
T:Cool!(教師做驚訝表情)
T:Lister“Quack!Quack!”What’sthis?Oh!It’saduck.Duck:disfor/d/,uisfor//,ckisfor/k/.duckduck.
S:What’sthis?Oh!It’saduck.Duck:disfor/d/,uisfor//,ckisfor/k/.duckduck.(學生也拿出自己畫好的鴨跟讀)
T：Great!(教師豎起大拇指表示鼓勵讓學生充滿自信)
設計意圖：讓學生學體會字母與單詞的關系，逐漸滲透字母的讀音與字母在單詞中的發(fā)音有時是不一樣的。并讓學生在練習的情景中引出幾個感嘆詞，自然地讓學生接受，肢體語言的運用讓學生輕松理解，會意。
(再拿起pig)Ihaveapig.Followme,please.pig,apig,pisfor/p/,Iisfor/i/,gisfor/g/,pig,pig.
Ss:pig,apig,pisfor/p/,Iisfor/i/,gisfor/g/,pig,pig.
d、操練鞏固Let’stalk
T:Now,Let’spractice，IfIsayIhaveadog.Youcansay“woof,woof./Cool/Great”O(jiān)K?
Ss:OK!
T:（出示圖片dog）Look!What’sthis?
Ss:It’sadog.
T:Wow/Cool!
T:Let’schange.Whowantstohaveatry?
S1:Letmetry.（拿出動物的圖片）What’sthis?
Ss:Wow!It’sacat.
S2:It’saduck.
Ss:Cool!
T:OK.Practiseinpairs.Useyouranimaltoys.
Ss:OK!（兩人一組用自帶的圖片練習，教師指導。）
T:Bequiteplease.Let’splayandact.
S1:Look!It’sabear.
S2:Cool！
S1::Look!It’sapig.
S2:Great!
S1:Bye!
S2:Seeyou!
（再請幾對學生上臺來表演。）
（四）、Practice.
1、讓學生聽錄音，邊聽邊做Let’sdo部分的活動。做動作時加上動物的叫聲。放手讓學生表演，然后教師帶領學生邊做動作邊教學生說指令：Actlikeacat/duck/pig/dog/bear.師生互動，一起邊說邊做，適時夸獎說得好或模仿得像的學生。
設計意圖：Let’sdo既可以活躍課堂氣憤，又是對本節(jié)課重點內容的鞏固練習。在學生掌握生詞的基礎上，運用體態(tài)與示范新動作，引導學生對指令做出正確反映。讓學生全身心參與到活動中來，培養(yǎng)學生各種機能的協(xié)調發(fā)展。讓學生做出快速反映.
2、教師使用Let’sdo的動作圖片，輕請一個同學上講臺看圖片，然后根據(jù)圖做動作，下面的同學說出圖片上畫的是什么動物做的動作。
設計意圖：通過模仿，猜測，表演等活動的練習，既讓學生的自我表現(xiàn)欲得到了發(fā)揮。又讓他們的學習積極性得到提升。
3、再次展示六種小動物動畫，教育學生要愛護動物： T:Look!Boysandgirls.Wehavelearnedsixanimals.Theyaresolovely.Animalsareourfriends,weshouldprotectanimals.Wemustn’tdestroynature.Iwanttosay“weloveanimals”(板書課題),點出課題。
（五）、板書設計
WeLoveAnimals
What’sthis?
pig(圖片).Cool!
bear（圖片）.Cool!
It’sacat(圖片).Cool!
duck(圖片).Cool!
dog(圖片)Wow!
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