鋼琴教學(xué)如何提高學(xué)生演奏能力論文
摘要：隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提升，音樂已經(jīng)成為豐富人們精神世界的必需品，而作為“樂器之王”的鋼琴已然成為大多數(shù)人用作伴奏的理想選擇。從某種角度來說，鋼琴音樂可以被看作打開音樂創(chuàng)造性思維的一扇窗，對于學(xué)習(xí)者音樂鑒賞能力以及創(chuàng)作能力的培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用。而今，鋼琴已經(jīng)成為眾多高校音樂專業(yè)的必修課，我國學(xué)習(xí)鋼琴音樂的人數(shù)也逐年遞增，如何在高校的鋼琴教學(xué)中有效提高學(xué)生的演奏能力也成為高校教育亟須解決的問題。本文試分析此問題，希望能為高校鋼琴教育提供一些新的思路，從而推動(dòng)高校鋼琴教育的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高校；鋼琴；演奏；教學(xué)
前言
自18世紀(jì)鋼琴興起并廣泛傳播以來，至今其興盛不衰，它寬廣的音域以及豐富的音樂表現(xiàn)力使我國大眾迅速接受了這一外來樂器。如今，我國已經(jīng)成為世界上學(xué)習(xí)鋼琴音樂人數(shù)最多的國家之一。演奏鋼琴不但能夠培養(yǎng)人的音樂欣賞能力，還能夠讓學(xué)習(xí)者的手部、腕部，甚至是身體各部位的協(xié)調(diào)能力都得到鍛煉，更能促進(jìn)人體大腦的活動(dòng)。因此，如何運(yùn)用科學(xué)的演奏方法來提高學(xué)生的演奏能力顯得尤為重要。
1加強(qiáng)學(xué)生基本素養(yǎng)的訓(xùn)練
由于我國藝考的特殊現(xiàn)狀，許多高校音樂專業(yè)招收的學(xué)生鋼琴水平參差不齊。想要提高學(xué)生的演奏能力，就需要教師接受學(xué)生演奏水平的差異性，制定切實(shí)有效的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生基本技巧的訓(xùn)練，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中專業(yè)技能穩(wěn)步提高。首先，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的讀譜能力，樂譜是鋼琴作品的必備要素，更是鋼琴音樂傳播的重要載體，它不僅能譜寫美妙的音樂，還能傳遞作曲家的思想，因此正確識(shí)譜對于鋼琴演奏來說至關(guān)重要。對樂譜的正確理解，能夠幫助演奏者更加深入地體會(huì)作品的內(nèi)涵與作曲家的內(nèi)心情感，從而讓演奏更加鮮活、有表現(xiàn)力。正確辨識(shí)樂譜上的各類音樂術(shù)語以及音符記號(hào)是識(shí)譜的首要任務(wù)，演奏者在練習(xí)時(shí)切勿急于求成，應(yīng)冷靜解讀譜面。此外，還應(yīng)牢記音樂術(shù)語以及各類音符記號(hào)的正確釋義，它們對于作品的情緒、性質(zhì)等具有決定性作用，演奏者一旦誤讀，將影響作品的表現(xiàn)力。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的演奏記憶能力。欣賞者大多驚嘆于音樂家能夠記住大量的鋼琴樂譜，事實(shí)上這種記憶能力通過訓(xùn)練并不難達(dá)到。演奏者應(yīng)仔細(xì)分析樂譜的深層邏輯關(guān)系，調(diào)性的變化、音符的運(yùn)動(dòng)軌跡甚至是演奏時(shí)手指的運(yùn)動(dòng)，這些都是記憶樂譜的關(guān)鍵。記憶鋼琴樂譜，死記硬背是沒有意義的，正確的方法應(yīng)該是在深刻理解作品的深層情感、節(jié)奏節(jié)拍、主題脈絡(luò)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行記憶。此外，鋼琴演奏需要演奏者多聽、多練，記憶樂譜不存在投機(jī)取巧，而是需要演奏者花費(fèi)大量的時(shí)間、精力反復(fù)視奏，對鋼琴演奏的熱愛是提升演奏能力的最佳途徑。因此，培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴演奏的興趣是提高學(xué)生演奏能力的有效措施。再次，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的指法進(jìn)行演奏。任何知識(shí)都具有一定的邏輯性，包括鋼琴指法。許多家長在孩子學(xué)習(xí)鋼琴之初會(huì)詢問老師孩子的手指是否適合彈鋼琴。事實(shí)上，手指的長短、粗細(xì)和鋼琴演奏能力的高低并沒有直接關(guān)系。要在學(xué)習(xí)鋼琴之初就形成正確的指法意識(shí)，如此便能在之后的練習(xí)中即使樂譜上沒有指法標(biāo)記，也能夠科學(xué)、熟練地演奏。練習(xí)指法時(shí)，演奏者應(yīng)將注意力放在手指上，反復(fù)練習(xí)各類指法技巧，如穿指、跨指。但演奏者應(yīng)明確，練習(xí)穿指并不是單純地訓(xùn)練手指在鍵盤上的跨度，而是為了找到手指最舒服的運(yùn)動(dòng)方式。鋼琴的指法并不是嚴(yán)格不變的，只是讓演奏者通過多次練習(xí)之后找到一種最舒服、最適合自己的指法運(yùn)動(dòng)方式。
2增強(qiáng)學(xué)生演奏的音樂表現(xiàn)力
我國鋼琴家周光仁老師曾經(jīng)提出：學(xué)習(xí)鋼琴事實(shí)上是學(xué)習(xí)音樂知識(shí)、音樂內(nèi)涵的手段，通過學(xué)習(xí)鋼琴去熱愛音樂、表現(xiàn)音樂才是其根本目的。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)注重訓(xùn)練學(xué)生的演奏表現(xiàn)力，使學(xué)生不但能夠準(zhǔn)確地演奏作品，更能表現(xiàn)出作品的內(nèi)在情感，引起欣賞者的共鳴。首先，教師應(yīng)提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，加強(qiáng)其對作品的理解能力。演奏鋼琴作品的第一步就是理解作品，學(xué)生通過解讀樂譜上的音樂術(shù)語來判斷作品的音樂情緒和演奏速度，從而判斷作品的音樂風(fēng)格；學(xué)生通過對力度標(biāo)記的`解讀，能夠感受到作品的音樂意境，甚至還能判斷作品的創(chuàng)作年代。其次，教師應(yīng)幫助學(xué)生準(zhǔn)確、透徹地解讀作品，全面感悟音樂的內(nèi)在情感，從而使演奏更具張力。了解作曲家的創(chuàng)作意圖和背景，可以在腦海想象音樂作品描繪的畫面，從而從整體上感受作品描繪的意境。比如，演奏柴可夫斯基創(chuàng)作的《悲愴》時(shí)，需要演奏者立足作品創(chuàng)作的年代（沙皇統(tǒng)治末期），感受作曲家的創(chuàng)作心情是壓抑、悲傷的，作曲家只能通過創(chuàng)作來釋放自己內(nèi)心的壓力，并通過作品構(gòu)建的悲傷情緒來揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)對人情緒的影響。這種深入剖析，能讓演奏者更加精準(zhǔn)地抓住作品的關(guān)鍵，從而使演奏更能打動(dòng)人心。
3結(jié)語
對于高校鋼琴教師而言，在教學(xué)過程中不但要以科學(xué)的方法教授演奏技巧，更要培養(yǎng)學(xué)生鑒賞鋼琴作品的能力。深入人心的鋼琴演奏需要高超的演奏技巧與真摯的音樂情感的互相配合，而這又依賴于演奏者經(jīng)過長時(shí)間鍛煉而擁有的扎實(shí)的基本功、良好的演奏心態(tài)以及對于作品深刻的理解能力。教師在教學(xué)過程中可以通過示范或帶領(lǐng)學(xué)生到音樂廳觀看鋼琴表演等方式，讓學(xué)生近距離地體會(huì)三者對于演奏的重要作用，從而提升自身的演奏能力。
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