小學(xué)語文高效課堂觀摩學(xué)習(xí)體會范文
前段時間我有幸在語文素養(yǎng)大賽的活動中聽了幾節(jié)小學(xué)語文高效課堂展示課，收獲很多。這幾節(jié)課分別是二年級的《淺水洼里的小魚》、四年級的《生命生命》、六年級的《少年閏土》。下面就幾節(jié)課分別談?wù)勎业母惺堋?/p>
《淺水洼里的小魚》有以下幾點值得我學(xué)習(xí)：
一、尊重學(xué)生的主體性，相信學(xué)生。
這節(jié)課，教師極大的調(diào)動了全體學(xué)生的積極性，從識字教學(xué)到文本理解，都讓學(xué)生盡情地去說，展示自我。
二、情為調(diào)，以讀激情，情更濃
本文感情鮮明，所以如何引導(dǎo)學(xué)生體會文章抒發(fā)的憐惜和對小男孩的敬佩之情，引起學(xué)生的共鳴，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力是很重要的，為此，老師在教學(xué)上采取了步步深入的教學(xué)方法，充分利用了情境體會小魚的'心情，引出大家體會小男孩的心情，緊緊抓住了以讀為本的教學(xué)方針，采用了多種多樣的朗讀形式，提高了朗讀水平。老師重視語感訓(xùn)練，品味語言文字的情境，以讀代說，以讀促理解，讓學(xué)生讀得聲聲有色，有滋有味。
三、環(huán)環(huán)相扣，節(jié)節(jié)含情，情扣情
教師充分發(fā)揮學(xué)生想象的翅膀，如課文中的“我”看到了小男孩的舉動后又會怎樣做的呢？如果你是這條小魚，被困在淺水洼里，此時此刻，你最渴望什么？等等的教學(xué)環(huán)節(jié)中引起同學(xué)們的同情心，引起情感共鳴。
老師注意循循善誘的引導(dǎo)學(xué)生理清思路，而非老師先入為主直接給出結(jié)果，并在教學(xué)中抓住了重點句進行教學(xué)。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動的作用。
至于課文拓展也較靈活，就是想想如果你是小魚，你會對小男孩說些什么感謝的話呢？讓學(xué)生把這節(jié)課想說的都可以一吐為快。
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