《小鴨子回家 》小學(xué)語(yǔ)文課堂實(shí)錄
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《小鴨子回家》這篇課文，上節(jié)課我們初讀了課文，那么誰(shuí)能把這個(gè)故事給大家講一講？
生：講故事。
師：同學(xué)們，你們覺(jué)得他講的怎么樣？
生：好！
師：（獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星）聽了這個(gè)故事，你們覺(jué)得小鴨子怎么樣？
生1：勇敢。
生2：我覺(jué)得小鴨子特別勇敢。
生3：我也認(rèn)為小鴨子很勇敢。
師：好！這么多同學(xué)都認(rèn)為小鴨子很勇敢，（板書：勇敢）那課文中那些地方告訴我們這是一只勇敢的小鴨子呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀課文，把表現(xiàn)小鴨子勇敢的句子用筆劃一劃，好，開始吧！
二、合作探究，邊讀邊悟。
生：自由讀文，邊讀邊劃。
師；老師猜想，你們現(xiàn)在一定有不少的想法要說(shuō)一說(shuō)，是嗎？好！請(qǐng)先在小組內(nèi)交流交流，你是從哪看出這是一只勇敢的小鴨子的？
生：小組內(nèi)交流。
師：巡視，并在小組內(nèi)交流。
師：好了，哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組是從哪看出這是一只勇敢的小鴨子？
生：我是從文章最后看出小鴨子很勇敢的。
師：對(duì)！課文最后一個(gè)自然段直接告訴我們這是一只勇敢的小鴨子。那從課文當(dāng)中哪還能看出這是一只勇敢的小鴨子呢？
生1：我們小組從“天漸漸黑了，小鴨子很害怕，可是它閉緊嘴巴，不哭也不叫”這看出來(lái)的。
生2：我們小組也是從這兒看出來(lái)的。
師：好！同學(xué)們，請(qǐng)你們閉上眼睛想象一下，在茫無(wú)人煙的大森林里，一個(gè)人，天又黑了，假如是你，你會(huì)怎樣想？怎樣做呀？
生1：我會(huì)大哭。
生2：我會(huì)閉緊嘴巴，不哭不叫。
生3：我會(huì)給嗎媽媽打電話。
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師：此時(shí)，我們的`小鴨子也像有的同學(xué)一樣很害怕。誰(shuí)能把描寫小鴨子很害怕的那句話試著讀一下？
生1：站起來(lái)讀。
生2：到前面讀。
師：老師也想讀一讀。
師：同學(xué)們，你們覺(jué)得我們幾個(gè)誰(shuí)讀得聽起來(lái)害怕？
生1：老師讀得害怕。
生2：老師讀得好。
師：謝謝！那么你們?cè)谙旅嬖囍x一讀這句話，相信你們讀得比老師還會(huì)好。
生：讀。
師：小鴨子很害怕，可是它是如何做的呢？
生1：它閉緊嘴巴，不哭也不叫。
生2：它要自己找到家。
師：同學(xué)們，你們能試著做一做當(dāng)時(shí)小鴨子的表情嗎？
生：做表情。
師：你們覺(jué)得小鴨子怎么樣？
生1：勇敢。
生2：很堅(jiān)強(qiáng)。
師：真好！請(qǐng)同學(xué)們用勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)氣試著讀一讀這兩句話。
生：讀這兩句話。
師：好！同學(xué)們看一看，課文中那些地方還能看出這是一只勇敢的小鴨子？
生：我們小組從森林里傳來(lái)沙拉拉的聲音看出來(lái)的。
師：沙拉拉的聲音能表現(xiàn)它勇敢嗎？
生：不能。
師：當(dāng)小鴨子聽到這沙拉拉的聲音時(shí)，它是怎么想的？
生1：它以為樹叢里有狐貍。
生2：它非常害怕。
師：是�。≡鯓幼x才能讓人感到當(dāng)時(shí)的情形很讓人害怕？
（學(xué)生練習(xí)，指導(dǎo)朗讀）
師：它很害怕，可它怎樣做了呢？
生：它繼續(xù)向前走。
師：對(duì)了，面對(duì)黑暗，面對(duì)沙拉拉的聲音，小鴨子沒(méi)有停下來(lái)，仍然向前走著，這是一只多么勇敢的小鴨子��！
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