關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作5教學(xué)設(shè)計(jì)
一．導(dǎo)觀察，激發(fā)興趣
1．出示掛圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。
2．談話：剛才同學(xué)們觀察了這幅畫(huà)，說(shuō)了自己觀察到的內(nèi)容，如果我們就這樣寫(xiě)下去，不僅顯得零亂，而且也不夠形象、逼真。沈平平同學(xué)根據(jù)金老師的要求寫(xiě)了這棵銀杏，寫(xiě)得很好，下面我們就來(lái)向她學(xué)習(xí)，看看她是怎么寫(xiě)的。
二．讀例文，感知內(nèi)容
1．生自由輕讀例文，思考：這篇例文先寫(xiě)了什么，后寫(xiě)了什么？用畫(huà)出來(lái)。
2．討論交流。
3．小結(jié)：這篇例文先寫(xiě)了銀杏的枝干、葉、花、果的特點(diǎn)，
再寫(xiě)銀杏的價(jià)值，最后寫(xiě)出人們?yōu)槭裁捶Q銀杏為活化石。
三．讀例文，討論寫(xiě)法
1．生自讀，思考：沈平平是如何一步一步地按照金老師的要求完成《銀杏》這篇習(xí)作的。
2．交流討論。
小結(jié)： ⑴在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，沈平平同學(xué)介紹了銀杏的干、靶、花、果的特點(diǎn)，還寫(xiě)了形狀、顏色等。
⑵在觀察的基礎(chǔ)上，沈平平詢問(wèn)自然老師，查閱有關(guān)資料，知道了銀杏的'價(jià)值和為什么銀杏被稱為活化石。
3．讀習(xí)作要點(diǎn)提示，對(duì)照例文，明確寫(xiě)作要求。
�、琵R讀例文后面的習(xí)作要點(diǎn)提示。
�、朴懻摫敬螌�(xiě)作的要點(diǎn)和重點(diǎn)。
⑶小結(jié)：這是一篇狀物類的習(xí)作訓(xùn)練
習(xí)作內(nèi)容：介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，可以是農(nóng)副產(chǎn)品，也可以是工業(yè)產(chǎn)品。
習(xí)作題目：自定。
習(xí)作重點(diǎn)：把觀察到的、詢問(wèn)到的、查閱到的資料整理成文。
四．讀寫(xiě)遷移，運(yùn)用寫(xiě)法
1．確定習(xí)作內(nèi)容及要點(diǎn)。
�、拍銣�(zhǔn)備介紹家鄉(xiāng)的哪一種產(chǎn)品？
�、圃谟^察的基礎(chǔ)上介紹產(chǎn)品的外部特征，如形狀、顏色、大小、質(zhì)地等。
�、窃谠儐�(wèn)和查閱資料的基礎(chǔ)上，介紹該產(chǎn)品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值或用途、食用方法或使用方法/article/。 ⑷通過(guò)詢問(wèn)和查閱資料，介紹該產(chǎn)品在食用或使用時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
2．組織學(xué)生交流、評(píng)議。
3．教師指點(diǎn)：介紹產(chǎn)品的三個(gè)方面內(nèi)容時(shí)不要平均用力，要注意有詳有略，側(cè)重寫(xiě)一兩個(gè)方面的內(nèi)容，注意說(shuō)法要有根據(jù) 4、學(xué)生起草慰習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
五．交流習(xí)作，指導(dǎo)修改
1．指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)議。
2．小結(jié)提出修改意見(jiàn)。
3．學(xué)生修改。
六．佳作欣賞。
教學(xué)反思：
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于習(xí)作5,介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)，希望對(duì)你有幫助！
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