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二年級上冊《語文園地三》教學(xué)設(shè)計

時間:2022-10-12 09:42:13 語文 我要投稿

二年級上冊《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(通用8篇)

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時常需要用到教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的二年級上冊《語文園地三》教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級上冊《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(通用8篇)

  二年級上冊《語文園地三》教學(xué)設(shè)計 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語特點。

  2、通過“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”的教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識9個字。

  3、對學(xué)生進(jìn)行字詞的綜合訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。

  4、通過“日積月累”中“我會讀”的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力,提高朗讀能力,增加語言積累,使學(xué)生了解、熱愛我國優(yōu)秀古詩詞。

  5、通過“口語交際”的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和口語交際能力;結(jié)合口語交際活動,練習(xí)寫話,培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力。

  6、通過“展示臺”,引導(dǎo)學(xué)生展示自己課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得,增強學(xué)習(xí)自信心和成就感。

  7、通過閱讀“寬帶網(wǎng)”,引導(dǎo)學(xué)生主動收集和了解與本組專題有關(guān)的資料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

  課前準(zhǔn)備

  1、生字卡片、詞語卡片。

  2、口語交際中的表演道具。

  3、中國地圖,課前布置學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)的有關(guān)資料。

  4、白紙、水彩筆。

  教學(xué)設(shè)計

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、自讀探究。請學(xué)生先讀讀幾組詞語,再讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,看自己發(fā)現(xiàn)了什么。

  2、小組交流發(fā)現(xiàn)。

  3、匯報學(xué)習(xí)情況。

  學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報,教師根據(jù)學(xué)生回答,使學(xué)生明確:①每組的兩個詞中均含有相同的兩個字,第二個詞是在前一個詞的基礎(chǔ)上加了一個字,兩個詞意思不同。②左邊一欄的每一組詞,前一個表示活動,后一個表示完成活動所要使用的工具;右邊一欄的每一組詞,前一個表示物品,后一個表示場所。

  4、知識拓展。教師引導(dǎo)學(xué)生說說,生活中還有哪些類似的詞語。

  5、評價小結(jié)。

  二、日積月累

  1、讀讀認(rèn)認(rèn)。

 、僦橇Ω傎悺=處煶鲱},學(xué)生搶答反義詞(由舊知到新知)。

 、谧宰x質(zhì)疑。自讀八組反義詞,認(rèn)識生字,發(fā)現(xiàn)問題。

  ③交流討論。分組合作學(xué)習(xí),共同解決自學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,老師隨機(jī)指導(dǎo)。采取多種形式,整體識記生字。

 、芡卣狗e累。指導(dǎo)學(xué)生用反義詞說話,把反義詞放到具體語境中理解,豐富知識積累,學(xué)以致用。

  2、我會填。

 、贉毓手隆

  出示卡片:“明亮的”“繁華的”“茂密的”“絢麗多彩的”“川流不息的”“風(fēng)光秀麗的”,請學(xué)生認(rèn)讀。

  出示卡片:“窗戶”“城市”“森林”“春天”“車輛”“山村”,請學(xué)生認(rèn)讀,并猜一猜,要進(jìn)行什么練習(xí)。

 、谡遗笥选⒁陨显~語卡片隨意貼在黑板上,請學(xué)生為它們“找朋友”。學(xué)生上臺擺一擺,并讀出來。

 、蹤z查。學(xué)生檢查搭配是否正確,教師指名“小老師”領(lǐng)讀。

 、芡卣。教師拿走“窗戶”等,讓學(xué)生思考:還可以填什么?

 、萃瓿删毩(xí)。

  3、我會讀。

 、僦笇(dǎo)看圖。圖上有什么人?他們在干什么?你知道詩中描繪的是什么地方的景物嗎?

 、谡垖W(xué)生談對詩歌的了解,教師根據(jù)學(xué)生回答介紹詩歌大意。

  ③學(xué)生自讀,初步了解詩意。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 、苷堈n前學(xué)過本詩的學(xué)生當(dāng)“小老師”,領(lǐng)讀詩歌。

 、葸呑x邊展開想象,讀出感情。在熟讀的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生背誦。

  三、口語交際

  1、激趣導(dǎo)入。

  播放歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。師:同學(xué)們,你的家鄉(xiāng)在哪里?你熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎?愿不愿意把你的家鄉(xiāng)介紹給大家?今天咱們要開個小小的聯(lián)歡會,主題就是《夸夸我的家鄉(xiāng)》。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備。

  分小組準(zhǔn)備節(jié)目(如歌舞、相聲、小品、現(xiàn)場作畫等)、家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片、特產(chǎn)及其他道具。

  3、節(jié)目表演。

  學(xué)生依次表演節(jié)目。主持人現(xiàn)場采訪“觀眾”,評論表演情況。

  4、拓展能力。

  讀“寫一寫”一題中學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生用幾句話寫一寫家鄉(xiāng)的美麗景色或夸一夸家鄉(xiāng)有名的特產(chǎn)。

  四、展示臺

  1、激趣導(dǎo)入。

  同學(xué)們,讓我們一起走進(jìn)“歡樂40分”,這節(jié)課我們要進(jìn)行的是詞語接龍游戲和節(jié)目表演。

  2、制訂規(guī)則。

  教師指導(dǎo)學(xué)生共同制訂游戲規(guī)則,每組推薦一名評委。

  3、詞語接龍。

  將學(xué)生分組,由組長組織進(jìn)行詞語接龍比賽,并由評委計分。

  4、節(jié)目表演。

  學(xué)生利用課前收集到的家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片、小故事及其他資料,進(jìn)行節(jié)目表演,贊美家鄉(xiāng),要突出家鄉(xiāng)的變化。評委予以點評,并計分。

  5、活動總結(jié)。

  評委和老師共同評定優(yōu)勝組及優(yōu)秀演員等。

  五、寬帶網(wǎng)

  1、自學(xué)“寬帶網(wǎng)”,初步感知內(nèi)容。

 、僮宰x“寬帶網(wǎng)”上的內(nèi)容。

 、谙胍幌雰啥挝淖指髦v的是什么。

  2、知識競賽。

 、俦卮痤}:

  a.我國有多少個民族?

  b.我國有多少個直轄市和特別行政區(qū)?

  c.我國有多少個省、自治區(qū)?

  ②搶答題:

  a.你知道一些少數(shù)民族的生活習(xí)慣和服飾特點嗎?

  b.我國有哪些民族?請說出它們的名稱。

  c.請說出我國四個直轄市、兩個特別行政區(qū)的名稱。

  d.請說出我國省、自治區(qū)的名稱。

 、埏L(fēng)險題:

  限時從地圖上找出四個直轄市、兩個特別行政區(qū)、自己所在省或自治區(qū)。

 、芡卣诡}:

  學(xué)生互相出類似的題目。

  3、宣布結(jié)果。

  建議此次語文園地教學(xué)用4 課時。

  二年級上冊《語文園地三》教學(xué)設(shè)計 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能

  讀音節(jié),區(qū)分形近、音近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀

  過程與方法

  正確拼讀音節(jié),了解秋游該帶什么,并能選出來

  情感態(tài)度

  與價值觀

  能正確拼讀音節(jié)。

  教學(xué)重點

  1、讀音節(jié),會區(qū)別形近、音近和聲母、韻母和整體認(rèn)音節(jié)。

  2、能正確拼讀音節(jié)。

  教學(xué)難點

  分辨形相近的聲母和韻母,能準(zhǔn)確的認(rèn)讀。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  拼音卡片、課件、展臺

  教學(xué)過程

  第一課時(062)

  一、談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,這節(jié)課我們要去迪士尼樂園游玩,現(xiàn)在你們的手上都有一張門票,需要你們拼出音節(jié),才能進(jìn)去。

  二、讀一讀,把音節(jié)讀準(zhǔn)。

  1、多媒體課件出示五組音節(jié)。

  2、學(xué)生自由拼讀,仔細(xì)觀察,說說發(fā)現(xiàn)了什么。

  3、請同桌互相拼讀,注意它們的拼音帽子到底是第幾聲。

  4、每人挑選其中的一組,同桌互相說說兩個音節(jié)的相同點和不同點,然后用卡片出示認(rèn)讀。

  三、比一比,讀一讀。

  教師指導(dǎo)游戲:學(xué)生每人準(zhǔn)備一套黃牌(黃色卡片)和紅牌(紅色卡片),并將每組音節(jié)分別寫在上面。

  方法:請學(xué)生聽老師或一名同學(xué)抽讀“讀讀比比”中的音節(jié),大家一起玩舉牌游戲,讀出的同學(xué)可以進(jìn)門觀看。

  四、秋游的時候,你想帶什么

  學(xué)校將要組織秋游了,幼兒園時去秋游,總是家長們幫你們整理書包,F(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了,要學(xué)會自己的事情自己做,那書包該怎么整理呢要帶些什么東西呢書上已經(jīng)告訴我們了,讓我們來讀一讀。

  2、交流,并說說帶上這些東西的理由。

  3、出外游玩,除了帶好你認(rèn)為必要的這些物品外,我們還要注意什么呢

  4、是呀!動物是我們的朋友,大自然是我們的朋友,我們要和它們交朋友,文明游玩。做個環(huán)保、友好的人類使者。

  第二課時(063)

  一、復(fù)習(xí)聲母。

  1、多媒體課件出示23個聲母,指名學(xué)生讀,男生讀、女生讀、一起讀。

  2、區(qū)別形近聲母:

  b—dp—qf—tm—n

  3、區(qū)別音近聲母:

  n—lz—zhc—shs—sh

  4、再熟讀,背聲母。(指名讀,同桌互背,自由背)

  二、復(fù)習(xí)韻母。

  1、復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e、i、u、ü。

  2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母。

 。1)齊讀、男女生比賽讀。

  (2)復(fù)習(xí)特殊韻母:er。

  (3)復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母。

 。4)對比讀:

  ɑ—ɑn—ɑnɡe—en—enɡ

  i—in—inɡun—ün—üe

  iu—ui—in ɑn—ɑo—ou

 。5)連起來熟讀、記憶。

  3、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  (1)分類讀。翹舌音、平舌音;其后加“i”的有7個;跟韻母讀音相同,用大y帶頭的有8個;還有一個“wu”

 。2)熟讀、記憶。

  第三課時(064)

  一、讀一讀,說一說。

  1、導(dǎo)語引入:同學(xué)們,漢字非常有趣,一個看時可以組成很多詞語,就像植物的枝條,花朵一樣,我們瞧:課件出示“車”組成詞語圖。

  2、指導(dǎo)認(rèn)讀“車”組成的詞語。

  3、“車”還可以組成哪些詞,讓這根枝條越來越多呢

  4、指名回答由“車”組成的詞。

  5、拓展其它漢字一字多詞的練習(xí)。

  6、讀詞,加強記憶。

  二、拼一拼,寫一寫。

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們,這些拼音你都認(rèn)識嗎能不能寫出漢字呢

  2、學(xué)生在書上寫出對應(yīng)的漢字。

  3、師巡視,糾錯。

  三、課外作業(yè)。

  和大人一起讀《小鳥念書》。

  1、《小鳥念書》,學(xué)生先自由讀課文,借助講解書或工具書找出文中不理解的字、詞。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)文中的重點詞語:稀稀沙沙、嘰嘰喳喳。

  3、課下與父母一起讀《小鳥念書》。

  4、與大人交流讀后的感受。

  二年級上冊《語文園地三》教學(xué)設(shè)計 篇3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會認(rèn)“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望,培養(yǎng)自主識字的能力。

  2、正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。

 。、在和同學(xué)交流時,敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。

 。础⒅辣Wo(hù)環(huán)境的重要性,愿意愛護(hù)身邊的環(huán)境。

  【課時安排】

 。痴n時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  小朋友在學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)園地一、二時,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識字方法,小朋友還記得嗎?(生交流)今天,你們又會發(fā)現(xiàn)什么呢?

  二、我會認(rèn)(1)

 。薄⒄埿∨笥言谛〗M內(nèi)自己認(rèn)認(rèn)書上的這些字,遇到不認(rèn)識的字,可以請教組里的小朋友。

 。ㄋ娜诵〗M自由讀生字)

 。、指名讀帶拼音的生字卡片。

 。场W(xué)生互相交流怎么記住這些生字朋友。

 。础⒄l在我們今天的識字中又有新發(fā)現(xiàn)?

  (四人小組交流并派代表說)

  三、我會認(rèn)(2)

  1、出示:

  秋 燈

  誰認(rèn)識這兩個字?(指名讀) 說說你怎么記住這兩個字?

  禾 火 火 丁

 。病⒊鍪荆

  秒 炒

  這兩個字誰認(rèn)識?(出示拼音,指名拼讀)你怎么記住這兩個字?

 。ㄋ娜诵〗M交流在識字中自己的發(fā)現(xiàn))

  學(xué)生得出不同的結(jié)果,如:

  兩個字可以合成一個字,或“秋”字把“火”換成“少”就是“秒”。

  四、展示臺

 。、老師知道小朋友在課外認(rèn)識了很多字,買東西時,還收集了許多商標(biāo)呢!請大家把收集的商標(biāo)拿出來吧!

 。病⑿〗M里的同學(xué)互相看看組內(nèi)同學(xué)收集的商標(biāo),讀讀上面的字,不認(rèn)識的字可以詢問,組長安排好交換順序。

 。ㄋ娜诵〗M互相識字)

 。、你們在課外識字時又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?

 。▽W(xué)生上臺說,同時用實物展示臺展示收集的商標(biāo))

 。ㄈ绻麑W(xué)生答出語文園地中學(xué)的識字方法,教師鼓勵;如果答出新的識字方法,老師大加贊賞)

 。础咽占纳虡(biāo)貼在本組的展示臺內(nèi)。

  5、學(xué)生下座位去認(rèn)識其他組小朋友收集的商標(biāo)上的字,不認(rèn)識的可以互相詢問。

 。▽W(xué)生下座位認(rèn)字交流)

  第二課時

  一、導(dǎo)入

  小朋友真能干,上節(jié)課又認(rèn)識了許多字。這節(jié)課,我們先來做個游戲。

  二、我會讀

  1、出示識字“蘋果樹”,樹上一個一個的“蘋果”上寫著“我會讀”中的詞語。

  我們來開展一個競賽,看哪個小組能夠在最短的時間內(nèi),組內(nèi)每個小朋友都能正確讀出“蘋果”上的詞語,獲勝小組的獎品就是這些漂亮的“蘋果”。

 。病⒏傎愐螅

 、 小組內(nèi)每個同學(xué)都會讀后,就插上小旗告訴老師。 ⑵ 檢查讀詞時,小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個詞,輪流讀,組內(nèi)同學(xué)不準(zhǔn)提醒。違反規(guī)定的取消成績。

 。、小組同學(xué)自由讀詞,準(zhǔn)備競賽。

 。ń處熛挛谎惨晻r點拔方法:組內(nèi)同學(xué)可按順序一人讀一遍,派一人做好記錄,不會讀的詞,互相幫助,反復(fù)多讀,增強記憶。)

 。、識字比賽:

 、 按插旗的順序,每個小組同學(xué)輪流讀一遍。

 、 選派一名同學(xué)做好記錄。

 。、按時間和讀的正確率評出第一名,給予獎勵。

 。丁⒄埖谝幻男〗M匯報學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

  三、讀讀背背

 。、直接出示小詩《小鳥》,齊讀題目。

 。、學(xué)生自由朗讀《小鳥》。

 。场⑿〗M里的小朋友交流一下:

  “我”為什么要小鳥輕輕地跳?

  4、指名分節(jié)朗讀,學(xué)生評議。

 。怠W(xué)生帶著自己的理解、感情朗讀小詩,背誦小詩。

  6、配樂背誦。

  第三課時

  口語交際:我們身邊的垃圾

  〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

  1、提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力。

 。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造能力。

 。、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。

  〖學(xué)習(xí)過程〗

  一、觀察圖畫,引入話題

 。、教師逐幅出示有關(guān)垃圾從哪里來的圖片,如:

  媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說說自己看到了什么?

 。、猜猜我們今天口語交際課要聊的話題是什么呢?

 。场鍟n題《我們身邊的垃圾》。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)現(xiàn)垃圾

 。薄⒄勗挘

  小朋友們,鴨先生屋前的小路被小動物們打掃得千干凈凈的。在這樣的小路上散步、玩耍,那肯定是件很開心的事情。今天的天氣可真好,我們校園的垃圾是從哪里來的,想不想看一看?那么老師也帶你們到操場周圍去散散步吧!

  2、教師組織學(xué)生觀看校園的環(huán)境、衛(wèi)生:

 、 同學(xué)們,我們的校園美嗎?為什么這么美?

  ⑵ 動員學(xué)生找一找校園角落的垃圾,并想一想這些垃圾是從哪里來的。(學(xué)生邊走邊和同桌討論)

 。场ьI(lǐng)學(xué)生一路返回教室:

 、 請大家說說校園的垃圾是從哪里來的?

 、 誰能說說家里、大街上的垃圾又是從哪里來的?

 、 既然生活中不可避免出現(xiàn)垃圾,我們又不可能在垃圾堆里生活、學(xué)習(xí),垃圾一定要處理,有什么好辦法處理垃圾嗎?

  三、開展活動,處理垃圾

  小朋友,今天我們來玩“點子公司”的游戲好嗎?

 。薄⒂姓l知道“點子公司”是干什么的呢?

  2、我們要成立的“點子公司”要為處理垃圾出點子。

 。场W(xué)生自由組合,成立若干公司,并給公司取個名字。

 。ㄈ藬(shù)不限)

  4、“點子公司”開始辦公,比一比:

  哪個“點子公司”討論得最熱烈?

 。怠⒄垺包c子公司”選一名代表介紹本公司的點子計劃,組員可以補充。

 。 、其他公司的小朋友注意聽,可以說說他們的點子好在哪里,你認(rèn)為哪里還不夠好,可提出問題要求解答,也可以介紹一下自己公司的好點子。

 。、請大家評一評哪個公司的點子最好,好在哪里?并評出最好的三個公司頒發(fā)“金點小獎?wù)隆薄?/p>

  四、延伸活動

 。、開個小小新聞發(fā)布會,將我們的“金點子”全部貼出來供大家借鑒和觀賞。

 。病盐覀兊暮命c子寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的工作人員做參考。

  【課后反思】

  這一單元的學(xué)習(xí)重點是告訴孩子,我們生活的地球是美麗的,美麗的地球是我們共同的家園,我們一定要愛護(hù)她。

  二年級上冊《語文園地三》教學(xué)設(shè)計 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解一句段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。

  2、學(xué)會觀察,在日常生活中多識字。

  3、仿照本組課文內(nèi)的句子或段落仿寫句子。

  4、了解和背誦日積月累中的知識。

  教學(xué)重點:

  了解一句段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。

  教學(xué)難點:

  仿照本組課文內(nèi)的.句子或段落仿寫句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)時數(shù):

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天我們走進(jìn)語文園地這個模塊,一起來交流學(xué)習(xí)。

  二、交流平臺

  1、本單元課文有很多段落,是圍繞一個意思寫

  如課文第11課《趙州橋》這座橋不但堅固,而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動,真像活了一樣。

  為了寫清楚“趙州橋非常美觀”,詳細(xì)介紹了橋面石欄上精美的圖案,把各種姿態(tài)的龍寫得活靈活現(xiàn)。

  三、識字加油站

  生活中,你見過這些標(biāo)牌嗎?

  稅務(wù)局、防疫站、咖啡館、學(xué)生公寓、廢品收購站、農(nóng)貿(mào)市場。

  引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識字。

  電腦屏幕上出現(xiàn):新湖南路小學(xué)、人民醫(yī)院、錦繡川風(fēng)景區(qū)、電影院、超市等標(biāo)牌,提醒和鞏固學(xué)生要從日產(chǎn)生活中學(xué)習(xí)識字。

  四、詞句段運用

  對照流程圖閱讀下面這一段話,照樣子介紹一次手工活動的過程,如剪紙、捏泥人、拼裝玩具、編花繩。

  剪碎或切斷→浸→鋪→曬→揭

  電腦屏幕上出現(xiàn)剪紙一段話,學(xué)生照樣子介紹一次手工活動的過程:

  首先,老師把剪紙準(zhǔn)備的材料:剪刀、彩色紙拿出來,做了剪紙的示范。老師先把粉紅色的紙剪成正方形,把紙對著角折三次;再用剪刀順著紙頂端邊上剪成鋸齒形,或半圓形;然后,在折疊的邊上剪成波浪形,或花草,或鳥獸;最后,展開來就是一朵栩栩如生的花。

  剪→折→剪→展開

  五、日積月累

  文房四寶:筆墨紙硯

  雅人四藝:琴棋書畫

  花中君子:梅蘭竹菊

  中醫(yī)四診:望聞問切

  通過講解和背誦,讓學(xué)生們感知這是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

  二年級上冊《語文園地三》教學(xué)設(shè)計 篇5

  教材簡說:

  口語交際是“說說我自己”通過這次活動,不僅提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,還可以進(jìn)一點增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。習(xí)作根握口語交際內(nèi)容來選取合適的角度來介紹自己。我的發(fā)現(xiàn)中安排是的反問句和陳述句進(jìn)行對比的兩組句子。反問是修辭方法的一種。無疑而問,只問不答。有兩種類型:

 。、否定形式的反問,表示肯定的內(nèi)容。

 。病⒖隙ㄐ纬傻姆磫,表示否定的回答。讓學(xué)生體會兩組句子之間存在的意思相同,而語氣上存在的差異。“讀讀記記”選取了課文中富有表現(xiàn)力的句子,還有思想方法的諺語!俺烧Z故事”《買櫝還珠》選自(韓非子)這個故事諷刺了那些沒有眼力,只重外表,取舍不當(dāng),舍本逐末的人。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、以介紹自己為話題,進(jìn)行口語交際。

  2、能抓住自己的特點,寫寫自己。

  3、能發(fā)現(xiàn)并體會同一意思可以用不同句式,既反問句是表示肯定的意思。

 。础⒎e累打比方的句子和諺語,閱讀成語故事。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 。薄枂柾瑢W(xué)老師眼中的自己。

 。病⑿『诎。

  教學(xué)課時:

  三課時。(3月26日)

  教學(xué)過程:

  口語交際

  (口語交際──說說我自己,與班隊活動相結(jié)合,之前,請學(xué)生去向老師、朋友、同學(xué)了解自己,看看在別人眼里的自己是什么樣的。)

  一、班隊形式展開活動(主持:老師)

  同學(xué)們,課前,你們都做了采訪,知道了在別人眼里的自己。組織一下,請你們來說一說。

 。ǔ橐徊糠謱W(xué)生說說別人眼中的自己)

  通過三年的同班學(xué)習(xí),老師和同學(xué)對你一定都一定的了解,但肯定不全面,而且很多關(guān)于你自己的一些方面,我們也許不知道,有興趣向大家介紹一下真實的你嗎?

  二、老師自我介紹

  三、組織語言,小隊交流

 。薄⑾牒米约阂榻B自己什么?

  2、與小組里的同學(xué)說一說。

 。、評一評,誰說出了自己的特點。

 。、請小組上臺演示。

  四、招聘啟示“找朋友記者”

 。、掛招聘啟示牌。要求介紹自己。

  2、由介紹得好的幾位同學(xué)一起擔(dān)任評委。

  五、找朋友游戲

 。薄⑦叧呎遗笥,介紹自己。

  2、金話筒采訪。讓別人介紹自己。

  同學(xué)相互評價。

  老師總結(jié):

  通過今天各種活動形式,同學(xué)們與同學(xué)們的距離更加接近了。在以后的生活中,我們更能相互理解、愉快相處。

  二年級上冊《語文園地三》教學(xué)設(shè)計 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。

  2、搜集相對的詞語引導(dǎo)學(xué)生在積累和運用中學(xué)習(xí)語言。

  3、以“秋天”為主題展開語文實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和習(xí)作能力。

  教學(xué)重點:

  1、在口語交際中鍛煉語言能力,學(xué)會寫作。

  2、能感受大自然的美好、感受大自然的快樂,產(chǎn)生對秋天的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力以及習(xí)作的能力。

  教學(xué)難點:

  1、讓學(xué)生到大自然中觀察秋天。

  2、實物投影儀。

  3、把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。

  4、詞語卡片。

  教學(xué)安排:

  4課時

  教學(xué)流程:

  【第一課時】(口語交際:秋天的快樂)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們,這一段時間我們欣賞了五彩繽紛的秋色,聆聽了美妙的秋聲,感受到了秋雨帶給我們的歡樂,也體驗到在秋日中放飛風(fēng)箏的樂趣。在這美麗的秋天里,你們快樂嗎?讓我們進(jìn)行一次快樂的展示會,把所有的快樂與大家分享,好嗎?

  2、師生共同制訂快樂展示會的規(guī)則:

 。1)把事情過程說清楚。

 。2)講的時候要有感情,把心中的快樂表現(xiàn)出來,使聽的人受到感染。

  二、快樂展示。

  1、展示自己在秋天里所拍的照片或親手所畫的圖畫,可以張貼在教室四周墻上,全班學(xué)生一起觀看、欣賞。

  2、分組介紹:

 。1)按不同的興趣,同學(xué)自由組合成小組,輪流講述最快樂的事情,與大家分享。

 。2)按照展示規(guī)則評選出代表參加課堂展示。

  3、課堂展示:

  (1)各小組代表參與課堂展示,可用實物投影的方式展示照片或圖畫,有感情地講解。

 。2)評選最佳展示員。

  【第二課時】(習(xí)作:寫一幅秋天的圖畫)

  一、感悟秋天──創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)真情。

  1、圖片、錄像引入。

 。1)教師:同學(xué)們,上周我們學(xué)習(xí)了第三單元的四篇描繪秋天的課文,誰來說說秋天在你心目中是怎樣的景象?(學(xué)生們可以根據(jù)手中搜集的秋天的資料或結(jié)合自己身臨秋天的感受來談。)

 。2)教師渲染:秋天是個美麗的季節(jié),是個豐收的季節(jié),秋天給我們帶來了很多的樂趣:小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。秋天里紅紅的楓葉,黃黃的葉子,清涼的秋雨這么美麗的秋天,同學(xué)們想親眼去看看嗎?(播放錄像,幫助學(xué)生豐富秋天的印象。)

  2、教師:剛才同學(xué)們自己描繪了秋天,現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象,我相信此時此刻你們心中的秋天一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧!那就請你借助手中的畫筆,把心中的秋天畫出來吧!播放一段輕音樂,邊聽邊畫。(通過音樂激發(fā)學(xué)生的想象空間,拓展習(xí)作思路。)

  3、教師小結(jié):同學(xué)們利用畫筆畫出了心中的秋天,下面我們就一起來說說秋天吧!

  二、說秋天──拓展思路,展開話題。

  1、小組交流。

  教師:請大家把你心中的秋天講給小組同學(xué)聽聽,怎么想的就怎么說。(學(xué)生小組交流,教師巡視,參與交流。)

  2、集體交流。

  (1)指名上臺描繪秋天,及時進(jìn)行評析與指導(dǎo)。

  (2)教師根據(jù)學(xué)生的評價,相機(jī)指導(dǎo)。教師抓住學(xué)生發(fā)言的重點,在習(xí)作的內(nèi)容上給予指導(dǎo)。(例如,寫作時要用上平時積累的詞句;描寫秋天時不僅可以寫景,還可以寫秋天里的人;描寫秋天的文章里還可以寫秋天里的事情以及秋天帶給我們的歡樂。)

  3、教師小結(jié)。

  秋天真是個美麗的季節(jié),豐收的季節(jié),為我們帶來了無窮的樂趣。

  三、寫秋天──引導(dǎo)習(xí)作,抒發(fā)真情。

  1、習(xí)作導(dǎo)入。

  教師:同學(xué)們描繪的秋天這么美,那現(xiàn)在就請你們提起筆,把你們心中的秋天寫下來,怎么想的就怎么寫,別忘了用上咱們平時積累的詞句,好嗎?

  2、開始習(xí)作。

  學(xué)生根據(jù)要求,結(jié)合自己的畫或圖片開始進(jìn)行秋天的片斷寫作,教師巡回指導(dǎo)。

  【第三課時】(作文:講評)

  一、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作。

  1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作,用實物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作,請小作者朗讀自己的文章。

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面評議:

 。1)是否扣住“秋”;

 。2)是否按一定的順序把內(nèi)容寫得清楚明白;

 。3)用詞、造句是否妥帖、順暢。

  二、出示習(xí)作的范文。

  迷人的秋色

  秋天多么迷人!到處都有美麗的景色,不過最美的當(dāng)數(shù)田野和果園。秋天,田野里的稻子熟了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像鋪了一地金子。沉甸甸的稻穗低著頭,彎著腰,像是在向人們招手;玉米黃了,農(nóng)民伯伯把它們垛在木頭架上,像一座座金字塔;高粱也熟了,火紅的一片,直伸向遠(yuǎn)方,像是給大地鑲上了一層

  花邊;大豆莢咧開了嘴,露出圓圓的金燦燦的大豆,更像是一個喜氣洋洋的豆娃娃這邊菜畦里,蕃茄紅、茄子紫、冬瓜綠,嫩生生的、水靈靈的地里,辛勤的農(nóng)民一邊擦著汗,一邊笑瞇瞇地望著眼前的景象,仿佛在說:又是一個豐收的秋天!

  田野里豐收在望,果園里更是熱鬧非凡。你瞧,果樹上,黃澄澄的梨,金燦燦的桔子,紅彤彤的柿子掛滿了枝頭。農(nóng)民伯伯正滿懷喜悅,或是踩在樹上,或是站在凳子上,采摘著浸透了他們辛勤汗水的果實;j筐里,菜籃子里,農(nóng)用車上,都堆滿了各種水果。他們想趁著這大好季節(jié),把他們的勞動果實送到城里,讓城里的人們也和他們一起品嘗這豐收的果實,一起分享這豐收的喜悅!

  !我愛秋天,更愛這迷人的秋色!

  習(xí)作評析:作文向我們展現(xiàn)了兩個地方的場景:豐收的田野,熱鬧的果園。語言生動、具體,想象豐富,避免了空洞無物的現(xiàn)象。可見,只有用心觀察,才能寫出好文章來。

  三、評析習(xí)作,交流真情。

  1、小組評析。

  教師:請同學(xué)們寫好后讀給小組內(nèi)同學(xué)聽聽,讓同學(xué)們評一評。

  2、集體評析。

  實物投影出示幾個學(xué)生的習(xí)作,讓全班同學(xué)評議。

  四、小結(jié)延伸。

  教師:同學(xué)們,習(xí)作是心與心交流的書面表達(dá)形式,選擇真實的事例,抒發(fā)真實的感情,將帶給我們無窮的樂趣。課后,請大家把習(xí)作念給家長或同學(xué)聽一聽,讓他們評一評。然后根據(jù)別人的意見自己改一改,抄一抄,把習(xí)作和圖畫一起貼在教室的學(xué)習(xí)園地里,互相交流,互相學(xué)習(xí),好嗎?

  【第四課時】(我的發(fā)現(xiàn):日積月累·趣味語文)

  一、我的發(fā)現(xiàn)。

  1、各自輕聲朗讀課本中的詞語,注意每一行詞語中相同的字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn),讀不準(zhǔn)的字可同桌間相互請教。

  2、指名朗讀,要求橫著逐行讀。師生共同正音,再指名幾位后進(jìn)生讀讀,然后齊讀鞏固。(每組都是以一個表示顏色的單音節(jié)詞打頭,接著在這四個詞的后面,擴(kuò)展出表示前面這種顏色的新的詞語。)

  3、能不能說出更多的表示黃、紅、綠、藍(lán)顏色,且含有這個字的詞。(如:淺黃、黑紅、深綠、靛藍(lán)等。)

  4、圍繞其他顏色進(jìn)行詞語的擴(kuò)展和積累。如“紫”“黑”。

  二、日積月累。

  (一)讀讀背背。

  1、各自輕聲讀本題中的各組對子,讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。

  2、比賽:誰讀得正確、流利。

  3、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦,也可以說說讀后感受到的畫面。

  4、安排拓展活動,鼓勵學(xué)生自己編類似的對子,可以仿照課本中的樣子寫一寫,如能押韻的更好。

  5、學(xué)生背誦,積累對子。

 。ǘ┪視。

  1、學(xué)生練習(xí)填空。

  2、參考答案:匆匆地(離開)快活地(唱歌)悄悄地(說話)拼命地(工作)輕輕地(飄落)好奇地(盯著)甜甜地(笑了)認(rèn)真地(思考)

  三、趣味語文。

  1、指名讓學(xué)生朗讀繞口令,要讀準(zhǔn)字音,然后自由讀,同時展開想象,感受文中美好的景象。

  2、教師簡單介紹——繞口令。

  繞口令是我國一種傳統(tǒng)的語言游戲,又稱“急口令”“吃口令”“拗口令”。由于它是將若干雙聲、疊詞詞匯或發(fā)音相同、相近的語、詞有意集中在一起,組成簡單、有趣的語韻,要求快速念出,所以讀起來,使人感到節(jié)奏感強,妙趣橫生。

  3、在讀準(zhǔn)、讀通的基礎(chǔ)上,讀出速度,再指導(dǎo)背誦。

  4、在自練的基礎(chǔ)上可進(jìn)行繞口令比賽。比賽可分組來進(jìn)行,再從每組選一至兩名同學(xué)參加全班的比賽。

  5、拓展活動——鼓勵學(xué)生課余搜集繞口令,進(jìn)行交流。

  6、出示課外繞口令,學(xué)生進(jìn)行比賽:

  墻上一根釘

  墻上一根釘,釘上掛條繩,繩下吊個瓶,瓶下放盞燈。掉下墻上釘,脫掉釘上繩。滑落繩下瓶,打碎瓶下燈。瓶打燈,燈打瓶,瓶說燈,燈罵繩,瓶說繩,繩說釘,丁丁當(dāng)當(dāng),乒乒乓乓。

  板凳與扁擔(dān)

  板凳寬,扁擔(dān)長,扁擔(dān)沒有板凳寬,板凳沒有扁擔(dān)長。扁擔(dān)要綁在板凳上,板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上,扁擔(dān)偏要扁擔(dān)綁在板凳上。

  教學(xué)反思:

  本組教材是以“秋天”為主題展開的實踐活動,目的是讓大家感悟秋天的快樂,培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。教師要明白,學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)在師生雙方平等對話的過程中進(jìn)行,靈活運用多種教學(xué)策略,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。例如本次習(xí)作,教師的任務(wù)不是硬要學(xué)生怎么寫,而是引導(dǎo)、啟發(fā),讓學(xué)生在選材、構(gòu)思的過程中產(chǎn)生不同的感受,自由抒發(fā)。讓學(xué)生在日常生活中尋找習(xí)作素材,為學(xué)生的自主習(xí)作提供條件和廣闊空間。

  二年級上冊《語文園地三》教學(xué)設(shè)計 篇7

  一、教材分析:

  單元教學(xué)的背景分析:四年級上冊第三單元的專題是“童話”,圍繞這一專題,教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的3篇童話,又一次把孩子們帶入奇妙的童話世界。本組的口語交際和習(xí)作是對本組開展的綜合性學(xué)習(xí)活動的總結(jié)和展示。編排的意圖是使學(xué)生在聽、說、讀、寫的活動中,進(jìn)一步體驗童話的魅力,感受童話給我們帶來的快樂。教學(xué)時,可以先寫后說,也可以先說后寫,教師可以根據(jù)本班的實際情況做出具體安排。

  二、學(xué)情分析

  四年級年級學(xué)生雖說經(jīng)過兩年年的學(xué)習(xí),可要讓學(xué)生在短時間內(nèi)組織好有序的語言,并規(guī)范地表達(dá)出來,有一定的難度,因此在教學(xué)過程中,教師由淺到深分階段設(shè)計口語訓(xùn)練層次,教給學(xué)生合適的表達(dá)方法和說話技巧。

  三、設(shè)計理念:

  通過本組閱讀教學(xué)孩子們已經(jīng)對童話的特點有了深切的了解,在此基礎(chǔ)上,本次習(xí)作以講童話、編童話、演童話、寫童話這些環(huán)節(jié),通過創(chuàng)設(shè)情境,分層循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué),科學(xué)地依照學(xué)生的思維特點來安排教學(xué)流程,最終達(dá)到提高學(xué)生寫作童話能力的這一目標(biāo),讓他們體驗創(chuàng)作的喜悅和樂趣,從而激發(fā)他們進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1.通過本次活動了解童話相關(guān)知識,了解安徒生、鄭淵潔等中外童話作家。

  2.充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力,學(xué)會編、演和寫童話故事。

  3.學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資料,在活動中提高收集處理信息的能力。

  五、教學(xué)重點:

  1.通過、講童話、演童話、寫童話,訓(xùn)練學(xué)生想象表達(dá)能力。

  六、教學(xué)策略:

  “以學(xué)定教”為最主要的策略,引導(dǎo)歸納、知童話→激發(fā)興趣、講童話→展開想象、寫童話貫穿教學(xué)

  七、教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)歸納,知童話

  愿不愿意吧你的童話和大家分享?愿意。讓我們一起大聲一呼號的形式來表達(dá),好嗎??

  板題:我的童話,我挑戰(zhàn)

  [設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)重在于激勵,給學(xué)生多戴一些高帽子。讓學(xué)生喜歡童話,喜歡聽故事,喜歡講故事,并讓學(xué)生懂得什么樣的童話故事是有趣的,是大家喜歡的。]

  二、小組講故事訓(xùn)練與點撥

  1、講童話:要求板書:繪聲繪色

  2、四人一組,可自由組合,小組內(nèi)講故事訓(xùn)練與點撥:

 。、選出本組的故事大王(可選講的好,寫的好等多人),選出一個最佳故事,

  三、表演挑戰(zhàn)賽

 。、規(guī)則點撥:板書:挑戰(zhàn)虛心學(xué)習(xí)文明點評

 。、挑戰(zhàn)點評:⑴演出每組。 ⑵點評每組。

  四、議一議,找特點

 。薄⒆x了那么多的童話故事,你們有沒有注意到童話故事在編寫上有些什么特點嗎?

 。、學(xué)生自由暢談。

  3、有兩位細(xì)心的同學(xué)也有他們的發(fā)現(xiàn):

  引導(dǎo)學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”:先快速默讀,再男女生分角色讀小林和小冬的對話。

  [設(shè)計意圖]:從學(xué)過的課文中進(jìn)行復(fù)習(xí),讓學(xué)生知道童話故事怎么編,實行遷移,交流自己想編的童話,教師及時給予肯定或糾正。學(xué)生在寫的過程中,教師要關(guān)注他們的表達(dá)方式,是用自述的形式,還是用對話的形式。

 。础w納童話故事編寫的特點,教師投影:

  《童話故事編寫歌》

  編寫童話請記住,主人公呀不簡單,要有言行和思想,情節(jié)想象要有趣(擬人、夸張)

  故事當(dāng)中蘊道理,無拘無束去創(chuàng)作。

  [設(shè)計意圖]:掌握編寫故事的完整性,有起因、經(jīng)過、結(jié)果。會把動物童話的主人公的關(guān)系寫清楚,充分發(fā)揮想像,運用擴(kuò)充說,擴(kuò)充對話活動。動物之間的爭論可以作為教學(xué)重點,問題的解決是個具體化的過程,以爭論和解決問題為擴(kuò)充的主體內(nèi)容。

  二年級上冊《語文園地三》教學(xué)設(shè)計 篇8

  一、設(shè)計理念:

  1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實際。因為學(xué)生已學(xué)習(xí)了《美麗的小路》、《失物招領(lǐng)》兩篇課文,對身邊的垃圾已有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ),再通過實際生活的體驗,在情感上會產(chǎn)生共鳴和溝通,并能積極地投入本課的學(xué)習(xí)中去,積極思考,大膽地進(jìn)行口語交際。

  2、口語交際的訓(xùn)練,應(yīng)積極挖掘教材,創(chuàng)造性地使用教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)交際的情景。如中央電視臺的《實話實說》、上海臺的《有話大家說》等節(jié)目,是學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。

  三、課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生用廢舊垃圾制成的工藝品。

  四、教學(xué)流程

  一、圖片激趣,引入話題

  1、小朋友,今天老師帶來了許多圖片,你們想看嗎?(出示有關(guān)垃圾。從哪里來的圖片:如媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆等。)看后,說說你看到了什么?

  2、板書課題。學(xué)生觀察圖片,回答問題,齊讀課題。聯(lián)系生活,積極地投入到說話情景中去。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。今天由老師擔(dān)任《實話實說》主持人,小朋友做現(xiàn)場來賓,交流自己的發(fā)現(xiàn):垃圾是從哪里來的?

  1.小組討論

  2.全班交流

 。1)垃圾都是人們把自己家的沒有用的東西丟出來的。

 。2)垃圾是不講衛(wèi)生的人隨意丟的

 。3)我們覺得垃圾是該丟掉,有什么用呢?

 。4)垃圾是我們?nèi)祟惖睦行┻可以利用,有些是沒有用的。通過學(xué)生的討論,使學(xué)生對身邊垃圾有了初步認(rèn)識,并產(chǎn)生不同的意見。

  三.創(chuàng)設(shè)情景,處理垃圾。

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角度轉(zhuǎn)換,如果你是被邀請的公園管理員,談?wù)勀銓撛鯓犹幚怼?/p>

  1.同桌討論。

  2.全班交流、評價。

 。1)把垃圾丟進(jìn)大海里。

 。2)把垃圾燒掉,用它來發(fā)電。

 。3)用垃圾制作工藝品。通過同桌討論全班交流討論促進(jìn)學(xué)生反思生活中處理垃圾的行為,談自己的看法。

  四.創(chuàng)設(shè)情景,展示才能。昨天,老師布置同學(xué)們做的小物品帶來了嗎?學(xué)生上臺展示并作匯報,如:

 。1)“我的作品是個花籃,我先找一個沒用的瓶子,拿一把剪刀把上邊剪去,再剪出一條條的花邊,把花邊圈起來就是漂亮的花籃。

 。2)我的作品是一條軍艦,我把沒用的泡沫和牙簽還有一些紙片制成這艘軍艦。通過展示,既對垃圾有了處理場所,也提高了學(xué)生的動手能力,促進(jìn)了學(xué)生的口語交際能力。

  五.延伸活動。

  請小朋友小組合作,把自己的想法畫一幅畫。

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