語文知識點(diǎn)：大自然的語言
語文知識點(diǎn)：大自然的語言1
萌發(fā)méngf�。洪_始發(fā)芽。比喻事物的開端。
次第cìdì：依一定順序，一個(gè)挨一個(gè)地。
翩然piānrán：形容動(dòng)作輕松迅速的樣子。
孕育yùnyù：妊娠時(shí)胚胎在子宮中發(fā)育;雖未顯露、表達(dá)或發(fā)展，但卻包含在某物本質(zhì)中的。
銷聲匿跡xiāoshēng-nìjì：指隱藏起來，不公開露面。
衰草連天shuāicǎoliántiān：枯草滿天。
周而復(fù)始zhōuérfùshǐ：一圈又一圈地輪轉(zhuǎn)。形容不斷循環(huán)。也作“終而復(fù)始。
草長鶯飛cǎozhǎngyīngfēi：草在長，鶯鳥在飛舞。
語文知識點(diǎn)：大自然的語言2
字與詞
以ǐ（以后）（以為）（所以）（以前）
仔zǐ（仔細(xì)）（仔雞）
巧記：為人（亻）要仔細(xì)。
細(xì)xì（細(xì)條）（細(xì)胞）（細(xì)節(jié)）（精打細(xì)算）
巧記：田間紡細(xì)線。
察chá（觀察）（考察）（察看）（察覺）（察言觀色：察:詳審。觀察別人的說話或臉色。多指揣摸別人的心意。）
巧記：擦掉左邊就是察。
現(xiàn)xiàn（現(xiàn)在）（現(xiàn)代）（實(shí)現(xiàn)）（兌現(xiàn)）（現(xiàn)身說法）
巧記：看見大王。
道dà（知道）（道路）（道別）（難道）
巧記：首辶道。
泳ǒng（游泳）（泳池）（潛泳）（泳姿）
巧記：永字加水（氵）就是泳。
妙ià（美妙）（妙計(jì)）（奇妙）（妙不可言）
巧記：年輕的妙齡少女。
多音字
為wèi（因?yàn)椋楹危?/p>
為wéi（為人）（事在人為）
仔zǎi（牛仔褲）（崽‘仔’子）
仔zǐ（仔細(xì)）
趣味識字
近義詞
發(fā)現(xiàn)——發(fā)覺 仔細(xì)——認(rèn)真
永遠(yuǎn)——永久
反義詞
高——低 細(xì)——粗
積累好詞
表示美妙的詞語：妙不可言 妙趣橫生
拓展閱讀
美妙的聲音
大自然里有許多聲音，只要你用心去聽，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們就像一首首美妙的樂曲。
風(fēng)兒吹過樹梢，就像有誰按響了風(fēng)琴。
小溪丁丁冬冬，瀑布轟隆轟隆，那是鋼琴和大鼓的合奏。畫眉、錦雞、杜鵑和金翅鳥……每天都有盛大的歌詠比賽。她們的歌聲多么優(yōu)美動(dòng)聽。
大自然還有許許多多美妙的聲音，只要你用心去聽，他就會(huì)把你帶進(jìn)天然的音樂大廳。
1、填空。
丁丁冬冬是的聲音；轟隆轟隆是的聲音。
風(fēng)兒的聲音是，鳥兒的聲音是。
2、全文有（ ）小節(jié)。
3、文中寫了哪些鳥？請你用“”把它們畫出來。
4、完成填空。
（ ）的樂曲 （ ）的歌聲
�。� ）的小溪 （ ）的小鳥
企鵝
爸爸從南極回來，送給我一張照片。
“爸爸，那是誰在隊(duì)列歡迎你們呀？”我問。爸爸說：“那是企鵝。它們是
一群不會(huì)飛的鳥，身穿白色襯衫、黑色燕尾服，神氣活現(xiàn)，好像是在接受我們的檢閱�！� “它們?yōu)槭裁床慌氯四兀俊蔽矣謫�。爸爸樂了：“因�(yàn)槿藗儛鬯鼈冄剑 ?/p>
多么可愛的企鵝啊，聽說它們還會(huì)滑雪、游水呢。我真想也到南極去和它們一道玩耍。
1、短文共有（ ）小節(jié)。
2、企鵝身穿（ ）色襯衫，（ ）色燕尾服。
3、企鵝生活在（ ），是一群不會(huì)（ ）的鳥，但是它們會(huì)（ ），還會(huì)（ ）。
4、填上合適的詞。
�。� ）的企鵝 （ ）的南極 （ ）的襯衫
�。� ）的列隊(duì) （ ）的照片 （ ）的小鳥
5、讀課文，把句子寫完整。
�。�1）（ ）從南極回來，送給我（ ）。
�。�2）（ ）像列隊(duì)的士兵，接受檢閱。
語文知識點(diǎn)：大自然的語言3
一、初讀詩歌。
1.我會(huì)讀詞語，并能圈出生字。
大雁汪洋漂礫廬山視而不見
斗轉(zhuǎn)星移鑒別皇冠風(fēng)箏妙不可言
2.我會(huì)將詞語寫得工整美觀。
大雁鑒別風(fēng)箏
3.我能用三角形符號標(biāo)出并摘錄典型的多音字在下面。(2—3組)
4.我能用“視而不見、妙不可言”各說一句話。
5.將詩歌讀通順，為詩歌標(biāo)上小節(jié)號，思考：詩歌的`哪幾小節(jié)告訴我們“大自然的語言”是什么，哪幾小節(jié)告訴我們怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂“大自然的語言”?小組內(nèi)交流，理清詩歌層次。
課堂導(dǎo)學(xué)
三、理解詩歌，感受大自然妙不可言的語言。
1.大自然的語言是什么，從文章中你懂得了什么?
2.怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語言?
3.你從文中提到的哥白尼、阿基米德、富蘭克林身上學(xué)到了什么?
4.大自然的語言與人語言有什么不同?我們要怎樣才能讀懂呢?
四、擴(kuò)展練習(xí)，練習(xí)編兒歌。
1、你還發(fā)現(xiàn)了大自然的哪些語言呢?如大雁南飛、滿天星斗、秋天落葉、北風(fēng)呼呼、狗搖尾巴、火燒云等。
2、編兒歌：
仿照課文的寫法，自創(chuàng)詩歌一節(jié)。
如：嘩啦，嘩啦，
小河里的冰悄悄融化，
大自然的語言在小河中，
帶給我們一個(gè)。
五、推薦閱讀：竺可楨的《大自然的語言》
課后檢測
六、用“√”標(biāo)出加點(diǎn)字正確的讀音。
廬山(lúhù)漂(piàopiǎo)礫(lìlè)
鑒別(qiānjiàn)山巔(tiāndiān)
一、詞語積累。
1.我會(huì)讀詞語，并能圈出生字。
堅(jiān)韌炙熱摧肝裂膽不朽身軀滋潤
蒸熬人類飽食終日圍墾祈求憐憫
2.我會(huì)將詞語寫得工整美觀。
堅(jiān)韌炙熱滋潤
蒸熬摧肝裂膽
3.我能用三角形符號標(biāo)出并摘錄典型的多音字在下面。(2—3組)
4.我能用“堅(jiān)韌、憐憫、飽食終日”各說一句話。
二、初讀課文。
1.默讀課文，思考：西風(fēng)胡楊給你留下了怎樣的印象?通過讀文，你體會(huì)到了西風(fēng)胡楊的哪些特點(diǎn)?摘抄重點(diǎn)詞語來概括。
2.找出文中讓你感動(dòng)的句子，標(biāo)畫出來，并寫上自己的一些感想。
3.搜集有關(guān)于胡楊的資料及圖片，互相交流。
課堂導(dǎo)學(xué)
三、預(yù)習(xí)檢測。
七、選詞填空。
鑒別辨別
1.在野外，我們要學(xué)會(huì)()方向。
2.這兩塊玉我無法()孰優(yōu)孰劣。
研究鉆研
1.你的計(jì)劃我們需要()一下才好。
2.學(xué)習(xí)上我們要養(yǎng)成刻苦()的習(xí)慣。
八、按課文內(nèi)容填空。
1.白云飄得高高，說明。
2.螞蟻忙著搬家，說明。
3.和可以記載年齡。
4.哥白尼通過觀察創(chuàng)建了
學(xué)說;阿基米德的時(shí)候?qū)W會(huì)了;富蘭克林在
捕捉到了。
5.大自然的語言真是，
人看不懂，永遠(yuǎn)看不見。
以上就是五年級語文知識點(diǎn)：大自然的語言，同學(xué)們，讓我們快樂學(xué)習(xí)，不斷積累，努力學(xué)習(xí)，提高成績，奮力前行吧!
語文是其他學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，五年級語文知識點(diǎn)對小朋友們的語文學(xué)習(xí)非常重要，大家一定要認(rèn)真掌握，小學(xué)頻道為大家整理了五年級語文知識點(diǎn)：我家門前的海，讓我們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步吧!
一、詞語積累。
1.我會(huì)讀，并能圈出生字。
安恬羞怯漣漪惺忪密匝匝海藻芭蕉
應(yīng)接不暇碩大荒蕪飛馳駿馬愈來愈
2.我會(huì)將詞語寫得工整美觀。
羞怯海藻駿馬
3.我能用三角形符號標(biāo)出并摘錄典型的多音字在下面。(2—3組)
4.我能用“安恬、應(yīng)接不暇、羞怯”各說一句話。
二、初讀課文。
1.默讀課文，自主解疑，組內(nèi)交流解疑。
提示：在不理解的地方畫“?”，解決一個(gè)問題，就在“?”旁邊畫“√”。
2.自讀課文，思考：在“我”眼中“我家門前的�！笔窃鯓拥�?為什么是這些樣子?
課堂導(dǎo)學(xué)
三、預(yù)習(xí)檢測。
語文知識點(diǎn)：大自然的語言4
初二語文上冊第四章知識點(diǎn)
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
孕yùn育萌méng發(fā)銷聲匿nì跡連翹qiáo
點(diǎn)撥：注意多音字“翹”字的讀音。
2.解釋下列詞語。
(1)翩然：動(dòng)作輕快的樣子。
(2)孕育：懷胎生育，用來比喻醞釀著新事物。
(3)銷聲匿跡：原意是不公開講話，不公開露面，本課指昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。
(4)周而復(fù)始：一次又一次地循環(huán)。
3.用恰當(dāng)詞語填空。
北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
幾千年來，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1.《大自然的語言》的作者是我國氣象學(xué)、地理學(xué)家(稱謂)竺可楨(人名)。
2.說明文按說明對象的不同分事物說明文、事理說明文兩種，本文屬于事理說明文。
3.說明文的結(jié)構(gòu)特征有總-分、分-總、總-分-總等三種。
4.說明語言的準(zhǔn)確性，是說明文最基本的特征。
語文知識點(diǎn)：大自然的語言5
思路清晰，層次分明。
本文可分為四個(gè)部分：
第一部分(第1～3段)引出什么叫物候和物候?qū)W。
第二部分(第4～5段)說明物候觀測時(shí)農(nóng)業(yè)的重要性。
第三部分(第6～10段)說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。
第四部分(第11～12段)說明研究物候?qū)W的意義。
這四部分的內(nèi)容有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，而且材料之間是按照邏輯順序來安排的。第一部分說明物候?qū)W研究的對象，先從一年四季物候的變化談起，用短短百十來字，描寫了春夏秋冬四季更迭的情況，既生動(dòng)形象，又高度概括，使讀者對物候?qū)W有了直觀的認(rèn)識，接著，作者再以具體現(xiàn)象作例子，用“草木榮枯，候鳥去來”和“花香鳥語，草長鶯飛”這樣富有詩意的語言，告訴讀者，這些都是“大自然的語言”。在此基礎(chǔ)上，作者從古代到近代，從起源到發(fā)展，自然地引出什么是物候<什么是物候?qū)W等問題，這就是由表及里的說明方法，第二部分話題轉(zhuǎn)到農(nóng)業(yè)上，以具體事例說明物候?qū)W對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。這部分也與文章結(jié)尾形成了照應(yīng)。文章第二部分接著談決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素：緯度<經(jīng)度<高下差異和古今差異。這是文章的主體部分，四個(gè)因素的影響程度大小不等，由大到小，依次排列，有條有理。緯度和經(jīng)度是地球上位置的不同，第三個(gè)因素是同一個(gè)地點(diǎn)的高下差異，這三者都是空間因素，最后一個(gè)則是時(shí)間因素，從空間方面到時(shí)間方面又是一種條理。對四個(gè)因素的解說由一個(gè)設(shè)問句引出，接下來用“首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞，使這一部分層次清楚。值得注意的是，每講一個(gè)問題，都舉有實(shí)例，這樣文章就有說服力，也容易讓人明白。文章最后一部分，說明物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義�！笆紫取薄皩τ凇薄斑�可以利用”“也可以利用”四層意思，有輕有重，突出了物候?qū)W在四個(gè)方面對于農(nóng)業(yè)的重要意義。最后，再次突出“大自然的語言”，與課文第一部分照應(yīng)。全文條理分明，介紹的物候?qū)W知識通俗易懂，給人以深刻的印象。
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