高三語(yǔ)文仿用句式和修辭手法的復(fù)習(xí)資料
“仿用句式”，能力層級(jí)為E級(jí)�！胺掠镁涫健币抡账峁┱Z(yǔ)句的句式特點(diǎn)，新造一句或幾句類似的話�？疾檫\(yùn)用語(yǔ)言的能力。“正確運(yùn)用常見的修辭手法”，能力層級(jí)為E級(jí)�！俺Ｒ姟毙揶o手法為八種�！罢_運(yùn)用”指根據(jù)規(guī)定的情境，運(yùn)用一定的修辭手法表達(dá)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，表達(dá)思想感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。
�、倏疾橹攸c(diǎn)突出。“仿用句式”考題較多，且都無(wú)一例外地和修辭結(jié)合。近三年高考涉及的修辭主要是排比、比喻、擬人等。如2012年仿句主要考查了比喻(全國(guó)、遼寧、山東卷)、排比(天津卷)、擬人(課標(biāo)全國(guó)卷)和對(duì)偶(四川卷)。
②開放性、綜合性強(qiáng)。答案不唯一，常與修辭及語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考查。如2012年天津卷，2011年全國(guó)卷、遼寧卷等。
�、垲}型穩(wěn)定。全是主觀題，2012年側(cè)重仿句(2011年曾有仿詞、仿語(yǔ)段)。
真題體驗(yàn)
1．[2012·全國(guó)卷]仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(6分)
沒有理想，人生就如迷宮，無(wú)論怎么堅(jiān)持，都只是辨不清方向的盲目穿行；
沒有理想，人生就如黑夜，無(wú)論怎么用心，都只是見不到光明的胡亂摸索；
沒有理想，人生就如荒漠，無(wú)論怎么努力，都只是看不到希望的徒勞跋涉。
答：_________________________________________
_________________________________________
[答案]示例：(1)沒有理想，人生就如白紙，無(wú)論怎么描繪，都只是看不到色彩的肆意揮灑；(2)沒有理想，人生就如枯藤，無(wú)論怎么伸展，都只是看不到綠意的無(wú)力求索；(3)沒有理想，人生就如枯井，無(wú)論怎么汲取，都只是看不到清泉的胡亂探尋。(比喻正確給2分，構(gòu)成排比給2分，內(nèi)容貼切給2分)
[解析]本題考查句式仿寫。要從話題、句式及修辭三個(gè)角度對(duì)仿句進(jìn)行分析。要求另選話題，在句式上兩組分句是假設(shè)關(guān)系，修辭上要使用比喻，關(guān)鍵是后兩個(gè)分句要與前面的本體與喻體特征相符，情境一致。要善于聯(lián)想、想象，應(yīng)做到“形似而意諧”，形神兼?zhèn)洹?2．[2012·課標(biāo)全國(guó)卷] 仿照下面的示例，自選話題，另寫兩句話，要求使用擬人的修辭手法，句式與示例相同。(5分)
梅花在冰天雪地的季節(jié)吐蕾，意在教導(dǎo)我們：學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；
曇花于萬(wàn)籟俱寂的深夜綻放，意在提醒我們：不要張揚(yáng)。
答：_________________________________________
_________________________________________
[答案]示例：胡楊在飛沙走石的沙漠里屹立，意在啟迪我們：學(xué)會(huì)忍耐；小草在五彩繽紛的花叢中生長(zhǎng)，意在告誡我們：不要自卑。
[解析]本題考查仿寫句式的能力。作答本題時(shí)，要選好同類的兩個(gè)對(duì)象，使用到擬人的修辭手法，句式和原句相同。在仿寫時(shí)要注意內(nèi)容恰當(dāng)貼切，合理通順，并且是完整的。
考點(diǎn)精講
考點(diǎn)一 仿用句式
“仿用句式”是指仿照一種句式再造一個(gè)或幾個(gè)與之相一致的句子。重點(diǎn)是明確要求，看透所給例句(包括句式特點(diǎn)、修辭手法、表達(dá)角度、表述語(yǔ)氣等)的特點(diǎn)，搞清仿句與例句間的內(nèi)在關(guān)系及銜接點(diǎn)；難點(diǎn)是弄清所給例句的隱含信息，把握例句的內(nèi)涵，保持仿句與例句之間的一致性及意蘊(yùn)的吻合。一般情況下仿用句式是和運(yùn)用常見的修辭手法，語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)結(jié)合在一起考查的。有些仿句題就有提出這兩個(gè)方面的具體要求的；即使有的題目沒有明確提出，在解答時(shí)也應(yīng)該特別注意這兩個(gè)方面。
仿寫句式應(yīng)遵循五個(gè)“一致”。語(yǔ)言文字運(yùn)用部分的仿寫，只要弄清原句特點(diǎn)，把握一定的規(guī)律，如五個(gè)“一致”，仿寫的內(nèi)容就能達(dá)到理想的效果。例如：
請(qǐng)從“知識(shí)”“興趣”中任選一個(gè)為內(nèi)容，仿照下面的示例寫兩個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用比喻的修辭手法，兩個(gè)句子在語(yǔ)意上形成對(duì)比。
示例：時(shí)間，是海綿里的水，只要你勤奮地地?cái)D，總會(huì)有所收獲；時(shí)間，是掌縫中的沙，如果你不太在意，就會(huì)全部漏光。
(1)話題一致。即明確題目中規(guī)定的陳述對(duì)象。如該題要求從“知識(shí)”“興趣”中任選一個(gè)為內(nèi)容，在仿寫時(shí)必須以給定的陳述對(duì)象為主語(yǔ)。
(2)主旨一致。即理解原句含意，特別是隱含之意。如該題意在從正面強(qiáng)調(diào)“時(shí)間”“知識(shí)”或“興趣”的積極意義，我們應(yīng)在弄懂句意的基礎(chǔ)上把握主旨，循旨聯(lián)想，遵旨選材，按旨索句。仿寫的句子立意境界要高，要有一定的神韻趣味、哲理性和啟發(fā)性。
(3)句式一致。仿寫的句子一個(gè)比較突出的特征就是形式上具有約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語(yǔ)氣，仿寫時(shí)注意句子結(jié)構(gòu)形式要與之高度一致。如該題的基本句式可以視為：話題＋比喻性判斷＋條件＋結(jié)果。
(4)修辭一致。《考試說明》中明確提出了“正確運(yùn)用常見的修辭手法”的要求。因此，不管題目是否給定要求，仿寫前都應(yīng)分析給定例句所運(yùn)用的修辭格。如該題示例中的“水”與“沙”是暗喻，而“勤奮地?cái)D”又與“不太在意”形成對(duì)比，仿寫應(yīng)當(dāng)符合此項(xiàng)要求。
(5)情調(diào)一致。仿寫的句子同例句色彩要和諧(包括語(yǔ)境色彩和感情色彩)，體現(xiàn)出原句詞語(yǔ)的褒貶雅俗，感情的憂傷、喜悅、沉重、明快等。如該題示例喻體平實(shí)、語(yǔ)言樸素、語(yǔ)氣懇切、意味深長(zhǎng)，仿寫的句子也應(yīng)力求有此效果。
考點(diǎn)二 正確運(yùn)用常見的`修辭手法
高考“修辭手法”命題時(shí)多與擴(kuò)展語(yǔ)句，選用句式，仿用句式，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體等一起考查。所給材料，所設(shè)情境，多來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活，與自然、社會(huì)、人生密切相關(guān)。詩(shī)詞鑒賞和現(xiàn)代文閱讀中，也會(huì)涉及修辭手法的考查。作文發(fā)展等級(jí)“有文采”要求“用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力”。常見的幾種修辭手法的概念、種類、特點(diǎn)和作用簡(jiǎn)介如下：
一、比喻、比擬
(一)比喻
1．概念。比喻就是“打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來(lái)比方另一事物的一種修辭格。
2．構(gòu)成條件。①甲和乙必須是兩種不同類的事物，否則不能構(gòu)成比喻；②甲、乙之間必須有相似點(diǎn)。
3．種類。①明喻；②暗喻；③借喻；④博喻(連用幾個(gè)比喻，從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對(duì)同一本體進(jìn)行比喻。如“瞧，那一群騎自行車翩翩而來(lái)的身著風(fēng)衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍(lán)孔雀？”)。
4．作用。①化平淡為生動(dòng)；②化深?yuàn)W為淺顯；③化抽象為具體等。
(二)比擬
1．概念。比擬是把甲事物模擬作乙事物來(lái)寫的修辭手法。它包括把物當(dāng)作人來(lái)寫(擬人)、把人當(dāng)作物來(lái)寫(擬物)和把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫(擬物)幾種形式。
2．種類。①擬人；②擬物。
3．作用。增加語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，感受到對(duì)事物的強(qiáng)烈感情，能引起共鳴。
三、夸張
1．概念�？鋸埵菫檫_(dá)到某種表達(dá)效果的需要，故意對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴(kuò)大、縮小或超前描述的修辭手法。
2．種類。①擴(kuò)大夸張；②縮小夸張；③超前夸張。
3．作用。揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；增強(qiáng)聯(lián)想，以創(chuàng)造意境；表明態(tài)度，語(yǔ)言生動(dòng)。
四、對(duì)偶
1．概念。對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭手法。
2．種類。①正對(duì)；②反對(duì)；③串對(duì)(流水對(duì))。
3．對(duì)偶的作用。便于吟誦，易于記憶；用于詩(shī)詞，有音樂美；表意凝練，抒情酣暢。①形式整齊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，可以收到一種均衡的美感效果。②詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；使對(duì)立事物間的對(duì)比強(qiáng)烈，褒貶分明。③節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口，便于傳誦記憶。
五、排比
1．概念。排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情的修辭手法。
2．種類。①成分排比；②分句排比；③單句排比；④復(fù)句排比。
3．作用。內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情。
六、設(shè)問、反問、反復(fù)
(一)設(shè)問
1．概念。設(shè)問是為了引起別人的注意，故意先提出問題，緊接著說出自己的看法(有時(shí)不說出看法)的一種修辭手法。
2．種類。①自問自答；②問而不答。
3．作用。吸引讀者，啟發(fā)讀者思考；用在文中，承上啟下。
(二)反問
1．概念。反問也叫反詰，是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，用疑問的形式表達(dá)確定的意思的一種修辭手法。
2．種類。①問而無(wú)答的反問；②問而有答的反問。
3．作用。加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)氣勢(shì)和感情。
(三)反復(fù)
1．概念。為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，有意重復(fù)使用某個(gè)詞語(yǔ)、句子或句群的修辭手法。
2．種類。①連續(xù)反復(fù)；②間隔反復(fù)。
3．作用。用于說理性文章，起強(qiáng)調(diào)作用；抒情寫景，感染力強(qiáng)；承上啟下，劃分層次。
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