淺談國外大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作對我國的啟示
本文是由論文工作室上傳的：淺論國外大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作對我國的啟示。您可以通過本文底部的“下載”來下載本文的文檔。
"
一、就業(yè)指導(dǎo)的歷史
大學(xué)生就業(yè)是世界各國高等教育的共同話題，由于各國高等教育管理體制、社會就業(yè)環(huán)境不同，而呈現(xiàn)出各自的特色。在我國，大學(xué)生就業(yè)也同樣是一個備受關(guān)注的話題。由于過去長期實行計劃經(jīng)濟(jì)，畢業(yè)生就業(yè)是國家包下來的，大學(xué)畢業(yè)生一直是“皇帝的女兒不愁嫁”，根本不用為就業(yè)發(fā)愁，所以我國高校長期存在著“重招生，輕就業(yè)”的現(xiàn)象。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立、完善、發(fā)展以及高等教育改革的不斷深化，大學(xué)生就業(yè)制度發(fā)生了根本的變化，“雙向選擇”的就業(yè)模式，以及“不包分配，競爭上崗，擇優(yōu)錄用”的就業(yè)機(jī)制將大學(xué)畢業(yè)生推向了就業(yè)市場，自主擇業(yè)、就業(yè)。依靠就業(yè)市場的調(diào)節(jié)，實現(xiàn)人才資源的合理配置。這一變化使得大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作越來越重要。在這種情況下，了解就業(yè)指導(dǎo)的歷史，學(xué)習(xí)和借鑒國外大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的先進(jìn)經(jīng)驗，對于更好地開展我國的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)作是很有裨益的。
二、一些發(fā)達(dá)國家就業(yè)指導(dǎo)的特點
就業(yè)指導(dǎo)作為一種引導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)的形式。在一些較早實行自由擇業(yè)模式的國家，得到了普遍的重視，并在長期實踐中取得了寶貴的經(jīng)驗和實效。
1．美國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的特點
(1)就業(yè)指導(dǎo)工作地位極高。美國學(xué)校極為重視畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。學(xué)校對大學(xué)生就業(yè)雖不承擔(dān)責(zé)任。但因為學(xué)生的就業(yè)狀況會直接影響學(xué)校的招生人數(shù)，而招生行情又會影響學(xué)校的學(xué)費(fèi)、公司捐款等經(jīng)費(fèi)收入。因此，美國的高校無一例外都很重視對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，各高校均設(shè)立專門的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，通過提高學(xué)生就業(yè)競爭能力來增強(qiáng)學(xué)校的知名度。就業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)內(nèi)處于中心地位，一般由一名副校長直接負(fù)責(zé)。如此重要的地位保證了就業(yè)指導(dǎo)中心一般都有充裕的經(jīng)費(fèi)，能夠采取最先進(jìn)的信息手段。"
(2)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作與學(xué)校的教學(xué)過程相結(jié)合。從入學(xué)起，學(xué)校就為學(xué)生提供前期職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，在選擇專業(yè)和課程方面給學(xué)生以幫助；進(jìn)入高年級特別是畢業(yè)學(xué)年，學(xué)校又為學(xué)生提供就業(yè)信息服務(wù)和就業(yè)技巧訓(xùn)練等方面的幫助；畢業(yè)后，畢業(yè)生仍可回到母校接受各種就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)教育，獲得學(xué)校延續(xù)不斷的服務(wù)和幫助。
(3)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作與市場需求及職業(yè)界的要求相結(jié)合。美國高校通過社會各界對各個高�？傮w評價情況排名公布以及產(chǎn)學(xué)合作教育等方式，加強(qiáng)與職業(yè)界的聯(lián)系，加強(qiáng)與社會的結(jié)合，以了解就業(yè)市場需求，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，滿足大學(xué)生就業(yè)和勞動力市場的要求。美國高校重視合作教育，通過實習(xí)計劃，使學(xué)生自身工作能力和專業(yè)技能得到提高，從而增強(qiáng)畢業(yè)生在就業(yè)市場中的競爭力；通過與用人單位的合作，又可以獲得辦學(xué)信息，提高辦學(xué)和人才培養(yǎng)的針對性，加強(qiáng)了學(xué)校的教育功能和生存基礎(chǔ)。
(4)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作與學(xué)生的個性特征及職業(yè)發(fā)展愿望相結(jié)合。美國學(xué)校特別注重個人興趣和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，大學(xué)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、鼓勵學(xué)生提出挑戰(zhàn)性問題。高校堅持以培養(yǎng)學(xué)生“準(zhǔn)備從事任何一種職業(yè)”為指導(dǎo)思想，在文理科方面給學(xué)生以寬廣的基礎(chǔ)教育，并又注意培養(yǎng)學(xué)生的個性特長，指導(dǎo)學(xué)生按其職業(yè)意愿要求發(fā)展，培養(yǎng)務(wù)實、競爭、冒險意識，使學(xué)生能科學(xué)、謹(jǐn)慎地對待科技、經(jīng)濟(jì)和文化的變化和多樣性，有信心戰(zhàn)勝不斷發(fā)展變化的工作環(huán)境中遇到的一切困難。美國高校1983年開始的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，就是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的重要形式。
(5)就業(yè)指導(dǎo)人員呈現(xiàn)職業(yè)化、專業(yè)化、高素質(zhì)的特點。美國高校就業(yè)指導(dǎo)人員負(fù)責(zé)學(xué)生心理測試、能力評估、求職咨詢等工作的就業(yè)顧問，一般都具有心理學(xué)碩士或博士學(xué)位。其他人員最低要求為學(xué)士，并具有職業(yè)咨詢師資格。據(jù)統(tǒng)計，目前全美共有職業(yè)咨詢師l6萬人，其中80％在高校，為校內(nèi)職業(yè)咨詢師。同時就業(yè)指導(dǎo)人員具有明確的崗位分工，設(shè)有中心主任、就業(yè)顧問、就業(yè)主管、對外聯(lián)絡(luò)員以及秘書等。
(6)就業(yè)指導(dǎo)過程中通過各種途徑為學(xué)生提供信息服務(wù)。美國高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)規(guī)模都比較大，一般都有十幾個到幾十個專門辦公室。就業(yè)指導(dǎo)中心特別重視就業(yè)資料的收集與整理，并全部開架閱覽，供學(xué)生隨時查詢。通過校園計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送就業(yè)信息；免費(fèi)提供就業(yè)指導(dǎo)報刊；設(shè)置廣告欄，公布信息；提供美國主要大型企業(yè)、公司的信息資料等。通過各種媒介和途徑傳遞有關(guān)就業(yè)方面的信息和情況，從而使學(xué)生能最方便快捷地得到自己需要的信息。
2．德國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的特點
在德國，大學(xué)生就業(yè)不僅僅是學(xué)校的事，而且是整個社會的事。政府、高校以及社會中介在這個過程中各有分工。其中，政府系統(tǒng)為主渠道，企業(yè)和學(xué)生為主體，學(xué)校為中介，私人咨詢介紹所為競爭補(bǔ)充。政府系統(tǒng)的功能與運(yùn)作方式主要是信息統(tǒng)計、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、職業(yè)培訓(xùn)；私人咨詢介紹所主要面向企業(yè)，同時為求職者個人介紹職業(yè)，搭起企業(yè)與求職者之間的橋梁；企業(yè)發(fā)揮擇優(yōu)用人的主體作用，普遍重視人才選聘的戰(zhàn)略與策略。大企業(yè)直接承擔(dān)求職者的實習(xí)與培訓(xùn)，中小企業(yè)也委托政府系統(tǒng)等進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)；各高校提供對學(xué)生就業(yè)的咨詢服務(wù)，每個學(xué)校都設(shè)置了形式不同的專門機(jī)構(gòu)，保證必要人員編制和經(jīng)費(fèi)投入，主要運(yùn)作方式是針對專業(yè)教育缺陷和學(xué)生素質(zhì)的不適應(yīng)，進(jìn)行系統(tǒng)的課程培訓(xùn)；學(xué)生則既是就業(yè)服務(wù)體系面向的客體又是求職的主體。隨著社會的不斷發(fā)展和知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，在德國的大學(xué)生就業(yè)服務(wù)中，政府關(guān)注與投入不斷加強(qiáng)，各高校也紛紛調(diào)整人才培養(yǎng)策略，著重提高學(xué)生適應(yīng)素質(zhì)，就業(yè)指導(dǎo)工作愈加社會化、信息化、國際化。
3．英國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的特點
英國的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)任務(wù)一般由學(xué)校承擔(dān)，學(xué)校充當(dāng)就業(yè)指導(dǎo)的`“高參”。英國高校一般都設(shè)有“畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)部”，既是學(xué)生們就業(yè)信息的主要“數(shù)據(jù)庫”，又擔(dān)負(fù)著為他們排憂解難，對癥下藥的心理輔導(dǎo)服務(wù)。服務(wù)部的資料儲藏非常豐富，不僅有用人單位的需求情況，也包括各種獎學(xué)金、教育基金資助下的深造途徑等。服務(wù)部的工作人員常年與用人單位保持密切聯(lián)絡(luò)，了解人才需求情況，經(jīng)常會根據(jù)媒體的一則報道或廣告登門拜訪企業(yè)，建立聯(lián)系。大學(xué)設(shè)有專門的就業(yè)咨詢?nèi)藛T，向?qū)W生提供就業(yè)信息，幫助分析學(xué)生的具體情況、計劃求職方向，教他們?nèi)绾胃鶕?jù)用人單位的要求寫專門的求職信、面試中的注意事項等。在英國大學(xué)里做就業(yè)輔導(dǎo)的教師大都擁有心理學(xué)等專業(yè)的博士學(xué)位，因此對于畢業(yè)生的輔導(dǎo)除了擇業(yè)外，還包括了個性分析、職業(yè)生涯設(shè)計等更重大的內(nèi)涵，預(yù)約談話的畢業(yè)生終日不斷。另外，英國還有一個民間組織，聯(lián)合各高校來編寫就業(yè)輔導(dǎo)書，發(fā)布有權(quán)威性的評估和就業(yè)率統(tǒng)計信息。
三、各國經(jīng)驗對我國就業(yè)指導(dǎo)工作的一些啟示
1．完善就業(yè)指導(dǎo)體系，形成體系化的運(yùn)作形式。就業(yè)指導(dǎo)體系完備，一方面是就業(yè)指導(dǎo)主體多樣化，大學(xué)、企業(yè)和社會都是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的主體，政府只進(jìn)行宏觀就業(yè)政策方面的管理；另一方面是就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)比較完備，大學(xué)的就業(yè)中心、企業(yè)的人事部及一些社會性機(jī)構(gòu)相互補(bǔ)充、相互作用。各高校要轉(zhuǎn)變觀念，在充分發(fā)揮其對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的主渠道作用的同時，必須注意加強(qiáng)與其他高校以及社會機(jī)構(gòu)(如勞動中介組織、職業(yè)中介組織以及人才市場、人才中心等)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生順利就業(yè)。例如，通過聯(lián)合企業(yè)建立大學(xué)生社會實習(xí)基地，開展社會實踐課；邀請企業(yè)的人力資源主管進(jìn)行咨詢等，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識，使學(xué)生提前進(jìn)入社會，加快其社會角色的轉(zhuǎn)變。社會各界要不斷完善和規(guī)范就業(yè)市場，學(xué)生也要積極主動地了解就業(yè)市場，走進(jìn)就業(yè)市場，在市場中真切地感受和體驗。學(xué)校、社會、個人各有其責(zé)、各負(fù)其責(zé)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢和特點共同進(jìn)行指導(dǎo)，形成龐大的就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，更全面地為學(xué)生提供有效的就業(yè)指導(dǎo)。"
2．開展全員全程的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生規(guī)劃其職業(yè)生涯。開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，就業(yè)指導(dǎo)的對象不能僅限于大四畢業(yè)生，而應(yīng)面對所有的學(xué)生，針對不同年級的特點，有計劃、分層次地進(jìn)行指導(dǎo)，貫穿整個大學(xué)生涯。一年級將就業(yè)指導(dǎo)與入學(xué)教育和職業(yè)介紹相結(jié)合，幫助學(xué)生了解各種職業(yè)的特點、要求和社會地位，幫助學(xué)生初步確立成長目標(biāo)和發(fā)展方向；二三年級著重加強(qiáng)專業(yè)教育、思想教育以及學(xué)生社會實踐能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生打好專業(yè)基礎(chǔ)、樹立正確的擇業(yè)觀、增強(qiáng)其社會適應(yīng)性。并適當(dāng)組織學(xué)生參加一些招聘會，使學(xué)生對就業(yè)市場有一個感性認(rèn)識，增強(qiáng)擇業(yè)意識；幫助四年級學(xué)生分析就業(yè)形勢、講解就業(yè)政策，同時進(jìn)行擇業(yè)方法、擇業(yè)技巧等具體求職知識的教育，提供就業(yè)信息服務(wù)，進(jìn)行模擬面試等，幫助學(xué)生成功地找好第一份工作。在這一過程中要有意識地幫助學(xué)生確定職業(yè)計劃和目標(biāo)，進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃，并可有意識地指導(dǎo)和培養(yǎng)一部分條件許可的畢業(yè)生規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，大膽走創(chuàng)業(yè)之路。同時也不能忽視對學(xué)生的思想教育和心理健康教育，要特別注意端正學(xué)生擇業(yè)心理，加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)教育。
3．不同層次類型的學(xué)校，就業(yè)指導(dǎo)要各有特色。不論是名校、重點大學(xué)還是一般地方性大學(xué)，也不論是研究型大學(xué)還是應(yīng)用型大學(xué)，都要從現(xiàn)實情況出發(fā)，結(jié)合自身實際，根據(jù)學(xué)校的類型、特點進(jìn)行各自不同特色的就業(yè)指導(dǎo)。例如：各校都可以通過與中學(xué)及一些社會中介機(jī)構(gòu)聯(lián)合，將就業(yè)指導(dǎo)前移至高中畢業(yè)階段，為高中畢業(yè)生提供入學(xué)前的咨詢服務(wù)，使學(xué)生切實了解不同學(xué)校的專業(yè)設(shè)置情況，專業(yè)就業(yè)前景，使學(xué)生能根據(jù)自身情況選擇適合自己的學(xué)校和專業(yè)，而學(xué)校也可以招到自己理想的生源；在這以后，一些研究型大學(xué)(如一些航空航天類大學(xué)等)，可以著重加強(qiáng)對學(xué)生理論基礎(chǔ)的夯實，與一些研究所、研究機(jī)構(gòu)聯(lián)合，共同培養(yǎng)學(xué)生成為研究性人才。而一些應(yīng)用型較強(qiáng)的學(xué)校(如高職)，可以著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，通過與企業(yè)建立長期合作關(guān)系，根據(jù)企業(yè)需要，由企業(yè)下定單，進(jìn)行招生、培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間到企業(yè)去實習(xí)，畢業(yè)后到企業(yè)工作。不同的學(xué)校針對本校學(xué)生實際狀況，科學(xué)定位，各有側(cè)重地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。
4．就業(yè)指導(dǎo)人員要有一定的質(zhì)量和數(shù)量并保證一定的穩(wěn)定性。就業(yè)工作人員不但要轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識、增強(qiáng)服務(wù)意識更要有熱愛本職工作的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。同時社會和學(xué)校有關(guān)部門也要對就業(yè)工作人員進(jìn)行有計劃、有系統(tǒng)的培訓(xùn)，或指定工作人員選修必要的有關(guān)課程，經(jīng)考試合格后頒發(fā)上崗證書，積極創(chuàng)造條件，組織相關(guān)人員到就業(yè)指導(dǎo)工作做得比較好的國家或地區(qū)進(jìn)行考察和進(jìn)修，使他們具備較高的學(xué)歷、現(xiàn)代化的知識結(jié)構(gòu)和從事人力資源管理、市場培訓(xùn)、市場調(diào)研的專業(yè)知識，從而能較好地適應(yīng)就業(yè)指導(dǎo)工作發(fā)展的需要。同時要有相當(dāng)一部分社會學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等方面的專家加入到就業(yè)指導(dǎo)工作中來，培養(yǎng)一批專兼職相結(jié)合的高素質(zhì)、專業(yè)化的隊伍，想方設(shè)法通過各種途徑吸引他們在就業(yè)指導(dǎo)工作崗位上長期穩(wěn)定地堅持下去。不斷加強(qiáng)理論的研究和實踐，改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)方式、方法，提升就業(yè)指導(dǎo)的層次和水平，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)向科學(xué)化、專業(yè)化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展，更好地開展我國的就業(yè)指導(dǎo)工作。
5．運(yùn)用現(xiàn)代化管理手段，加強(qiáng)人才信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。運(yùn)用計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化管理手段，加強(qiáng)校際、省際(自治區(qū)、直轄市)及國家間的畢業(yè)生信息系統(tǒng)建設(shè)，盡快建成全國性的人才信息網(wǎng)絡(luò)體系以及用人單位需求信息資料庫；以統(tǒng)一網(wǎng)站作為媒介，為雇傭雙方提供信息服務(wù)，讓畢業(yè)生通過網(wǎng)絡(luò)，便利地查詢不同地區(qū)、不同行業(yè)的就業(yè)需求信息，提高信息獲取效率與流通的速度，使畢業(yè)生與用人單位能高度“透明地交流。同時，國家和省級政府部門應(yīng)委派專業(yè)人員到全國各地采集數(shù)據(jù)，進(jìn)行匯編，定期發(fā)布未來5-10年的就業(yè)環(huán)境預(yù)測結(jié)果，分析各行各業(yè)的需求形勢，加強(qiáng)人才預(yù)測功能，將預(yù)測結(jié)果結(jié)集出版，為高校招生及畢業(yè)生就業(yè)提供信息服務(wù)；及時對就業(yè)政策加以調(diào)整，更好地適應(yīng)不斷變化發(fā)展的實際情況，為畢業(yè)生創(chuàng)造公平、合理、鼓勵競爭的就業(yè)環(huán)境。
【淺談國外大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作對我國的啟示】相關(guān)文章：
國外大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作對我國的啟示論文06-08
淺談高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作對策研究07-04
國外大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)論文07-06
淺談大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)感想07-05
淺談就業(yè)指導(dǎo)工作探析07-02
淺談高校就業(yè)指導(dǎo)工作07-05