職業(yè)生涯發(fā)展模式研究的新進(jìn)展論文
論文摘要：職業(yè)生涯發(fā)展模式研究處于不斷發(fā)展之中，最近幾年表現(xiàn)在個(gè)人中心視角-職能中心視角的整合、個(gè)人-組織的整合、與情境的匹配和與系統(tǒng)理論的整合等方面。在此基礎(chǔ)上，文章認(rèn)為未來(lái)研究中需要關(guān)注可操作性問(wèn)題；情境匹配的視野問(wèn)題以及職業(yè)生涯發(fā)展模式中的主觀和客觀整合問(wèn)題。
論文關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯發(fā)展模式,職業(yè)生涯發(fā)展,職業(yè)生涯
職業(yè)生涯發(fā)展理論研究的歷史相對(duì)比較短，現(xiàn)代意義的職業(yè)生涯發(fā)展概念是由Ginzberg在1952年首次提出的，經(jīng)過(guò)50多年的發(fā)展，職業(yè)生涯發(fā)展模式研究不斷走向深化，成為心理學(xué)和組織行為學(xué)的研究熱點(diǎn)。本文探討職業(yè)生涯發(fā)展模式研究的新進(jìn)展，試圖揭示目前的研究熱點(diǎn)和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。
一、視角的變化：個(gè)人中心視角-職能中心視角的整合
職業(yè)生涯發(fā)展模式研究的兩個(gè)主要視角，即生命過(guò)程(lifecourse)社會(huì)學(xué)視角和生命全程(life-span)心理學(xué)視角，長(zhǎng)期以來(lái)是彼此孤立的。兩個(gè)視角代表了不同的理論構(gòu)建方法。前者將人考慮成一系統(tǒng)，即個(gè)人中心，如Elder的職業(yè)生涯發(fā)展模式；后者注重行為或職能范疇，即職能中心如Super的職業(yè)生涯發(fā)展模式。兩視角的典型區(qū)別在于描述性和實(shí)證性，傳統(tǒng)研究中人們更多注重兩者的差異，很少考慮整合問(wèn)題。這樣出現(xiàn)的問(wèn)題是未將個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展納入到情境發(fā)展中，缺乏情境敏感性。為了克服這些問(wèn)題，近年來(lái)人們開(kāi)始注重兩者的整合，Magnusson以環(huán)境中的整體人（totalperson）作為適當(dāng)?shù)姆治鰡卧ㄟ^(guò)這種方式能夠探索一些以前被回歸模型模糊了的知識(shí)體系，連接兩種視角。Hartung認(rèn)為生命過(guò)程心理學(xué)是生命全程發(fā)展心理學(xué)的特例，兩者有許多共性，如都適用于人的生命周期，都將發(fā)展看成是個(gè)人與多種情境因素之間錯(cuò)綜復(fù)雜關(guān)系的結(jié)果，因此兩者的整合是必然的。Hache等運(yùn)用術(shù)語(yǔ)“生命/工作設(shè)計(jì)”以確定職業(yè)生涯發(fā)展勝任特征，個(gè)人需要這來(lái)管理工作和學(xué)習(xí)，職業(yè)生涯發(fā)展與生活的相關(guān)性不斷得以認(rèn)可。Vondraceka和Porfeli認(rèn)為兩者的整合將會(huì)在職業(yè)和職業(yè)生涯相關(guān)領(lǐng)域提煉新的理論和實(shí)證新知，如加深人們對(duì)兒童如何學(xué)習(xí)與工作相關(guān)知識(shí)、工作和職業(yè)生涯如何成為人們生命發(fā)展中的不可分割的部分。Kosine，Steger，Duncan通過(guò)以目的為中心的開(kāi)發(fā)模式來(lái)整合，強(qiáng)調(diào)發(fā)展目的，包括身份、自我效能、元認(rèn)知、文化和服務(wù)，認(rèn)為這既考慮了個(gè)人特點(diǎn)，也考慮了相關(guān)情境。
個(gè)人中心視角與職能中心視角的整合研究，一方面在職業(yè)生涯發(fā)展模式中既關(guān)注了規(guī)范性研究，也關(guān)注了實(shí)證性研究；另一方面，意味著職業(yè)生涯發(fā)展模式研究從單純地討論職業(yè)生涯發(fā)展到通過(guò)工作和其他生命角色來(lái)討論職業(yè)生涯發(fā)展，將職業(yè)前的活動(dòng)與職業(yè)后的活動(dòng)以及其他生命角色和情境因素整合一起，使得職業(yè)生涯發(fā)展模式的研究空間更廣闊。
二、理念的擴(kuò)展：個(gè)人-組織的整合
長(zhǎng)期以來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展模式研究中個(gè)體層面和組織層面很少進(jìn)行融合，幾十年前Schein就指出這是可怕的現(xiàn)象，并稱之為“奇怪的裂縫”。近年來(lái)人們注重到這一問(wèn)題，并提倡整合理念。Wils，Guerin，Bernard的研究從非個(gè)人職業(yè)生涯、組織職業(yè)生涯和個(gè)人職業(yè)生涯角度劃分三種職業(yè)生涯發(fā)展模式，并認(rèn)為這三者缺一不可。Brousseau提出的多元職業(yè)生涯管理模式(pluralisticcareer)，強(qiáng)調(diào)在組織中進(jìn)行一種職業(yè)生涯文化建設(shè)，以此使組織戰(zhàn)略與員工的職業(yè)生涯發(fā)展結(jié)合。Baruch研究從整合組織中心和個(gè)人中心的角度提出六維度組織職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)模式，包括卷入、復(fù)雜、戰(zhàn)略導(dǎo)向、發(fā)展中心、組織決策和創(chuàng)新。Kim的研究直接提出了兩維度的組織干預(yù)員工職業(yè)生涯發(fā)展模式，包括人事配置系統(tǒng)、員工評(píng)估系統(tǒng)、培訓(xùn)/開(kāi)發(fā)系統(tǒng)、職業(yè)生涯發(fā)展支持系統(tǒng)和薪酬福利系統(tǒng)，前兩者體現(xiàn)了組織中心，后三者體現(xiàn)了個(gè)人中心。Pepper，Lorah將職業(yè)生涯韌性和可雇傭性引入到職業(yè)生涯發(fā)展模式中，并認(rèn)為這樣從心理契約視角考慮了個(gè)體層面和組織層面兩個(gè)領(lǐng)域的互動(dòng)。
個(gè)人-組織的整合理念的倡導(dǎo)符合人本管理的思想，現(xiàn)代管理并不能為了獲得組織利益而犧牲個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展前途，從該角度，企業(yè)組織還需要考慮承擔(dān)員工職業(yè)生涯發(fā)展的相關(guān)社會(huì)責(zé)任，如職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程中可能存在風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，需要關(guān)注個(gè)人的職業(yè)生涯韌性和可雇傭性，才有利于員工應(yīng)對(duì)職業(yè)生涯動(dòng)蕩，明確了組織在幫助個(gè)人提升職業(yè)生涯韌性從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的順利發(fā)展方面的重要的社會(huì)責(zé)任。從而進(jìn)一步體現(xiàn)了現(xiàn)代人力資源管理的要求，即個(gè)人-組織目標(biāo)的整合。
三、視域的延伸：關(guān)注與情境的匹配
職業(yè)生涯發(fā)展模式研究中從特質(zhì)-因素匹配模式、個(gè)人-環(huán)境匹配模式到后來(lái)的類型學(xué)等，共同的不足是不能充分解釋社會(huì)和經(jīng)濟(jì)情境對(duì)人們?cè)趧?dòng)蕩時(shí)代職業(yè)生涯發(fā)展的影響。
隨著時(shí)代的發(fā)展，很多學(xué)者確認(rèn)了影響工作生活的社會(huì)和文化轉(zhuǎn)變，這樣職業(yè)生涯發(fā)展也經(jīng)歷了范式的轉(zhuǎn)變。Lent，Brown,，Hacket的社會(huì)認(rèn)知職業(yè)生涯理論強(qiáng)調(diào)情境支持和障礙，能夠?qū)�(gè)人的職業(yè)生涯興趣、目標(biāo)和行為產(chǎn)生的影響。將社會(huì)情境引入到職業(yè)生涯發(fā)展模式研究中。Guichard，Lenz將情境特征和文化多樣性融合到職業(yè)生涯發(fā)展模式研究中。Young，Marshall，Valach認(rèn)為職業(yè)生涯發(fā)展模式研究中應(yīng)該注重文化敏感性，情境行為理論是很好的解釋工具。更為系統(tǒng)的是，Lapan為職業(yè)生涯發(fā)展的'研究設(shè)計(jì)了整合情境模式(IntegrativeContextualModel:ICM)，該模式強(qiáng)調(diào)了個(gè)人與情境因素的整合性作用，個(gè)人技能以職業(yè)成果為中介變量對(duì)職業(yè)選擇乃至職業(yè)生涯發(fā)展起作用。①獨(dú)立卻相互關(guān)聯(lián)的職業(yè)相關(guān)成果整合一起對(duì)職業(yè)生涯發(fā)生作用，包括學(xué)業(yè)成就；自我效能期望；積極的自我歸因方式；職業(yè)認(rèn)同；職業(yè)興趣的明確；主動(dòng)追求個(gè)人生命目標(biāo)。②獨(dú)立卻相互關(guān)聯(lián)的職業(yè)技能整合一起對(duì)相關(guān)成果發(fā)生作用，包括職業(yè)生涯探索技能；個(gè)人環(huán)境匹配技能；目標(biāo)設(shè)定技能；社會(huì)技能、工作準(zhǔn)備技能；自我學(xué)習(xí)技能；社會(huì)支持的整合運(yùn)用。Turner等對(duì)整合情境模式進(jìn)行了實(shí)證檢驗(yàn)，整合情境模式為職業(yè)生涯發(fā)展領(lǐng)域，繼而為職業(yè)選擇領(lǐng)域的研究開(kāi)拓了新的視角，為未來(lái)的研究指出了發(fā)展方向，并得到了廣泛的認(rèn)可。
職業(yè)生涯發(fā)展模式研究中關(guān)注與情境的匹配，在一定意義上體現(xiàn)出，在職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程中個(gè)人不再是外部環(huán)境的被動(dòng)作用主體，個(gè)人變成了主體，應(yīng)該根據(jù)歷史、文化、教育、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治、地理等因素所構(gòu)成的社會(huì)整體所產(chǎn)生的影響來(lái)設(shè)計(jì)自己的靈活的、易變的職業(yè)生涯發(fā)展道路。
四、領(lǐng)域的拓展：關(guān)注與系統(tǒng)理論的整合
在生命過(guò)程模式或生命全程模式等研究中，人們往往將個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與年齡階段緊密相聯(lián)，個(gè)人只需要等到某個(gè)年齡階段就進(jìn)入了職業(yè)生涯的固定發(fā)展階段了。這也意味著既有研究中一種“職業(yè)性福爾摩斯”傾向，也即相關(guān)信息都等待被發(fā)現(xiàn)，個(gè)人僅需要應(yīng)用精確的觀察和無(wú)可反駁的推理去解決問(wèn)題，忽略了職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程中的動(dòng)蕩等問(wèn)題。
近年來(lái)，建構(gòu)主義在職業(yè)生涯發(fā)展理論中起到了核心作用，復(fù)雜、混沌、非線形動(dòng)態(tài)是職業(yè)生涯發(fā)展理論發(fā)展的新角度。Bloch的研究提出職業(yè)生涯發(fā)展是一動(dòng)態(tài)過(guò)程，通過(guò)過(guò)程的影響、遞歸，不斷發(fā)生變革，每一個(gè)系統(tǒng)是開(kāi)放系統(tǒng)，受到外在的影響，也影響外在因素。在此基礎(chǔ)上，Savickas認(rèn)為個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展模式應(yīng)該是，個(gè)人適應(yīng)情境系統(tǒng)（包括社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等情境）的過(guò)程，職業(yè)生涯發(fā)展是多維度和多層面的系統(tǒng)。Patton與McMahon將系統(tǒng)理論應(yīng)用于職業(yè)生涯理論的元理論框架，將個(gè)人系統(tǒng)描述成職業(yè)生涯發(fā)展的一系列內(nèi)在影響，如個(gè)性、能力，性別等；只要個(gè)人不是孤立的。Pryo，Aniundson，Bright提出職業(yè)生涯發(fā)展模式研究中應(yīng)該引入混沌理論，不能僅僅從靜態(tài)視角認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯，而應(yīng)該將其理解成個(gè)人與世界其他部分相互影響的突變特征，需要從兩個(gè)相互補(bǔ)充視角關(guān)注職業(yè)生涯發(fā)展，即收斂（有序性和穩(wěn)定性，尋求或然性的結(jié)果）和發(fā)散（機(jī)會(huì)和變革，尋求似然性的結(jié)果）。
職業(yè)生涯發(fā)展模式研究逐漸考慮了職業(yè)生涯系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)性和突變特征，在一定程度上克服了職業(yè)生涯領(lǐng)域的范式化研究的局限性之一：即建立在規(guī)范科學(xué)基礎(chǔ)上的研究常常不能把握現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜性和豐富性。
五、總結(jié)與展望
職業(yè)生涯發(fā)展模式研究得到不斷發(fā)展的同時(shí)，也存在一些問(wèn)題，有待于進(jìn)一步深化和完善。首先，個(gè)人-組織整合的職業(yè)生涯發(fā)展模式的可操作性問(wèn)題。這種整合是否是實(shí)質(zhì)性的，或者說(shuō)僅僅是以組織發(fā)展為主要目標(biāo)的同時(shí)，順帶為個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展提供了空間，如果是這樣的，這種整合與原有的“裂縫”并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性區(qū)別。其次，情境匹配的視野問(wèn)題，需要考慮全球競(jìng)爭(zhēng)、文化多樣性、新技術(shù)等方面問(wèn)題，競(jìng)爭(zhēng)的劇烈勢(shì)必會(huì)影響員工的職業(yè)生涯發(fā)展機(jī)會(huì)，在這樣狀況下，個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程中需要具備更多的韌性和靈活性，因此韌性的職業(yè)生涯發(fā)展模式也需要關(guān)注。最后，職業(yè)生涯發(fā)展模式中的主觀和客觀標(biāo)準(zhǔn)整合問(wèn)題。盡管既有研究在職業(yè)生涯成功方面，注重了主客觀成功標(biāo)準(zhǔn)的整合，但在職業(yè)選擇成功上還是傾向于客觀標(biāo)準(zhǔn)，局限于從職業(yè)選擇結(jié)果的靜態(tài)角度來(lái)研究職業(yè)選擇成功給人們帶來(lái)的地位、收入等問(wèn)題，卻忽略了其長(zhǎng)期的激勵(lì)效應(yīng)(incentiveeffects)，也即忽略了職業(yè)選擇成功對(duì)個(gè)人工作乃至職業(yè)生涯發(fā)展的激勵(lì)作用及其效果。而激勵(lì)效應(yīng)是職業(yè)選擇成功內(nèi)在價(jià)值的實(shí)質(zhì)性體現(xiàn)，從該角度，既有研究對(duì)職業(yè)選擇成功的實(shí)質(zhì)價(jià)值缺乏關(guān)注。因此，職業(yè)選擇成功激勵(lì)效應(yīng)體現(xiàn)在哪里？如何發(fā)揮激勵(lì)效應(yīng)？有待于進(jìn)一步探討。
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