跟師學(xué)結(jié)
骨干教師跟崗學(xué)結(jié)
轉(zhuǎn)眼間，兩周的跟崗學(xué)習(xí)生活漸漸進(jìn)入尾聲，而我也基本實(shí)現(xiàn)了從“走進(jìn)來”到“走出去”的轉(zhuǎn)變過程。江偉英導(dǎo)師把我們領(lǐng)入門，再讓我們深入到班級(jí)去聽課、上課，還送課到了韶關(guān)市金福園小學(xué)，經(jīng)過不斷磨煉和提高，我的教學(xué)內(nèi)容越來越充實(shí)，教學(xué)藝術(shù)形式活潑新穎，感觸很深。期間，我們還看到了華附小老師們精心備課，出彩亮相，積極研討，展示著學(xué)校成熟的科研魅力，不能不讓人由衷贊嘆！記得有一位偉人曾說過“盡管天空沒有留下飛鳥的痕跡，但我已經(jīng)飛過”。就我而言，跟崗工作可以歸納為三個(gè)方面：勤于思考，勇于實(shí)踐，總結(jié)提高。
一、勤于思考，轉(zhuǎn)變課程教學(xué)舊觀念
從梳理完師傅的思路，指導(dǎo)備課，到聆聽完導(dǎo)師的課，一直到課后的精彩研討，我漸漸學(xué)會(huì)了思考，思考文本，思考教學(xué)法，思考如何把復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容具體化，把艱難的教學(xué)環(huán)節(jié)理清理順。同時(shí)，我深深認(rèn)識(shí)到，傳統(tǒng)的內(nèi)容分析式的課堂教學(xué)暴露了許多問題，滿堂灌、逐句逐段的教學(xué)，只會(huì)照本宣科，毫無創(chuàng)造性。而現(xiàn)行的教材，恰恰要求教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，絕不能再以講代教。老師們都充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，盡可能多地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，努力達(dá)到升華情感與增強(qiáng)運(yùn)用語言能力的目標(biāo)，也即語文人文性和工具性的統(tǒng)一，而且更注重于學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高了教學(xué)的效率和水平。這不正是語文課程提倡“簡(jiǎn)單地、明確地教學(xué)”的目的和要求嗎？
二、勇于實(shí)踐，探索語文教學(xué)的新路子
在跟崗活動(dòng)中，我認(rèn)真聽取了師傅、同行們給我的有益的指導(dǎo)，并開始嘗試把這些新的方法應(yīng)用到自己的課堂中。例如，在教學(xué)《天窗》一文時(shí)，到處理文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)時(shí)，我先實(shí)行多種形式自由朗讀，再讓學(xué)生讀中談感受，接著對(duì)比著讀，最后指導(dǎo)認(rèn)識(shí)和概括主要內(nèi)容，一氣呵成。剛開始我很擔(dān)心，自己運(yùn)用不了那么恰當(dāng)?shù)恼Z言去引導(dǎo)，擔(dān)心自己不能像其他老師那樣字正腔圓地朗讀，還擔(dān)心沒能真正領(lǐng)會(huì)師傅的意圖而辜負(fù)了一番教導(dǎo)……但到最后，我還是去嘗試了，去實(shí)踐了，事實(shí)證明，只有不怕錯(cuò)，不怕“亮丑”，課堂才顯得逼真，教學(xué)才更有魅力。
三、總結(jié)提高，融進(jìn)自然課堂顯風(fēng)格
在以往的課堂里，對(duì)于預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)，我只會(huì)按部就班地牽著學(xué)生鼻子走，一旦實(shí)際與預(yù)設(shè)不符，就開始亂陣腳，不懂得融會(huì)貫通，更談不上機(jī)智教學(xué)。因而經(jīng)常出現(xiàn)背教案，走過場(chǎng)的現(xiàn)象。經(jīng)過跟崗學(xué)習(xí)，觀摩反思，我逐漸體會(huì)到，完美的課堂并非一定要淋漓盡致地表現(xiàn)，而應(yīng)該是教師全身心融進(jìn)課堂里，教目標(biāo)之所需，應(yīng)學(xué)生之所感，做好學(xué)生的引路人，這樣才會(huì)收到理想的教學(xué)效果。譬如說，我在聽《蓮葉青青》這篇課文理解體會(huì)祖母的心情時(shí)，看到老師講述祖母沒有絲毫猶豫便把心愛的荷葉送給了孩子治頭瘡，學(xué)生通過預(yù)習(xí)，不難體會(huì)到這是祖母心地善良的表現(xiàn)。換了我，可能就想當(dāng)然地強(qiáng)加給學(xué)生一個(gè)理解的背景，過份地強(qiáng)調(diào)了預(yù)設(shè)的情景，導(dǎo)致后面品讀對(duì)祖母的思念沒有指導(dǎo)到位，顧此失彼，沒抓住課堂的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。可見，真正的教學(xué)源自于文本與實(shí)際相結(jié)合的課堂，重在應(yīng)用，真實(shí)和諧的課堂，有利于形成自我的教學(xué)風(fēng)格。
在往后的學(xué)習(xí)和語文教學(xué)工作中，我決心好好地學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)，多聽課，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教有益的教學(xué)方法。爭(zhēng)取做到以下幾個(gè)方面：
一、節(jié)省時(shí)間出來，閱讀更多的書籍，特別是專業(yè)理論方面的書，還要學(xué)會(huì)多思考，勤做筆記，夯實(shí)理論的基礎(chǔ)。
二、更積極地投入到課堂教學(xué)中，以滿腔的熱情應(yīng)對(duì)學(xué)生，提高課堂效率。
三、更好地錘煉語言，盡量規(guī)范地表達(dá)內(nèi)容，讓課堂指令更加清楚，改變拖沓啰嗦的作風(fēng)。
“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金�！苯逃虒W(xué)真的需要經(jīng)過一點(diǎn)一滴的積累和感悟，才能形成自我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；需要有對(duì)教研目標(biāo)百折不撓的信心和耐性，才能在專業(yè)技術(shù)的道路上有所建樹；需要有對(duì)團(tuán)隊(duì)合作精神的執(zhí)著追求，才能成就一個(gè)美好、理想的人生方向。我希望，這次跟崗學(xué)習(xí)的總結(jié)，不是一年來對(duì)教育教學(xué)工作努力付出的告別，而是走向另一個(gè)更高的專業(yè)學(xué)習(xí)舞臺(tái)的開始。
二0一x年xx月x日
跟師學(xué)結(jié) [篇2]
時(shí)間飛逝，15天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼過去，從最開始的忐忑到最后的沉著自信，邱怡名師工作室?guī)椭覀兺瓿闪嘶O成蝶的蛻變。邱老師身上折射出的對(duì)職業(yè)的那份熱愛讓我很感動(dòng)，無論是教師的責(zé)任感與敬業(yè)精神還是潛心教學(xué)不斷追求的境界都讓我們很佩服，值得我們反思和好好學(xué)習(xí)，我從她身上也看到了教師的精神里的那份幸福感，這些足以推動(dòng)我在以后的工作中不斷調(diào)整自己的思想境界和提升自己的教科研能力，把自己的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為智慧，為了更好地服務(wù)和培養(yǎng)學(xué)生，做一個(gè)好的有影響力的音樂教師而不斷地努力。現(xiàn)把所得所想整理如下：
一、 導(dǎo)師融智慧與學(xué)者風(fēng)范于課堂
1、“學(xué)高為師，身正為范”這次跟崗培訓(xùn)，最幸運(yùn)地是遇到了一位真正的名師——邱怡老師。在十五天的時(shí)間里，我們親眼目睹了邱老師踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，卓有成效的工作效率；親身感受了邱老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)懷照顧。所有這一切，凝聚成邱老師難以抗拒的人格魅力，對(duì)我們有深深的感召作用她一直在用她的真誠(chéng)與關(guān)懷感動(dòng)著我們，用她的踏實(shí)做人、認(rèn)真做事的生活信條教育著我們，用她的高山仰止的人格魅力影響著我們。她的教誨、她的叮嚀、她的期望一直鼓舞著我們，相信，在我們今后的專業(yè)成長(zhǎng)的道路上還會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
2、邱老師不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富是一位好的音樂教師，而且還是一名智慧型的教師，在觀課議課階段更是讓我們親身體驗(yàn)邱老師有著研究性的教師風(fēng)采：評(píng)課一針見血，直指問題之所在；改進(jìn)意見中肯，眼光獨(dú)到犀利。她的點(diǎn)評(píng)都能從不同側(cè)面捕捉教師的優(yōu)點(diǎn)，從不同角度引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)他人身上的長(zhǎng)處，針對(duì)具體的問題很具體找到能調(diào)整的方法和策略，提出可改進(jìn)的方案，中肯而又到位，在每一細(xì)節(jié)中的調(diào)撥和指導(dǎo)中都讓我們收獲很多。而我們的團(tuán)隊(duì)也本著相互學(xué)習(xí)借鑒的目的彼此知無不言、言無不盡，每節(jié)課之后認(rèn)真總結(jié)反思改進(jìn)，無論是從理念還是教學(xué)實(shí)踐都提高很快。
二、專題講座，拓寬視野。
學(xué)習(xí)期間，幾位在廣東教育有影響力的專家、名師的專題講座，讓我如獲珍寶。
1、廣東省特級(jí)音樂教師宋曼蕾老師的《音樂課，怎么教？》的講座。其中宋曼蕾老師講的“音樂是什么？我們教音樂的什么？”“音樂無須懂”等問題和觀念，通過大量的視頻案例和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方式，向我們灌輸了先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。
2、導(dǎo)師邱怡老師的《現(xiàn)代音樂教學(xué)在中小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用》講座，讓我們掌握了教學(xué)設(shè)計(jì)的規(guī)范寫法，教我們先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)理念等。引用邱老師的話是“始終貫穿體驗(yàn)式的教學(xué)方法，不要注入式�！�；”讓音樂屬于每個(gè)孩子，孩子在審美愉悅中認(rèn)識(shí)音樂美�！�
3龍崗職業(yè)技術(shù)學(xué)校肖紅春校長(zhǎng)的《科研讓教育教學(xué)充滿生長(zhǎng)的氣息》講座，她教給了我們音樂老師為什么要做教育科研，優(yōu)勢(shì)和必要性在哪，怎么做課題···引用肖校長(zhǎng)的話”我能想到最浪漫的教育，就是師生共生長(zhǎng)“科研，是我們的教育教學(xué)具有生長(zhǎng)氣息”“愛學(xué)生，就在教育中成長(zhǎng)他們，愛自己，就在研究中栽培自己。
在他們的身上，我們感受到他們勤懇、愛崗敬業(yè)的精神，這很值得我們學(xué)習(xí)。在此，我真心感謝這些名師給予我們的引領(lǐng)和啟迪的同時(shí)，我們也找到了自己身上的許多差距，提升自己的職業(yè)情操和素養(yǎng)是我以后不斷努力和追求的方向。
三、學(xué)習(xí)考察，思想得到了新的洗禮
邱老師雖然事務(wù)繁忙，但都能把我們的跟崗學(xué)習(xí)安排得非常周全、細(xì)致。按邱老師計(jì)劃要求每天都安排的很充實(shí)和緊湊，在緊張和忙碌的各種學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中我總能不停地思考、感悟、學(xué)習(xí)和總結(jié)，另外，她還動(dòng)用了自己一切的人際關(guān)系，安排我們到龍崗實(shí)驗(yàn)中學(xué)觀看純美聲教師合唱團(tuán)的合唱訓(xùn)練和舞蹈團(tuán)的訓(xùn)練；參觀學(xué)習(xí)龍崗實(shí)驗(yàn)中學(xué)管弦樂隊(duì)的排練和觀看龍崗區(qū)中小學(xué)舞蹈大賽；在深圳音樂廳觀看龍崗區(qū)純美聲教師合唱團(tuán)音樂專場(chǎng)；在深圳龍崗音樂廳觀看了鋼琴專場(chǎng)音樂會(huì)。我的思想得到了新的洗禮，使我重新認(rèn)識(shí)了自我，發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我意識(shí)到，作為教師，不僅僅是簡(jiǎn)單傳授知識(shí)，還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的'條件。教師已不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多是扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。通過學(xué)習(xí)，我深深感覺到，作為一名教師，一定要與時(shí)俱進(jìn)。
四、學(xué)員教學(xué)精彩紛呈,學(xué)習(xí)受益匪淺。
我們這次參加名師工作室跟崗培訓(xùn)的學(xué)員共有8位教師，雖然來自不同的城市不同層次的學(xué)校，但都積極進(jìn)取，渴望提高，大家一見如故，志同道合。在邱老師的帶領(lǐng)和感召下，骨干教師們認(rèn)真觀摩研討，精心準(zhǔn)備公開課，建立了一種坦誠(chéng)互助、共同提高的良好氛圍。潘葉琴老師為了打磨公開課教案，通宵苦干，精益求精地制作課件；許純老師上課方法靈活巧妙，學(xué)生極易接受；鄭海濱老師評(píng)課中肯直率，毫無保留；余巧媛老師上課教態(tài)親切，娓娓道來；柳瑩老師優(yōu)美的舞姿征服了我們……總之，每個(gè)老師都有獨(dú)自的風(fēng)格特色，每個(gè)老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣。尤其是通過觀摩聽課、集體評(píng)議、經(jīng)驗(yàn)交流及平日的隨意雜談，在邱老師的指點(diǎn)和引領(lǐng)之下不斷調(diào)整，學(xué)習(xí)了許多的突破難點(diǎn)的技巧和方法，學(xué)員教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)越來越完整，，越來越體現(xiàn)高度和難度的把握和突破，授課技巧都有大幅提升，真正專家引領(lǐng)，學(xué)有所長(zhǎng)。邱教師的教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意獨(dú)特新穎，讓我收獲頗豐。同時(shí)通過點(diǎn)評(píng)這些課例，更提高了我的評(píng)課能力�！肮ぷ魇覂�(nèi)，切磋技藝；三尺講臺(tái)，風(fēng)光無限”。這種氛圍，是對(duì)我的鼓舞和激勵(lì)，不僅讓我們碰撞出智慧的火花，而且使人胸懷高遠(yuǎn)，身心舒暢。身處這樣一群骨干教師當(dāng)中，我感覺到只有刻苦勤奮，方能不辜負(fù)自己的教育理想和教育情懷。本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野，引起我內(nèi)心深處極大的震撼。我看到了眾多教師身上的閃光點(diǎn)，也進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的不足。在十五天的培訓(xùn)中，收獲最大的也許并不是培訓(xùn)本身，而是十位學(xué)員帶來的獨(dú)特資源。我們同甘共苦，我們切磋教藝，我們暢所欲言，我們學(xué)習(xí)著，快樂著，收獲著。
五、總結(jié)跟崗學(xué)習(xí)，收獲太多。
盡管跟崗學(xué)習(xí)非常辛苦，但也收獲了很多，在內(nèi)容豐富，形式多樣的學(xué)習(xí)中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法；通過聽講座和學(xué)習(xí)交流讓我走出職業(yè)倦怠，結(jié)識(shí)了一批良師益友；更使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高；更可喜的是在培訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)，自己教學(xué)中仍有許許多多新的東西待探索，對(duì)教學(xué)重又煥發(fā)了熱情。
快樂的日子總是過得飛快，快樂的日子總是讓人回味。真的很遺憾和邱怡老師和同學(xué)們朝夕相處的日子結(jié)束了，心中滿是不舍。十五天的耳濡目染，我們八位邱家弟-子仰慕導(dǎo)師的人格風(fēng)范，追求老師的人生境界，彼此之間也結(jié)下了深厚的情誼，臨別之際，大家依依不舍，互訴離情，相約再見。對(duì)教學(xué)藝術(shù)的追求永無止境，我們的友誼也必將歷久彌新。作為邱老師省級(jí)骨干教師工作室的第二批批學(xué)員，我們深感自豪；用省級(jí)骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，我們倍感責(zé)任重大。我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開拓進(jìn)取。用我的實(shí)際行動(dòng)，盡心盡力、踏踏實(shí)實(shí)地工作，做一名名符其實(shí)的中學(xué)骨干教師。
跟師學(xué)結(jié) [篇3]
十月的廣州秋色醉人，亞運(yùn)的激情振奮人心。10月，我來到陸蓓校長(zhǎng)名師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)，這二十天是充實(shí)和豐盈的。我是心懷激動(dòng)和責(zé)任而來，現(xiàn)在是帶著收獲、感悟和思索滿載而回。
我非常珍惜這次骨干教師省級(jí)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，跟崗學(xué)習(xí)期間，遵守紀(jì)律，自覺參加工作室安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)，認(rèn)真做好聽課記錄，主動(dòng)參與交流、考察活動(dòng)，每周堅(jiān)持寫跟崗日記，認(rèn)真完成培訓(xùn)的各項(xiàng)活動(dòng)和作業(yè)。 這次跟崗培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是一筆永久的財(cái)富。走近特級(jí)教師陸蓓校長(zhǎng)和中星小學(xué)的老師們，我經(jīng)歷了理論學(xué)習(xí)、專題研討、導(dǎo)師、學(xué)員之間的互動(dòng)討論、修改課題、開題、常態(tài)課展示、聽課、評(píng)課、學(xué)員匯報(bào)課陳建偉教授和桑志軍教授等專家和陸校長(zhǎng)在課題研究上的指導(dǎo)，猶如清風(fēng)撲面，帶給我新的思想，新的觀點(diǎn)，引起我反思，更加明晰了我研究和努力的方向。這一次跟崗培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，讓我得到觀念的洗禮，理論的提高、知識(shí)的積淀、教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，收到了沉甸甸的果實(shí)。
在陸校長(zhǎng)指導(dǎo)我們省骨干教師學(xué)員如何評(píng)課和如何上課的兩次專題研討以及課題指導(dǎo)中，一次是寫景類文章怎么上得更有效，第二次是閱讀教學(xué)的目的是什么，我都聽到了這樣一個(gè)教學(xué)理念：發(fā)[本文來自#url#]揮教師領(lǐng)導(dǎo)力，構(gòu)建學(xué)習(xí)型課堂，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展的語文課才是優(yōu)質(zhì)的語文課。通過觀摩中星小學(xué)老師的課例和陳建偉教授的專題講座，讓我更明晰了這一理念在語文課堂上的操作，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，給學(xué)生提供大語文課程資源的學(xué)習(xí)支架，給我很大的啟發(fā)，也為我日后更好地開展語文教學(xué)活動(dòng)指引了方向。 經(jīng)過跟崗學(xué)習(xí)，我深感自己知識(shí)和理論厚度真的很淺薄，教研能力也有待進(jìn)一步提升，今后要在工作中落實(shí)好“學(xué)、思、行、研”，不斷提升自身素養(yǎng)�！安唤�(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”與名師同行，學(xué)知識(shí)、學(xué)育人；與同伴攜手，促思考、促發(fā)展；在這個(gè)秋天，我收獲良多。
跟師學(xué)結(jié) [篇4]
為期15天的骨干教師和名教師跟崗培訓(xùn)落下帷幕。在深圳市福田區(qū)翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校的這15天，通過上課、聽課、評(píng)課，讀書、討論、做博客，反思、聽講座、學(xué)做課題等等活動(dòng)，開闊了眼界，認(rèn)識(shí)了不足，促進(jìn)了思考，激發(fā)了研究。
每一天都過得很愉快充實(shí)，頗有收獲。我很榮幸能在陳昔安教師工作室跟崗學(xué)習(xí)，很感激和珍惜省教育廳、市教育局給予我們這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。一路走來，回首走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、快樂、成長(zhǎng)和收獲，正如這次跟崗學(xué)習(xí)的行動(dòng)口號(hào)：學(xué)術(shù)伙伴，快樂學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)�，F(xiàn)將總結(jié)概括為：
一、汲深圳之精華，師名家之所長(zhǎng)
作為一名初中歷史教師，有機(jī)會(huì)參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，充實(shí)和完善自己是幸運(yùn)的，但更多感受是壓力和責(zé)任。
報(bào)到的第二天上午，舉行了簡(jiǎn)短熱烈的開班儀式，在陳昔安導(dǎo)師主持下，從深圳市教科院到福田區(qū)教育局到翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校再到工作室，都對(duì)此次跟崗培訓(xùn)寄語厚望，我們無不感到他們對(duì)這次培訓(xùn)的重視和關(guān)懷，十分感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和陳昔安工作室對(duì)我們的付出。十五天的時(shí)間，我經(jīng)歷了前所未有的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)。分享了福田區(qū)教育局到翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，全身心投入陳昔安導(dǎo)師精心安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，與深圳、惠州、佛山、珠海兄弟學(xué)校的骨干教師相互學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，深感到虛無此行，收獲頗多。
本次跟崗學(xué)習(xí)，安排了深圳優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，教科院專家、教研中心主任、教研員、省、市、校名師講座和上課，可謂大碗云集，教研陣容強(qiáng)大，體現(xiàn)了陳昔安老師嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的組織能力，協(xié)調(diào)能力，文案能力，也體現(xiàn)了陳昔安老師廣東省名教師的風(fēng)采。在開班儀式上，各位領(lǐng)導(dǎo)，專家的講話使我深受鼓舞，啟發(fā)。跟崗學(xué)習(xí)應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，多一點(diǎn)探討，總結(jié)，研究現(xiàn)在教學(xué)中存在的問題，問題在哪里，如何解決，利用平臺(tái)與專家交流，歷史學(xué)科本質(zhì)的回歸，利用學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)習(xí)學(xué)科核心內(nèi)容，教學(xué)技術(shù)，教育方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建高效課堂。
專家嵇成中的《技術(shù)進(jìn)步與教育改革》講座，使我們開闊視野，把中外教育技術(shù)作對(duì)比，科技進(jìn)步促進(jìn)了人類教育發(fā)展，技術(shù)引領(lǐng)教育的發(fā)展，作為教育者應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，迎頭趕上。深圳市歷史教研員唐云波老師的專題講座《后信息技術(shù)下的歷史課堂》，她的講座深入淺出，實(shí)踐性強(qiáng)，現(xiàn)代科技改變了我們的生活、學(xué)習(xí)，醫(yī)學(xué)檢查，特別是教育，利用現(xiàn)代科技做輔助作用，更好地幫助我們教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，并利用圖片，音樂，視頻等刺激學(xué)生感官，更多的接受知識(shí)信息，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，參與性。給我們聽課老師開闊了視野，眼界，都想利用信息技術(shù)搭建的平臺(tái)，擴(kuò)大知識(shí)容量，使我們的課堂豐富多彩，使學(xué)生接受更多的知識(shí)，對(duì)我們歷史課堂大有幫助，利用聲、光、電平臺(tái)，進(jìn)行情境教學(xué)，史料教學(xué)，史觀教學(xué)，史實(shí)呈現(xiàn)大有幫助，豐富我們的教學(xué)手段，因此技術(shù)是必備，落腳點(diǎn)是歷史。
深圳市福田區(qū)教研中心主任徐素倪的主題報(bào)告《讓教育研究給我們帶來成功和快樂》，聽后我們很受啟迪，教師通過自己日常的教學(xué)，管理，從教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)向研究型、科研型轉(zhuǎn)變，應(yīng)該做一些課題研究，教師應(yīng)該有情懷和有理想，要有責(zé)任感、使命感，對(duì)學(xué)生有一片愛心，對(duì)自己職業(yè)的熱愛。他又講了課題研究的基本要求，方法，步驟，途徑，作用，言簡(jiǎn)意賅，理論聯(lián)系實(shí)際，可操作性強(qiáng)，讓我們聽后有所啟發(fā)，心里減少寫作困惑，有了動(dòng)力，我們相信能做得好些，要把日常的教學(xué)進(jìn)行研究，調(diào)查問卷，收集存在的問題，采取什么措施，進(jìn)行試驗(yàn)?zāi)莻�(gè)措施可行，得出最后結(jié)果。
在跟崗期間，我們聽了陳昔安導(dǎo)師自己的十年工作經(jīng)歷，他所追尋的教育夢(mèng)想，他對(duì)工作，生活的態(tài)度，體現(xiàn)出他嚴(yán)謹(jǐn)，務(wù)實(shí)高尚的人格魅力。并閱讀他的專著《我的教師夢(mèng)》和《追逐教育夢(mèng)想》，書中體現(xiàn)了他的教育理念與夢(mèng)想，對(duì)事業(yè)要有理想，踏實(shí)地干事，要做智慧型教師，要有熱情與奉獻(xiàn)精神。對(duì)待學(xué)生要有愛的教育理念;對(duì)待師生關(guān)系，應(yīng)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，需要有平等和民主的交流氛圍，師生平等以待，彼此尊重，一起探討，碰撞火花，傳道智慧，鍛煉思維，共長(zhǎng)知識(shí)，共促發(fā)展。另外一個(gè)陳昔安導(dǎo)師的專題講座《社會(huì)背景下的歷史課堂教學(xué)研究》，他從新課程的探索，課程改革的基本理念，教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)設(shè)計(jì)，案例分析，存在的問題。聽后自己的確應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過理論指導(dǎo)不斷實(shí)踐，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，解決自己課堂中存在的問題，合理運(yùn)用自主，探究，合作的學(xué)習(xí)方式，提高課堂的實(shí)效性。反思自己的教學(xué)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教研
二、要與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)理念，在理論中認(rèn)識(shí)自己，在感悟中提升自己
學(xué)習(xí)期間先后聽取了工作室主持人陳昔安老師、工作室成員張婷婷、李念、鄒德美，楊美婷、吳慧敏、等老師的優(yōu)秀課例。陳昔安老師示范課：《漢通西域和絲綢之路》，一堂課下來，儼然一場(chǎng)精神大餐。陳老師在課堂上調(diào)控自如、語調(diào)輕松、語言精湛、細(xì)節(jié)處理到位，整個(gè)課堂處處充滿著教學(xué)的智慧。陳老師將整節(jié)課分為開路——擴(kuò)路——固路三個(gè)模塊，整節(jié)課的設(shè)計(jì)線索非常清晰、時(shí)代感很強(qiáng)而且十分注重學(xué)科知識(shí)的結(jié)合特別是與地理知識(shí)的整合運(yùn)用，一個(gè)在陳老師看來很普通的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，以足見其深厚的教學(xué)功底。充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知水平，課堂知識(shí)構(gòu)建源于教材，又跳出教材，站在新的角度整合，駕馭教材和教學(xué)的能力突出。陳老師身先示范，在我的專業(yè)成長(zhǎng)之路上，這一課會(huì)成為新的起點(diǎn)。陳老師除了工作室的工作，還兼任翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦公室主任工作，在初一還擔(dān)任兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，還兼顧學(xué)校歷史組的教研工作。這樣繁忙的工作環(huán)境下，相處15天，從未聽陳老師抱怨，每天很早都能在工作室看到他，面帶笑容，詢問和安排一天的工作，晚上在所有學(xué)員發(fā)完當(dāng)天的博客后，再整理到工作室博客上。陳老師身上所體現(xiàn)的愛崗敬業(yè)、踏實(shí)勤奮、謙遜平實(shí)、恪盡職守，無私奉獻(xiàn)的高尚人格和師德風(fēng)尚，深深折服了我，也將成為我專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力。
教研實(shí)踐活動(dòng)是這次跟崗學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容。工作室安排了一系列聽課、評(píng)課、交流、講座活動(dòng)，對(duì)學(xué)員的匯報(bào)課精心安排，巧妙設(shè)計(jì)，提出了“同課異構(gòu)四人行”和“推陳出新二人行”的創(chuàng)新上課模式。在隨后的匯報(bào)課進(jìn)行過程中，同課異構(gòu)，他們雖然來自不同地方，教育發(fā)展水平有差異，但是都各自展現(xiàn)自己的專業(yè)水平，教學(xué)特色和特點(diǎn)，在許多方面值得我們借鑒、學(xué)習(xí)。鄒文君老師針對(duì)學(xué)生學(xué)案自主學(xué)習(xí)完成較差情況，根據(jù)學(xué)情，她靈機(jī)一動(dòng)改變教學(xué)方式，重新制定教學(xué)目標(biāo)，合理處理知識(shí)點(diǎn)。她面帶微笑，鼓勵(lì)啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考問題，注重全體學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)生鼓掌，教師鼓勵(lì)，使學(xué)生自信心增強(qiáng)，逐步與老師進(jìn)行互動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來了，并配合教師勾畫知識(shí)點(diǎn)。陳宇翔老師雖然年輕，但潛力無限，上課思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，課堂許多圖片、視頻、歌曲迎合學(xué)生喜好；陳麗君老師是一位非常敬業(yè)的老師，追求完美的教學(xué)，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，重視對(duì)知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化、落實(shí)，她講課最后利用《大號(hào)是中華》使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了本課主題，又從情感得到升華，師生思想產(chǎn)生共鳴；楊彥強(qiáng)老師的課面帶微笑，語速較緩，以平和的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在合作學(xué)習(xí)中，與學(xué)生交流，上課最后利用當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)老戰(zhàn)士口述回憶歷史的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)抗戰(zhàn)的思考，使學(xué)生身臨歷史場(chǎng)景，心靈觸動(dòng)，起到情感教育的作用，這是本堂課的亮點(diǎn)，楊老師年紀(jì)有點(diǎn)大，平時(shí)運(yùn)用電腦比較少，動(dòng)作比較慢，但他備課認(rèn)真，通過今天上課他找回了上公開課的自信，一定能行。
我們跟崗學(xué)員今天還聽了深圳市老師的課，學(xué)科素養(yǎng)水平高，功底深厚，問題設(shè)置合理，學(xué)生思維得到提升，對(duì)主題得到深化，選材接近學(xué)生生活，社會(huì)熱點(diǎn)，通過討論，對(duì)學(xué)生以后高中學(xué)習(xí)思維的訓(xùn)練有好處，學(xué)生能力也得以提升。甘老師利用熱點(diǎn)新聞事件透視歷史淵源，采用小組討論形式。期間來回巡視各小組，與學(xué)生交流，指導(dǎo)學(xué)生回答相關(guān)知識(shí)，并激勵(lì)各小組完成任務(wù)。最后各小組選出代表總結(jié)回答，討論生成的知識(shí)，聯(lián)系中考，讓學(xué)生知道中考相關(guān)考試要求，解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生回答。甘老師接近學(xué)生，還自己簽名激勵(lì)，號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)，結(jié)交學(xué)生朋友，稱他們?yōu)樾∨笥�，使師生配合拉近距離；通過史料教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析，歸納史料，鼓勵(lì)學(xué)生回答，并向回答好的學(xué)生學(xué)習(xí)。通過史料教學(xué)，同時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)前面的知識(shí)點(diǎn)。甘老師講課有激情，有表情，有動(dòng)作，聲音高抗，洪亮。王老師的課導(dǎo)入是本課的亮點(diǎn)，風(fēng)格特別，吸引在座學(xué)生，古今聯(lián)系，注重知識(shí)點(diǎn)。我們這才逐漸領(lǐng)略到兩種模式的智慧和大手筆。陳老師和工作室老師全程參與，認(rèn)真聽取每個(gè)學(xué)員的課程，找專人錄影。集體評(píng)課時(shí)，針對(duì)每一節(jié)課，點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出修改意見，陳老師講：這次大家的匯報(bào)課整體是很滿意的，基本體現(xiàn)了各位學(xué)員的教學(xué)特色。不過提出了教學(xué)要圍繞一個(gè)核心目標(biāo)展開；重難點(diǎn)必須要突出；講課的線索要十分清晰；不能有知識(shí)性的錯(cuò)誤；課件制作要精；板書要能起到突出主干知識(shí)的作用等九項(xiàng)要求。感覺收獲最多的就是上完課后集體評(píng)課活動(dòng)，學(xué)員組老師從課堂真實(shí)感受談堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，工作室老師點(diǎn)評(píng)中肯，聯(lián)系實(shí)際并提出困惑，陳老師智慧點(diǎn)撥，發(fā)人深省。這堂課讓自己實(shí)實(shí)在在得到一次專業(yè)成長(zhǎng)的鍛煉，陳老師和工作室及學(xué)員對(duì)自己的幫助、指導(dǎo)、鼓勵(lì)令人終生難忘。
三、凝團(tuán)隊(duì)力量、助個(gè)人發(fā)展
這次跟崗學(xué)習(xí)感受到兩個(gè)團(tuán)隊(duì)的巨大力量。一個(gè)是陳昔安工作室團(tuán)隊(duì)，另外一個(gè)就是在短短的十五天共同學(xué)習(xí)生活中，由跟崗學(xué)員組成的團(tuán)隊(duì)。工作室團(tuán)隊(duì)在我們的培訓(xùn)中全程參與，從教學(xué)教研到其他學(xué)校聽課，共筑友誼。跟崗日志，按照要求，跟崗學(xué)習(xí)期間每位學(xué)員都要認(rèn)真寫日志。每天學(xué)習(xí)歸來，我們都是"爭(zhēng)分奪秒"趕緊完成任務(wù)，這在當(dāng)時(shí)的確是個(gè)負(fù)擔(dān)，但今天回過頭來看卻非常有意義。
學(xué)員團(tuán)隊(duì)在學(xué)習(xí)期間，生活上互相照顧、幫忙，學(xué)習(xí)上互通有無，熱烈討論，尤其在匯報(bào)課階段從查找資料到課件制作，每一堂課的展示，幾乎都是在團(tuán)隊(duì)的合力下完成，每一堂課都融入了大家的思考。這次培訓(xùn)對(duì)我促動(dòng)很大，我電腦技術(shù)水平差一些，但深圳和惠州學(xué)員熱心幫助我處理課件制作中技術(shù)問題，來自佛山學(xué)員幫助我修改課件，我非常感謝他們的幫助；在這個(gè)過程中，我自己的技術(shù)水平有了很大進(jìn)步，與各地教師交流中，思想認(rèn)識(shí)有了轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)了發(fā)達(dá)地區(qū)教育的經(jīng)驗(yàn)、方法，兼聽則明，許多方面值得我們落后地區(qū)學(xué)習(xí)、借鑒。在團(tuán)隊(duì)力量的探索中，每個(gè)人都有巨大的收獲與思考。跟崗雖然結(jié)束了，但是收獲了成長(zhǎng)，也收獲了友誼，對(duì)兩個(gè)團(tuán)隊(duì)都留下難以割舍之情。
四、收獲與反思
第一，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念。通過此次跟崗，我知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過跟崗培訓(xùn)，才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)和理論水平的提高以及自覺性學(xué)習(xí)和思考，樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。作為一名教育工作者，特別是一名一線教師不僅應(yīng)該較為系統(tǒng)地掌握基本的教育規(guī)律和從事教育教學(xué)的基本技能技巧，還必須掌握關(guān)于開展教育科研的基本理論和方法，善于通過教育科研活動(dòng)不斷取得教育科學(xué)新知識(shí)，探索教育科學(xué)新領(lǐng)域。開展教育科研可以顯著提高自身的素質(zhì)，可以使自己進(jìn)一步明確教育規(guī)律，了解教育發(fā)展的新趨勢(shì)，提高教育理論修養(yǎng)，更新自己頭腦中一些陳舊的教育觀念，可以逐步養(yǎng)成對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)常性反思，提高教學(xué)監(jiān)控能力，可以從中學(xué)到新的教學(xué)方法和教學(xué)策略，分析、歸納、總結(jié)自己多年來形成的教學(xué)方法和教學(xué)特色。因此，教師開展教育科研，是成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的必由之路。
第二，這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識(shí)，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會(huì)走偏，難以實(shí)現(xiàn)教育的真正目的。專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向高效教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向高效教學(xué)呢?我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話，思考著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系，處理好課堂預(yù)設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。
3、此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是與導(dǎo)師與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點(diǎn)來得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。
4、這次培訓(xùn)非常感謝我們的導(dǎo)師陳昔安，他從嚴(yán)細(xì)致，認(rèn)真負(fù)責(zé)，廣泛聯(lián)系專家、學(xué)者、名教師為我們上課，使我們開闊了視野，提高了專業(yè)發(fā)展素質(zhì)，教學(xué)觀念得以更新并進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育、教學(xué)方式，我們各位學(xué)員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)互動(dòng)學(xué)習(xí)交流，教學(xué)研討、交流，共享資源，把學(xué)到的知識(shí)、理論運(yùn)用到工作中去，還應(yīng)當(dāng)把學(xué)到的東西與本校教師、教研組共同分享，共同研究，提升本校的教學(xué)和科研水平。
5、景秀中學(xué)鄉(xiāng)土資源的開發(fā)課值得認(rèn)可，校本研修是學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，讓學(xué)生知道身邊的歷史，拉近學(xué)生距離，提高學(xué)生對(duì)本地區(qū)的認(rèn)同感和責(zé)任。因此應(yīng)加強(qiáng)教研組建設(shè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，注重實(shí)效，集體備課，研究課題校本教材，嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)，開展課外教研活動(dòng)，勇于創(chuàng)新，豐富多彩。
通過這次培訓(xùn)，通過和其他地區(qū)其他學(xué)校的教育教學(xué)條件和教育教學(xué)理念的比較，我深深體會(huì)到自己離一名合格的骨干名教師的要求還有很大差距，還有很多需要學(xué)習(xí)需要努力需要改進(jìn)的，尤其是以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生不是等待填塞的機(jī)器，他們需要什么，想學(xué)什么，應(yīng)該由他們說了算。所以自己亟待改變的就是觀念，要大膽放心地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給他們，樹立“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的生本理念。但是，我們的學(xué)生能力，素質(zhì)，心理都有很大差距，需要我們慢慢去實(shí)踐，大膽去嘗試，路是走出來的。
2、教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒有完成教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效的教學(xué)，同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效的教學(xué)�？梢哉f，一位教師的課講授的很出色，如果沒有有效的組織教學(xué)，那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的課。我們的課堂只能傳授知識(shí)，落實(shí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，但是學(xué)生的思維如何調(diào)動(dòng)？我很困惑。
15天時(shí)間對(duì)于教師生涯來說，是十分短暫的，但是如果能將這些理念帶回自己的工作崗位，并不斷地學(xué)習(xí)，持之以恒地實(shí)施，我想意義又是十分深遠(yuǎn)的。今天導(dǎo)師在跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)業(yè)總結(jié)會(huì)上小結(jié)時(shí)，結(jié)合他自己的成功經(jīng)驗(yàn)提到我們骨干教師的專業(yè)發(fā)展之路，并向我們提出殷切的期望，希望我們做一個(gè)“會(huì)教書”“會(huì)寫文章”“會(huì)做課題”的教師。對(duì)我來說，也許不能成為像導(dǎo)師所說的那樣優(yōu)秀的教師，但我覺得只要不斷充實(shí)自己，做一個(gè)在教育事業(yè)上有心人，每天前進(jìn)一小步，就能成就自己人生的一大步。
【跟師學(xué)結(jié)】相關(guān)文章：
跟崗學(xué)結(jié)06-05
跟單理單學(xué)結(jié)06-05
跟崗教師學(xué)結(jié)06-05
跟崗班主任學(xué)結(jié)06-05
班主任跟崗學(xué)結(jié)05-30
初中語文跟崗學(xué)結(jié)06-01