十分感謝您們能在百忙之中來參加我們學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)，三對(duì)學(xué)生的教育包括家庭教育學(xué)校教育和社會(huì)教育三方面組成，四年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿二，十分感謝您們能在百忙之中來參加我們學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)。
四年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(二)
四年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
長(zhǎng)豐縣南圩小學(xué)王春燕
真誠(chéng)溝通形成合力
有了您的支持、配合、理解與指導(dǎo)，孩子才能健康成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步！家長(zhǎng)們：
您們好！時(shí)間過的真快，今天又跟大家見面了。十分感謝您們能在百忙之中來參加我們學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)。感謝您們對(duì)我們班集體的關(guān)心和大力的支持。是啊，有哪一位家長(zhǎng)不希望自己的孩子學(xué)有所長(zhǎng)，為自己的將來積累“成功的本錢”呢？既然家長(zhǎng)、老師、學(xué)校都有一個(gè)共同的愿望——教育好他們，那就讓我們同心協(xié)力，把孩子教育好。
一、本學(xué)期本班的情況：
全體同學(xué)都適應(yīng)了新的環(huán)境，他們都進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀況，紀(jì)律和衛(wèi)生方面常常受到學(xué)校的表?yè)P(yáng)。經(jīng)過半學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子有一半學(xué)生表現(xiàn)很優(yōu)秀，他們都很愛學(xué)習(xí)（崔夢(mèng)卓、趙榮娟、譚佳慧、馬佳佳、劉錦齊、胡丹、胡靜苒）。不管是做作業(yè)或者是測(cè)試都有粗心的現(xiàn)象，在理解能力方面也不夠理想。
二、本班存在的一些問題：
1．學(xué)習(xí)方法不科學(xué)：具體表現(xiàn)在出力不少但效果不佳。沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
2．學(xué)習(xí)主動(dòng)性還存在一些問題，一部分同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來完成，而沒把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事業(yè)，因此處于被動(dòng)應(yīng)付的局面。
3．自信心嚴(yán)重不足：特別是一部分學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，由于學(xué)習(xí)落后，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，這要加強(qiáng)正面引導(dǎo)。
4．寫字馬虎潦草：從寫字情況來看，大部分同學(xué)的字寫得挺好的（胡婷婷、趙佳1
佳、胡倩、胡兆玉、胡成旺），少數(shù)同學(xué)作業(yè)不夠認(rèn)真，字跡潦草馬虎，還有涂畫的現(xiàn)象。
5．學(xué)生的一些良好習(xí)慣沒有形成。
（1）早讀到校后不能立即抓緊時(shí)間早讀。
（2）課堂紀(jì)律差有愛講話的習(xí)慣，班上有幾個(gè)學(xué)生始終改正不了和同學(xué)話題的習(xí)慣，有時(shí)趁老師轉(zhuǎn)身寫字時(shí)說話，老師一轉(zhuǎn)過身來他就停下來，課堂上說話不僅影響了老師的課堂教學(xué)效果，也影響了他們自己的學(xué)習(xí)效果。
（3）極少數(shù)孩子不能按時(shí)保質(zhì)量地完成老師布置的作業(yè)。而且這些孩子基本上是從以前就開始了，到現(xiàn)在仍然沒有什么進(jìn)步。輕微的是不按時(shí)完成，嚴(yán)重的就是做都不做，
三、對(duì)學(xué)生的教育包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三方面組成。
1.一定要與班主任及科任老師之間多溝通。我覺得我們的溝通是很重要的，人難免會(huì)有過失，如果通過真誠(chéng)地溝通，及時(shí)了解孩子的情況，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，可以成為家長(zhǎng)們引導(dǎo)培養(yǎng)孩子的重要依據(jù)。
2.家長(zhǎng)與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間和家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間一定要團(tuán)結(jié)一致，要相互支持，相互配合，大家齊心協(xié)力，同舟共濟(jì)，把班級(jí)建設(shè)好，在學(xué)�；虬嗉�(jí)組織的活動(dòng)中，爭(zhēng)取涌現(xiàn)更多的為班級(jí)出謀劃策，出人出力的好風(fēng)氣，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。我想榮譽(yù)是屬于在坐的各位及每一位孩子的，有福同享。
現(xiàn)在的孩子都是父母手心里的寶,平時(shí)父母經(jīng)常買些禮物送給孩子,可是經(jīng)過調(diào)查,發(fā)現(xiàn)他們除了禮物之外,更需要的是父母的愛.這里所說的“愛”并不是溺愛，如果您們溺愛和縱容了孩子，那就好比又走進(jìn)了另一個(gè)教育的誤區(qū)。下面提出幾點(diǎn)教育孩子的建議：
A、把您的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子
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1.每天花一定的時(shí)間與孩子交流，抽出一定的時(shí)間陪孩子.時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要,但是每天要花一定的時(shí)間坐下來,問問孩子學(xué)習(xí)的情況,和孩子交流思想,溝通情感.
2.每天花一定時(shí)間和孩子玩耍.不一定要在空閑時(shí),您在做家務(wù)時(shí)也可以和孩子玩"猜謎語(yǔ)"等游戲,這樣既不影響你做家務(wù),又讓孩子在快樂中積累了知識(shí),這不是一舉兩得嗎？
3.和孩子一起外出.節(jié)假日帶孩子一同去戶外散步,上街購(gòu)物,去公園賞景,有條件的帶孩子出去旅游、參觀.拓寬孩子的視野,陶冶孩子的性情.
4.和孩子一起看書,看電視，陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目,并相互交流觀后感,培養(yǎng)孩子的鑒賞能力.
B、把您愛撫送給孩子
每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表?yè)P(yáng),尤其是孩子.其實(shí)我們每位家長(zhǎng)也有這樣體會(huì)蘇霍姆林斯基曾說過:"不了解孩子,不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向,就談不上教育."每一個(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望,家庭教育就應(yīng)該讓孩子找到"我是好孩子"的感覺.事實(shí)上,我們要對(duì)孩子的缺點(diǎn)多一些寬容與賞識(shí),多用發(fā)展的眼光看待他們,幫助孩子分析落后的原因,提出應(yīng)對(duì)的策略,你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)"那只杯子里的水越來越多".當(dāng)孩子獲得成功時(shí),把你的擁抱,鼓勵(lì)送給孩子,那將是對(duì)他最好的獎(jiǎng)勵(lì).當(dāng)孩子遇到挫折時(shí),送給孩子一個(gè)擁抱,將是對(duì)他最好的鼓勵(lì).把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子,無需太多的言語(yǔ),孩子會(huì)覺得享受到了無盡可的愛與關(guān)心,那會(huì)是他生活和學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力.
C、把您的信任送給孩子
根據(jù)孩子的年齡,讓他們適當(dāng)參與你的工作,他們會(huì)對(duì)你有所幫助,并分擔(dān)你的工作.所有的孩子都喜歡與大人接近,并做大人的"事情".讓他參與無疑是對(duì)他最大的信任，他會(huì)做得比其他任何一件事情都認(rèn)真.把您的時(shí)間,您的家物,您的信任當(dāng)做禮物送給孩子時(shí),您會(huì)是一位成功的家長(zhǎng).
四、真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)
一說到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)許多家長(zhǎng)一定會(huì)說我是很關(guān)心的,我每天都問孩子有沒有做作業(yè),在學(xué)校表現(xiàn)好不好,那是不是真正的關(guān)心呢？我看未必.也許有的家長(zhǎng)會(huì)說,題目我自己都不會(huì),叫我怎么教。面對(duì)這些情況,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣輔導(dǎo)孩子呢？首先是熱情支持.父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的,比如在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.看電視時(shí),盡量控制音量,不干擾孩子學(xué)習(xí);孩子學(xué)習(xí)用的文具,書籍要給他們隨時(shí)添加.同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行,使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對(duì)他們的關(guān)懷.第二是認(rèn)真督促.由于孩子的自控能力差,父母必要的督促不能忽略.當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書包一扔就去玩,或一邊做作業(yè)一邊聽收錄機(jī)、看小說、看電視時(shí),父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子,把孩子的注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來.第三是仔細(xì)檢查.并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業(yè),但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本,因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況.如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草,亂涂亂畫,甚至不完成作業(yè),父母就要及時(shí)追問原因,要求孩子重新做好.這樣,可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣.第四是積極配合.有些父母認(rèn)為自己不懂,由學(xué)校去教育好,這種態(tài)度是不對(duì)的.正確的態(tài)度應(yīng)是主動(dòng),經(jīng)常與老師聯(lián)系,了解孩子的學(xué)習(xí)情況,傾聽老師的意見,把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師,并根據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處,采取相應(yīng)的措施,幫助孩子學(xué)習(xí)好功課.
有些家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和作業(yè)不理不睬，當(dāng)考完試后見到不理想的成績(jī)而大發(fā)脾氣地挫傷孩子，氣極敗壞。我個(gè)人認(rèn)為這是不對(duì)的，如果這樣，不如平時(shí)嚴(yán)密地跟蹤孩子每天的學(xué)習(xí)和作業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)問題馬上解決或者與老師溝通，不要讓孩子的問題象雪球一樣越滾越大，最終遭遇到重大的打擊。因?yàn)槲覀兇_實(shí)有一部分孩子在學(xué)校上課不認(rèn)真聽講，過分地制造不良影響，放肆，希望各位家長(zhǎng)能多跟老師溝通，多詢問孩子在學(xué)校的情況，說到底就是為孩子好，就是在幫助孩子，把孩子培養(yǎng)成好的人才，這才是一個(gè)家庭的重中之重。
總之,我將和您們一起共同教育好你的孩子。最后共同祝愿您的孩子早日成為優(yōu)秀的人才,期末考出好成績(jī)。說得不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正,同時(shí)請(qǐng)大家對(duì)我們學(xué)校的教育教學(xué)工作多提寶貴的意見。
謝謝!
2016上學(xué)期四年級(jí)34班班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
2016上學(xué)期四年級(jí)34班班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
主題：多點(diǎn)關(guān)注，共同點(diǎn)亮孩子的童年
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家上午好！
首先感謝大家能從百忙之中抽空來到學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)。你們大部分可能都是從單位特地請(qǐng)假趕過來的，我代表四年級(jí)34班全體任課教師對(duì)你們的到來表示感謝！也代表你們的孩子感謝大家的到來。您的到來會(huì)讓您的孩子實(shí)實(shí)在在地感受到你們對(duì)他們的關(guān)懷與重視。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說：“家庭要有高度的教育學(xué)素養(yǎng)�！薄叭绻麤]有‘整個(gè)社會(huì)首先是家庭’這種教育素養(yǎng)，那么不管教師做出多么大的努力，都收不到完滿的效果。”學(xué)校教育很渴望得到各位家長(zhǎng)的支持，只有你們的支持，我們的教育教學(xué)工作才得以出色完成；只有你們的支持，我們的教育教學(xué)工作才得以達(dá)到事半功倍的效果；只有你們的支持，我們的孩子才能健康成長(zhǎng)。各位今天在百忙之中抽出時(shí)間來，也足以說明了：你們對(duì)孩子很關(guān)心，對(duì)孩子寄予了很大的期望，對(duì)我們的教育教學(xué)工作很支持。有你們做我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，我們老師的工作會(huì)更有激情，孩子們的學(xué)習(xí)會(huì)更加努力，四（34）班的明天會(huì)更加燦爛。
剛和孩子們度過了一個(gè)快樂的六一，這次六一應(yīng)該是孩子們玩的最快樂的一天了，看到我給孩子們拍的一張張照片，我就忍不住泛起笑容。今天又和大家歡聚在一起，心情格外激動(dòng)。先自我介紹一下，我是34班的班主任，并擔(dān)任34班的語(yǔ)文教學(xué)。我和34班已相處一年半了，在座的很多都是老朋友了，所以看到大家我覺得很親切，也很感動(dòng)，因?yàn)槭悄銈兊闹С帧⒐膭?lì)和諒解，我的工作才得以順利開展，請(qǐng)?jiān)试S我向大家真誠(chéng)的說聲：謝謝！借此機(jī)會(huì)呢，我就先把我個(gè)人的一些想法跟大家分享一下，在坐的各位有些家長(zhǎng)我們經(jīng)常交流，所以可能就對(duì)我和您孩子在校的表現(xiàn)了解得多一些，但也有一些家長(zhǎng)可能因?yàn)楣ぷ鞯拿β滴覀兘涣鞯木捅容^少一些，相對(duì)來說對(duì)我和您孩子在校的表現(xiàn)了解就少一些。我們這次家長(zhǎng)會(huì)的主題是“多點(diǎn)關(guān)注，共同點(diǎn)亮孩子的童年”,我主要講三方面的內(nèi)容。第一個(gè)方面：班級(jí)總體情況分析
（一）學(xué)生情況：我們班本學(xué)期共62人，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上又注入了6個(gè)新鮮的血液。同學(xué)們個(gè)個(gè)活潑可愛，熱愛集體。這個(gè)學(xué)期，我們班根據(jù)學(xué)校的要求開展了一系列的活動(dòng)，比如說三八婦女節(jié)感恩活動(dòng)、親情教育，還有文明禮儀知識(shí)制作大賽，黑板報(bào)比賽、災(zāi)區(qū)捐款活動(dòng)、好班風(fēng)評(píng)比、各種知識(shí)競(jìng)賽等各項(xiàng)活動(dòng)，一些同學(xué)在這些活動(dòng)中表現(xiàn)地非常積極、優(yōu)秀，我覺得小孩子的很多能力就是靠參加活動(dòng)鍛煉出來的，你放棄了一些參與的機(jī)會(huì)就放棄了鍛煉的機(jī)會(huì)，這種鍛煉對(duì)他以后的成長(zhǎng)是非常有幫助的。
這次期中考試我班上同學(xué)取得了不錯(cuò)的成績(jī)，語(yǔ)數(shù)英三科人平分，優(yōu)良率均是四年級(jí)第一，在這次期中考試中獲得獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)有：劉蘇睿、肖晨璐、陽(yáng)思涵、黎
錦璇、李嘉偉、曾維昕、伍詩(shī)潔、曹雅琪、龔奕莎、肖龍飛、彭玥、李雨霖、王倩、譚粵
在這個(gè)班級(jí)里，我可以很自豪地說，我們班到現(xiàn)在為止，沒有一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上掉了隊(duì)，他們都以他們自己的學(xué)習(xí)速度在不停地向前走著，我們班有聰明好學(xué)的李嘉偉、李雨霖、陽(yáng)思涵、彭玥、肖晨璐、馬卓爾、李子予、劉陸鵬、王倩。他們各方面都表現(xiàn)不錯(cuò)，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。
富有責(zé)任心做事扎實(shí)的米玨、陳汝萍、龔奕莎、向詩(shī)婷、魏煒、米長(zhǎng)河、尹慧芳、文靜的劉臻、劉丹霖、黃思思、廖肇、盧圳濤、范夢(mèng)煒、錢敏。這些同學(xué)比較內(nèi)向，以后還要大膽一點(diǎn)。
熱愛勞動(dòng)的范廣輝、陽(yáng)建軍、晏晨宇、何崢嶸、劉子偉、鐘楷、鄧鵬俊
能干的曾曦、周思潔、米熊、戴曉軒、伍詩(shī)潔、黎錦璇、周澤宇、曾維昕、羅希晨、
樂于動(dòng)腦思考的邵杰、劉蘇睿、胡浩為、寧家源、
上課積極答問的楊嘯丹、肖龍飛、譚粵、肖善文、肖振濤、肖輝煌、進(jìn)步較大的有周潤(rùn)琪、王粵、顏穎斌、劉宇祺、
聰明但習(xí)慣還要加強(qiáng)的有肖隆基、何崢嶸、石慈航、侯毅、黃海強(qiáng)、張偉偉、袁駿，這些同學(xué)都有著聰明的頭腦，但凡事懶字當(dāng)先，做事積極性有待加強(qiáng)，上課有點(diǎn)不專心，希望家長(zhǎng)積極配合老師，共同糾正孩子的不良習(xí)慣。
有藝術(shù)天賦的蔡依雯、曹雅琪、劉淵、
語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的有：一等獎(jiǎng)，李嘉偉、劉蘇睿二等獎(jiǎng)，彭玥、肖晨璐、李雨霖三等獎(jiǎng)，蔡依雯、胡浩為，這些同學(xué)平時(shí)課外書看的較多，相對(duì)來說知識(shí)比較全面。
數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)學(xué)生劉老師已經(jīng)匯報(bào)，我就不重復(fù)了。
這次我班的李嘉偉參加了省里的科技比賽獲得了省一等獎(jiǎng)，并在今年七月將去廣州參加國(guó)家級(jí)比賽，還參加了湖南衛(wèi)視的“六一”特別節(jié)目。這是我們班和學(xué)校的驕傲。
（二）教師情況：語(yǔ)文教學(xué)由我擔(dān)任，數(shù)學(xué)由劉屹曉老師擔(dān)任，她是一位有著一二十年教齡的老教師了，曾經(jīng)也是我的老師，去年來到萬(wàn)和，上半年擔(dān)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作非常出色，下半年開始接手34班，她工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，看作業(yè)一絲不茍，課堂生動(dòng)，有耐心，深受學(xué)生喜愛；英語(yǔ)由劉佳老師擔(dān)任，她教學(xué)方法靈活多樣，口語(yǔ)好，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。另外，還有思品、寫字、綜合、象棋、體育、音樂、美術(shù)等課。任課老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé)。
（三）班級(jí)管理方面采取的方法
1、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位家長(zhǎng)的關(guān)心、幫助下，全體課任老師共同努力，孩子們逐漸成長(zhǎng)；目前我們班，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，各方面表現(xiàn)都較令人滿意。為了更好地激勵(lì)孩子們，我們采取加星制，凡是勞動(dòng)積極、作業(yè)認(rèn)真完成且字跡工整、上課積極舉手、助人為樂、午睡紀(jì)律好等每次加一顆星，凡是不肯參與勞動(dòng)，上課講小話，作業(yè)不完成、違反紀(jì)律等則一次一把×，兩顆星能抵消一把×。這樣一周統(tǒng)計(jì)一次總分，公布在信息欄，評(píng)選每周之星，凡是得到前五名和進(jìn)步大的學(xué)生，在下周就能挑戰(zhàn)班干部或?qū)崿F(xiàn)自己的一個(gè)愿望。這樣學(xué)生積極性也比較高，都很關(guān)注自己的星星數(shù)，努力做得更好。在你爭(zhēng)我趕中涌現(xiàn)了好些優(yōu)秀的學(xué)生，相信這些同學(xué)會(huì)再接再厲，沒有評(píng)上的同學(xué)也會(huì)努力爭(zhēng)齲
2、在衛(wèi)生常規(guī)方面：我們實(shí)行衛(wèi)生承包制，把教室、公共區(qū)分為62塊，每人承包一塊，自身做起，盡到自己的責(zé)任和義務(wù)。在緊接下來的衛(wèi)生常規(guī)評(píng)比中，我們欣喜的看到，前期的努力沒有白費(fèi)，我們班級(jí)在衛(wèi)生常規(guī)評(píng)比中一直處于年級(jí)的前列�？梢姾⒆觽兊呢�(zé)任心都是很強(qiáng)的。
3、在學(xué)習(xí)方面：我們從日常的收交作業(yè)開始，實(shí)行從組長(zhǎng)收集，科代表簽收，作業(yè)登記反饋這樣的鏈條式管理，哪個(gè)環(huán)節(jié)出問題，我們就追查這個(gè)環(huán)節(jié)，保證這個(gè)細(xì)節(jié)落實(shí)到位。班級(jí)里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時(shí)專心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快�？赏瑫r(shí)也有一部分學(xué)生，被我戲稱為“磨、拖、羅、拉”。上課的時(shí)候默默無聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉、羅嗦。說實(shí)話，平時(shí)的教學(xué)中，我盡可能地不麻煩任何一位家長(zhǎng)，可是有的孩子的作業(yè)他就是寫不完，學(xué)校的作業(yè)我無論如何也得追到手，可是家庭作業(yè)呢？那理由就太多了，我是好話賴話說了幾火車，可有些孩子就是不完成，所以家庭作業(yè)還需家長(zhǎng)多督促，到后面我還會(huì)講到。
4、早上到校時(shí)間是7:00----7:45，為了安全，沒有特殊原因，不要提早到校，放學(xué)時(shí)間下午5：00，所以家長(zhǎng)可以估計(jì)一下學(xué)生到校和回家的時(shí)間。到校之后要求直接進(jìn)校門，不能在校門口逗留也不能去小店買與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。回家也必須排好路隊(duì)，由班主任送到校門口，然后自己回家，不許在路上逗留。
5、不準(zhǔn)帶零食，任何玩具和危險(xiǎn)品到校，一些漫畫書也不要帶到學(xué)校，有的同學(xué)過分沉迷，連上課都要偷偷看，這樣影響學(xué)習(xí)。
6、每周一穿校服，每天佩戴紅領(lǐng)巾。
7、除了車費(fèi)，平時(shí)不準(zhǔn)帶錢到學(xué)校。
第二個(gè)方面：就是關(guān)于我的語(yǔ)文教學(xué)
今年，我們學(xué)校賀校長(zhǎng)提出了“落實(shí)精細(xì)管理、教育均衡，實(shí)現(xiàn)人本和諧，高效課堂”。大家都知道，每次有關(guān)教育的改革，我們就是前線的實(shí)踐者。學(xué)生更是改革的主體，每一點(diǎn)成績(jī)都是來自于學(xué)生對(duì)于老師教學(xué)方法的適應(yīng)。
我是這樣上課的.每學(xué)習(xí)一新課前,都會(huì)讓學(xué)生預(yù)習(xí)，讀課文幾次。把相關(guān)的字詞抄下來識(shí)記。分析課文我們一般是小組合作的。四人或六人一組，每組一個(gè)組長(zhǎng)，把本節(jié)課的任務(wù)學(xué)習(xí)要求寫在黑板上，每人按照要求完成相應(yīng)的工作。最后就是匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。根據(jù)情況而講解。不懂的問題我們大家一起解決。
當(dāng)然對(duì)于后進(jìn)生，我是這樣安排的。每位后進(jìn)生有位老師，即他所在的學(xué)習(xí)小組的優(yōu)秀的學(xué)生。那這個(gè)后進(jìn)生就交給組內(nèi)負(fù)責(zé)了。包括學(xué)生的作業(yè)，聽寫，背誦等。這樣鍛煉了優(yōu)秀生的組織能力，處事的溝通能力和學(xué)習(xí)的再鞏固，是一種綜合能力的培養(yǎng)。這也會(huì)讓他們有一種責(zé)任感。每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，小組內(nèi)要比賽，他們都生怕落后，學(xué)習(xí)氣氛也就濃厚了。
其實(shí)每到家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我總在思考著要給大家講些什么。我希望講些實(shí)實(shí)在在的給大家聽，是你們所愿意聽，想聽的。尤其是你們開了那么多次的家長(zhǎng)會(huì)，多多少少知道一些諸如學(xué)習(xí)習(xí)慣、為人處事，或者是語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的閱讀、寫作方面的知識(shí)與方法，甚至目前的狀況是我們?cè)谧闹虚g有這方面比我們做老師的還內(nèi)行的家長(zhǎng)。這就讓我很底氣不足了。
在現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)中，我們主要存在著幾個(gè)集中的問題，如：如何提高閱讀題的解題能力？如何才能正確地做好課外閱讀題？抑或是與作文有關(guān)的，寫作能力如何培養(yǎng)與提高？這幾個(gè)問題我相信每一位語(yǔ)文老師都會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)上提及。因此，我就不由得想：為什么我們常常說閱讀，說寫作，可是就是有些同學(xué)能力無法提高呢？是我們的理念錯(cuò)了嗎？是我們的方法錯(cuò)了嗎？還是我們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、衡量標(biāo)準(zhǔn)出錯(cuò)了呢？
現(xiàn)代的孩子讀書自然是苦的，不似我們以前，而我們也真不能再用“想當(dāng)年，我們讀書的時(shí)候”這樣的想法去看待和對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)了。我們送孩子到學(xué)校，究竟是為了什么？為了孩子接受所必要的教育，還是為了孩子以后能有個(gè)好工作，或者是為了孩子擁有健全的人格，幸福的人生？可以說，我們很多人的目標(biāo)是不明確的。我也一樣。我看著我的女兒就常常思考這樣的問題。我雖然也知道她生來就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我不能將自己的那些想法與自以為是對(duì)的東西強(qiáng)加在她身上。可是，當(dāng)她將踏入校門的那一刻起，我不知道我還能不能有如此坦然的氣度？去接受她的一些不足，不去比較別人的精彩。
做家長(zhǎng)的，大都關(guān)注成績(jī)。這沒錯(cuò)，考試在一定程度上可以反映出孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)與知識(shí)吸收、掌握程度。但是，一個(gè)孩子的能力、素質(zhì)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是幾張?jiān)嚲砟軌蚬懒砍鰜淼�。我不知道大家是否關(guān)注過自己孩子的興趣，或者是他特別喜歡哪個(gè)方面，在做什么事情的時(shí)候最投入、最忘我。如果你關(guān)注過，那么你是不加理睬，還是因?yàn)榕c學(xué)習(xí)遙不可及，所以大加呵斥；還是與他一道去研究去琢磨去發(fā)現(xiàn)；或者是給他一本書，一疊資料，說“呶，你需要這”；再或者是給他一個(gè)平臺(tái)，給他一個(gè)天地任由他去擺弄？
我曾經(jīng)看過一本書，《一桿到頂》，丁俊暉的自傳。很多章節(jié)都已經(jīng)忘記，但記得在書的最后，有幾句寫到了關(guān)于中國(guó)教育的，是培養(yǎng)專才還是全才的問題。那時(shí)我無限感慨，丁俊暉的爸爸應(yīng)該是孤注一擲，全力帶孩子求教名師、打球，是因?yàn)樗吹搅撕⒆拥臐摿�。但是，這過程，多少艱辛？必有對(duì)自己的否定，當(dāng)初
的選擇是對(duì)是錯(cuò)。當(dāng)丁俊暉有了成績(jī)，那便是繼續(xù)堅(jiān)持的勇氣。若丁俊暉表現(xiàn)平平，那么他們一家就從此潦倒。是的，這種成才有風(fēng)險(xiǎn)，這種看準(zhǔn)了有天賦的賭注一般人不敢輕易下。所以，我們就看到了給孩子報(bào)各種班的家長(zhǎng)，未來看起來需要什么就學(xué)什么。如果他有興趣學(xué)，那是萬(wàn)幸。如果心不甘情不愿，那就糟了。近來，事務(wù)比較多。這些字真是我在昨晚一字字敲下來的，沒想到啰啰嗦嗦就講了這么多。而且，看起來都與語(yǔ)文無關(guān)。如果要繼續(xù)，我想我還可以說很多，但是時(shí)間關(guān)系，我想我還是說說語(yǔ)文學(xué)習(xí)吧。
有個(gè)家長(zhǎng)曾問我：“語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)在哪里？”我覺得這個(gè)問題很專業(yè)。不是他的話，我恐怕也不會(huì)去思考這個(gè)大問題。我不知道，這位家長(zhǎng)想聽的是專業(yè)的回答，還是我杜撰，或者是瞎編的答案。語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，毋庸置疑在閱讀。我想起自己的讀書經(jīng)歷以及這工作這九年來走過的路，無不與閱讀有關(guān)。很多道理，都是在閱讀中懂得的，而不是思想品德課學(xué)來的；很多心結(jié)，都是在閱讀中敞開心境，洞明起來的；很多情緒，都是在閱讀中得到舒解的；很多性情，都是在閱讀中潛移默化習(xí)得的而要好好閱讀，就離不開識(shí)字，只有認(rèn)得字，才能讀得懂文。認(rèn)得字，會(huì)寫字，那么，便可以將自己的喜怒哀樂寫出來。凡是會(huì)閱讀，讀好書的孩子，他的氣質(zhì)肯定會(huì)與眾不同的。這種氣質(zhì)一時(shí)間不能顯現(xiàn)出來，別急，咱們要慢慢來�，F(xiàn)在很流行“慢養(yǎng)”，臺(tái)灣的黑幼龍?jiān)凇堵B(yǎng)，給孩子一個(gè)好性格》一書中說：“慢養(yǎng)”就是要想孩子的一輩子是他要過，他要活，不是我要他活，還是要尊重他，尊重他可能會(huì)有一點(diǎn)不習(xí)慣，有一點(diǎn)不舒服，可還是要求自己做到。這或許能給我們一些啟發(fā)。
有一些家長(zhǎng)已經(jīng)明顯覺得孩子在課外閱讀方面有所欠缺了，主要是從孩子試卷的閱讀理解題失分上看到的。首先，應(yīng)該還是孩子讀得太少了，一讀文章他無法找到其中的要義。其次，是讀得層次還沒達(dá)到，到一定量的積累，會(huì)自然而然地顯現(xiàn)出不一樣的狀態(tài)。
所以，現(xiàn)在語(yǔ)文的作業(yè)并不多，我是想把更多的時(shí)間讓孩子用來看書。如果孩子尚不自覺，希望您花點(diǎn)時(shí)間督促。不然，現(xiàn)在不多看一些課外書，到了初中或者高中，時(shí)間就少得可憐了。
第三個(gè)方面：根據(jù)學(xué)生存在的問題，我想對(duì)家長(zhǎng)提出一些建議，希望你們能配合老師，一起幫孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、關(guān)于語(yǔ)文作業(yè)的布置有這樣幾種內(nèi)容：
1、生字詞。這樣的作業(yè)很少布置。一般是鞏固課上所講基礎(chǔ)知識(shí)，家長(zhǎng)有時(shí)間可以給孩子看看，對(duì)照課文中的詞語(yǔ)，特別是基礎(chǔ)差的學(xué)生，家長(zhǎng)盡量能積極地抽寫，如果有錯(cuò)誤，找出錯(cuò)字的原因，錯(cuò)在哪兒，讓他們訂正，這樣才能記牢。
2、寫作文。孩子會(huì)有許多新奇巧妙的想法，如果不及時(shí)、善于引導(dǎo)，那些想法就會(huì)被扼殺。有的家長(zhǎng)說不會(huì)指導(dǎo)寫作文，其實(shí)是你要求高，或許太謙虛了。剛開始時(shí)先讓他做一件事，要求認(rèn)真體會(huì)，認(rèn)真觀察，做完后把想的什么寫下來就可以了。孩子認(rèn)為作文難的一個(gè)客觀原因是他們?cè)谟^察一幅圖、一處景物或一件
事時(shí)，所有的聲音，圖像等是一古腦兒，整體進(jìn)入大腦的。一旦要作文，就要求把這個(gè)整體變成一條線有條有理地寫出來，這時(shí)學(xué)生就找不著頭緒，不知該從何入手。我們就應(yīng)該指導(dǎo)孩子注意順序，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。有的家長(zhǎng)總認(rèn)為作文是老師教出來的，實(shí)際并不完全是這樣，學(xué)生頭腦中要有內(nèi)容可寫。他自己的親身經(jīng)歷寫起來就容易得多，走入社會(huì)，他的視野一下子變得開闊了，有了很多新鮮事，奇怪事，這時(shí)他如果無拘無束的說話，他會(huì)打開話匣子說得滔滔不絕�；貋砗�，再讓他回憶印象最深的是哪一件事，按順序?qū)懴聛砭托小?/p>
3、摘抄優(yōu)美詞句作業(yè)。要求能體會(huì)出所摘抄詞句的優(yōu)美之處，抄寫時(shí)要求認(rèn)真。有部分同學(xué)在完成這一作業(yè)時(shí)，存在只動(dòng)筆不動(dòng)腦的現(xiàn)象，隨便找個(gè)詞句抄上就行。家長(zhǎng)有時(shí)間可以檢查這一項(xiàng)作業(yè)內(nèi)容。當(dāng)然抄下來不是目的，能讓他裝在腦子里并能靈活運(yùn)用就更好了。
4、閱讀作業(yè)。根據(jù)新課標(biāo)的精神，要求學(xué)生多讀書，尤其要多看課外書，獲取多方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，從而豐富學(xué)生的知識(shí)。因此在可能的情況下要讓孩子廣泛閱讀課外書，可以是文學(xué)藝術(shù)，天文地理，歷史，社會(huì)知識(shí)，音美欣賞等。只要有益處的知識(shí)性的都可以看。讓他們從書中自己感悟、自己體會(huì)，多思考，這樣靈活性的作業(yè)會(huì)更多，布置摘抄、搜集資料、調(diào)查、家長(zhǎng)與學(xué)生共讀一本書、寫讀書筆記等，這樣的作業(yè)，還需要家長(zhǎng)給予足夠的重視，能出個(gè)好主意就出個(gè)好主意，但有一點(diǎn)一定不能替學(xué)生代勞，如果這樣學(xué)生又形成依賴心里。要培養(yǎng)這樣的習(xí)慣，剛開始一定很難，不過，在習(xí)慣的養(yǎng)成階段，需要各位家長(zhǎng)的協(xié)作，在家鼓勵(lì)孩子多讀書、多活動(dòng)，最初，孩子或許不愿看、不會(huì)活動(dòng)，每位家長(zhǎng)都有各自的方法，用這些方法來達(dá)到讓孩子多讀書、多思考的目的。多讀書的好處很多。第一，增長(zhǎng)知識(shí)。趁現(xiàn)在記憶力強(qiáng)多讀些書，到長(zhǎng)大時(shí)隨用隨齲第二，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，達(dá)到以后拿起一本書就能流利朗讀的程度，而不是拿起一本書，心里真想知道后面的內(nèi)容，可就是眼神跟不上去。另外，還有朗讀的作業(yè)，希望能得到家長(zhǎng)足夠的重視，如果哪一天確實(shí)有事可以說一下原因，別隨便簽個(gè)名，讓學(xué)生有機(jī)可乘，認(rèn)為不完成作業(yè)，家長(zhǎng)也可以袒護(hù)。班上現(xiàn)在還有兩個(gè)同學(xué)課上課下的狀態(tài)都不夠積極，您能從他的作業(yè)中看出一些來。
我知道在座的各位工作都很忙，其實(shí)在家庭教育方面，你們?cè)谒哪昙?jí)6個(gè)班中是做得最好的了，但我還是要再說幾句，希望還沒有行動(dòng)起來的家長(zhǎng)還是要每天花一些時(shí)間來注意孩子，關(guān)心孩子的回家作業(yè)。我們有的家長(zhǎng)很負(fù)責(zé)，每次幫孩子檢查出錯(cuò)誤后，并且還要督促他把錯(cuò)題改正。家長(zhǎng)很負(fù)責(zé)，我們老師很感謝。
二、幫助孩子克服磨蹭、馬虎的壞習(xí)慣。
磨蹭、馬虎是孩子在學(xué)習(xí)中常見的毛玻孩子學(xué)習(xí)磨蹭有幾種情況：一種是學(xué)習(xí)興趣低落，硬著頭皮應(yīng)付，疲塌無奈，能拖就拖，缺乏自信，不負(fù)責(zé)任；第二種“慢性子”，行動(dòng)遲緩，慢條斯理，緊張不起來，任你著急催促，依然故我；第三種是缺乏時(shí)間觀念、效率觀念，不知道時(shí)間對(duì)人生的重要意義。因此，矯治磨蹭要分別不同情況，對(duì)癥下藥。第一種情況要在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)自信、提高責(zé)任心上下功夫。第二三種情況要在專時(shí)專用、提高學(xué)習(xí)效率上努力。以下是我提供給家長(zhǎng)的參考方法。
1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，跟孩子討論磨蹭的害處，使孩子認(rèn)識(shí)到“時(shí)間就是生命，時(shí)間就是財(cái)富”的基本道理。在充滿競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)中，磨磨蹭蹭不講效率的人就會(huì)被淘汰，就會(huì)生活艱難。磨蹭的壞習(xí)慣，有害終生。
2、加強(qiáng)專時(shí)專用、提高效率的訓(xùn)練。幫助孩子確定每次學(xué)習(xí)的時(shí)間、任務(wù)、目標(biāo)要求，到時(shí)完成，評(píng)價(jià)結(jié)果。每次學(xué)習(xí)，都把三者結(jié)合起來。要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，三者的要求有所區(qū)別。要讓孩子嘗到提高效率、增加玩樂時(shí)間的甜頭。
3、增加計(jì)時(shí)性活動(dòng)。孩子磨蹭，不光在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來，也反映在生活的各個(gè)方面，如穿衣、吃飯、收拾書包文具、洗衣物等。因此，克服磨蹭毛病，需從不同角度入手。從孩子實(shí)際表現(xiàn)出發(fā)，增加計(jì)時(shí)性活動(dòng)是可行的方法。做某件事情，需要多長(zhǎng)時(shí)間，事先設(shè)定，然后以最快速度保質(zhì)保量地進(jìn)行。事后家長(zhǎng)與孩子一起評(píng)價(jià)，調(diào)整要求，下一次做得更好。對(duì)低齡的孩子，如果家長(zhǎng)跟孩子一起進(jìn)行計(jì)時(shí)閱讀、計(jì)時(shí)記憶、計(jì)時(shí)答題、計(jì)時(shí)勞動(dòng)的小競(jìng)賽，會(huì)有更好的效果。
4、讓自己孩子跟講效率的孩子一起學(xué)習(xí)、游戲，發(fā)揮孩子之間的影響作用。可以事先與講效率孩子的家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子提出更高的要求，在學(xué)習(xí)和游戲的過程中帶動(dòng)磨蹭的孩子。
5、針對(duì)學(xué)生的情況，及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通。我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解孩子，在此基礎(chǔ)上家長(zhǎng)和老師們攜起手來，把工作做到孩子的心坎上，做到真正有效果。家長(zhǎng)和老師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面可以使自己的工作更加具有針對(duì)性，另一方面，也可以對(duì)孩子形成一種前進(jìn)的動(dòng)力。如果有學(xué)生在家長(zhǎng)老師之間兩頭瞞，自己落個(gè)逍遙自在，結(jié)果可想而知。假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工作，我想至少可以使他們更進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步交流。我想說：要無限相信孩子的潛力；永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子失望；決不吝嗇父母的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；教給孩子一生有用的東西。讓我們“多點(diǎn)關(guān)注，共同點(diǎn)亮孩子的童年”，請(qǐng)?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母�！蔽覀円源撕透魑患议L(zhǎng)共勉
最后，祝家長(zhǎng)朋友事業(yè)蒸蒸日上，財(cái)源滾滾而來，家庭和和美美！祝34班的孩子身體健健康康，學(xué)習(xí)天天向上！
謝謝大家！
劉燁
2016年5月19日