初二年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿，我感到十分榮幸也感謝各位老師對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，其實(shí)是孩子在社會(huì)中在現(xiàn)實(shí)中自然地成長(zhǎng)，希望每位家長(zhǎng)都能成為自己孩子的知心朋友和孩子溝通愉快。
初二年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
初二年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
初二年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
尊敬的各位老師、家長(zhǎng)，下午好！
我是初二*班***的家長(zhǎng)。首先感謝學(xué)校、老師給予我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我能在這里和大家共同討論孩子的成長(zhǎng)教育。我感到十分榮幸，也感謝各位老師對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。對(duì)于教育孩子這件事情，我想在座的各位家長(zhǎng)肯定有很多比我做得更好。說(shuō)來(lái)慚愧，我對(duì)孩子的教育還做得不夠，還存在著不少疏漏。下面我就初淺地講一下我在親子溝通方面的心得，與各位家長(zhǎng)共勉。
一直以來(lái)我希望跟孩子能成為朋友，孩子有什么心事、苦惱都能向我訴說(shuō)，有什么高興的事情也愿意跟我分享。所以，我非常珍惜和孩子在一起的時(shí)間，聽(tīng)她說(shuō)學(xué)校的各種點(diǎn)滴。上初中以后隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的增加，我和孩子聊天的時(shí)間越來(lái)越短。為此我著實(shí)頭疼了一陣，后來(lái)我想辦法每天早上送孩子上學(xué)。從那以后上學(xué)路上這寶貴的時(shí)間，成了我和孩子親子溝通的美好時(shí)光。同學(xué)間的玩笑、課堂上的發(fā)言，就連老師講課的風(fēng)格特點(diǎn)都能成為我們的聊天內(nèi)容，通過(guò)和孩子溝通我每天都能了解到她在學(xué)校的一點(diǎn)一滴。
要讓孩子愿意跟家長(zhǎng)溝通，需要家長(zhǎng)做到幾點(diǎn)。一，聽(tīng)孩子講話時(shí)要注意眼神交流，時(shí)不時(shí)給予回應(yīng)。切忌手頭上干著自己的活，腦子里想著自己的事，卻裝模做樣的聽(tīng)孩子講話。有一段時(shí)間孩子跟我聊天時(shí)語(yǔ)速特快，聽(tīng)著聽(tīng)著我就開(kāi)始敷衍，以至于后來(lái)孩子翻臉了，跟我說(shuō)：“你再這樣我都不愿意跟你說(shuō)話了。”二，即便是不贊同孩子的觀點(diǎn)，也要等孩子講完了再說(shuō)。這一點(diǎn)我有時(shí)候也做得不夠好，總是忍不住插話。其實(shí)不光是親子溝通，就是跟常人溝通都應(yīng)該注意這點(diǎn)。三，跟孩子溝通時(shí)可以有一些親密接觸，摸摸她的頭、握握她的手，特別是孩子情緒低落不開(kāi)心的時(shí)候給她一個(gè)溫暖的擁抱，都會(huì)拉近和孩子之間的距離。
即便跟孩子有了比較好的交流，有一段時(shí)間我和孩子的溝通還是出了問(wèn)題。兩個(gè)人說(shuō)話經(jīng)常是不超過(guò)3句就會(huì)嗆起來(lái)，往往是最終以不歡而散告終。那段時(shí)間我很苦惱，直到有一天我看到一篇名為《孩子沒(méi)有逆反期，只有父母才有逆反期》的文章。文章說(shuō)，孩子在長(zhǎng)大，而父母沒(méi)長(zhǎng)大，這個(gè)時(shí)候我們就說(shuō)是孩子逆反。其實(shí)是孩子在社會(huì)中、在現(xiàn)實(shí)中，自然地成長(zhǎng)。我們總是說(shuō)孩子這也不對(duì)那也不對(duì)，總說(shuō)孩子必須聽(tīng)話。不正確的話也讓孩子聽(tīng)，能行嗎？就算是正確的話，孩子也有自己的看法。因?yàn)樗晕业囊庾R(shí)長(zhǎng)大了，懂得了很多的知識(shí)。有很多見(jiàn)識(shí)以后，她就不一定同意我們的看法了。從那以后，我試著站在孩子的立場(chǎng)上考慮她說(shuō)的話，發(fā)現(xiàn)有些還挺有道理的，交流時(shí)的摩擦也越來(lái)越少。所以與孩子溝通時(shí)要有耐心，注意換位思考，溝通才能更順暢。
最后跟大家分享一句話：這句話是《心理訪談》的心理專(zhuān)家李子勛說(shuō)的，他說(shuō)“在保持
良好關(guān)系基礎(chǔ)上的教育才有意義，才容易收到效果”。希望每位家長(zhǎng)都能成為自己孩子的知心朋友，和孩子溝通愉快。謝謝大家！
初二年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2016
班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
各位家長(zhǎng)、大家好：
首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示忠心的感謝！召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材。
一、師資配備情況
英語(yǔ)：高潔老師，具有多年的畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本校英語(yǔ)備研組長(zhǎng)；語(yǔ)文：殷志虎老師，“卉原之聲”及校演講小組輔導(dǎo)教師；物理：于洪亮老師，物理備研組長(zhǎng)；政治：康淑艷老師，政治備研組長(zhǎng)；歷史：李學(xué)儒老師，地理：王巖老師，地理備研組長(zhǎng)；生物：楊瑞麗老師，生物備研組長(zhǎng)；我任教初二、1、2班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。以上各位老師均獲過(guò)全縣評(píng)優(yōu)課獎(jiǎng)勵(lì)，多數(shù)都是縣級(jí)骨干教師。應(yīng)該說(shuō)這兩個(gè)班的師資水平是很高的。他們都比較年青，責(zé)任心也很強(qiáng)，具有較高的敬業(yè)精神，這一點(diǎn)還請(qǐng)各位家長(zhǎng)放心。
初二是一個(gè)平穩(wěn)的發(fā)展時(shí)期，沒(méi)有了初一對(duì)中學(xué)生活的新奇和暫時(shí)壓力，也沒(méi)有初三面臨畢業(yè)升學(xué)，擇業(yè)的兩難選擇的壓力，處于一個(gè)相對(duì)平穩(wěn)的時(shí)期，這一時(shí)期是潛心努力學(xué)習(xí)的時(shí)期，也是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期，更是一個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)期，也是一個(gè)爬坡的時(shí)期，是一個(gè)分水嶺。教育專(zhuān)家指出，初二是整個(gè)中學(xué)階段"最危險(xiǎn)"的階段，初二學(xué)生最難管，孩子剛上初一時(shí)還挺省心，對(duì)父母的話也能聽(tīng)得進(jìn)去�？傻搅顺醵烷_(kāi)始越來(lái)越讓人勞神了，你說(shuō)往東，他非要往西，1
這種情況會(huì)發(fā)生在許多家庭。上課聽(tīng)不懂老師在講什么，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降，整日心事重重……"孩子上初二就像變了個(gè)人，學(xué)習(xí)成績(jī)滑坡，常跟一些不三不四的人混在一起，還特別逆反，聽(tīng)不進(jìn)父母的話……"很多家長(zhǎng)和教師都有類(lèi)似的煩惱。教育專(zhuān)家把這種現(xiàn)象稱(chēng)之為"初二現(xiàn)象"。這一時(shí)期的學(xué)生不信任父母，卻容易受朋友影響，加上心智發(fā)育尚未成熟，往往對(duì)外界影響缺乏識(shí)別能力，容易在感情上出現(xiàn)困惑。另外，初二孩子易反叛，原因很簡(jiǎn)單：他們往往想在這種嘗試中獲得一種肯定：我獨(dú)立了。出現(xiàn)這些癥狀的年齡主要集中在13歲至15歲之間，而以14歲占較大比例。在臨床上又是以初二年齡段的發(fā)病率最高，因此稱(chēng)之為'初二綜合癥'。
這一時(shí)期的學(xué)生發(fā)展具有以下特點(diǎn)：
12-16歲年齡段上，教育學(xué)和心理學(xué)把這一階段稱(chēng)為“少年期”這段時(shí)間上，心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。父母要高度重視對(duì)這一關(guān)鍵期和危險(xiǎn)期的監(jiān)護(hù)和把關(guān)。這一時(shí)期他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實(shí)際能力是有很大的矛盾的，他們的獨(dú)立性增強(qiáng)了，總想擺脫對(duì)教師和家長(zhǎng)的信賴(lài)，總認(rèn)為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長(zhǎng)交流，處于一種半封閉狀態(tài)，和同齡人訴說(shuō)又冒著曝光的危險(xiǎn)，所以他們感覺(jué)沒(méi)有朋友沒(méi)有人可以理解他們，特別是處于青春期的女生這種會(huì)更加強(qiáng)烈。他們的情感很脆弱，最容易沖動(dòng)，做事也很莽撞，后果意識(shí)能力差，前些日子《齊魯晚報(bào)》上刊登一篇三個(gè)初中生因完不成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，被老師批評(píng)，家長(zhǎng)訓(xùn)斥，聯(lián)合出走，后在濟(jì)南天橋下被人發(fā)現(xiàn)。便是一個(gè)典型的例子。
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這一時(shí)期的另一顯著特點(diǎn)是生理發(fā)育的逐步成熟，他們一方面為自己身體各部分的發(fā)育感到新奇，另一方面又充滿羞澀和不安，不愿讓父母進(jìn)自己的房間了，有自己的秘密了。心理上的表現(xiàn)是容易興奮和沖動(dòng)，神經(jīng)敏感，產(chǎn)生了愛(ài)情的萌芽，大多數(shù)早戀的孩子是發(fā)生在這一時(shí)期，在這一時(shí)期，作為家長(zhǎng)要高度重視，決不能有不良的刺激對(duì)孩子產(chǎn)生影響，特別是性感之類(lèi)的刺激，要注意從家庭生活到電影，電視節(jié)目，一定要有適度的選擇。沖動(dòng)是他們這個(gè)時(shí)期的最大特征，好奇是他們一生中的高峰。他們雖達(dá)不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在這段時(shí)間最低。所以父母和老師，一定要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。
二、三年中我對(duì)班級(jí)管理的設(shè)想
記得去年家長(zhǎng)會(huì)上我對(duì)大家提過(guò)，初一年級(jí)我的班級(jí)管理思路是：主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育；到了初二我的主要管理思路是讓學(xué)生在好的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，用半年甚至一年的時(shí)間去尋找一條既適合自己又適合老師的好的學(xué)習(xí)方法，這樣不但自己學(xué)起來(lái)省勁，而且學(xué)習(xí)興趣也會(huì)越來(lái)越高；將來(lái)到了初二下學(xué)期或初三上學(xué)期讓學(xué)生在好的學(xué)習(xí)方法的保證下提高學(xué)習(xí)率，才能做好最后一年的沖刺，力爭(zhēng)在中考中取得令人滿意的成績(jī)。所以說(shuō)請(qǐng)各位家長(zhǎng)盡管放心，現(xiàn)在有些孩子雖然成績(jī)還不太令您滿意，那是因?yàn)樗麄冞�沒(méi)能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或者沒(méi)能找到正確的學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，方法一但找到，想提成績(jī)并不是什么難事，同時(shí)在這里我作為您孩子的老師還有一個(gè)請(qǐng)求，請(qǐng)您不要給孩子施加過(guò)多的壓力，而是多給他們動(dòng)力，讓他們沒(méi)有后顧之憂，應(yīng)該讓他們?cè)跇?lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，培養(yǎng)3
良好的學(xué)習(xí)興趣是十分必要的。
關(guān)于班主任工作，我的工作思想是：一切以提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，不求榮譽(yù)，只求提高。能夠讓學(xué)生鍛煉的，盡量讓其鍛煉，哪怕是影響到參與一些學(xué)校的評(píng)比。在學(xué)習(xí)方面，不以成績(jī)論英雄，著眼于學(xué)生的自身比較。
當(dāng)然，班級(jí)也存在著一些問(wèn)題，在此需要家長(zhǎng)們和我們一起探討：一是學(xué)生的一些良好習(xí)慣的形成。個(gè)別學(xué)生，每次考試成績(jī)都不太理想，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn)，在校的表現(xiàn)如：早讀后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課聽(tīng)講不高效，課后作業(yè)沒(méi)有保證真正弄明白，改錯(cuò)不及時(shí)，勞動(dòng)觀念不強(qiáng)等。對(duì)此，我們老師會(huì)更進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，希望家長(zhǎng)能督促子女每次放假在家的學(xué)習(xí)安排，也及時(shí)與子女交談學(xué)習(xí)情況和近段的一些努力。如果說(shuō)因?yàn)楣ぷ髅Φ仍蚨韬隽藢?duì)子女的教育，倘若哪天發(fā)生不良的后果，做為家長(zhǎng)也推托不了任何責(zé)任，還要承受一些心靈上的痛苦。
三、回顧過(guò)去，有喜有憂。
1、學(xué)生狀況分析
我班學(xué)生多數(shù)來(lái)自街里，少數(shù)來(lái)自鄉(xiāng)下，再加上還有不少是來(lái)自承德市八縣三區(qū)的外縣學(xué)生。學(xué)生基礎(chǔ)不一，水平高低不同。為了讓好點(diǎn)的學(xué)生能夠拔尖，差點(diǎn)的學(xué)生能夠跟得上，我們?cè)谡n堂教學(xué)上絞盡腦汁，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革。學(xué)校先后推出了備研組集體備課制度和教師聽(tīng)課制度；狠抓學(xué)生的輔導(dǎo)反饋工作和弘揚(yáng)“愛(ài)”的教育。張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性已成為教學(xué)工作中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)。
2、習(xí)慣養(yǎng)成教育
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我所提到習(xí)慣是指學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，學(xué)生入學(xué)以來(lái)無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣都不上位。有些學(xué)生剛剛從衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口、溫暖舒適的父母的懷抱中來(lái)到學(xué)校，學(xué)習(xí)和生活等各項(xiàng)事務(wù)都需要自己處理，一切都覺(jué)得不適應(yīng)。為此我們小到從教給學(xué)生如何整理內(nèi)務(wù)，大到教育學(xué)生如何做人開(kāi)始做起，一點(diǎn)一點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范。學(xué)校實(shí)行正副班主任全天跟班制度，我和高老師不分你我，早晨學(xué)生還沒(méi)有起床，我們先起來(lái)，和學(xué)生一起上操，上早自習(xí)；晚上和中午學(xué)生到宿舍休息，我們必須等所有學(xué)生都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)以后才肯離開(kāi)。每天第七節(jié)是學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，我們必須有一人組織學(xué)生搞一些有教育意義的活動(dòng)。學(xué)生生病時(shí)有我們?cè)谏磉呎疹�，學(xué)生思想上有波動(dòng)時(shí)，我們主動(dòng)與其談心，為其解除思想上的負(fù)擔(dān)，學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難時(shí)我們耐心細(xì)致地為其講解，幫助其分析原因，查找不足，指明下一步努力方向，講求正確的學(xué)習(xí)方法，直至其學(xué)會(huì)弄懂為止。
四、直面現(xiàn)實(shí)，提高成績(jī)
就現(xiàn)在來(lái)看，我班女生都能很好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，男生在這方面還差了點(diǎn)，但期中考試前一段時(shí)間，也都能進(jìn)入狀態(tài)。目前我班81名同學(xué)，個(gè)個(gè)都不錯(cuò)，均能認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，沒(méi)有品質(zhì)上特別差的學(xué)生，整個(gè)班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃。她們基本上已經(jīng)找到了自己的學(xué)習(xí)方法。相信在今后的一段時(shí)間里，我班學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有較大的提高。
這半年我們將把班級(jí)管理的重心轉(zhuǎn)移到狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上來(lái)，具體做法是：1、幫助每一名學(xué)生分析自己的優(yōu)勢(shì)和不足，消滅“差科”。2、認(rèn)真抓好教學(xué)反饋工作，消滅“低差學(xué)生”。3、在好的5
學(xué)習(xí)方法上講求提高學(xué)習(xí)效率。4、樹(shù)立榜樣，實(shí)施分層教學(xué)，拔“優(yōu)”輔“差”，讓不同層次的學(xué)生都有提高、有收獲。5、發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，形成積極的學(xué)習(xí)氛圍。6、發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)采取有效措施。學(xué)校：
1、集體備課，2、聽(tīng)課制度，3、考試制度，4、要求教師不上無(wú)準(zhǔn)備的課（如：卷子評(píng)不出來(lái)、備不好課等）
本次期中考試我班已顯示出了強(qiáng)勁的實(shí)力，其中原來(lái)在班內(nèi)名次相對(duì)靠后的等同學(xué)的成績(jī)有了很大的提高。這說(shuō)明一個(gè)學(xué)生的潛能是非常大的，可塑性也是很強(qiáng)的,一旦努力好好學(xué)習(xí)，成績(jī)的提高并不是難事。同時(shí)也請(qǐng)各位家長(zhǎng)不要過(guò)于重視您孩子的成績(jī),因?yàn)橐淮慰荚嚥⒄f(shuō)明不了什么,重要的是看她今后的發(fā)展,將來(lái)能否在社會(huì)上立足，能否服務(wù)于社會(huì)，能否成為社會(huì)的人才。
下面，是我對(duì)家長(zhǎng)們提的幾點(diǎn)建議：
一、家庭教育與學(xué)校教育要緊密配合。
作為家長(zhǎng)，首先明白，孩子的智力基礎(chǔ)和品質(zhì)基礎(chǔ)是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的，學(xué)校是接過(guò)這塊毛坯進(jìn)行繼續(xù)加工的，從家庭，幼兒園，小學(xué)到初中，這已是第四棒，在學(xué)校塑造和加工的全部過(guò)程中，離不開(kāi)正確家庭教育的配合，倘若沒(méi)有良好，正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。
孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一的學(xué)校，在同樣的班級(jí)里就讀，授課的時(shí)間是相同的，教化環(huán)境是一致的，教則教規(guī)是一致的，然而接受教育的效果則是區(qū)別很大的，這種大優(yōu)大劣
分化的原因。并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。所以只強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育質(zhì)量，而不檢查自己家庭教育配合的家長(zhǎng)，一定是教育知識(shí)空白的家長(zhǎng)。如果這樣比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，學(xué)生好比住院的病人，醫(yī)生的主要任務(wù)是下藥，父母的護(hù)理是十分重要的。
二、不以成績(jī)論英雄，您的子女學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好、能力高，您的子女學(xué)習(xí)成績(jī)落后，并不意味著思想差、能力低�，F(xiàn)在的社會(huì)需要各種各樣的人才。只要有能力，任何一個(gè)學(xué)生都能在社會(huì)上立足，并且成就一番事業(yè)。
三、科學(xué)的分析子女的成績(jī)檔案。不與其他同學(xué)作比較，而是著眼于自身的比較。比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。
四、抓好子女在家的行為習(xí)慣。如良好的休息、科學(xué)的安排學(xué)習(xí)、適量的家務(wù)勞動(dòng)（勞動(dòng)是教育人的較好方式，只有勞動(dòng)，他才懂得來(lái)之不易，懂得珍惜）等。
五、多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但是孩子很盡力，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒，面對(duì)成績(jī)差的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄，我前一段時(shí)間剛從一個(gè)學(xué)生口中聽(tīng)到一句話："我媽媽說(shuō)，反正我平時(shí)也讀不好，還補(bǔ)什么課埃"不知家長(zhǎng)在說(shuō)這些話的時(shí)候是否考慮過(guò)孩子的感受，
面對(duì)這樣的問(wèn)題，面對(duì)成績(jī)不理想的孩子我們?cè)撟龅氖歉黄鹋�，想想怎樣才能把他成�?jī)搞上去，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)情況。
六、教育學(xué)生遵守紀(jì)律。家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生們只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。加強(qiáng)紀(jì)律觀念，做到文明守紀(jì)，就顯得格外必要。要教育學(xué)生明白，一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺(jué)的遵守規(guī)矩的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒(méi)有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對(duì)的自由，絕對(duì)的自由帶來(lái)的是絕對(duì)的放縱，是絕對(duì)沒(méi)有什么好結(jié)果的。假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種傷害，對(duì)于我們班級(jí)也是一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。
七、堵不如疏，要適當(dāng)，不能太嚴(yán)也不能不管，比如一點(diǎn)不讓看電視，一點(diǎn)不活動(dòng)也不現(xiàn)實(shí)。
八、不負(fù)責(zé)任的放任，不管不問(wèn)，有人說(shuō)，我大哥在農(nóng)村兩口子目不識(shí)丁，孩子也照樣上名牌大學(xué)。其實(shí)農(nóng)民的吃苦耐勞，樸實(shí)的品質(zhì)，在潛移默化的培養(yǎng)和塑造著孩子的性格。
幾點(diǎn)希望：
1、樹(shù)立人人成才和全面發(fā)展的觀念，。如果您不放棄教育，每個(gè)孩子都是可造之才。對(duì)每個(gè)孩子都應(yīng)該嚴(yán)格教育和管理。把
思想品德放在第一位，約束紀(jì)律，抓好學(xué)習(xí)，發(fā)展特長(zhǎng)，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)，全面提高各方面的素質(zhì)�，F(xiàn)在社會(huì)上五花八門(mén)、烏七八糟的東西太多――如電子游戲廳，電腦網(wǎng)吧，電腦網(wǎng)絡(luò)游戲，不健康的影視、漫畫(huà)、小說(shuō)等書(shū)刊，歌舞廳等任何一種都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課本知識(shí)對(duì)他們的吸引力，都可以使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。何況初中生的自覺(jué)性還沒(méi)有形成。實(shí)踐證明，家長(zhǎng)對(duì)孩子嚴(yán)格管理，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)優(yōu)異；相反除極個(gè)別自理能力強(qiáng)的孩子外，學(xué)習(xí)往往都抓不好。
2、家長(zhǎng)要經(jīng)常過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的學(xué)習(xí)效果。
3、創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。一個(gè)成天吵架問(wèn)題成堆的家庭是無(wú)法教育好孩子的。
4、創(chuàng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境，起碼孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，避免不必要的家庭閑談，無(wú)知的人，盡量少在家中接待。
5、經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，與老師密切配合。及時(shí)了解學(xué)生每月在校的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等情況，每學(xué)期期中考試后召開(kāi)的這次一次家長(zhǎng)會(huì)，解決不了什么根本性的問(wèn)題，事實(shí)上想通過(guò)一次、二次的家長(zhǎng)會(huì)解決很多問(wèn)題也是不現(xiàn)實(shí)的。有特殊情況仍然需要家長(zhǎng)通過(guò)電話或到學(xué)校等不同形式與老師聯(lián)系，使得老師與家長(zhǎng)的教育取得一致，形成一股合力。
6、注重培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念，要求孩子在家必需干一定數(shù)量的家務(wù)活�？梢圆扇《◢彙⒍ㄎ坏姆椒�，如洗碗、擦地、收拾房間、洗菜、田間勞動(dòng)等，不學(xué)會(huì)生活，往往也不會(huì)學(xué)習(xí)，在教育
孩子時(shí)，要求自己的事情自己做，希望家長(zhǎng)不要把孩子的一切事情都包辦，要有意識(shí)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。
五、展望未來(lái)，任重路遠(yuǎn)
我相信在您的大力支持下，在您孩子的努力下，在我們的辛勤工作下，您的孩子一定會(huì)有出息的，您選擇卉原是不會(huì)錯(cuò)的。相信再過(guò)十年八年這些孩子將一定會(huì)成為社會(huì)上的一流人才。
我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦幸欢〞?huì)針對(duì)這些問(wèn)題采取及時(shí)有效的辦法，多做學(xué)生的思想工作，做精、做細(xì)，一定會(huì)為您培養(yǎng)出一個(gè)最優(yōu)秀的孩子。
初二年級(jí)下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿
尊敬的家長(zhǎng)，親愛(ài)的同學(xué)們：
這幾天，我一直在思考本次家長(zhǎng)會(huì)上我該跟各位說(shuō)些什么，才能對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生，對(duì)自己都有意義。其實(shí)，教育本來(lái)就是培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的人，老師和家長(zhǎng)不能急功近利，而該一起尋找成就孩子的方法和途徑。所以，我確定了這個(gè)大標(biāo)題：用什么成就你的美好人生。其實(shí)人生很大，與天地一樣，人生也很短，不過(guò)數(shù)十載，在宏大與短暫的人生中，為了不留遺憾，我思考了一些片段性東西，對(duì)你們，對(duì)我自己可能會(huì)有所幫助。下面，我想從以下四個(gè)方面來(lái)談一談：
一、信念成就人生
我有時(shí)候就在想，人長(zhǎng)不大，總在父母身邊撒嬌多好，無(wú)憂無(wú)慮，天真浪漫的生活。可這不現(xiàn)實(shí)，父母早晚要老，要離開(kāi)我們，而我們也要長(zhǎng)大，變老，短短的數(shù)十載，我們?cè)撟鲂┦裁�？才能讓自己的所作所為體現(xiàn)出人生價(jià)值，讓生活多姿多彩。
生存還是毀滅！都不重要，重要的是我們要有自己的人生目標(biāo)，用信念支撐自己，用信念克服困難，我們就不會(huì)放棄，才能擁有一份美好。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，遇到困難，就退縮了，久而久之，喪失了目標(biāo)，動(dòng)搖了信念，崩潰了精神，就跟小傻瓜一樣，父母老師能不著急嗎？
有的同學(xué)，英語(yǔ)差，背單詞都背不下來(lái)，還不愿意花費(fèi)大量的時(shí)間下功夫，咋能學(xué)好；做數(shù)學(xué)題，自己咋也想不明白，老師與同學(xué)們分析講解完后，自己要把不會(huì)的多看上幾遍，鞏固鞏固，能不提高嗎；做作業(yè)，有的同學(xué)，也不認(rèn)真，稀里糊涂的應(yīng)付，不會(huì)的就去抄別人的，時(shí)間久了，自己就不思考了，成了作業(yè)的奴隸自己一點(diǎn)堅(jiān)持的意念，戰(zhàn)勝困難的決心也沒(méi)了。
荀子說(shuō)：“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功不在舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”生動(dòng)地說(shuō)明了在學(xué)習(xí)上貴在堅(jiān)持、不斷積累。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，只要意志堅(jiān)決，就能克服一切困難。
生活中，學(xué)習(xí)上的困難，只能讓你更堅(jiān)強(qiáng)，更成功。像：力克·胡哲1982年12月4日生于澳大利亞墨爾本，他天生沒(méi)有四肢，但卻擁有兩個(gè)大學(xué)學(xué)位，是兩個(gè)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人，同時(shí)投資房地產(chǎn)和股票。騎馬、游泳、打鼓、足球樣樣皆能，2005年獲得“杰出澳洲青年獎(jiǎng)”。至今為止，他的足跡踏遍世界各地，已經(jīng)在20多個(gè)國(guó)家進(jìn)行過(guò)巡回演講，還曾經(jīng)在2016年汶川大地震的時(shí)候親到過(guò)地震災(zāi)區(qū)進(jìn)行演講，鼓勵(lì)生者更好的生活下去的意志。只要哪里需要他，他就會(huì)去往哪里，向那里的人傳達(dá)他積極樂(lè)觀，對(duì)生命無(wú)限熱愛(ài)的信念。還有斷臂鋼琴師劉偉，北京人，1987年出生。從小他就憧憬著能夠成為職業(yè)球員，1998年，春節(jié)剛過(guò)沒(méi)幾天，劉偉和3個(gè)小伙伴在家附近玩捉迷藏游戲，沒(méi)想到竟然發(fā)生了意外。劉偉失去雙臂，用雙腳代替雙手，用腳來(lái)刷牙、洗臉、寫(xiě)字他希望自己將來(lái)能找
一份工作，靠一技之長(zhǎng)養(yǎng)活自己，安安穩(wěn)穩(wěn)過(guò)日子。2006年，成績(jī)優(yōu)秀的劉偉放棄高考后，開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴；并希望能夠成為一名音樂(lè)制作人。劉偉找到了一家私立音樂(lè)學(xué)院，想學(xué)彈鋼琴，然而學(xué)校的校長(zhǎng)說(shuō)：“沒(méi)有手怎么彈琴？”劉偉回應(yīng)說(shuō)：“謝謝你這么歧視我，我會(huì)讓你看看我是怎么做的�！�2016年7月，參加?xùn)|方衛(wèi)視《中國(guó)達(dá)人秀》；2016年1月，劉偉被評(píng)為中央電視臺(tái)感動(dòng)中國(guó)2016年度人物。劉偉的成功，是因?yàn)樵谒睦镉幸粋�(gè)信念：自己要精彩的生活，支撐他走到成功。
同學(xué)們，如果你“自信人生二百年，”就能“會(huì)當(dāng)水擊三千里�！保蝗绻恪懊姹谑陥D破壁，”也能“難酬蹈海亦英雄�！庇辛诉@樣的信念，向著心里的目標(biāo)前進(jìn)，整個(gè)世界都會(huì)給你讓路，才能領(lǐng)略“山登絕頂我為峰”的豪邁。有信念，人生必將輝煌！
二、習(xí)慣成就人生
拿破侖·希爾說(shuō)：“習(xí)慣能成就一個(gè)人，也能摧毀一個(gè)人�！倍韲�(guó)教育家烏申斯基所說(shuō)：“良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本在不斷地增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息�！倍切〾牧�(xí)慣，就像一堵玻璃墻，把我們與成功隔離開(kāi)來(lái)，讓我們只能看到成功近在眼前，卻總是無(wú)法到達(dá)。
人生下來(lái)是一樣的，站在同一起跑線的起點(diǎn)，可是，慢慢的后天習(xí)慣的差別，有的人成功了，有的人生失敗了。所以，學(xué)生們要接受老師和家長(zhǎng)的教育，才能不斷提升自我，也避免走上歧途。
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，父母都拿著嬌慣，也就不自覺(jué)的養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣，如：好吃懶做、性格急躁、做事沒(méi)有耐力和持久性、自私自利、沒(méi)有大局觀念，合作意識(shí)差，沒(méi)有容忍力等等，不良習(xí)慣頗多，勢(shì)必妨礙到良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也必然影響到自身的發(fā)展，作為學(xué)生，把精力都投入到諸多不良的習(xí)慣上去了，哪有耐心照顧學(xué)習(xí)！有的學(xué)生甚至看到那些乏味的公式和數(shù)字就頭疼，當(dāng)然不會(huì)有耐心去鉆研什么功課。一接觸到網(wǎng)絡(luò)游戲，就心潮澎湃，忘我的投入其中
要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，首先應(yīng)去掉不良的習(xí)慣，從腳下做起，從小事做起，“不以惡小而為之，不以善小而不為�！眹�(yán)格要求自己，努力按《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》去做。尤其是問(wèn)問(wèn)自己哪天值日，自己做的咋樣；自習(xí)課上，有沒(méi)有亂說(shuō)話；課間有沒(méi)有打鬧，晚休在宿舍里有沒(méi)有影響到其他同學(xué)；當(dāng)天的功課，自己都熟悉掌握了嗎
說(shuō)到這里，我有時(shí)候也在反思自己的所作所為，對(duì)學(xué)生的要求，雖然動(dòng)機(jī)是好的，但是學(xué)生不一定心甘情愿地會(huì)接受。我是以自我為中心，要求學(xué)生按照自己的意愿行事，不傾聽(tīng)學(xué)生的想法；習(xí)慣于數(shù)落學(xué)生的缺點(diǎn)，習(xí)慣于只談學(xué)習(xí)成績(jī)，或讀書(shū)，不經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，習(xí)慣于給學(xué)生施壓
看這樣，我們很有必要溝通，建起尊重和理解的橋梁，戒掉壞習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)，生
活更有意義。
知識(shí)改變命運(yùn)，習(xí)慣成就人生。養(yǎng)成好習(xí)慣，受益終生！
三、勤奮成就人生
我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)：聰明出于勤奮，天才在于積累。意大利著名畫(huà)家達(dá)·芬奇說(shuō)：勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠。
作為學(xué)生，我們應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，業(yè)精于勤，荒于嬉。認(rèn)真上好每一堂課，一絲不茍地完成老師布置的作業(yè)。盡最大努力，多學(xué)習(xí)一些知識(shí)，讓自己的頭腦，主宰自己的命運(yùn)。讓我們持之以恒地勤奮學(xué)習(xí)，只為自己長(zhǎng)大后不后悔！
很多人都聽(tīng)過(guò)能到達(dá)金字塔頂端的兩種動(dòng)物的故事，這兩種動(dòng)物一種是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛了上去�，F(xiàn)實(shí)生活中有很多雄鷹式的人物，他們天賦聰明、力量強(qiáng)大，所以不需太努力就能達(dá)到高峰。另外一種動(dòng)物也到了金字塔頂端，那就是蝸牛。蝸�？隙ㄖ荒苁桥郎先ィ瑥牡厣吓赖缴厦婵赡芤粋�(gè)月、兩個(gè)月，甚至一年、兩年。在這個(gè)過(guò)程中絕對(duì)不會(huì)一帆風(fēng)順，一定會(huì)掉下來(lái)、再爬、掉下來(lái)、再爬。蝸牛只要爬到金字塔頂端，它眼中所看到的世界，它收獲的成就，跟雄鷹是一模一樣的。蝸牛，能登上塔尖，離不開(kāi)兩個(gè)字——勤奮！
記的孩子回家跟我說(shuō)，班級(jí)前兩名的學(xué)生，自己去老師辦公室里要資料試題做，別人身邊手頭的資料都做不完，可人家勤奮學(xué)習(xí)，擠出時(shí)間，再去擴(kuò)展知識(shí)；還有的同學(xué)，自己不會(huì)的試題，老師講完后，自己課下看了數(shù)十遍，就是為了讓自己長(zhǎng)記性，以后類(lèi)似的試題，爭(zhēng)取一看就會(huì)做學(xué)習(xí)也是在奔跑，我們不能停下來(lái)，可以慢慢的跑。
人生這條路，在勤奮中短暫，在慵懶中漫長(zhǎng)，行走的過(guò)程中，你會(huì)看見(jiàn)你前面有人，或者后面也有人。但是如果你中途放棄，后面的人就會(huì)追趕上來(lái)。但是如果你加倍努力，前面的人也會(huì)被你超越。
希望所有的同學(xué)能帶著勤奮上路，走出一路風(fēng)光，實(shí)現(xiàn)心中的理想，成就美好的人生！
四、責(zé)任成就人生
托爾斯泰有一段名言“一個(gè)人若是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心�！庇袩o(wú)責(zé)任心，將決定生活、家庭、工作、學(xué)習(xí)的成功和失敗。作為老師，“成功的事業(yè)需要全身心的投入，而全身心的投入需要發(fā)自?xún)?nèi)心的責(zé)任，個(gè)人的才華也只有在責(zé)任的推動(dòng)下，才能發(fā)揮到極致�！�
俗話說(shuō)：人能夠走多遠(yuǎn)，不要問(wèn)你的雙腳，而要問(wèn)自己的志向；人能夠攀多高，不要問(wèn)你的雙手，而要問(wèn)你的意志。精神的力量往往能夠創(chuàng)造奇跡。沒(méi)有責(zé)任心的人，永遠(yuǎn)不可能有所成就。沒(méi)有責(zé)任感的人，永遠(yuǎn)不可能理解成功的真正含義。
強(qiáng)者承擔(dān)責(zé)任，弱者逃避責(zé)任。人的一生都在趕路，作為父母的人肩上擔(dān)負(fù)著家庭、朋友、兒女等諸多行囊，盡管歷盡艱辛，但卻無(wú)法丟棄其中的任何一件，因?yàn)槊總�(gè)行囊上都寫(xiě)著兩個(gè)字——責(zé)任。大人們承受著生活的巨大壓力，整日在奔忙。對(duì)待孩子的教育問(wèn)題，我們除了忙著掙錢(qián)，還要拿出時(shí)間，過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，現(xiàn)在，有很多父母辭去工作，不再外出打工，專(zhuān)職陪孩子讀書(shū)，一份付出一份回報(bào)，這樣的孩子能不努力學(xué)習(xí)嗎？成績(jī)能差嗎？就在春節(jié)，我知道在一個(gè)學(xué)校初三年級(jí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，有一個(gè)男同學(xué)的家長(zhǎng)就在本地打工，沒(méi)有來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，可是他不知道，本班還有兩名學(xué)生的家長(zhǎng)在北京打工，知道開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)后，自己請(qǐng)假前一天回來(lái)的，開(kāi)完會(huì)下周一，這名男同學(xué)說(shuō)啥也不來(lái)上學(xué)了，家長(zhǎng)打電話給班主任詢(xún)問(wèn)情況，全班就差他自己沒(méi)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，自己又領(lǐng)著孩子來(lái)到學(xué)校，說(shuō)著說(shuō)著，自己也后悔的哭了昨天晚上，我在網(wǎng)上看到新疆78歲幸福媽媽?zhuān)邪防埂べ惻艩枺簧B(yǎng)育了9個(gè)子女全都大學(xué)畢業(yè)，其中2個(gè)博士、2個(gè)碩士，成為了對(duì)社會(huì)有用的人�，F(xiàn)在，她的23個(gè)孫子中又出了3個(gè)博士、3個(gè)碩士。以前自己的生活很艱難，可她心里一直沒(méi)放棄：讓孩子上大學(xué)的夢(mèng)。尤其她大女兒尼沙古麗說(shuō)，“我在母親身上學(xué)到了責(zé)任，生了小孩就該對(duì)孩子負(fù)責(zé)，不要懼怕任何困難�！卑防埂べ惻艩柨嘈谋M力、教子成才的感人經(jīng)歷，讓我們的心靈在教育子女上找到了歸屬。父母有義不容辭的責(zé)任對(duì)孩子成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
責(zé)任，或許不是每個(gè)人都愿意去承擔(dān)的。然而責(zé)任不是權(quán)利，每個(gè)人都應(yīng)該義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起自己的職責(zé)。比如：父母外出的時(shí)候自己能做飯嗎，在校園里，能隨手拾起白色垃圾嗎，在路上行走的時(shí)候能幫助有困難的學(xué)生吧，甚至是上課的時(shí)候能夠認(rèn)真聽(tīng)講吧
責(zé)任，至高無(wú)上，它是一種偉大的品格，更是一種偉大的行為。
天地人生，有一人當(dāng)有一人之業(yè)；人生在世，生一日當(dāng)盡一日之勤。
作為學(xué)生，不該厭學(xué)，而該把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種義務(wù)和責(zé)任，勇敢地肩負(fù)起來(lái)。抓緊時(shí)間學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，完善自己，讓自己更優(yōu)秀，更成功！
作為家長(zhǎng)，掙錢(qián)的同時(shí)，不要忘記自己培育孩子的責(zé)任。孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻都需要與你的理解與關(guān)愛(ài)！
作為老師，為了理想教育之夢(mèng)，無(wú)論走得多難，要記得看看身旁的學(xué)生，明白自己為誰(shuí)而喜、為誰(shuí)而憂。職業(yè)和使命需要我們?nèi)ゲ粩嗟馗冻�，不停地思考�?/p>
家長(zhǎng)們，同學(xué)們，讓我們從今天開(kāi)始，讓我們團(tuán)結(jié)攜手，樹(shù)立積極負(fù)責(zé)的心態(tài)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)拼搏的精神，積極主動(dòng)承擔(dān)起屬于自己的責(zé)任，讓孩子的生活更豐富，讓孩子的學(xué)習(xí)更進(jìn)步，讓孩子的人生更精彩！
謝謝大家！