一年級下冊小學(xué)美術(shù)每課教學(xué)反思，大家做好后把各種動作的人擺到一起真的很像一個運(yùn)動。
教學(xué)游戲句子
1郵遞員(postman)游戲說明:準(zhǔn)備兩套可拼成句子的單詞卡，每組選派兩名同學(xué)成為郵遞員，老師把兩套卡打亂。看哪組能最先拼出完整的句子，就像郵遞員要把每封信正確的送到每一家一樣，其余學(xué)生在下面說句子，此游戲適合句子操練。
2小和尚挑水(carrywater)游戲說明:兩三個學(xué)生為一單位，老師叫到一學(xué)生名字時，與他相鄰的兩個人（或一人）起立說詞；句子時，相鄰的人說問句，被點(diǎn)名字的人來回答
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一年級小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思影子的游戲
一年級下冊小學(xué)美術(shù)每課教學(xué)反思
孟莊小學(xué)竇寶玲
1、影子的游戲
教學(xué)反思：通過“玩影子”、“畫影子”，一年級的王紫陽在家長的幫助下用深灰色的紙剪出了“老鼠音樂會”，造型憨態(tài)可掬，充滿了童趣。其他學(xué)生也基本能夠運(yùn)用畫或者剪的方法來表現(xiàn)影子的外形了，本節(jié)課的目的已達(dá)到。
1、走進(jìn)大自然
教學(xué)反思：在上這一課的頭一個星期五下了一場罕見的冬雪，但星期一上課時，雪卻化的干干凈凈。這讓我懊悔極了：為什么不能靈活的請教導(dǎo)處調(diào)整課時，充分利用最適宜上這一課的時間？！卻讓孩子們只能用沙子假裝堆雪人！好懊悔，好懊悔！如果再這樣抓不住機(jī)會，孩子們也會對美術(shù)課失去興趣了。
2、花地毯
教學(xué)反思：由于教學(xué)設(shè)計上的失誤，上第一個班時一部分學(xué)生把本課設(shè)計地毯與幼兒園時的設(shè)計手絹混淆了，雖然做出來的效果很漂亮，但是當(dāng)與別人的拼在一起時就顯得很單雹很纖弱。所以在上另兩個班時，我先將手絹與地毯的圖案進(jìn)行了比較，使學(xué)生對二者的圖案風(fēng)格有一個直觀地認(rèn)識，這樣再做設(shè)計時就再沒出現(xiàn)手絹式的小地毯了。
3、分一分變一變
教學(xué)反思：
一年級的學(xué)生好像對于蛋糕味道的記憶更深刻，對外形的記憶還比較清晰，但具體的花紋就不太清楚了。所幸我找到了幾幅好利來蛋糕的宣傳圖片，上面有各種各樣的蛋糕的大照片，甚至有六層的結(jié)婚蛋糕。這些圖片給了學(xué)生很大的創(chuàng)作啟示，而且在演示怎樣“分”、再組畫面時就用這上面的圖片來示范，學(xué)生感覺就像在分真的蛋糕一樣，心情很激動。在創(chuàng)作時也能夠描繪出造型各異的蛋糕。新課程、新教材要求教師多為學(xué)生提供優(yōu)秀的欣賞作品，這些欣賞作品從哪里來，是困擾大家的一個問題。實(shí)際上生活中許多的畫報、宣傳圖片甚至是報紙、雜志上的彩色大幅廣告都是我們用來欣賞的好資料，只要教師肯做有心人，善于發(fā)現(xiàn)、搜集，就不愁找不到足夠多、足夠好的欣賞資料了。
4、有趣的半圓形
小教學(xué)反思：多數(shù)學(xué)生在幼兒園時已接觸過半圓形，如果利用工具來畫半圓再制作，他們的作品很精致；如果讓他們自己徒手畫半圓再制作，作品就會歪歪扭扭，卻也富有一種兒童情趣。這使我產(chǎn)生了一個疑問：低年級的美術(shù)制作課，究竟是需要學(xué)生的作品達(dá)到一種“精致的工藝品”的效果，還是“富有兒童情趣的”、“不太精致的效果”呢？
5、摸一摸，畫一畫
教學(xué)反思：這一課的作業(yè)效果好的出乎我的意料，有的學(xué)生雖然在用語言表達(dá)自己的觸覺時不夠到位，但卻能用生動的繪畫語言將其表現(xiàn)出來。如：一位平時不太愛說話的學(xué)生運(yùn)用不同節(jié)奏的的波浪線表現(xiàn)出了“肚子餓得咕咕叫”的感覺，雖然不是觸覺，但這種感覺卻是人人都有過的，但一般人沒有用繪畫形式來表現(xiàn)的。還有“燙得直跳”、“心怦怦跳”等感覺，孩子們表現(xiàn)得都很好。這說明本課的教學(xué)目的已達(dá)到，學(xué)生已能運(yùn)用造型語言來表達(dá)自己對觸覺的獨(dú)特感受，發(fā)展自己的視覺表達(dá)能力。
6、紙風(fēng)鈴
教學(xué)反思：
下課的時候，一年級一班的胡譽(yù)川一下子把一串自己做的小掛飾套在了我的脖子上，這是一串用各種顏色的皺紋紙片串成的項鏈，中間還穿了一顆紅色的扣子，配著我的黑毛衣非常別致。整整一天我都戴著它，誰看了都說好看，胡譽(yù)川更是美得不得了，放學(xué)的時候還領(lǐng)著它的家長來看看“趙老師戴著我做的項鏈呢，帶了整整一天１別的孩子不服氣地說：“明
天我要做個更好的，讓趙老師戴一星期１我被孩子們的創(chuàng)造熱情深深感動，更體會到了，教給學(xué)生“創(chuàng)造”等于是教給學(xué)生快樂，教給他們更好的享受生活。
7、瓢蟲的花衣裳
教學(xué)反思：學(xué)生告訴我，在幼兒園時他們就畫過瓢蟲，所以我就沒在瓢蟲的外形、花紋的分析方面多下功夫，而是引導(dǎo)學(xué)生多動腦筋，運(yùn)用多種手法來“做瓢蟲”，提出了“比比誰的腦筋靈”、“比比誰的手兒巧”。這使得學(xué)生感到作業(yè)很有挑戰(zhàn)性，設(shè)計出了各種各樣、不同材料和表現(xiàn)方法的瓢蟲。有的學(xué)生運(yùn)用了前面“分蛋糕”一課中學(xué)的圓形的分割再組的方法，剪貼出了展開翅膀飛的瓢蟲；一年級一班的李華容同學(xué)剪貼了許多只瓢蟲后，運(yùn)用了在“小掛飾”一課中學(xué)的穿的方法，把小瓢蟲和小葉子穿成了一條美麗的項鏈。一個多學(xué)期的訓(xùn)練，促使孩子們已經(jīng)能夠自覺地運(yùn)用已學(xué)過的知識與技法來進(jìn)行創(chuàng)造，我驕傲的對這些孩子說：“孩子，你們長大了，已經(jīng)成為知識的主人了１孩子們受到了感染，創(chuàng)造的勁頭更足了，下課時，教室里的展板上爬滿了色彩鮮艷、姿態(tài)各異的瓢蟲。在我眼里，這不光是一份成功的美術(shù)作業(yè)，更是孩子們一顆顆要求進(jìn)步、追求創(chuàng)新的心。
8、生活中的趣事
教學(xué)反思：
在引導(dǎo)階段，個別學(xué)生把嚇唬別人、惡作劇也當(dāng)成了趣事來說。對于這些辨別是非能力還不強(qiáng)的孩子，我沒有直接告訴他們“不準(zhǔn)畫這樣的題材”。而是誘導(dǎo)他們：這樣做你感覺有趣，可是被你捉弄的人感到有趣嗎？你被別人捉弄時感覺怎樣？學(xué)生很快明白了捉弄別人不好的道理。也就不再畫這樣的題材了。其實(shí)在畫創(chuàng)作畫時，常常有學(xué)生把一些不良的社會習(xí)氣、不良現(xiàn)象當(dāng)成有趣的事畫下來，我認(rèn)為這時老師不應(yīng)該不管不問，也不能劈頭蓋臉的訓(xùn)一頓拉到，因為教師的職責(zé)不光是教書，還應(yīng)該育人。所以應(yīng)該耐心的讓學(xué)生了解到自己認(rèn)識上的不足，只有這樣學(xué)生才會畫出內(nèi)容健康的畫。
10、泡泡飛呀飛
教學(xué)反思：在畫泡泡時來講涂色技巧真是再合適不過了：幼兒園時孩子們就知道了太陽有七種色彩只要物體表面光滑，就能反射出絢麗的色彩，所以在陽光下泡泡是五顏六色的。我在黑板上示范了一種運(yùn)用涂色技巧表現(xiàn)泡泡質(zhì)感的方法，并啟發(fā)學(xué)生思考還可以怎樣涂？孩子們的思維是異�；钴S的，他們涂出來的效果更豐富。相信他們對自己摸索出來的這些涂色技巧會運(yùn)用的更自如，在今后的繪畫創(chuàng)作中也會靈活的運(yùn)用。
11、太空里的植物
教學(xué)反思：太空對一年級的學(xué)生來說還不是很具體，但科幻卡通片對學(xué)生思維的影響是巨大的，好些學(xué)生的作品怎么看都是卡通片的布景。學(xué)生在這一課里想象力的發(fā)揮還不如前幾課。卡通對孩子的影響真是太大了，當(dāng)然也有正面影響�？墒窃谕陼r期對想象力的扼殺，其后果也是不堪想象的。
12、媽媽的節(jié)日
教學(xué)反思：在第二課時中，我教了學(xué)生一種心形的鏤空賀卡的做法，沒想到學(xué)生們自己由此進(jìn)行發(fā)散思維，制作出了各種半鏤空、半立體、各種圖形的賀卡。孩子們長大了，真不能小瞧他們了�？磥碓诮窈蟮慕虒W(xué)中，要適當(dāng)?shù)奶岣呓虒W(xué)要求了。
13、各式各樣的水果
教學(xué)反思：這樣的課，運(yùn)用實(shí)物投影儀來上真是再合適不過了。我先請學(xué)生自己試著做幾個水果，互相參觀，大家可以向做得好的學(xué)生提問，然后由他在實(shí)物投影儀下演示自己是怎樣做的。這樣由學(xué)生來教學(xué)生，技法問題迎刃而解。教的學(xué)生有成就感，學(xué)的學(xué)生沒有距離感，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。
14、可愛的動物
教學(xué)反思：
有的小組的學(xué)生象上學(xué)期做“我的好朋友”那樣將運(yùn)動場上的人做成可以站立的立體的小
人，腳上粘上一小團(tuán)橡皮泥來固定。大家做好后把各種動作的人擺到一起，真的很像一個運(yùn)動場，有趣極了。我表揚(yáng)了這個小隊的大膽創(chuàng)新及團(tuán)結(jié)協(xié)作。在他們的帶動下，別的小隊也做出了一個個的小運(yùn)動常
15、乘上大船游世界
教學(xué)反思：由于前幾節(jié)課一直使用橡皮泥作東西，所以這次有不少的學(xué)生仍然使用橡皮泥來做船。在我稍加引導(dǎo)之后，孩子們將紙、數(shù)學(xué)學(xué)具盒里的小棒、花片等與橡皮泥結(jié)合著來做船，效果還真不錯。這樣，學(xué)生在愉快的造型游戲中自然的理解到了“綜合材料”的使用可以使作品的效果更加豐富、多變。這比老師去講授效果要好得多。
16、打開的柜門
教學(xué)反思：偶爾在儲藏室里找出自己小時候用火柴盒作的寫字臺、鋼琴，勾起了對童年的無限回憶。我把它們帶到了課堂上，孩子們喜歡的不得了，但竟有一半的孩子沒見過火柴和火柴盒。
我引導(dǎo)他們把找到的各種形狀的盒子放到一起，然后根據(jù)自己的設(shè)計選用不同的盒子組合成大衣櫥、電腦桌……甚至是想象中的或是自己設(shè)計的家具、家電。在無限空間的聯(lián)想與創(chuàng)作當(dāng)中，孩子們的想象力、制作能力得到了充分的發(fā)揮，完成了許多談不上完美但充滿了童趣的作品。但愿將來有一天，當(dāng)他們從儲藏室里找出這些小制作時，也能為童年時的創(chuàng)造力沒有受到壓抑而感到自豪。
17、會搖的玩具
教學(xué)反思：好多孩子運(yùn)用在做“有趣的半圓形”時學(xué)過的將一個圓形對折的方法用彩色的卡紙做出了會搖的半圓形，但再怎么辦他們就不知道了。我適時地引導(dǎo)他們：有哪些會搖的東西象半圓形？這一下子，孩子們有辦法了，通過改造與加工，騎著小人的小木馬、露出半個嬰兒頭的小搖籃……這些會搖的玩具真不比商店里的玩具差！我用紙條折出了一個半圓形，貼上馬頭，再做了一個小人貼上，也做了一個會搖的小木馬，請學(xué)生玩一玩。結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)：怎么這個小木馬光倒呀？“是呀，誰來幫幫老師？”我想他們求助。通過討論與試驗，孩子們用自己的方法解決了重心問題：在半圓的圓弧里找一個合適的位置放上一塊橡皮，用雙面膠固定，小木馬終于在一定的范圍內(nèi)搖來搖去了。聰明的孩子們又把這種方法用來為蛋殼不倒翁等自制會搖的玩具的設(shè)置重心。“我們的玩具都能聽話的搖了１成功的喜悅綻放在每一個孩子的臉上，當(dāng)然，最高興的還是我。在這一節(jié)課里，“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)新理念得到了很好的貫徹，而且這種貫徹是無痕的，是學(xué)生自己要求的。通過近一年的課堂教學(xué)改革，學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了新的教學(xué)理念下的教學(xué)方式，能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題了。我希望這種學(xué)習(xí)方式能夠使他們對學(xué)習(xí)保持持續(xù)的興趣，希望他們這一代人能夠充滿創(chuàng)造熱情的走向人生之路。
18、電腦美術(shù)
教學(xué)反思：
我在課前作了一個統(tǒng)計：一個班中家里有電腦的學(xué)生占了約百分之七十，曾經(jīng)用過畫圖軟件的學(xué)生占了半分之五十，能熟練運(yùn)用的約占半分之三十。所以我將這三種學(xué)生和基本沒接觸過電腦的學(xué)生搭配著分組，請能熟練運(yùn)用的學(xué)生來幫助其他的孩子，用他們自己的方法來講結(jié)和示范。沒想到孩子們自己的語言通俗易懂，示范更簡單明了，教學(xué)效果很好。看來我該多向他們學(xué)習(xí)，讓自己的語言更符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。
19、化裝舞會
教學(xué)反思：在上這一課時，我感覺如果讓我準(zhǔn)備那么多的教具和范作比較困難，所以我在第一課時先將教參中附的這一課的優(yōu)質(zhì)課的光盤放給學(xué)生們看，讓他們“跟著電視里的老師、小朋友一起上課”在看的過程中，電視上的老師提問，由我們的學(xué)生來回答，也可以跟電視上的同學(xué)一起討論。因為光盤中這一課展示了大量的動畫片和范作，情節(jié)設(shè)計的也很吸引人，所以學(xué)生們自始至終懷著極大的興趣參與其中。看完后，第二課時我問學(xué)生：“大魔法師送給了你哪幾件法寶？”“要想?yún)⒓由治钑蜷_寶箱找到哪幾件法寶？”學(xué)生馬上就答了出來，
然后再將做的步驟理順一下，學(xué)生就能很快的做出非常棒的頭飾，并且利用帶來的圍裙、紗巾等等吧自己按照想象中的樣子打扮起來。表演時我請學(xué)生自由組合，根據(jù)自己扮演的形象編一個小情節(jié)劇來表演。孩子們興趣盎然，表演的相當(dāng)?shù)某錾Ｏ抡n了，他們還不舍得將自己的“行頭”撤下來，一直戴到放學(xué)�！昂碗娨暽系睦蠋煛⑼瑢W(xué)一起上課”時我的一個大膽嘗試，起初心里也沒有底，經(jīng)過實(shí)踐，效果還真不錯。其實(shí)，這和電視教育、遠(yuǎn)程教育的原理是一樣的，學(xué)生能夠利用媒體來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這不正符合新教改的要求嗎？但是教師在備課，與教學(xué)媒體的交互方面一定要多下功夫，不能完全依靠媒體，要把“好鋼用在刀刃上”。
20、漢字中的象形文字
教學(xué)反思：
我布置學(xué)生做課前預(yù)習(xí)時并沒有想到學(xué)生能找到那么多的資料，一年級三班的同學(xué)拿來的這張《文字國》的光盤對我這節(jié)課的幫助很大。鼠標(biāo)經(jīng)過光盤上的每一個字時，這個字就由象形文字慢慢的演變?yōu)楝F(xiàn)在的文字，還配有這個字的實(shí)物原型，非常的形象。這張光盤幫了我的大忙。憑借老師一個人的力量是找不到那么多的資料的，而借助于學(xué)生的力量不僅渠道豐富，還促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，值得提倡。
一年級《影子的游戲》教學(xué)反思
一年級《影子的游戲》教學(xué)反思
一年級《影子的游戲》教學(xué)反思
本課的教材設(shè)計意圖是通過讓孩子欣賞形狀多變的影子形象，感受到生活中處處都是美。表現(xiàn)出“影子”富有夢幻般變化的特點(diǎn)，體現(xiàn)有趣的生活情節(jié)，體驗“影子”的存在給我們的生活增添的情趣，從而提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力及審美能力，進(jìn)一步豐富想象力和創(chuàng)造力。
在教學(xué)中，我首先讓學(xué)生對影子的形成產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而思考影子的變化規(guī)律，以及和物體之間的關(guān)系。學(xué)生懷著濃厚的興趣把生活中觀察的結(jié)果與同學(xué)交流，在談話中自己進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
學(xué)生進(jìn)入正式創(chuàng)作環(huán)節(jié)時，我把平時收集的同齡人作品作為欣賞的重點(diǎn)，根據(jù)畫面仔細(xì)分析他們作畫時的心理，推敲優(yōu)秀作品的優(yōu)點(diǎn)何在，拓寬學(xué)生眼界，借以降低他們創(chuàng)作時在經(jīng)驗短缺這一點(diǎn)上的難度。在繪畫進(jìn)行時，我及時展示具備創(chuàng)意新，構(gòu)圖好等優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生半成品，讓其他同學(xué)欣賞；同時對畫面有設(shè)計缺點(diǎn)的孩子及時加以指導(dǎo)，指出不足和需要改正之處。
縱觀本課，客觀地反思，在某些方面還存在缺憾：
1、教學(xué)語言不夠精練
因為是日常授課，在語言組織上推敲不夠仔細(xì)，有些環(huán)節(jié)為了能讓學(xué)生了解透徹，所以加了很多贅述，在今后的課程中還要更加精煉。
2、學(xué)生作品完成率不高
因時間關(guān)系，學(xué)生作品的完成和展示沒有達(dá)到預(yù)期的效果，如果能夠把優(yōu)秀作品在展板上張貼出來進(jìn)行展評效果會更為理想。
在今后的類似課程教學(xué)中，我會更多總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，力求使自己的課堂更加精彩。